青年教師培養(yǎng)總結(jié)（精選21篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的青年教師培養(yǎng)總結(jié)，歡迎大家分享。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 1
一、培育目標(biāo)：
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，扎實的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段，能夠獨當(dāng)一面，勝任畢業(yè)班工作。
第一步：學(xué)上課。新教師參加工作第一年，按照教學(xué)的一般規(guī)律，初步掌握教學(xué)規(guī)律，懂得課堂設(shè)計，能夠調(diào)控課堂。
第二步：會上課。教學(xué)第二年要按照落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)經(jīng)驗，改進完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
第三步：上好課。教學(xué)第三年在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，能勝任任何一個年級的教學(xué)任務(wù)。
3、具備較強的教學(xué)管理能力，能夠勝任班主任工作
二、培養(yǎng)措施
我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)的重點，通過學(xué)校教研室和教研組兩層培養(yǎng)，在最短時間內(nèi)使年青教師的專業(yè)知識，教學(xué)技能教學(xué)藝術(shù)等方向的水平和能力得到提高。
1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系，落實青年教師教學(xué)工作培訓(xùn)
20xx年11月經(jīng)學(xué)校辦公會議決定，在各學(xué)科范圍內(nèi)挑選了19位指導(dǎo)教師與青年教師結(jié)對子，形成了師徒幫帶關(guān)系，挑選的指導(dǎo)教師都有三屆以上任教初三經(jīng)歷，教學(xué)成績優(yōu)異，責(zé)任心強的骨干教師承擔(dān)，而青年教師都是剛參加工作或30歲以下沒有帶過初三的教師，對他們的要求是：
a、指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育觀念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，具體包括教學(xué)計劃（每一學(xué)期一份）教案的格式、每周布置的作業(yè)量及批改情況和習(xí)題的'選編 等。
b、指導(dǎo)教師每周至少跟蹤聽課一節(jié)并及時對青年教師進行交流。
c、青年教師要求每周至少聽指導(dǎo)教師的1節(jié)課。經(jīng)過一年的實踐，證明了這種“師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。
2、學(xué)校通過教研室開展教研活動，落實青年教師的培訓(xùn)。
c、為了盡快讓青年教師站穩(wěn)講臺，會上課，教研室從去年11月起組織了多媒體公開課講評活動。各教研組組織聽課、評課，給青年教師創(chuàng)建了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機會。營造了學(xué)習(xí)氛圍。
e、學(xué)校教研室在每次期中期末考試后都分別以年級組和教研組為單位對每學(xué)科的每位教師的學(xué)生成績作出公正、公平的評價，尤其是對青年教師的成績，教研組和指導(dǎo)教師都認真幫助查找問題所在的原因，提出合理、科學(xué)的提高成績的方法，經(jīng)過一年的努力，以下幾位教師的成績進步較大：程艷艷 袁瑞娟 楊文英 郭夏明 任玉萍 李鵬遠。
三、成績與不足
經(jīng)過一年的培養(yǎng)與青年教師的個人努力，我們在聽課中發(fā)現(xiàn)這些青年教師能：
1、引課、復(fù)習(xí)能與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相連，自然。
2、緊緊圍繞本節(jié)課的重點展開，都能完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
3、郭夏明 、楊文英等老師設(shè)計和制作的課件都能很好的幫助學(xué)生理解和掌握課時目標(biāo)，給聽課老師留下了深刻印象。當(dāng)然，還有許多不足的方面，需今后努力。
1、普遍板書不理想，主要因為粉筆字寫的不好。甚至有的老師認為多媒體課件可代替板書。
2、上課平淡，缺乏激情，聲音不夠宏亮，沒有充分調(diào)動學(xué)生的參與愿望。
4、備教材多，備學(xué)生少
5、缺乏語言精煉，準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生方法不夠靈活（深刻理解概念的基礎(chǔ)上才能表達清晰）。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師的未來是教育的希望，培養(yǎng)青年教師的任務(wù)艱巨，但只要指導(dǎo)思想正確，目標(biāo)準(zhǔn)確，實施方法得當(dāng)，并堅持不懈地抓下去，就一定有成效。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 2
要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。尚懷賓、晁春龍和陳美如老師是教務(wù)處下達的培養(yǎng)和指導(dǎo)指標(biāo)。培養(yǎng)和指導(dǎo)項目的課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等。時間是20xx年x月至20xx年x月。經(jīng)過培養(yǎng)和指導(dǎo)，他們在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師的認可和好評。
我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：首先，在每學(xué)期開學(xué)初制定計劃，堅持每兩周聽陳老師一節(jié)課，并認真分析，與他們討論，共同建設(shè)。其次，我利用課余時間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討體育課新的教學(xué)方法。再次，利用學(xué)校體育教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點，彌補自己教學(xué)上的不足。
經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，他們的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過他們的努力和指導(dǎo)教師的'幫助，他們課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認可。20xx年x月參加縣中小學(xué)體育教師教學(xué)能手比賽獲二等獎。20xx年縣中小學(xué)三球運動會上獲第一名。
他們指導(dǎo)學(xué)生參加全縣舉行的田徑運動會，取得了優(yōu)異的成績，這體現(xiàn)了他們盡心盡力、求真務(wù)實的工作精神。
經(jīng)過培養(yǎng)和指導(dǎo)，經(jīng)過自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成績，相信在不久之后會成為我校的優(yōu)秀的體育教師。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 3
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了，在本學(xué)期的新老教師結(jié)對子活動中，我仍是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。
受學(xué)校指派，我負劉琦老師的培養(yǎng)指導(dǎo)工作，經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師和學(xué)生的認可和好評�，F(xiàn)將指導(dǎo)培養(yǎng)過程中的體會與做法總結(jié)如下：
一、認真指導(dǎo)備課
劉琦老師是一名優(yōu)秀的青年教師，干勁十足，備課很下功夫，課堂上低年級學(xué)生卻不買帳，互動很少，她不得其解。我從課改的要求和目的入手，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，不僅備教材，還要備學(xué)生，備課堂變化；備課要靈活，充分。
二、跟蹤聽課，針對指導(dǎo)
無論從事什么職業(yè)，起始階段很重要，教師更是如此。江珊老師上課時，我跟著她聽每一節(jié)課，認真記錄上課的每一個細節(jié)，課后和她一起坐下來針對失誤進行分析指導(dǎo)，幫她揚長避短，糾正克服課堂上的失誤、不足，使她盡快成長起來。
三、帶她聽課，取別人之長
讓青年教師盡快掌握教學(xué)技能，聽課是一種捷徑。學(xué)校里許多中年老師的課都很優(yōu)秀，我?guī)M入課堂，聽這些老師的講課，學(xué)課型，學(xué)技巧，學(xué)思想，學(xué)方法；課余和她一起找老師討教，作好筆記，學(xué)習(xí)別人長處，學(xué)會設(shè)計自己的課型。
四、指導(dǎo)復(fù)習(xí)
青年教師除了要把握教材，認真?zhèn)浜谜n，上好自習(xí)課，讓學(xué)生有收獲也特別重要。學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生把所學(xué)知識系統(tǒng)起來，融會貫通，舉一反三，才能學(xué)有所獲。
五、指導(dǎo)青年教師認真鉆研業(yè)務(wù)知識
所學(xué)知識是工作的'基礎(chǔ)，要想在實際教學(xué)中取得成績，還需要下功夫認真鉆研業(yè)務(wù)知識，“要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水”，教育發(fā)展到今天，教師有一桶水哪里夠？我讓她仔細觀察其他老師的工作和學(xué)習(xí)，促使她養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣和方法，利用業(yè)余時間，加強學(xué)習(xí)，不斷強化自身專業(yè)水平。
一學(xué)年很快就結(jié)束了，通過幫帶活動，我發(fā)現(xiàn)青年教師有大潛力，一年的學(xué)習(xí)進步很快。江珊老師基本掌握了教學(xué)的基本技能和技巧，學(xué)會了設(shè)計適合自己的課型，有了自己的教學(xué)思想，也得到了學(xué)校師生的一致好評。
在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，她通過自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學(xué)校受到好評。在本學(xué)期校級優(yōu)質(zhì)課中獲二等獎；我也在幫帶活動中得到了提高，將繼續(xù)努力發(fā)揮自己的長處，為振興我校的教育事業(yè)而奮斗。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 4
xx老師是20xx年8月來我校工作的，受學(xué)校指派，我再次接任x老師的培養(yǎng)指導(dǎo)工作，經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師和學(xué)生的認可和好評。回顧一年來的指導(dǎo)工作，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認真指導(dǎo)備課x老師剛參加工作，干勁十足，備課很下功夫，課堂上學(xué)生卻不買帳，互動很少，她不得其解。我從課改的要求和目的入手，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，不僅備教材，還要備學(xué)生，備課堂變化;備課要靈活，充分。
二、跟蹤聽課，針對指導(dǎo)無論從事什么職業(yè)，起始階段很重要，教師更是如此。x老師上課時，我跟著她聽每一節(jié)課，認真記錄上課的每一個細節(jié)，課后和她一起坐下來針對失誤進行分析指導(dǎo)，幫她揚長避短，糾正克服課堂上的失誤、不足，使她盡快成長起來。
三、帶她聽課，取別人之長讓青年教師盡快掌握教學(xué)技能，聽課是一種捷徑。學(xué)校里許多中壯年老師的課都很優(yōu)秀，我?guī)M入課堂，聽這些老師的講課，學(xué)課型，學(xué)技巧，學(xué)思想，學(xué)方法;課余和她一起找老師討教，作好筆記，學(xué)習(xí)別人長處，學(xué)會設(shè)計自己的課型。
認真鉆研業(yè)務(wù)知識學(xué)校所學(xué)知識是工作的基礎(chǔ)，要想在實際教學(xué)中取得成績，還需要下功夫認真鉆研業(yè)務(wù)知識，“要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水”，教育發(fā)展到今天，教師有一桶水哪里夠?我讓她仔細觀察其他老師的工作和學(xué)習(xí)，幫她訂閱與學(xué)科相關(guān)的`資料，促使她養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣和方法，利用業(yè)余時間，加強學(xué)習(xí)，不斷強化自身專業(yè)水平。一學(xué)年很快就結(jié)束了，通過幫帶活動，我發(fā)現(xiàn)青年教師有大潛力，一年的學(xué)習(xí)進步很快。x老師基本掌握了教學(xué)的基本技能和技巧，學(xué)會了設(shè)計適合自己的課型，有了自己的教學(xué)思想，也得到了學(xué)校師生的一致好評。我也在幫帶活動中得到了提高，將繼續(xù)努力發(fā)揮自己的長處，為振興家鄉(xiāng)的教育事業(yè)而奮斗。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 5
我作為骨干教師，在做好自身工作的同時，積極承擔(dān)了一些培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師成長的工作。
我剛調(diào)入新學(xué)校，正好與青年教師方亞斐老師同擔(dān)六年級的數(shù)學(xué)，于是學(xué)校就把培養(yǎng)方老師的任務(wù)交給了我，除了在職業(yè)道德上給以積極影響，教育教學(xué)主要從以下兩個方面著手：
一、在教育觀念方面
