小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié)范文（通用22篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇1
20xx年的寒假是一個(gè)特別的假期。由于新冠肺炎疫情的影響，各個(gè)省市陸續(xù)公布推遲開學(xué)時(shí)間，組織大中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，老師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上直播教學(xué)。在沒有學(xué)校校紀(jì)校規(guī)的束縛和老師的監(jiān)督之下，不同學(xué)生也有不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中最明顯的就是自律和不自律的學(xué)生完全不一樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
自律的孩子在哪里都熱愛學(xué)習(xí)，不自律的孩子到哪兒都是游戲場(chǎng)。
一、線上教學(xué)老師做的哪些事。
1.信息技術(shù)在線上教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。主要是認(rèn)真研讀教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考如何用通俗易懂的方式傳授給學(xué)生。制作精美課件，收集視頻資料，有的不能下載的視頻，還需要360瀏覽器的視頻錄制軟件自己錄制。錄制微課，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。
2.經(jīng)過線上教學(xué)之后，我們教師還是應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的各種能力水平。線上教學(xué)陪著屏幕，不能像平時(shí)課堂管理學(xué)生，學(xué)生的主觀能動(dòng)性難以充分調(diào)動(dòng)，因此教學(xué)的效果大打折扣，對(duì)后期的教學(xué)帶來了難度。
由此看來學(xué)習(xí)或讀書的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生的手里！學(xué)習(xí)效果或?qū)W習(xí)成績(jī)學(xué)生才是掌控和主宰者。這也需要學(xué)生學(xué)會(huì)自律，也需要家長和教師們的對(duì)他們必要的約束，即他律。
二、自律有多重要？
原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵诰�上教學(xué)，老師更多是扮演知識(shí)傳授者或者傳播者的角色，課堂的教育和管理功能是相對(duì)弱化很多的。這對(duì)于缺乏自覺和自律的學(xué)生來說，是不利的。當(dāng)然，對(duì)自覺自律的學(xué)生，是相當(dāng)有利的。
為什么有些孩子會(huì)不自律？
1.沒有行為標(biāo)準(zhǔn)。
很多老師都會(huì)吐槽：班上某個(gè)孩子真難教，不是因?yàn)槌煽?jī)不好，而是因?yàn)榱?xí)慣真的讓人無法忍受。前一段時(shí)間，有老師說起班上一個(gè)非常特別的孩子：完全沒有任何的個(gè)人衛(wèi)生概念，座位的周邊扔滿擦鼻子的衛(wèi)生紙！書桌擺滿了書、筆、作業(yè)本……據(jù)她所說，剛剛接手這個(gè)班到現(xiàn)在，孩子已經(jīng)有很大改善，但是卻無法根治。形成的原因是：老師把情況反饋給家長，家長就回復(fù)基本套路：麻煩老師多管教一下，他聽你的，我們工作忙，沒辦法教育他。在孩子剛剛開始有壞習(xí)慣的時(shí)候，每人能夠給予正確的行為標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)。很多父母都說：沒辦法，就是管不住他。孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)離不開家長的正面引導(dǎo)，也需要家長堅(jiān)持不懈的努力，單靠學(xué)校老師是不行的。
2.沒有計(jì)劃與優(yōu)先順序
欠缺自律的的孩子，忍不住要做一些與目標(biāo)無關(guān)或關(guān)系不大的事情，做自己喜歡的事情而不是應(yīng)該做的事情。特別是遇到事情有困難的時(shí)候，這更容易轉(zhuǎn)移自己的注意力和行動(dòng)。
他們也知道要好高中，知道要考大學(xué)，但是那個(gè)目標(biāo)對(duì)他們來說太遙遠(yuǎn)，所以就容易沉溺于自己的愛好之中。在遇到這種情況時(shí)，應(yīng)該安排優(yōu)先順序，將心力集中于最有成效的部分。學(xué)習(xí)是個(gè)非常漫長而且艱難的過程，對(duì)于孩子來說，很多人都沒辦法持續(xù)，因?yàn)榻?jīng)常做著就偏離了自己當(dāng)初的想法。因此應(yīng)該有個(gè)規(guī)劃表，老師們雖然制訂的時(shí)間表，但沒辦法監(jiān)督落實(shí)他們一定執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃。