在平時，我經(jīng)常和辦公室的幾個老師學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動態(tài)，學(xué)習(xí)課改新課程標(biāo)準(zhǔn)，在不斷的交流談心中，使方老師迅速走近課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時俱進。
二、在課堂教學(xué)方面
我認為，青年教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對她們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、特別的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。提高教學(xué)水平無疑是青年教師最想做的。她年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，她的缺點也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住“備課、上課、教學(xué)反思”三方面對他們進行指導(dǎo)。
�。�1）認真指導(dǎo)備課：針對年輕教師教學(xué)經(jīng)驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，經(jīng)常查看她的教案，課外活動開展情況。
（2）跟蹤聽課：青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著她每周聽一節(jié)課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核學(xué)期教學(xué)計劃，學(xué)生思想開展的內(nèi)容。
（3）讓其聽課：讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設(shè)計課型，要求他們每周聽課至少2—3節(jié)。
�。�4）完成教學(xué)反思，總結(jié)，找差距，盡快成長起來。經(jīng)過兩學(xué)期的.培養(yǎng)和指導(dǎo)方老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。她在20xx年萬全縣優(yōu)質(zhì)課評比活動中，所講的《植樹問題》獲一等獎。
在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 6
一學(xué)期來，我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：
一、高度重視，形成共識
隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目標(biāo)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會到：教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質(zhì)，才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，我們認為，加強教師隊伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認為只有學(xué)習(xí)和掌握先進的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。
二、周詳計劃，常抓不懈
我校青年教師都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學(xué)熱情高，但實際教育教學(xué)經(jīng)驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：
�。ㄒ唬⒆ス歉�，促提高。
骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量，是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。
�。ǘ�、抓青年，促上進。
1、師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要，我校新進了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的青年老師迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的`重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育，以“新八德”重要思想為指導(dǎo)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅持理論與實踐相結(jié)合，開展 “踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。
2、全面聽課。本學(xué)期我們用一個月的時間，對骨干教師進行有針對性的聽課，課后，我們本著求實的精神，把所有骨干教師集中在一起，由各學(xué)科負責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)對骨干教師的課作書面評析。評析中，既有肯定，又不批評；既有分析，又有尋根。通過這樣的評課，不僅使這些骨干教師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無止境，而且，也促進了骨干教師間的互相了解和互相學(xué)習(xí)。
3、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點，在這基礎(chǔ)上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔(dān)，有的承擔(dān)高年級教學(xué)工作，有的承擔(dān)科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
4、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫他們尋找規(guī)律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學(xué)特色。
�。ㄈ┳サ湫�，促競爭。
教學(xué)工作需要具備很強的工作責(zé)任心。如何促使教師主觀上不斷地增強工作責(zé)任心，迅速提高自己的技能呢？這就需要學(xué)校為他們創(chuàng)設(shè)一定的競爭氣氛圍，我們的做法是：每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗或特色，就是青年教師也有自己的長處或特點。我們通過教學(xué)評比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導(dǎo)朗讀；提高。有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。
在教師中，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關(guān)心、幫助。對教學(xué)能力強的教師或教研組，我們采用大力支持、放手自主，讓這些教師或教研組自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的獎勵。對一些在教學(xué)上有困難的教師，我們對他們多一些指導(dǎo)，少一些指責(zé)；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他們樹立信心,使他們一點一點提高教學(xué)技能。
�。ㄋ模�、抓基本，促技能。
為進一步深化對新課程理念的學(xué)習(xí)與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學(xué)水平，促進廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，我校本期分別派遣青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。
三、明確方向，仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求，才能達到更新的水準(zhǔn)，作為肩負培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重擔(dān)的人民教師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設(shè)社會主義的人材作出貢獻。我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造三號小學(xué)更美好的未來貢獻我們的力量。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 7
這一學(xué)年，我們xx幼兒園根據(jù)實際情況，極大部分教師都是5年內(nèi)的青年教師，面對青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與需求，我們采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，有針對的制定計劃并開展實施，以促進青年教師在集體教學(xué)的設(shè)計與實踐方面的能力為主要目的，班級管理，幼兒園專業(yè)水平等方面，幫助她們在較短的時間內(nèi)盡快步入教育教學(xué)軌道，形成自身專業(yè)特色，提高保教水平�，F(xiàn)將一學(xué)年的青年教師的培養(yǎng)工作工作總結(jié)如下：
一、立足課堂，活動設(shè)計有提高。
1、實踐錘煉有保證
上學(xué)期我們進行了一課多磨的活動，以教研組為單位，集體選定課題，一位老師先試上，同年級組老師評課，研磨出來的教案，讓第二位老師上，再次研磨，請第三位老師上、活動設(shè)計經(jīng)過反復(fù)實踐與研討，共積累活動教案多篇，質(zhì)量有保證。還開展了新教師亮相課，5年以上教師示范課的評比活動，都取得良好的效果。
2、青年教師有收獲
我園青年教師通過一次次的實踐和研討，從選材——目標(biāo)制定——環(huán)節(jié)設(shè)計——提問設(shè)置——師幼互動等方面不同程度得到了提高，青年教師從一開始的怕上課、怕研討，到現(xiàn)在敢于上課、敢于發(fā)言，在她們的臉上找到了自信的風(fēng)采。這個學(xué)期5月份，我們有進行一輪的模仿課活動，人人參與，各年齡段選取不同的教材，本次以語言領(lǐng)域為主，通過這次的'活動，一批年輕教師上課水平明顯提高，有幾個是脫穎而出。
二、立足教研，聽課評課有質(zhì)量
1、網(wǎng)絡(luò)教研促發(fā)展、同伴互助共提高
本學(xué)年，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，加強互動、分享新經(jīng)驗，開展同伴間的互助。網(wǎng)絡(luò)教研實現(xiàn)了教師與教師之間的同幫互助，集體備課，在與同伴的交流、碰撞與反思中促進教師的自己更新、推動教師自身的進步、提高教師專業(yè)化發(fā)展。
2、骨干教師來引領(lǐng)、現(xiàn)場教研有方向
在骨干教師的引領(lǐng)下，幼兒園活動研討卓有成效。每次的活動后教師都要有針對的進行深入地研討，從目標(biāo)——環(huán)節(jié)——師幼互動——再到調(diào)整，逐項展開。上學(xué)期，申文香老師參加了昆山市百節(jié)優(yōu)秀課評比獲二等獎，她在今年4月份半日活動展示，我們邀請了姐妹園仁寶幼兒園老師來指導(dǎo)我們的課題研究和游戲的開展，討論很激烈，同時，她們也送來了很多寶貴的建議，幫助我們青年教師提供業(yè)務(wù)能力。
三、立足常規(guī)，教育教學(xué)抓重點。
根據(jù)本園青年教師的專業(yè)方向和學(xué)習(xí)興趣，我們要求每個教師設(shè)計自己的成長檔案，提供自己設(shè)計各種公開課、家長會，活動觀摩、論文和獲獎榮譽欄目。青年教師從如何觀察、記錄、思考、建議與評價，結(jié)合研討與成長記錄，獲得了不同角度的提高。
青年教師的班級常規(guī)管理，教學(xué)常規(guī)，一日活動常規(guī)等，經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，研磨活動的一次次開展，進步都很大，成效是明顯的。
四、立足調(diào)整，反思交流促發(fā)展。
我們幼兒園就早鍛煉中的集體游戲這部分，進行了專門的研磨，先讓教研組集體確定課題，每個班級進行展示，全體教師參與研磨討論，再從每個年齡段選出一個班級展示，再討論，雖然在活動設(shè)計與組織上，青年教師獲得了明顯的進步，但我們也從幾個方面提出了進一步努力的方向。
1、保障質(zhì)量，提高教學(xué)有效性。本學(xué)年兩部共活動十多次，下一階段的青年教師活動需要提高計劃性，保障幼兒園正常活動有序開展。
2、多種學(xué)習(xí)，提高教師成長專業(yè)性。除了集中學(xué)習(xí)、現(xiàn)場研討和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教師還可以自己組建學(xué)習(xí)小組，共同研課、交流教育對策，與同組教師、師徒結(jié)對、骨干教師多方面地溝通學(xué)習(xí)，促進成長。我們還成立了水墨畫興趣小組，舞蹈興趣小組，每周三，四，五中午進行活動，一年下來效果很明顯，特別是我們的水墨畫，老師們積極性很高，已經(jīng)初見成效。
3、提供平臺。提供外出學(xué)習(xí)、公開展示等多種機會，提供青年教師觀摩、設(shè)計、研課等多種能力，獲得本園、本片和市級多種層面的輔導(dǎo)和提高。派部分教師去蘇州聽課學(xué)習(xí)，園內(nèi)每個老師都有機會去昆山市區(qū)其他幼兒園聽課學(xué)習(xí)的機會。如申文香參加百節(jié)優(yōu)秀課獲昆山市二等獎，沈加榮獲昆山市白板教學(xué)比賽二等獎，張萍會昆山市三等獎。
小荷才露尖尖角，風(fēng)華正茂后勁足，相信在立足課堂這樣的前提下，我們的青年教師會越走越好。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 8
教師是學(xué)校的主體，教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線，而青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來與希望，開展青年教師培養(yǎng)工作，目的在于加速造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教師隊伍，使之成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量，為我校培養(yǎng)出各學(xué)科的“學(xué)科帶頭人”、創(chuàng)設(shè)條件，為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