3.沒有嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃
不自律的孩子把計(jì)劃當(dāng)作一種形式，不實(shí)施它，監(jiān)控不能到位。很多學(xué)生的計(jì)劃書，進(jìn)程表等貼了滿墻，但是卻不能時(shí)時(shí)查看跟蹤進(jìn)度。所以常立志卻立不長。
在疫情防控的大背景下，為了讓學(xué)生保持良好的生活習(xí)慣，充分利用假期時(shí)間，老師紛紛開啟了“云叫醒服務(wù)”模式，老師們通過線上提醒的方式，提示學(xué)生開始按照學(xué)校的作息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并及時(shí)統(tǒng)計(jì)體溫等身體健康狀況。從這個(gè)意義上看需要老師他律。
三、如何養(yǎng)成自律習(xí)慣
“沒有自制力的人不足以談人生�！彼�，無論做到做不到，都不要輕易忽視自制力的重要性。
1.不要讓借口欺騙你的大腦。
每次你不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，就需要留意一下自己找的借口。比如我在學(xué)習(xí)的時(shí)候，總喜歡告訴自己，再刷5分鐘“抖音”、再打一盤“王者”就去學(xué)習(xí)了！然后時(shí)間過去之后，我又會(huì)對(duì)自己說，“再看一分鐘”，于是1個(gè)小時(shí)、2個(gè)小時(shí)之后，看的有些累了，我就想，要不再休息一會(huì)兒吧。當(dāng)你也遇到和我一樣的狀況時(shí)，你需要做的是，告訴自己，我只要再學(xué)15分鐘就可以玩手機(jī)。當(dāng)15分鐘到了的時(shí)候，你可以說，不然我再學(xué)15分鐘。
如果你是“喜歡做自己擅長學(xué)科的人”，建議你從你喜歡擅長的那個(gè)學(xué)科開始學(xué)起；如果你是“喜歡挑戰(zhàn)自己”的人，建議你從自己不擅長的學(xué)科開始，這樣你可以對(duì)自己說，“我就不信了，這道題做不完，就不看手機(jī)�！�
2.堅(jiān)持自己的計(jì)劃，多了不要做。
正確的做法應(yīng)該是，每天按照自己的計(jì)劃，按部就班地進(jìn)行，然后根據(jù)水平和實(shí)際情況，逐步增量。比如，今天的學(xué)習(xí)計(jì)劃是復(fù)習(xí)一道錯(cuò)題。那么執(zhí)行到第3天，你的學(xué)習(xí)計(jì)劃就可以增加到復(fù)習(xí)兩道錯(cuò)題。但是記住，不要心血來潮一天完成過多的任務(wù)，這樣會(huì)提前透支大腦的滿足感。而且，你的身體更容易感到疲倦，計(jì)劃當(dāng)然不容易完成啦！
3.現(xiàn)在就行動(dòng)，要不然好狀態(tài)永遠(yuǎn)不在。
要學(xué)會(huì)逼自己學(xué)習(xí)。很多時(shí)候，當(dāng)你想要逼自己學(xué)習(xí)時(shí)，卻常常更加想要玩手機(jī)。這個(gè)時(shí)候，你要“以退為進(jìn)”。比如，你的數(shù)學(xué)很差，就一定要以基礎(chǔ)題為主，不要強(qiáng)迫自己去做過難的題。如果最開始就很大強(qiáng)度，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生很大的反感，反而更不利于學(xué)習(xí)。
就算你不能完成今天的目標(biāo)也沒有關(guān)系，做了一點(diǎn)，總比一點(diǎn)不做要強(qiáng)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作闖關(guān)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：越來越好堅(jiān)持，甚至?xí)涣?xí)慣沒有學(xué)習(xí)的日子。
4.允許自己偷懶幾分鐘。
很多同學(xué)拿到手機(jī)那一刻，仿佛手機(jī)粘到了手上一樣。而且，長時(shí)間看手機(jī)很容易造成視覺和精神上的疲勞，更加難以進(jìn)入之后的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是在“假期”這樣被公認(rèn)為休息的時(shí)間。
選擇更為合適的休息方式。比如說，到樓下散散步，或者和家人聊聊天。要是都不想做，很簡(jiǎn)單，給自己定個(gè)鬧鈴，趴在桌子上5分鐘也可以。
設(shè)置合理的休息時(shí)間。學(xué)習(xí)15分鐘休息半小時(shí)？比如說學(xué)習(xí)20分鐘休息5分鐘，學(xué)習(xí)40分鐘，休息10分鐘。這個(gè)要根據(jù)你自己的情況來設(shè)置。
挑選給自己的獎(jiǎng)勵(lì)。每天在學(xué)習(xí)之前給自己定一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。比如說，今天學(xué)習(xí)滿4小時(shí)，就可以挑選一支喜歡的筆或者獎(jiǎng)勵(lì)自己在未來的某一個(gè)假期，徹底放松半天。
在朋友圈或者加入學(xué)習(xí)群，讓陌生人一起監(jiān)督，做不到就發(fā)紅包。
5.找個(gè)人來監(jiān)督你（他律）
你需要更加優(yōu)秀的人，幫助你規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，告訴你高效學(xué)習(xí)的方法，總會(huì)比自己摸索來的快。這個(gè)人可以是你的老師，可以是你的同學(xué)，可以是熱愛學(xué)習(xí)的小伙伴，能幫助你一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步的就好。
總之，復(fù)學(xué)之后，經(jīng)過階段學(xué)習(xí)測(cè)試分析，結(jié)果顯示，線上學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，學(xué)生之間的差距明顯拉大。越是自覺自律的學(xué)生，越會(huì)勝出。網(wǎng)課，就是一面鏡子，照出人生百態(tài)，照出你的習(xí)慣、態(tài)度、毅力，甚至人品。屏幕后的你是什么樣，步入社會(huì)你就是什么樣。
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇2
20xx年初受疫情影響，全國中小學(xué)響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，展開了線上教學(xué)活動(dòng)。老師們搖身一變成了“十八線”主播，直播初期各種翻車，弄得措手不及。
為了上好網(wǎng)課，我購置了手寫數(shù)位板一塊、手機(jī)支架云臺(tái)一個(gè)、打印機(jī)一臺(tái)、麥克風(fēng)等；嘗試了騰訊課堂、希沃白板5、釘釘?shù)戎辈ボ浖�；摸索學(xué)習(xí)了錄屏用的“微學(xué)習(xí)”、“班迪”軟件；剪輯視頻用的“快剪輯、剪映、快影、蜜蜂剪輯”等軟件。
兩月的網(wǎng)課教學(xué)，我用希沃白板5直播上課12節(jié)，自己錄制視頻網(wǎng)課15節(jié)，布置作業(yè)練習(xí)48次。這期間也在不斷反思改進(jìn)，感觸頗多。
一、網(wǎng)課教學(xué)工作量大，工作繁重。
1、需要提前做好適合直播或錄播用的課件。課前要拍攝相關(guān)圖片素材、剪輯視頻短片、設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)等。這些環(huán)節(jié)耗時(shí)費(fèi)力，工作量遠(yuǎn)大于學(xué)校教學(xué)。
2、網(wǎng)課選題要小，內(nèi)容不宜太多，時(shí)長控制在25分鐘左右為宜。網(wǎng)課教學(xué)不能按照在校上課課時(shí)安排進(jìn)行，盡量把課程分解成若干知識(shí)點(diǎn)。時(shí)間過長學(xué)生容易疲勞，盡量在前10分鐘將要講的核心內(nèi)容完成，后面時(shí)間多以互動(dòng)、練習(xí)為主。
3、作業(yè)練習(xí)布置要“精、實(shí)”。
網(wǎng)課作業(yè)學(xué)生還要通過手機(jī)或電腦端接收和反饋。作業(yè)量不能太大，否則學(xué)生長時(shí)間盯著屏幕，對(duì)學(xué)生視力會(huì)造成一定影響。布置作業(yè)要有針對(duì)性和實(shí)效性，做到精準(zhǔn)、實(shí)效。結(jié)合當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，習(xí)題要精挑細(xì)選，盡量要通過幾道作業(yè)題就能讓學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)，不做機(jī)械地搬抄等無意義作業(yè)。
4、作業(yè)反饋和統(tǒng)計(jì)。我利用微信小程序“班級(jí)小管家”推送作業(yè)，學(xué)生可通過拍照、簽名、語音、視頻等形式反饋。老師可以在軟件內(nèi)涂鴉批改、AB等級(jí)評(píng)分、分值評(píng)分、優(yōu)良評(píng)分、獎(jiǎng)勵(lì)紅花獎(jiǎng)狀等。而且后臺(tái)可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生打卡、紅花獎(jiǎng)勵(lì)、作業(yè)完成情況，非常方便。
二、線上教學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)校課堂對(duì)比反思
1、線上教學(xué)模式新穎但教學(xué)效果不如傳統(tǒng)課堂。
線上教學(xué)是人機(jī)面對(duì)面學(xué)習(xí)，老師無法監(jiān)管。不能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)無法保質(zhì)保量完成。傳統(tǒng)學(xué)校課堂是面授，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)能第一時(shí)間掌握，也能第一時(shí)間及時(shí)提醒糾正，課堂效率較高。