我校開展青年教師培訓(xùn)工作以來，已經(jīng)培養(yǎng)了象李靜、程珊珊、房萍等一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處�，他們在縣、鎮(zhèn)、校舉辦的各種教學(xué)技能（優(yōu)質(zhì)課、說課等）、優(yōu)秀論文評比等等活動中，參賽意識強，教學(xué)能力教學(xué)水平高，均取得了突出的成績。從整體上說，開展這項活動，促進了學(xué)校青年教師隊伍的快速成長，也提高了年長教師不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的意識。開展“青年教師培養(yǎng)工作”活動，主要采取師徒結(jié)對的形式，搭臺子，壓擔(dān)子，讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長提高。
回顧過去的工作，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對過去的工作進行一個小結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，形成共識。
隨著教育改革的不斷深化，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo)，制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說，學(xué)校能否實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，青年教師起了關(guān)鍵作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，重點加強了青年教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場合為青年教師搭臺子，壓擔(dān)子，并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。
二、常抓不懈，計劃詳實。
我校青年教師比較多，但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性強，教學(xué)熱情高，但實際教學(xué)教育經(jīng)驗相對不足，針對這種情況，學(xué)校采取了一下有效措施：
1、以老帶新，促進青年教師快速成長。對于教齡五年以內(nèi)的教師，學(xué)校根據(jù)實際情況安排一名有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，是青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，同時，在一對一的傳、幫、帶活動中，也加強了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識。
2、組織聽課評課，促進教研。每學(xué)年度，學(xué)校都會安排青年教師外出兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，學(xué)校每年都會為青年教師搭建學(xué)習(xí)、觀摩、參與的平臺。如每年舉辦的各類公開課，如對外公開周、高級教師示范課，中級教師研究課，青年教師匯報課等等，在這些活動中，青年教師要么參與聽課評課，要么就直接參與到這些公開課中去，他們在這些活動中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、重點扶植，促其提高。在青年教師中，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關(guān)心、幫助。對青年教師,學(xué)校大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的獎勵。對在教學(xué)上有困難的青年教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé)；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓勵他們樹立信心,在總結(jié)中一點一點提高自身的教學(xué)技能。
4、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長。其中xx、xx、xx幾位青年教師成長較快，學(xué)校經(jīng)過研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作，分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合、語文教研組組長，讓他們組織教學(xué)教研活動，帶領(lǐng)學(xué)校教師進行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎(chǔ)上，一直鼓勵他們獨立挑起工作重擔(dān)，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
5、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中，掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫助尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學(xué)特色。
6、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教研活動，讓每一位教師展示自己的特色，有的'教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí)；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時，這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動后，要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點，進行闡述設(shè)計理念，分析教學(xué)得失，以及思考改進的方法，久而久之，他們的特長更加突現(xiàn)了。
三、存在的問題及努力的方向
1、在開展活動中重點是加強了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng)，而忽視了對于青年教師的師德教育，主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動。
2、師徒結(jié)對互助的效果要進一步提高。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗上不足，但是不是很謙虛，與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動性不強，沒有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平。
3、少數(shù)青年教師在開展的各種活動中表現(xiàn)不是很積極，如在市、校教育教學(xué)論文的評比中，部分青年教師沒有積極參與。
經(jīng)過不懈的努力，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進步，獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何進行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進行特色教學(xué)的培養(yǎng)，沒有能力讓青年教師多向名師學(xué)習(xí)，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟，成長更快，更好的服務(wù)于教育教學(xué)！
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 9
為加快師資隊伍建設(shè)，響應(yīng)上級關(guān)于師傅帶徒弟，一幫一互相學(xué)習(xí)共同進步的號召，剛剛工作一年的我也帶起了徒弟，下面就對這次的活動進行一下總結(jié)。
要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。在此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及組里的各位老師對我的信任。在學(xué)校組織了拜師結(jié)對的活動后，我便成了安老師在教學(xué)上的引路人，并逐漸幫助她走出了尷尬、困窘的境地。
在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：
首先，我在思想上非常重視這種活動，對安琳琳老師在思想上我及時地予以了引導(dǎo)，經(jīng)常與安老師進行勾通，指導(dǎo)她做人一定要謙虛謹慎，要勇于接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問題要及時提出，使她盡早地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變與過渡，使他盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去；同時我也曉我以理，讓她大膽放下包袱開展教學(xué)活動的，讓她明白作為一名教育工作者肩負的責(zé)任。在這種環(huán)境下，使她這位剛剛走出大學(xué)校門的新工作者快速地適應(yīng)了教學(xué)。
其次師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、對安老師而言，我告訴她常去聽課是一種很大的收獲。在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄講課教師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，通過聽課，對學(xué)生的引導(dǎo)等問題得到了啟示，她知道并慢慢體會到了上課的真正涵義，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。
2、在幫教活動中，我堅持每周聽安老師兩節(jié)課，并認真的分析，與安老師進行討論，對安老師在上課、備課、作業(yè)批改等方面進行了檢查和指導(dǎo)；我還利用課余時間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討藝術(shù)欣賞課新的教學(xué)方，并積極閱讀學(xué)習(xí)，積累平時理論知識和教學(xué)心得，同時認真學(xué)習(xí)教育與心理學(xué)理論，為實際教學(xué)作支撐。
3、合理的工作方法�！耙恢Κ毿悴皇谴海瑵M園花開才是春�！苯虒W(xué)工作中自己努力面向全體學(xué)生，我的做法是“抓兩頭促中間”。
（1）尊重“差生”，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們的信心。
�。�2）摸清“差生”致差原因及“差距”情況。
（3）講課多給“差生”表現(xiàn)自己的機會，多鼓勵他，多表揚他。
�。�4）課內(nèi)有計劃、有目的地對“差生”進行輔導(dǎo)。作業(yè)批改中，多留意“差生”的作業(yè)。
（5）在同學(xué)之中開展“一幫一”活動，提倡優(yōu)秀生幫助“差生”，共同進步。
4、教科研與教學(xué)相互促進。在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時，積極從事教育科研活動，積極地進行課堂教學(xué)的實驗與改革。幾年來，在較好地完成教學(xué)工作的同時，我還善于進行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。
5、方方面面幫助她，除了在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面對她指導(dǎo)外，還非常注重關(guān)心她。當(dāng)她與同事產(chǎn)生矛盾時，當(dāng)她在帶班的過程中出現(xiàn)困難時，當(dāng)她在生活上有困難時，我都能積極地去幫助她。她擺脫了煩惱，心情好了，就會把全部的精力放在教育教學(xué)中，教學(xué)效果自然會好，課堂效率自然會提高。
經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，安老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力，她課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認可。
我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到了提高，共同進步。通過與安老師在教學(xué)和聽課及理論的.相互學(xué)習(xí)后，我有以下幾點感想：
1、在知識信息時代，教師要不斷學(xué)習(xí)來充實自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識時，務(wù)必要保證知識的科學(xué)性與正確性。
2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。
3、教師在教給學(xué)生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要，但細節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。
5、應(yīng)留心觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會和個人想法的習(xí)慣，注重積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。我是師徒結(jié)對活動的受益者，在對青年教師進行指導(dǎo)的同時，我在教學(xué)教法上也得到了一定的提升，因此我感謝學(xué)校為我提供了這樣好機會。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 10
�。ㄒ唬┭劬Χ⒃凇百|(zhì)”字上
現(xiàn)代學(xué)校教育是以培養(yǎng)新一代“生存能力”作為基本出發(fā)點，著重進行學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考能力的培養(yǎng)，所以培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，不是使他們成為向?qū)W生灌輸知識的教書匠，而是使他們成為符合時代要求的“教育藝術(shù)家”，這一目標(biāo)強調(diào)了教師的質(zhì)量。未來的教師應(yīng)成為“學(xué)者”，要使他們在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)他們探討知識的能力、態(tài)度、風(fēng)格和方法。為此我認真學(xué)習(xí)了鄧小平的教育理論，并分析了學(xué)校師資的現(xiàn)狀，對培養(yǎng)、培訓(xùn)青年教師工作的目標(biāo)有了更深一層的思考。以最快的速度培養(yǎng)出有較高的思想政治覺悟，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，能鉆研教育、教學(xué)業(yè)務(wù)，有較高事業(yè)心和責(zé)任心的具有創(chuàng)造性的特色教師。
（二）功夫下在“引”字上
俗話說：師傅引進門，修煉在自身。對于剛走上工作崗位的青年教師，在各方面都是不成熟的，需要老教師的正確引導(dǎo)，使他們盡快地成長起來，主要可以從以下方面加以引導(dǎo)：
（1）從思想上引
首先是談心。每年青年教師到校，我總是找他們談心，介紹學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，激發(fā)他們的事業(yè)心，責(zé)任感及為學(xué)校爭光的勇氣；政治上思想上關(guān)心、愛護、引導(dǎo)，使青年教師安下心來。其次是榜樣引路。利用我校一批富有經(jīng)驗，忠于教育的學(xué)科帶頭人、高級教師，老班主任形成“人梯”，請這些先進教師與青年教師座談，談經(jīng)歷，談體會，樹立長期為黨的教育事業(yè)默默耕耘的思想，培養(yǎng)良好師德，從而找出了青年教師的“凝聚點”，用事業(yè)留住他們，用感情留住他們，用環(huán)境留住他們。
（2）從工作上引
對青年教師，我制訂了便于操作的硬指標(biāo)，即要求青年教師在上崗一年后要站穩(wěn)腳跟，二年后成為骨干，三年后形成特色，乃至成為優(yōu)秀的青年教師。為了使青年教師早日成材，必須創(chuàng)造各種條件把他們推到第一線，給他們壓任務(wù)，壓擔(dān)子，使他們在教育教學(xué)實踐中不斷提高教育教學(xué)水平。其次，在工作上，我提醒他們要虛心向老教師學(xué)習(xí)，使寶貴的經(jīng)驗、有效的傳統(tǒng)得以延續(xù)，促使青年教師把學(xué)習(xí)和實際工作聯(lián)系起來，能夠在我的指點下，在教學(xué)過程中改正不足，迅速提高。師徒結(jié)對能夠促進青年教師把已學(xué)到的理論知識、學(xué)科知識與教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，師傅的“外因”能充分發(fā)揮，而促使青年教師的“內(nèi)因”起作用。在青年教師上好每節(jié)課的前提下，創(chuàng)造條件讓他們積極參與教育科研活動，提倡“徒弟超過師傅”，形成自己的教育風(fēng)格，要求他們善于總結(jié)，積極探索，寫出有一定質(zhì)量的教育科研論文，確實，縣、市教研部門每年的論文評比都有我指導(dǎo)的青年教師的名字。
�。�3）從行為上引
青年教師有創(chuàng)新思想，對新的教育思想，他們更容易理解與接受。隨著市場經(jīng)濟的深入，外面充滿誘惑的東西也越來越多，所以加強對青年教師的師德教育，成了一個更加重要的課題。從他們的一言一行上引導(dǎo)，用高尚的師德塑造青年教師人格。首先要注意培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)精神，鼓勵他們熱愛自己的事業(yè)，崇敬自己的職業(yè)；其次時刻提醒他們，要當(dāng)一個合格的，優(yōu)秀的教師，就必須愛自己的學(xué)生，就象愛自己的兄弟姐妹，不管是優(yōu)秀學(xué)生還是較差的學(xué)生，不僅是教會學(xué)生知識和學(xué)習(xí)方法，而且要用愛心去挖掘?qū)W生的智力，用愛心去培養(yǎng)學(xué)生的愛心，青年教師也正是這樣做的。作為一名優(yōu)秀的青年教師，尤其需要責(zé)任心，它決定著教師的業(yè)務(wù)水平、能力，影響著教師的.工作作風(fēng)，耐心、細致、勤勉……師德是教師素質(zhì)的基礎(chǔ)和根本。
�。ㄈ┗A(chǔ)打在“嚴”字上
為了使青年教師早日成材，我對所培養(yǎng)指導(dǎo)的青年教師都提出了嚴格的要求，力求使他們在“傳授知識、培養(yǎng)能力、訓(xùn)練思維、教會方法”方面能夠有所掌握、有所熟練、有所發(fā)展、有所超越。
�。�1）抓常規(guī)重在“嚴”
經(jīng)驗告訴我教師是否稱職，起始階段很重要。教學(xué)常規(guī)是最基本的教學(xué)本領(lǐng)，打好了這個基礎(chǔ)，要提高也就方便，要超越也就有可能了。我在教學(xué)上讓青年教師壓擔(dān)子，每學(xué)期公開課不少于二次，對他們每學(xué)期的聽課，備課教案都有一個明確的要求，動員青年教師跨學(xué)科去聽一些教學(xué)效果較好的老教師的課。
�。�2）抓作風(fēng)重在“嚴”青年教師要有一個積極向上的進取精神。我要求所培養(yǎng)指導(dǎo)的青年教師上班必須坐班，老年教師可以彈性坐班子，決不允許青年教師中有賭博現(xiàn)象。工作成績不是自己說了算，而是要接受你的學(xué)生與家長的評判，當(dāng)學(xué)生對你的教學(xué)不滿意，教學(xué)效果不佳時，我毫不客氣地進行嚴厲批評教育。所有這些，都可以增強青年教師教書育人的使命感和責(zé)任感，可以引導(dǎo)青年教師健全教師人格，促進他們對教學(xué)技能的掌握。
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要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，教師自身就必須有良好的心理素質(zhì)，以性格影響性格，以情感陶冶情感。青年剛走上工作崗位，從充滿純真的求學(xué)生活走上滿是現(xiàn)實的社會生活，心理等方面必有一些不適應(yīng)。主要是青年在工作上抗挫折能力不強。有的青年教師在困難面前失去勇氣，甚至自暴自棄，乃至逐漸放松對自己的要求，教學(xué)教育上得過且過，毫無進取心；有的青年教師心理上感到不平衡。社會上形形色色充滿誘惑的東西太多，橫向比較下來，教師在待遇上還是偏低的，特別是青年教師工齡短，職稱低，收入不能和一些效益較好的企業(yè)比，表現(xiàn)在思想上不穩(wěn)定，工作上應(yīng)付，說什么拿多少工資出多少力氣，這些心理障礙如果不加以掃除的話，將嚴重阻礙青年教師的成長，所以培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師首先應(yīng)引導(dǎo)他們保持心理健康，學(xué)生能對他們產(chǎn)生敬佩感、信賴感和親切感，那么他就成功了一半，再加上青年教師本身的能力吸引，教育效果就會大幅度的提高。
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大多數(shù)青年教師通過學(xué)校的培養(yǎng)和自身的不懈努力，都能很快成長起來，從“會教”到“能教”再到“善教”，最終成為一名教學(xué)骨干，成為一名出色的教學(xué)能手，待評到高級職稱后有的教師認為就可以平平安安地混到退休。這種思想是要不得的，這只是你的初步成功，決不能就此停而不前。要繼續(xù)鼓勵他們沖出校門，青年教師在繼續(xù)不斷提高專業(yè)素質(zhì)外，這時要更注重怎樣通過科研來提高自己的理論水平，促使他們由教學(xué)型向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化，成為名教師乃至特色教師，一句話，這時的青年教師應(yīng)擺脫模仿型的教學(xué)風(fēng)格，注重形成自己的風(fēng)格。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 11
近年來，校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學(xué)水平，教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠的舉措。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年度工作結(jié)束了，和青年老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié)：
一、師德方面：
要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。師傅首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)他們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓他們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，青年老師們做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面：
1、師傅們對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給他們，學(xué)會分享。在青年教師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持他們走出困境。從高從嚴地要求師傅和結(jié)對教師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導(dǎo)加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵青年教師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期，師傅們聽了各聽取青年教師十余節(jié)的推門課，課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高他們的課堂教學(xué)能力。重點指導(dǎo)了他們在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高青年老師對教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)青年教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏e累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，他們面對我們提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)年的培養(yǎng)和指導(dǎo),青年教師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求青年老師學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗，但不要奉若神明；可以學(xué)習(xí)名師的'瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風(fēng)格，千萬不能丟失自己的特別，5、要求青年老師學(xué)會交流，學(xué)會溝通，學(xué)會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，
在指導(dǎo)青年教師的過程中，師傅自身也得到了不斷地進步。以后，我們要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為天小美好的明天貢獻出自己的一份力量。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 12
近年來，校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學(xué)水平，教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠的舉措。在本學(xué)期，教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師蘇暢，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自己體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，我和蘇暢老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié)：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，蘇暢老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面：
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學(xué)會分享。在蘇暢教師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和蘇暢教師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導(dǎo)加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 ， 形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新(課程標(biāo)準(zhǔn))的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵蘇暢教師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(綱要)的精神，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期，我聽了蘇暢教師十余節(jié)的推門課，課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的`看法和意見，進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高蘇暢老師的課堂教學(xué)能力。重點指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高蘇暢老師對教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)蘇暢教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，蘇暢老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),蘇暢教師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求蘇暢老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗，但不要奉若神明；可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風(fēng)格，千萬不能丟失自己的特別，