我們?cè)诰W(wǎng)上也看到過，早上學(xué)生在被窩里熟睡，但手機(jī)中的網(wǎng)課還在進(jìn)行，老師根本無法掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
2、線上教學(xué)資源豐富是傳統(tǒng)課堂無法比擬的。
網(wǎng)絡(luò)就是個(gè)大海，海里的資源豐富多彩。疫情期間，網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源像雨后春筍般涌現(xiàn)。有基礎(chǔ)類的、有拓展延伸類的；有完整的課堂教學(xué)實(shí)錄、有具體知識(shí)點(diǎn)的微課，而且多數(shù)免費(fèi)�？梢愿鶕�(jù)自身實(shí)際情況選擇適合自己的資源。
3、線上教學(xué)對(duì)學(xué)生要求較高，學(xué)生必須要高度自律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們常說“生活要有儀式感”，那么學(xué)習(xí)其實(shí)也要有儀式感。上課鈴聲響起，學(xué)生就會(huì)瞬間安靜，正襟危坐等待起立，緊盯老師怎么引課、怎么組織課堂活動(dòng)等。但線上課程，學(xué)生不自律的話，好點(diǎn)的可能一邊吃東西一邊聽課；更有甚者，直接視而不見，他們總能找到各種理由錯(cuò)過直播課。作業(yè)練習(xí)直接復(fù)制粘貼反而輕松愉悅，毫不費(fèi)力。
我就曾發(fā)現(xiàn)，推送給學(xué)生的視頻錄播課，讓學(xué)生播放到一定時(shí)間截屏反饋，但是學(xué)生們直接快進(jìn)到位置截屏反饋回來。布置的作業(yè)，他們總能找到標(biāo)準(zhǔn)答案，直接照抄了事。
因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生自律能力提出了很高的要求。在現(xiàn)階段可能還不適宜這些不自律、沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。
綜上所述，線上網(wǎng)課教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)比，各有利弊。老師們?cè)趹?yīng)用中盡量揚(yáng)長避短。發(fā)揮出網(wǎng)課便捷、資源豐富、不受時(shí)間地域限制等優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也要盡可能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)思路方法，提高線上教學(xué)的實(shí)效性。
另外，隨著社會(huì)發(fā)展，5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，線上教學(xué)是大勢(shì)所趨，我們要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，盡早學(xué)會(huì)各種信息化教學(xué)，做一名新時(shí)期的好老師。
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇3
風(fēng)柔雨潤的春天驅(qū)走了寒冬，教學(xué)樓一角的桃花已結(jié)起了花苞，為安靜的校園帶來了一絲暖意。
而在這樣一個(gè)春日，疫情又悄然復(fù)蘇，為有序的校園生活帶來了不小的變化，對(duì)于面臨升學(xué)的初三學(xué)子而言，這又是一次巨大的挑戰(zhàn)！線上教學(xué)的號(hào)角再一次吹響，困難、挑戰(zhàn)與希望也一并而來。
一、教學(xué)進(jìn)度早制定，集體備課再推進(jìn)
面對(duì)突如其來的疫情，數(shù)學(xué)組在孫紅霞老師的帶領(lǐng)下也緊急行動(dòng)起來，定期組織集體備課，共同制定了疫情線上教學(xué)計(jì)劃、線上教學(xué)進(jìn)度表、線上教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)分析與解決方法、學(xué)生線上學(xué)習(xí)心理調(diào)試與問題疏導(dǎo)等。
二、春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干
無形的網(wǎng)絡(luò)，一頭連著學(xué)生，一頭連著老師；一頭連著求知，一頭連著奉獻(xiàn)。初三下學(xué)期正是中考一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，“得一輪者，得中考“，而數(shù)學(xué)線上教學(xué)的挑戰(zhàn)更是困難重重。為了上出高質(zhì)量的線上課，數(shù)學(xué)組老師們鉆研教材，精心備課，反復(fù)雕琢選擇各地中考題，群策群力及時(shí)共享備課成果，及時(shí)探討上課過程中存在的問題。