5、要求蘇暢老師學(xué)會交流，學(xué)會溝通，學(xué)會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，
在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為市一小美好的明天貢獻出自己的一份力量。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 13
一、指導(dǎo)思想
為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對青年教師的培養(yǎng)，我校對青年教師提出了明確而具體的要求。本學(xué)期下來，《青年教師教師培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。
二、培青目標(biāo)完成情況
1、為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅具體負責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量，必須完成一定數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫出書面總結(jié)，然后接受師傅和學(xué)校的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指正。這學(xué)期下來，由于師傅負責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。
2、學(xué)校積極培養(yǎng)青年教師，使青年教師董鳳麗、趙二真、劉文、李婷婷、李怡情、付夢麗嚴格要求自己，勇于創(chuàng)新，力爭兩年內(nèi)成為學(xué)校較大影響力的骨干或?qū)W科帶頭人。
三、培青工作的具體措施
1、鼓勵青年教師集體備課，迅速提高整體素質(zhì)。
集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅可以挖掘青年教師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進，以達到共同提高。
2、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進學(xué)生發(fā)展。
讓青年教師認識到老師講、學(xué)生聽；老師說、學(xué)生記；老師寫、學(xué)生抄；老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師角色，從教材知識傳播者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進者。
3、集體聽課和互相聽課。
為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，我們要求師傅每周至少聽徒弟的課兩節(jié)和互相聽課若干次。對青年教師來說，堅持聽課，另外，要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論，一定要做到各抒己見，直言不諱，肯定優(yōu)點，并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫出反思和體會。這樣，他們通過集體聽課和互相聽課可以互相取長補短、互相促進，大大提高了他們的教學(xué)水平，可使自己盡快成長。
4、練就扎實的基本功，是培青的'重點。
提高教學(xué)基本功水平是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)的基本內(nèi)容，教師基本功水平，直接影響著教學(xué)效果，決定著教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我校組織開展“編寫基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計”“基于標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)設(shè)計”“一師一優(yōu)課”等活動。
四、整體趨優(yōu)
學(xué)校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質(zhì)，促進了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展，不僅教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)中日漸漸提高，藝術(shù)、體育等方面都取得了較好的成績。
1、馬榮、李怡情、董鳳麗獲第三屆魅力神州全國書畫大賽金獎。其中劉文、李婷婷、苗鎮(zhèn)永獲第三屆魅力神州全國書畫大賽一等獎。
2、張奎老師獲省級“中小學(xué)科技體育競賽”優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
3、馮亞飛、苗振永、李佩佩獲市級鄭州市自制教具成果獎二等獎，其中韓燕市級鄭州市自制教具成果獎三等獎。
4、張奎老師獲市級五好小公民“陽光校園我們是好伙伴”征文活動優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
5、韓燕老師獲區(qū)級“二七區(qū)小學(xué)英語基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計”一等獎。
五、存在問題。
1、教師反思力度不大，尤其是博客大賽參與不夠積極。
2、教科研水平有待提升。
3、青年教師培養(yǎng)力度不夠大，需要繼續(xù)加大培養(yǎng)力度。
六、后期計劃
1、把青年教師培養(yǎng)作為學(xué)校工作重中之重，結(jié)合學(xué)校的培訓(xùn)及校本研修有重點的培養(yǎng)青年教師，盡快的使青年教師成長起來。
2、制定措施，把教師寫博與績效建立一定的聯(lián)系，調(diào)動教師寫博，積極參與博客大賽。
3、把課堂教學(xué)水平的提升和教學(xué)理論的提升放到并重的位置，提升教科研課題研究的質(zhì)量。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 14
各位同仁大家好，先做一個自己介紹，我叫王現(xiàn)偉，現(xiàn)在的現(xiàn)，偉大的偉，現(xiàn)在就想偉大，希望大家記住我。
時間過的好快，不知不覺已經(jīng)來公司一周了，經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)學(xué)到了很多東西，不管是從技術(shù)上、管理上、還是做人方面，總的來說這幾天過的特別充實，下面就具體的和大家分享一下這幾天我所學(xué)到的。
先從技術(shù)上說起，幾位老總分別給我們講了箱梁的制作過程，T形梁的制作過程，以及橋面系還有與之相關(guān)聯(lián)的鋼筋工程、模版工程、混凝土工程，雖然大體上知道了施工過程，但說實在的覺得挺空的，只是知道了一個大貌，僅僅停留在理論的基礎(chǔ)上，并不是真的了解其內(nèi)在的東西，我想只有當(dāng)我們真的踏上工作崗位后接觸了才能有新的認知吧，就向鄧小平說的那樣實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)桿，我們要從理論走向?qū)嵺`，然后再從實踐中回歸到理論。
作為一個新人，我決定進入施工現(xiàn)場的時候做到葛總說的一句話，多看，多問，多琢么，我想把葛總的話再完善一點就是再加一步勤動手，我覺得你就是問多少遍，琢么多久，都比不上你親手去做一下，紙上談兵終沒有實際演練來的更深刻。作為一名技術(shù)人才一定要自己對你所干的活融會貫通，否則怎么去領(lǐng)導(dǎo)別人，怎么讓別人服你。還有就是進入施工現(xiàn)場的時候一定要放低自己的地位，不要把自己定在一個領(lǐng)導(dǎo)的位置上，要不然你很難融入這個集體，要想融入集體就多去關(guān)心一下他們，多和他們溝通，知道了他們怎么想的，還怕領(lǐng)導(dǎo)不了他們么。那天跟王董嘮嗑的時候，王董告訴我們記得多合年長的人交談，因為他們身上有太多你需要學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，隨便一說就夠你走好幾年。
接下來和大家分享一下在管理方面我學(xué)到的一些心得。首先做一個比喻，如果說把企業(yè)當(dāng)作一支部隊，那么管理員就是這支部隊的司令，司令員厲害的話那么部隊就總能勇往直前，百戰(zhàn)不殆，如果司令不稱職那么就會種打敗仗，兵慫慫一個，將慫慫一窩，所以說一個企業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)秀的管理者。幾位老總也結(jié)合自己多年的經(jīng)驗給我們分享了他們是如何去實施管理的，收獲也是非常多，我總結(jié)了一下主要有以下幾點，第一做好你自己，給自己一個準(zhǔn)確的定位，第二作為一個管理者一定要落實領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，沒有理由們沒有借口，有的只是服從，完全服從，絕對服從。第三作為一個管理者一定要善于溝通交際，溝通是解決所有問題及矛盾的必殺劑，只有通過溝通了解才能發(fā)現(xiàn)問題的所在，從而化解問題，如果不溝通不交流矛盾只會越積越厚，最終實在撐不住的時候顯現(xiàn)出來，到那時就一發(fā)不可收拾了。第四管理者要學(xué)會團結(jié)，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量�？匆幌隆恕@個字，一撇一納，這說明啥人只有相會扶持，相互團結(jié)，才能站的住站的穩(wěn)，否則難以立于世間。
這幾天每天在會議室開會我注意到前面墻上的一個標(biāo)牌，上面寫著項目管理四字方針；突出一個快，把握一個嚴，落實一個責(zé)，確保一個優(yōu)。我膚淺的理解了一下，就是要創(chuàng)先爭優(yōu)，責(zé)己嚴責(zé)人寬。
在做人方面我也收獲不小，印象最深的是王董給我們講的那個佛祖自拜的小故事，做人一定不要把希望寄于別人身上，求人不如求己；還有邢總和我們探討的`‘容’字，容下別人才能容下自己，容就是自己的前程。占總給我們講的睡覺不等于睡著，告訴我們做是不要一味的去為了完成任務(wù)而完成，最重要的是看你做這件事所產(chǎn)生的結(jié)果和所帶來的價值。彭總告訴我們越苦越累心越甜，我覺得一個人經(jīng)歷的苦和成功是成正比的，如果你不是很成功只能說明你受的苦還沒到位，從程總那我學(xué)到成功是不需要修飾的，只要選擇了，就腳踏實地的干，堅持不懈成功就會光臨。
最后和大家分享一個小故事,在北方有這樣的一個習(xí)俗，就是姑娘出嫁的時候娘家人年老一些的過去給縫被子，這樣吉利，這天一個老太太應(yīng)邀去給縫被子，清晨一早，老太太就去坐公交，當(dāng)他坐上公交走了一半的時候突然發(fā)現(xiàn)好像是方向坐反了，他就問司機確認了一下，是不是真的走錯了，司機回答老太太沒錯你坐錯方向了，到了下一站的時候司機就把車停下了，但是老太太沒有下車，司機就說了，老太太這站是專門為你停的，你怎么不下車呢，老太太回答說，我錢已經(jīng)投了，就讓我多座一會兒吧。司機師傅就說你這樣坐下去只會離你的目的地越來越遠，老太太卻無動于終。故事到這就結(jié)束了，聽了讓人覺得老太太做法很讓人費解，既然已經(jīng)知道錯了卻沒有及時的下車，從而使自己嚴著錯誤的方向越走越遠。從老太太的故事讓我聯(lián)想到我們工作，在工作中一定不要怕犯錯，但是要是發(fā)現(xiàn)自己錯了，千萬記得即時要面對錯誤，不要固執(zhí)的堅持錯誤，這樣只會讓你錯的越來越遠，當(dāng)我們在工作過程中，發(fā)現(xiàn)偏離了工作的實際目的還不是可怕的，可怕的是我們發(fā)現(xiàn)后，不能在途中修正。我覺得要想獲得成功你就必須對目標(biāo)有一個清楚的認識，能夠意識到走的線路是否正確，能夠修正路線，這樣才能保證到達自己想要的目標(biāo)。還有我覺得回避真相就像在用一張錯誤的地圖；你永遠到不了目的地，應(yīng)為你不知道自己身在何處以及要朝什么方向前進。
我的分享就到這，謝謝大家！
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 15
為了加快教誨當(dāng)代化，促成立異教誨，竭力打造一支教誨型、傳新型、進修型的教師步隊，我校珍視對教師的培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)以下：
1、加強教師思維與交易培訓(xùn)，展開新課程教師培訓(xùn)進修，經(jīng)過議定看光盤交換造功課等式樣進行，并在本身的傳授博客中及時的進行反思與交換。教師在進修進程中能服從學(xué)校的進修法則，寂靜的寓目光盤講座，并在觀后寫功課和進行交換，乃至有的教師將本身的觀后感在本身的博客中進行公告，供大家交換。經(jīng)過議定進修，教師們真正理解了講者的精神，為做一名優(yōu)秀的教授而竭力著。
2、進修課程標(biāo)準(zhǔn)，使每一名教師都明了新期間的教誨理念，用表面知識武裝本身的腦筋，教導(dǎo)本身的傳授工作。我校富裕闡揚收集的效用，構(gòu)造教師在收集中進修各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并隨時做好記錄。
3、展開講義培訓(xùn)。經(jīng)過議定講義培訓(xùn)，讓教師理清講義編寫的目標(biāo)與發(fā)起，明白各單位知識點的跟尾，做到吃透講義，從而更好的為結(jié)束教誨打好根本。
4、鼓勵青年及骨干教師展開鉆研課活動，讓他們盡早的走在教誨的最前沿。我校多名教師在學(xué)校中展開傳授鉆研課活動。如張國輝教師的`語文課《復(fù)習(xí)字詞》在傳授中根據(jù)低年級門生的年齡特點展開傳授，富裕應(yīng)用講堂傳授評價的伎倆，變動了門生進修的自動性；宋兆怡教授的數(shù)學(xué)課《長方體和正方體的表面積》富裕闡揚小組互助探討的進修方法，培養(yǎng)了門生自動思慮的本領(lǐng)和脫手實踐的本領(lǐng)。
5、帶領(lǐng)教師展開課題探討，把學(xué)校的課題探討扎結(jié)壯實的展開起來，富裕策動全部教師走科研興校的門路。教導(dǎo)主任構(gòu)造教師展開“小班化傳授探討”的交換、培訓(xùn)、課例鉆研活動，教師交換的自動性高，課例鉆研有實效。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 16
現(xiàn)在，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在緊鑼密鼓到進行著。在全新的教育理念下，教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是演員，學(xué)生是觀眾，演員只管自己演出是否成功，而對觀眾能否接受理解演出內(nèi)容并不關(guān)心。在大力實施素質(zhì)教育的今天，教師的觀念必須改變，教師的角色必須改變，要由演員變?yōu)閷?dǎo)演，讓學(xué)生去做演員。在教師的導(dǎo)演下，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才干和能力演好自己的戲，只有這樣，才能培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。
此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化，將反映在教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因為任何一項課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實踐中去實現(xiàn)、去完善。教師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變，才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。
一、教師角色為何需要發(fā)生變化
人類已邁入21世紀(jì)，知識正在取代資本和能源，成為未來社會最主要的生產(chǎn)要素，其結(jié)果必然是重視教育，重視人才。新課程改革立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)一種主動探究式的學(xué)習(xí)，和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)相比有很大的差異，主要表現(xiàn)在：
1．以"問題"為載體；注重調(diào)查。研究性學(xué)習(xí)以研究問題為目的，沒有教材和大綱，這給老師和學(xué)生留下了更多的創(chuàng)造空間。
2．呈開放性態(tài)勢，注重實踐。從研究問題的提出，資料的獲得，到研究結(jié)果的得出，都突破了原學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生走出書本，走向社會。
3．由學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注重能力培養(yǎng)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以按自己的興趣選擇研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自由組合小組，制定實施計劃，設(shè)計方案。直至完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4．強調(diào)學(xué)生的感受和體驗，注重研究過程�？梢娧芯啃詫W(xué)習(xí)突出的是實踐性、開放性、自主性和過程性。它的出現(xiàn)改變以往教師在教學(xué)中的地位和作用，教師不再只是知識的傳授者，他將同時成為學(xué)習(xí)者、組織者、協(xié)作者、參與者、研究者、指導(dǎo)者、促進者。
二、教師的角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變
由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者
由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者
由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"
我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威。多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進行教學(xué)，總是想法設(shè)法地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但完全正確、甚至是有創(chuàng)造的見解，按自己的要求"格式化"。面對新教材，我們的化學(xué)教師再也不是昔日知識的主宰者了，因為新教材決不是讓教師唱獨角戲的劇本。
一位教師在課程改革實驗體會中寫到："最近幾年我們一直在探索素質(zhì)教育問題，而素質(zhì)教育在我們的學(xué)科的突破口到底在哪兒？課程改革從目標(biāo)上為教師提供了具體做法和指導(dǎo)，教師不僅讓學(xué)生掌握基本技能，還要注重學(xué)習(xí)的過程和方法，并形成良好的情感態(tài)度與正確的價值觀，使教師在教學(xué)過程中變重結(jié)果為重過程，變重教知識為教方法，變重知識的掌握為重學(xué)生良好的情感體驗，變重學(xué)習(xí)成績?yōu)橹貙W(xué)生的發(fā)展。"這位教師的體會較為典型地反映了教師的思想轉(zhuǎn)變過程，這些"變"的背后說明了什么呢？不言而喻，恰恰就是教師角色的轉(zhuǎn)變。通過課程改革實驗，廣大教師充分認識到，教師就是要由原來化學(xué)知識的代言人、教學(xué)內(nèi)容的傳遞者、知識生產(chǎn)線的操作工變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師的角色轉(zhuǎn)變，為課程改革實驗的順利實施鋪平了道路。
新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的主持"。在新課程中，教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體"，教學(xué)過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程變成二種動態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有特別化的創(chuàng)造過程。過去，教師偏重知識的完整性和系統(tǒng)性，重理論輕實踐，從而導(dǎo)致教師在教學(xué)中把精力放在了知識的傳授上。而教材拋棄傳統(tǒng)教材的弊端，更注重知識的應(yīng)用性，在知識傳授上重視以"觀察與思考"、"活動與探究"、"交流與討論"等形式出現(xiàn)，強調(diào)了學(xué)生主體性。注重了實踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
過去的課堂，教師滔滔不絕地講，儼然是化學(xué)的絕對權(quán)威，為了應(yīng)對考試，讓學(xué)生死記那些所謂的重點知識，再加上大量的反復(fù)地訓(xùn)練、課程改革后教師必須改變過去的做法。教師再也不能用"一言堂"的'方式獨霸講壇，用一種思維方式、一種訓(xùn)練模式、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去所謂"培養(yǎng)"學(xué)生了。例如在探究二氧化碳溶于水的實驗時，學(xué)生設(shè)計出十多種方案，研究各個方案是否可行，讓學(xué)生感受到了民主、平等。又通過探究活動，使學(xué)生感到合作學(xué)習(xí)的快樂。這樣增加了師生之間的了解和交往，更多地使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與交流融為一體。
那么，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者的角色該如何扮演？我以為，可以從以下幾方面進行：
一是積極地旁觀。學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，積極地聽；設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
二是給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。
三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。
三、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變
在課程改革實驗中，學(xué)生最大的變化就是蘊藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來，主體性得到真正發(fā)揮。外在的表現(xiàn)就是對化學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
1．學(xué)習(xí)方式的變化
2．在教師的啟發(fā)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由過去的封閉、單向接受的方式向自由、多向交流和探究性為方的方向轉(zhuǎn)變。
3．在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動參與教學(xué)過程，改變了過去"聽、記、背、練"的被動狀態(tài)。由于探究學(xué)習(xí)更具問題性、實踐性、參與性和開放性，極大地調(diào)動了廣大學(xué)生的積極性。在探究面粉爆炸實驗中，學(xué)生探究了諸如面粉爆炸是物理變化還是化學(xué)變化，面粉可燃嗎？為什么要把面粉吹起來等問題。在探究中，學(xué)生動腦動手，有挫折有反復(fù)更有成功的喜悅，在知識的學(xué)習(xí)中更體會到了科學(xué)研究的過程，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。
4．在探究性學(xué)習(xí)中，廣大教師還注重了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作這一現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。在教學(xué)中，教師十分注意按不同層次設(shè)計問題、分組，既注意組內(nèi)之間的配合，更注意小組之間的合作，互相關(guān)注，共同感受探索的焦急，承受失敗的失望，一起分享成功的快樂和喜悅。
5．學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變
6．在學(xué)習(xí)形式上，課程改革打破了一本書一本作業(yè)的多年一貫的僵化模式，變生動活潑、靈活多樣。
7．學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了，而是從生活中去學(xué)習(xí)，樹立了"生活處處有化學(xué)"的新理念。有的教師設(shè)計"家庭化學(xué)小實驗"，有的教師密切結(jié)合現(xiàn)實，讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化，調(diào)查10年來家鄉(xiāng)長江資源的變化，讓學(xué)生分組去污水處理廠考察，撰寫化學(xué)小論文。在這一開放的學(xué)習(xí)過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的公民素質(zhì)。
8．學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩，改變了過去作業(yè)的千篇一律。取而代之的是以小論文、小發(fā)明、小制作等。學(xué)生對知識章節(jié)總結(jié)或圖、或文、或詩、或小報，種類繁多，即使是作業(yè)，也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖，這些得益于新教材新穎形式的啟發(fā)。
9．有的學(xué)生收集了近四十份材料，有實驗設(shè)計，有對某一節(jié)課的感受，有實驗報告，有搜集的資料，有科普文章，有調(diào)查報告，有自己評價，有個人總結(jié)經(jīng)驗，有討論材料，有章節(jié)知識整理與歸納等。
綜合以上教師和學(xué)生兩方面的轉(zhuǎn)變，可以概括為"五多五少"：教師講的少了，學(xué)生活動多了：教師照本宣科的少了，設(shè)計實驗、備課的多了；學(xué)生死記硬背的少了，課外實踐多了；學(xué)生作業(yè)少了，作業(yè)形式多了；教師批評少了，鼓勵、表現(xiàn)多了�？傊�，在整個教學(xué)活動中，教師角色的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師只要把自己放在導(dǎo)演的位置上，就會把講臺與學(xué)生共享，把講臺作為師生互動的平臺，才能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和潛力，演好自己的戲，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 17
為進一步提高職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃實施質(zhì)量，合理安排度項目任務(wù)，現(xiàn)就做好度中等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃項目總結(jié)工作及度教師培訓(xùn)需求的有關(guān)事宜通知如下：
�。ㄒ唬┒戎械嚷殬I(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃執(zhí)行情況工作報告
各地撰寫《度中等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃執(zhí)行情況工作報告》，主要內(nèi)容包括：總結(jié)本地區(qū)度中等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃專業(yè)骨干教師國家級和省級培訓(xùn)、青年教師企業(yè)實踐、特聘兼職教師資助項目的實施情況及存在問題，下一步推進本地區(qū)項目實施的工作思路和舉措。省屬中等職業(yè)學(xué)校不用報送本工作報告材料。
�。ǘ┒冉處熍嘤�(xùn)需求情況調(diào)查表
度我省中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)項目主要包括專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)、青年教師企業(yè)實踐、專業(yè)骨干教師出國進修、專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)四個項目。請各地教育局、各省屬中職學(xué)校分別根據(jù)以下各項目的內(nèi)容和要求填寫需求情況調(diào)查表，調(diào)查表數(shù)據(jù)將作為下達年度培訓(xùn)任務(wù)的主要依據(jù)。
1、中職專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)需求
（1）培訓(xùn)對象資格條件：中等職業(yè)學(xué)校在職專業(yè)課和實習(xí)指導(dǎo)課骨干教師；