三、一朝沐杏雨一生念師恩
一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺(tái)，四季耕耘。2019級(jí)是特殊的一屆，初中三年歷經(jīng)兩次網(wǎng)課，執(zhí)教教師中有很多是沒有帶過畢業(yè)班的新老師。臨沂第三十五中學(xué)自建校以來，就把年輕教師的發(fā)展、成長當(dāng)做一項(xiàng)重要的工程來抓，青藍(lán)工程的一對(duì)一幫扶，讓老教師與新老師結(jié)成一股繩，勁往一處使，合作共享才能共贏。
窗外有風(fēng)景，筆下有前途，低頭是題海，抬頭是未來。現(xiàn)在有多努力，以后就有多幸運(yùn)。希望疫情早點(diǎn)結(jié)束，更期待孩子們?cè)诩磳⒌絹淼闹锌贾腥〉脙?yōu)異的成績(jī)。
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇4
按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為星小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活�，F(xiàn)將我校近兩周來的線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、制定各類計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月10號(hào)之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。
2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級(jí)管理為陣地，召開視頻家長會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
四、線上授課滿意度調(diào)查
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認(rèn)真對(duì)待每一份問卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。
疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航!
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇5
當(dāng)新冠肺炎病毒再次讓我們平靜的生活按下暫停鍵，當(dāng)教學(xué)陣地從線下轉(zhuǎn)到線上，我們的教學(xué)活動(dòng)也從學(xué)校轉(zhuǎn)為云端。
在這個(gè)特殊的時(shí)期里，為了給居家的孩子們帶來更多學(xué)習(xí)的快樂，為了激發(fā)孩子們以“美”的眼光、“美”的心情、“美”的態(tài)度對(duì)待身邊的一切，美術(shù)老師們開展線上美育，開始了別樣課堂。
一.“獨(dú)木成才，合木成林”線上云教研
為了給學(xué)生們提供豐富的美術(shù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，美術(shù)組全體教師在接到線上教學(xué)任務(wù)后，迅速集結(jié)，克服重重困難，以視頻、騰訊、釘釘?shù)榷喾N方式展開線上教研和集體備課。我們從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合廣州市共享課堂教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等等的網(wǎng)課資源，科學(xué)規(guī)劃，有效統(tǒng)籌，整合內(nèi)容，統(tǒng)一目標(biāo)，讓美術(shù)學(xué)科的線上教學(xué)工作有條不紊的開展，使孩子們?cè)谝咔橄赂惺艿蕉嘧硕嗖实乃囆g(shù)之美。
二．“向美而行，藝展風(fēng)采”作品云展示
線上教學(xué)有序開展的同時(shí)，美術(shù)教師根據(jù)各年級(jí)不同的學(xué)情特點(diǎn)，制定自主實(shí)踐任務(wù)單，將藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活融合，引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，表達(dá)對(duì)美的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的理解。讓孩子們即使在居家生活中，也能輕松學(xué)習(xí)，自在創(chuàng)想。他們用一雙雙巧手繪制出一幅幅精美的作品，體現(xiàn)了對(duì)美的
感悟和生活的熱愛；老師們更是充分挖掘每個(gè)學(xué)生作品里的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)诿赖姆諊�，陶冶出美麗的心靈。
1.一年級(jí)《雪孩子》
2.二年級(jí)《節(jié)日的餐桌》