具有中級以上教師職務(wù)（職稱），從事職業(yè)教育教學(xué)工作5年以上；所教專業(yè)與培訓(xùn)專業(yè)相符；年齡不超過45周歲；師德良好，身體健康。曾獲市（地）級以上表彰的教師可適當(dāng)放寬條件。
�。�2）培訓(xùn)內(nèi)容及方式：培訓(xùn)為期12周（含企業(yè)實踐4周），采取集中培訓(xùn)和企業(yè)實踐交替的模式進行，主要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識和技能、職業(yè)教育理論和專業(yè)教學(xué)方法。培訓(xùn)任務(wù)由全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和有條件大中型企業(yè)承擔(dān)。通過考核者，由培訓(xùn)機構(gòu)頒發(fā)教育部、財政部統(tǒng)一編號的結(jié)業(yè)證書。
�。�3）培訓(xùn)經(jīng)費：項目所需經(jīng)費以中央財政投入為主，標(biāo)準(zhǔn)為1。8萬元/人，不足部分由中等職業(yè)學(xué)校和教師個人負擔(dān)。中央財政經(jīng)費到位之前，參培學(xué)員所在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)足額墊付全部培訓(xùn)費用。
教育部每年安排我省中職專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)名額約600人（不含深圳市）。根據(jù)工作安排，度中職專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)主要在暑假及下半年完成。請各地教育局、各省屬中職學(xué)校填寫需求表（見附件1）。
2、青年教師企業(yè)實踐需求
�。�1）培訓(xùn)對象資格條件：中等職業(yè)學(xué)校在職專業(yè)課或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)課教師；
從事中等職業(yè)教育教學(xué)工作2年以上，具有初級以上教師職務(wù)；原年齡原則上不超過45周歲；所教專業(yè)與培訓(xùn)專業(yè)相符；師德良好，身體健康。曾獲市（地）級以上表彰的教師可適當(dāng)放寬條件。
�。�2）培訓(xùn)內(nèi)容及方式：青年教師企業(yè)實踐為期6個月，須脫產(chǎn)連續(xù)進行。教師企業(yè)實踐實行“師帶徒”模式，企業(yè)要為每位教師配備專門的指導(dǎo)老師（師傅）。實踐采取生產(chǎn)現(xiàn)場考察觀摩、專題講座、小組研討、技能培訓(xùn)、上崗操作和演練、參與產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造等方式進行。到企業(yè)實踐的.教師要重點了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度及企業(yè)文化等，學(xué)習(xí)與所教專業(yè)相關(guān)生產(chǎn)領(lǐng)域中的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，掌握主要崗位的操作技能，結(jié)合實踐探索改進教學(xué)方法和途徑。
�。�3）培訓(xùn)經(jīng)費：中職教師企業(yè)實踐項目所需經(jīng)費，由中央財政、省財政、地方財政、中等職業(yè)學(xué)校和教師個人共同負擔(dān)。中央及省財政資金主要用于支付培訓(xùn)、住宿、交通費等其他相關(guān)費用。在中央及省財政經(jīng)費到位之前，參訓(xùn)教師派出學(xué)校先行墊付2萬元/人的培訓(xùn)費用。待項目完成后再行結(jié)算。
教育部每年安排我省青年教師企業(yè)實踐名額約300名，在省內(nèi)知名企業(yè)分批次開展實踐。我省度中職青年教師企業(yè)實踐培訓(xùn)擬在3月份及9月份進行。請各地教育局、各省屬中職學(xué)校填寫需求表（見附件1）。
另外，我省擬在1月上旬、中旬開展推薦教師參加中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目工作，請各地教育局、各省屬中職學(xué)校提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。
3、中職專業(yè)骨干教師出國進修需求
（1）培訓(xùn)對象資格條件：參加過專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)并取得結(jié)業(yè)證書，培訓(xùn)成績突出，年齡低于45周歲，具有中級及以上職務(wù)（職稱）的中等職業(yè)學(xué)校教師。其中，專業(yè)教學(xué)法出國進修人員不受專業(yè)限制，其他專業(yè)出國進修人員須為該專業(yè)的專業(yè)教師。
�。�2）培訓(xùn)內(nèi)容及方式：出國進修為期8周，主要學(xué)習(xí)先進的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)法和課程開發(fā)技術(shù)。具體內(nèi)容和形式由教育部與國外合作單位簽署協(xié)議確定。
�。�3）培訓(xùn)經(jīng)費：項目所需經(jīng)費以中央財政投入為主，標(biāo)準(zhǔn)為5萬元/人，不足部分由中等職業(yè)學(xué)校和教師個人負擔(dān)。中央財政經(jīng)費到位之前，參培學(xué)員所在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)足額墊付全部培訓(xùn)費用。
教育部每年安排我省中職專業(yè)骨干教師出國進修名額約30名，分批次進行。請各地教育局、各校根據(jù)附件2所列專業(yè)填寫需求表（見附件2）。
4、中職專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)需求
�。�1）培訓(xùn)對象資格條件：中等職業(yè)學(xué)校在職專業(yè)課和實習(xí)指導(dǎo)課骨干教師；
所教專業(yè)與培訓(xùn)專業(yè)相符（教學(xué)法培訓(xùn)除外）；年齡一般在45周歲以下，師德良好，身體健康。
�。�2）培訓(xùn)內(nèi)容及方式：中職專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)主要由省級職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地承擔(dān)。培訓(xùn)內(nèi)容、方式、費用和時長因培訓(xùn)專業(yè)及類別而異，培訓(xùn)時間一般集中于7—8月間。
�。�3）培訓(xùn)經(jīng)費：項目所需經(jīng)費，由省財政、地方財政、中等職業(yè)學(xué)校和教師個人共同負擔(dān)。
此次暫時不用上報中職專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)需求。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 18
這個20XX年XX月，我參加了省農(nóng)村小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓(xùn)期間，湖州師范學(xué)院為我們安排了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。學(xué)院還為我們提供了實踐機會，學(xué)員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學(xué)員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對。現(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識，在交流中提升；情感，在交流中深化。
這近二個月來的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學(xué)上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！
一、更新觀念，以新的觀念作為指導(dǎo)思想
1、轉(zhuǎn)變教師觀
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、積極實踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的'課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。
3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學(xué)功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學(xué)習(xí)教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時代的教學(xué)。
三、提高教育教學(xué)能力：
實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡特別特點。
1、育人能力：
�。�1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。
�。�2）細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。
2、教學(xué)能力：
�。�1）課前設(shè)計能力，要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。
�。�2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實、風(fēng)趣。
�。�3）課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。
3、科研能力：
提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。
培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 19
本年度圍繞上級部門總體工作安排，依據(jù)我局提出的“促進教師隊伍建設(shè)創(chuàng)新”的工作思路，結(jié)合實際認真做好教師培訓(xùn)工作，具體工作總結(jié)如下：
一、召開“務(wù)實、精致、有效引領(lǐng)”的小學(xué)校本研修現(xiàn)場會
針對校本研修調(diào)研現(xiàn)狀：即對校本培訓(xùn)認識定位不準(zhǔn)，對校本研修的特征和意義不清晰，培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容缺乏針對教師需要的考慮，缺乏前瞻性和先進性，對做的好的學(xué)校及時總結(jié)提升，通過培育典型，以點帶面的形式推廣運用。
11月6日，一場主題為“總結(jié)經(jīng)驗、深入推進、特色發(fā)展”的校本研修現(xiàn)場推進會在林口鎮(zhèn)明德小學(xué)舉行。各（鄉(xiāng)）鎮(zhèn)、縣直小學(xué)校長、中心校教研員、主管培訓(xùn)校長、主管培訓(xùn)教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長共100余人參加了會議。會議由xx縣教師進修學(xué)校教師培訓(xùn)部主任王立文主持，xx縣教師進修學(xué)校副校長田汝寶出席了會議，并做了重要講話，他的.講話為全縣小學(xué)校本研修工作指明了努力的方向。
會議組織與會代表現(xiàn)場觀摩了林口鎮(zhèn)明德小學(xué)10節(jié)不同學(xué)科“學(xué)本式成長課堂”教學(xué)，查看了校本研修材料，聽取了xx縣古城三小——《尋找教研與培訓(xùn)的結(jié)合點，提升教學(xué)質(zhì)量》、xx縣實驗學(xué)校小學(xué)部——《創(chuàng)新校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)》、林口鎮(zhèn)明德小學(xué)——《校本研修——給教師搭一架向上的梯》三所學(xué)校經(jīng)驗介紹。會前對三所學(xué)校的發(fā)言稿進行有機整合，提煉觀點，形成一些實施要領(lǐng)，給各學(xué)校改進校本研修工作提供方向和方法，三所學(xué)校的經(jīng)驗發(fā)言讓與會者眼前一亮，掌聲多次響起，會議結(jié)束了他們依然感到意猶未盡。
會后，他們紛紛表示：通過這次會議，對于如何開展校本研修活動有了明確的方向和目標(biāo)，知道了如何有效開展校本研修活動；他們認為本次會議是一次“實實在在”的會議，發(fā)言學(xué)校的經(jīng)驗介紹很“務(wù)實”、很“精致”，活動組織周密、準(zhǔn)備扎實，既有典型經(jīng)驗交流，又有材料展示和課堂教學(xué)展示，對提高學(xué)校有效實施校本研修的意識和能力起到了很大地推動作用。古城三小校本研修工作成為度小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查亮點之一。
二、認真細致，盡職盡責(zé)，圓滿完成第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)對象考核認定工作（51人）
9月，依據(jù)《第二期“名優(yōu)工程”實施方案》和名優(yōu)工程管理辦公室的工作安排，開展了第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)對象考核認定工作�？己苏J定以《第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)培訓(xùn)實施方案》和《培養(yǎng)工作流程》要求為依據(jù)，主要考核學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、個人成長情況、名優(yōu)示范作用發(fā)揮情況、師德師風(fēng)表現(xiàn)情況等四個方面。人事股鄧金連股長和田汝寶副校長到基層學(xué)校采取實地考察、查閱資料、座談與訪談、民主評議和綜合評定等方式進行了考核。xx縣第二期被評定為名優(yōu)教師的有48人，其中：研究型教師2人、骨干型教師45人。參加考核47人，其中，7人考核優(yōu)秀，40人為合格。xx縣第二期名優(yōu)校長培養(yǎng)對象有4人，其中：研究型校長1人、骨干型校長3人，參加考核4人，1人考核優(yōu)秀，3人為合格。
12月，xx市教育局下發(fā)《關(guān)于xx市第二期“名優(yōu)工程”考核認定結(jié)果的通知》，認定研究型教師2人、骨干型教師45人，研究型校長1人、骨干型校長3人。
三、依托“國培計劃”，加強教師培訓(xùn)團隊建設(shè)（16人）