3.三年級(jí)《我的自畫像冊(cè)》
4.四年級(jí)《我的一天》
5.五年級(jí)《正負(fù)圖形的畫面》
6.六年級(jí)《多姿多彩的民族服飾》
7.“陽光少年，藝起抗疫”
永平片居家抗疫主題書畫比賽，個(gè)別優(yōu)秀作品展示。
以美育人，美的體驗(yàn)不受環(huán)境、時(shí)間、年齡限制，也讓孩子們?cè)趹?zhàn)“疫”中學(xué)會(huì)積極面對(duì)疫情，豐富居家生活！
精彩的作品體現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)美術(shù)的熱愛，積極投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)離不開家長們的陪伴與幫助，離不開老師的鼓勵(lì)與關(guān)注。學(xué)習(xí)新知讓人明智，享受藝術(shù)則滋潤身心，雖然疫情阻隔了你我，但是我們一直在一起。我們將齊心協(xié)力，共克時(shí)艱，用自己的巧手去開啟美好的明天！
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇6
一臺(tái)電腦，一部手機(jī)，xxx學(xué)校五年級(jí)全體師生攜手并進(jìn)，相見于云端。老師們用鼠標(biāo)和鍵盤與學(xué)生隔空對(duì)話，開啟了傳道授業(yè)解惑的新模式——線上教學(xué)
一、不忘初心，線上鉆研。
不忘育人初心，牢記使命擔(dān)當(dāng)！xxx學(xué)校五年級(jí)全體師生用線上教學(xué)的方式，通過一條條電波傳遍千萬家，在師生之間架起一座愛心之橋。作為五年級(jí)的教師，我們備課充分，教案、課件講究精益求精，雖然居家線上授課，但是距離阻隔不了我們一起教研的心，為的是打造出高質(zhì)量的“線上課程”，讓每一名學(xué)生都像在學(xué)校教室的課堂上一樣，真正的做到停課不停學(xué)！
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，呈現(xiàn)最好的課程。
老師們居家線上教學(xué)期間，仔細(xì)研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住每節(jié)課的重點(diǎn)，爭(zhēng)取在短短的20分鐘線上直播課中，沒有一句啰嗦的話，讓孩子們能夠?qū)W到更多。直播課中，充分利用互動(dòng)面板和連麥功能，盡可能的讓孩子們分享自己的想法。老師們也通過這些方式更好更快的得到孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握情況，拉近了老師和學(xué)生之間的距離。課下，老師們對(duì)于學(xué)生的作業(yè)全批全改，經(jīng)常改到晚上，眼睛酸疼，但是看到釘釘家校本中的待批變成了空的時(shí)候，感覺都是值得的。
三、居家認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極鍛煉。
xxx學(xué)校五年級(jí)的孩子們迅速適應(yīng)了線上學(xué)習(xí)的模式，根據(jù)學(xué)校下發(fā)的課程表按時(shí)上下課，積極鍛煉身體，充分做到了居家學(xué)習(xí)鍛煉兩不誤。上課期間穿校服戴紅領(lǐng)巾，嚴(yán)格要求自己，讓居家上課充滿了儀式感。家長們也紛紛表示孩子們仿佛在短短的幾天內(nèi)長大了。
行而不輟，未來可期。xxx學(xué)校五年級(jí)同學(xué)們的居家學(xué)習(xí)生活豐富多彩，相信我們都會(huì)以更好的姿態(tài)在美麗的校園里再次相遇。
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇7
從2月10號(hào)至今，已開展了六周的線上教學(xué)，現(xiàn)將我班數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方式
(1)首先由學(xué)生進(jìn)行名師課堂的學(xué)習(xí)，我陪同大家一同觀看，對(duì)一些重難點(diǎn)會(huì)以圖片的形式發(fā)給學(xué)生，幫助他們進(jìn)行理解;
(2)上午上完課以后，布置相關(guān)作業(yè)，學(xué)生先完成相關(guān)作業(yè)。
(3)批改作業(yè)，并于當(dāng)天晚上8：00進(jìn)行評(píng)講，除了周六周日，幾乎每天都會(huì)進(jìn)行講解，并將當(dāng)天名校課堂的重點(diǎn)再進(jìn)行補(bǔ)充說明。
二、學(xué)習(xí)效果
就線上教學(xué)而言，相對(duì)來說學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較難于把控，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)未知，家長的監(jiān)督未知，并且由于后期的復(fù)工，很多家長已經(jīng)上班，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督幾乎沒有，但也不排除有部分孩子的自控力比較強(qiáng)，能很好的完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)。即便如此，我們依然采取了每周一次的檢測(cè)，總體來看成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)幾乎未受到上課方式的影響，而少部分同學(xué)的成績(jī)下降的較為厲害。
三、網(wǎng)上教學(xué)存在的問題
1、課堂效果會(huì)打折扣。
因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面教學(xué)，所以整個(gè)教學(xué)過程缺乏學(xué)生的參與、互動(dòng)，老師對(duì)學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性較差的、家長督促不到位的學(xué)生，老師很難預(yù)測(cè)到其學(xué)習(xí)效果，課堂效果自然會(huì)大打折扣;
2、作業(yè)完成情況不太理想。
剛才提到由于是利用名校課堂上課，結(jié)束時(shí)間穩(wěn)定在下午3：50之前。從課程結(jié)束到晚上八點(diǎn)開始講解作業(yè)，每天收到的作業(yè)不超過40份(班級(jí)共55人)，但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%，只有一兩個(gè)同學(xué)不定時(shí)的會(huì)不交。
3、測(cè)試結(jié)果不盡人意。
從每次的周清成績(jī)來看，較上個(gè)學(xué)期的期末成績(jī)有所下滑。從成績(jī)便可看出學(xué)生在家的自學(xué)效果和自學(xué)能力的差別，也能分辨出哪些同學(xué)是認(rèn)真在學(xué)習(xí)，哪些同學(xué)因?yàn)榍樾灾皇羌傺b在學(xué)習(xí)，面對(duì)不斷延遲的假期有些同學(xué)從原來的期盼開學(xué)，想認(rèn)真學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的放縱我想疫情過后，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)明顯的兩級(jí)分化。自律的會(huì)越來越優(yōu)秀，超前一大截，不自律的，各種糊弄假學(xué)，就會(huì)遙遙落后，而這種落后幾乎可以說是不可逆的。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得
時(shí)代在進(jìn)步，作為教師更應(yīng)該進(jìn)步，更應(yīng)從多方面完善自己，無論是教學(xué)功底，還是知識(shí)的全面性，專業(yè)性，還是各種網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具。教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐。通過教育方式的改變，我深知自己很多不足之處，還有很大的進(jìn)步空問。希望自己和孩子們一樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇8
”疫墻”之隔，萬心同聚。線上教學(xué)期間，小學(xué)語文組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)以及教研組和備課組的組織下，老師們結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，做到資源共享，分工明確，實(shí)現(xiàn)了年級(jí)組統(tǒng)一課件、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一批改要求等，真正體現(xiàn)了年級(jí)組“一體化”的特點(diǎn)。20xx年5月5日下午，我校小學(xué)語文組開展了線上教學(xué)階段工作交流會(huì)。
教研組長xxx老師通過活動(dòng)、教研、教學(xué)三方面對(duì)這一階段的線上教育教學(xué)工作做了簡(jiǎn)要的小結(jié)，并通過直播互動(dòng)、課前溝通、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面分享了語文組集體備課方面的工作。
備課組長們各自針對(duì)學(xué)生年段特點(diǎn)分享了線上教學(xué)期間各年級(jí)組的工作情況，比如：線上教學(xué)小妙招，有效提問促思考，自主學(xué)習(xí)有進(jìn)步，作業(yè)批改要規(guī)范等等，同時(shí)也提出了優(yōu)化后期教學(xué)的方案。