加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，打造“干得好、用得上”的教師培訓(xùn)團隊，為提升xx縣中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力，本學(xué)期依托“國培計劃”，共選派11人參加“國培計劃”培訓(xùn)示范性項目學(xué)習(xí)，通過集中培訓(xùn)和教師工作坊高端研修項目，推動教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T快速成長。本學(xué)期參加示范性教師培訓(xùn)團隊研修和緊缺領(lǐng)域骨干教師培訓(xùn)項目參訓(xùn)學(xué)員5人；參加“國培計劃”——示范性教師工作坊高端研修項目參訓(xùn)學(xué)員13人，教師工作坊研修為期一年，依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，對區(qū)縣骨干教師教研員（專職培訓(xùn)者）進行不少于100學(xué)時的混合式培訓(xùn)，11月，北京大學(xué)初中數(shù)學(xué)教師工作坊開班，12月，北京外國語大學(xué)高中教師工作坊開班。
通過項目實施，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，可以開闊教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的事業(yè)，提升教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力，促使教師從優(yōu)秀邁向卓越。
四、組織參加中小學(xué)骨干教師全員遠程培訓(xùn)
根據(jù)市教育局要求：凡是參加牡丹江初中”十二五”繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)學(xué)員，需要參加“xx市中小學(xué)骨干教師全員培訓(xùn)”（60學(xué)時遠程培訓(xùn)），培訓(xùn)時間為11月13日——1月31日。師訓(xùn)部根據(jù)實施方案要求開展項目的組織與管理工作。
xx縣參訓(xùn)學(xué)員為491人，因為調(diào)離（8人）或退休（3人），報刪除11人，學(xué)科輔導(dǎo)教師5人，由于本次培訓(xùn)市教育局要求到牡丹江教育云空間進行賬號注冊，為了使學(xué)員能盡快上線學(xué)習(xí)，培訓(xùn)初期，積極聯(lián)系培訓(xùn)和市教育局，幫助學(xué)員完成注冊，處理培訓(xùn)過程中遇到的各種臨時性問題,督促學(xué)員注冊（登錄）、學(xué)習(xí)，12月3日，有100余人未學(xué)習(xí)，下發(fā)了第一次學(xué)情通報，12月15日，有20余人未學(xué)習(xí)，下發(fā)了第二次學(xué)情通報，對培訓(xùn)期間遇到的問題能積極解決，督促學(xué)員學(xué)習(xí)和指導(dǎo)輔導(dǎo)教師開展輔導(dǎo)工作。xx縣學(xué)員上線率和學(xué)習(xí)率名列牡丹江第一。
通過培訓(xùn)，加強教師職業(yè)道德規(guī)范和師德修養(yǎng)，提高教師教育實踐能力，培訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
五、深入基層學(xué)校開展調(diào)研工作
重點是xx縣實驗學(xué)校小學(xué)部和林口鎮(zhèn)明德小學(xué)，做好現(xiàn)場會的準(zhǔn)備工作，重點指導(dǎo)林口鎮(zhèn)明德小學(xué)和xx縣實驗學(xué)校小學(xué)部和xx縣古城三小，對三所學(xué)校的校本研修經(jīng)驗進行梳理、提煉。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 20
二十一世紀(jì)呼喚高質(zhì)量的教育，在教育競爭、知識競爭激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增加，唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的職業(yè)道德和專業(yè)文化水平，才是一名新世紀(jì)合格的科學(xué)教師應(yīng)該做的。新學(xué)期開始，我有幸成為南關(guān)小學(xué)唯一一名參加通州區(qū)科技培訓(xùn)的教師，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會。每周一次到少年宮的學(xué)習(xí)讓我有了巨大收獲。典禮上，市、區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)紛紛講話，我暗下決心，一定不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任。每次學(xué)習(xí)，我提前到校，課上做好筆記。必要時，拿出照相機和攝像機做好珍貴的記錄，課下，向老師請教不懂的問題。幾次下來，讓我對科技教師的工作有了深刻地認識和理解。
一、教育觀念得到更新
在學(xué)習(xí)中積淀理論，提升素養(yǎng)。在培訓(xùn)期間我閱讀了多本教育理論書籍，認真摘取了讀書筆記，并在摘錄上面寫上了自己的體會。通過聆聽感悟，我對科學(xué)又有了全新的認識，新課程理念注重對學(xué)生協(xié)作、自主、資源等方面的培養(yǎng)，重視學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育的進程。同時我也深信，通過不斷的學(xué)習(xí)，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，并在實踐中提高自身的教育教學(xué)能力。
二、科研能力得到提高
參加教育科研是21世紀(jì)教師所必備的一種品質(zhì)。教育科研作為學(xué)校教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力，愈來愈顯示出它強大的生命力。增加自己工作的科研含量、走可持續(xù)發(fā)展的道路、靠科研推動教學(xué)等已逐漸成為我國未來教育發(fā)展的大趨勢，作為一名教師，由經(jīng)驗型、勤奮型的教師轉(zhuǎn)變成學(xué)者型、科研型名師，也必須走教學(xué)與科研相結(jié)合的道路。在本次培訓(xùn)班上，北京天文館的研究員寇文老師在百忙中給我們講了兩次課，他淵博的知識、幽默的風(fēng)格、熟練操作的技能、技巧和對科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度給我留下了深深的印象。在講天文基礎(chǔ)知識時，講到了太陽、月亮的觀測，講到了月食、日食、行星、火星等的形成，同時配合前邊的動畫演示，我達到了如醉如癡的地步，真是大開眼界，學(xué)到了許多書本上沒有的知識。在講大氣壓力這一課時，我通過讓同學(xué)主動參與、主動探究，學(xué)生學(xué)到了很多知識，達到了能力的不斷提升。
三、教學(xué)實踐獲得錘煉
培訓(xùn)中，我們聽了很多的好課，這些優(yōu)質(zhì)課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達成度高，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。我都積極品味，反照自己的課堂教學(xué)，尋找差距與問題，并將學(xué)習(xí)到的理論運用于課堂教學(xué)。也許我的研修課還顯得那么的稚嫩，也許我的理念還需要進一步的提升，但我想說的是，因為我參與了那么多的研修課的經(jīng)歷，使我再也不會安于現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀，我將努力把理論與實踐緊密結(jié)合，大膽的付之于教學(xué)實踐，真正做到以學(xué)生發(fā)展為首要任務(wù)，重視學(xué)生的能力發(fā)展，結(jié)合學(xué)科特點，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。
有一天，一位上完社會課的同學(xué)找到我，半開玩笑地說：“科學(xué)老師，在地球上中國和美國相對，如果從中國去美國旅游要整整繞過半個地球，需花費大量的時間和旅途費用。如果能在地球上鉆一個直通美國的洞，然后我們撐著降落傘一路降到美國就好了，這樣既可以節(jié)省時間，又可以觀察地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，達到一舉兩得的效果！”聽完之后，我既為他的幼稚感到可笑，又為他奇思妙想的創(chuàng)新精神感到高興�？此撇唤�(jīng)意的話，我卻認真了起來，作為教師，對待任何一個問題都要有嚴謹治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，更不能隨意抹殺一個求知好學(xué)的心靈�，F(xiàn)在不正是我施展才能的時候嗎？我們就來討論討論這個“好方法”吧。
地球的赤道半徑約為6378千米，也就是說，我們要鉆的這個洞最短也要有12756千米，這當(dāng)然是一個艱巨的工作，事實上人類曾經(jīng)鉆過的最深的洞也不過14千米。如果把地球比作一個籃球，那么這個最深的洞根本連皮球皮都沒有穿透！如果這個艱巨的工作量還不足以讓你知難而退的話，那么在前方還有兩個攔路虎在等著你。當(dāng)你到達地球的中心的時候，如果不采取有效的保護措施，你即使不會被地球中心的重力所壓扁，也一定會被高溫所融化。想象一下，地球中心承受著外殼所有的重量，這些重量從四面八方向內(nèi)部擠壓，不僅是中心的重力驚人，溫度也高達6000c,這個溫度足以使堅硬的鋼鐵融化成液體！所以，企圖穿越地球中心，就算是真正的鐵人也不能幸免遇難，更何況是人類的血肉之軀了！
就算你發(fā)揮超越自然的智慧，排除萬難，終于修好了一條穿越地球的洞，那么在穿越這個洞的途中，你會不會遇到什么麻煩呢?當(dāng)你撐著降落傘向球心降落的時候，受到地心引力的'影響，速度會越來越快，接近地心的時候你的速度甚至比流星還快！通過地球中點以后，因為慣性的作用，你會繼續(xù)向美國靠近，這時地心的吸引力會把你往回拉，所以你一定要和美國的朋友打好招呼，讓他們在洞口迎接你，當(dāng)你接近地面的時候拉你一把，否則，正如你想到的一樣，如果你不能迅速爬上地面，地心的引力又會將你拉下來。那么以后，你就會像是被拴在一根橡皮筋上一樣，在中國和美國之間來回蕩悠，最終因為空氣摩擦而在地球中心停下來，身陷絕境。
因此，我們不難達成一致意見：鑒于旅途太過驚險刺激，生還的可能十分渺茫，所以千萬不要輕易嘗試！這位學(xué)生聽完以后，佩服的點了點頭。
四、在評價中夯實自身
在培訓(xùn)班的引領(lǐng)下，讓我養(yǎng)成了“邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊思，邊思邊悟”的習(xí)慣，讓我在實踐與反思中不斷成長，不斷提升完善自己。每一節(jié)的研修課，每一句的點評，沒有了以往公開課的那種華而不實的現(xiàn)象，更多的是針對本課教學(xué)的真知灼見，是對課堂教學(xué)方式的重構(gòu)。而恰恰是這樣的研修氛圍，使我這樣一個“井底之蛙”對學(xué)科課堂教學(xué)有了全新的感悟，也正是在專家的評課引領(lǐng)下，使我漸漸的明白了，原來上課應(yīng)該是這樣上的，學(xué)生可以這樣去學(xué)。
幾次的研修班生活轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，驀然回首才感覺時間是那么的急促，也讓我對研修學(xué)習(xí)有了更多的向往。我多么希望今后能有更多的機會去參與這樣的研修活動，改變以往那種閉門造車的教學(xué)方式，只有這樣的教學(xué)才能真正做到“流水不腐”。
生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自己研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。
青年教師培養(yǎng)總結(jié) 21
為加快師資隊伍建設(shè)，響應(yīng)上級關(guān)于師傅帶徒弟，一幫一互相學(xué)習(xí)共同進步的號召，剛剛工作一年的我也帶起了徒弟，下面就對這次的活動進行一下總結(jié)。
要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。在此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及組里的各位老師對我的信任。在學(xué)校組織了拜師結(jié)對的活動后，我便成了安老師在教學(xué)上的引路人，并逐漸幫助她走出了尷尬、困窘的境地。
在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：
首先，我在思想上非常重視這種活動，對安琳琳老師在思想上我及時地予以了引導(dǎo)，經(jīng)常與安老師進行勾通，指導(dǎo)她做人一定要謙虛謹慎，要勇于接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問題要及時提出，使她盡早地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變與過渡，使他盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去；同時我也曉我以理，讓她大膽放下包袱開展教學(xué)活動的，讓她明白作為一名教育工作者肩負的責(zé)任。在這種環(huán)境下，使她這位剛剛走出大學(xué)校門的新工作者快速地適應(yīng)了教學(xué)。
其次師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、對安老師而言，我告訴她常去聽課是一種很大的收獲。在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄講課教師的'優(yōu)點或某個知識點教法的感想，通過聽課，對學(xué)生的引導(dǎo)等問題得到了啟示，她知道并慢慢體會到了上課的真正涵義，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。
2、在幫教活動中，我堅持每周聽安老師兩節(jié)課，并認真的分析，與安老師進行討論，對安老師在上課、備課、作業(yè)批改等方面進行了檢查和指導(dǎo)；我還利用課余時間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討藝術(shù)欣賞課新的教學(xué)方，并積極閱讀學(xué)習(xí)，積累平時理論知識和教學(xué)心得，同時認真學(xué)習(xí)教育與心理學(xué)理論，為實際教學(xué)作支撐。
3、合理的工作方法�！耙恢Κ毿悴皇谴�，滿園花開才是春�！苯虒W(xué)工作中自己努力面向全體學(xué)生，我的做法是“抓兩頭促中間”。
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