各年級(jí)教師代表分享了各自線上教學(xué)的亮點(diǎn)。xxx老師分享了如何從重視家庭教育指導(dǎo)及巧用輔助小手段助力線上教學(xué)平穩(wěn)發(fā)展的方法；xxx老師提出了如何加強(qiáng)教學(xué)管理，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果的妙招；xxx老師、xxx老師分享了課堂中有效互動(dòng)的方法以及作業(yè)批改中遇到的問題和應(yīng)對(duì)措施，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；xxx老師的“今日語錄”激勵(lì)孩子開啟新一天的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生小組合作，完成評(píng)價(jià)手賬，班級(jí)內(nèi)展示分享的方法也讓參會(huì)的老師們印象深刻。
語文組全體老師認(rèn)真傾聽，互相借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以期進(jìn)一步提高線上教學(xué)水平。教導(dǎo)主任林聲明老師對(duì)于小學(xué)語文組老師們前期工作表示充分的肯定，同時(shí)也從教學(xué)、教研、作業(yè)設(shè)計(jì)以及教學(xué)效果四方面對(duì)后期線上教育教學(xué)工作提出了具體的目標(biāo)和要求，比如加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，堅(jiān)持五育并舉，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理、師生互動(dòng)、作業(yè)布置以及質(zhì)量監(jiān)測(cè)等方面的深度研討，并且再次強(qiáng)調(diào)了作業(yè)校本化、單元化、分層化的要求。
xxx副校長對(duì)老師們認(rèn)真敬業(yè)的態(tài)度表示褒揚(yáng)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)后期要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)范，備課組力量最大化，利用空中課堂的教學(xué)資源，結(jié)合班情進(jìn)行合理有效的整合，提升在線教學(xué)的質(zhì)量，努力打造有溫度的課堂，做好學(xué)生真正的導(dǎo)師。
疫情無情，人間有愛。xxx小學(xué)語文組將繼續(xù)群策群力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，用專業(yè)、情懷、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)為特殊時(shí)期的教學(xué)交上一份滿意的答卷。
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇9
2020年春節(jié)，一場(chǎng)空前的全民抗疫行動(dòng)在全國展開。為抗擊新冠病毒，全國人民眾志成城，共克時(shí)艱。石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生以“停課不停教，離校不離學(xué)”的線上教育模式加入到這場(chǎng)戰(zhàn)斗中來。
我校語文科組從2月17日起，正式開啟“居家+網(wǎng)絡(luò)+自主”于一體的新型教學(xué)模式，同學(xué)們開始了線上學(xué)習(xí)之旅。3月2日起與全市同步，3-6年級(jí)線上教學(xué)新課文。教師們潛心教研，集思廣益，優(yōu)化整合東莞小語的教學(xué)資源與校本資源，利用釘釘、微信等平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)、線上答疑、線上批改、線上評(píng)講。近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐表明，在全體語文老師和全體同學(xué)的共同努力，以及家長的支持配合下，語文科組的線上教學(xué)工作進(jìn)展順利，教學(xué)效果良好。
集體備課換地點(diǎn)，大家熱情仍不減
語文學(xué)科以年級(jí)備課組為單位，開展集體在線教研，分析探討教材每一單元，每一課時(shí)的教法學(xué)法，制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容（電子教材、微課、課堂實(shí)錄）和作業(yè)清單，提前將所有資料發(fā)給本組語文教師。打破了班級(jí)壁壘的備課方式，提高了語文學(xué)科教學(xué)的整體水平，保證在線課堂的有效性。課中，能充分利用東莞市教研室提供的優(yōu)質(zhì)課例，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有效突破每一節(jié)課的重難點(diǎn)。還記得第一次在釘釘平臺(tái)發(fā)起直播做主播，在一個(gè)云課堂平臺(tái)與學(xué)生模擬真實(shí)課堂，于老師于學(xué)生都是新生的事物。老師們就在釘釘群里互相學(xué)習(xí)，解疑析惑，合作探討，在集體的智慧下老師們從一開始的“一竅不通”到后來的“觸類旁通”，從“緊張迷�！钡健皾u入佳境”，從“手忙腳亂”到“略顯游刃”……我們一次次感受到了集體的力量。特殊時(shí)期我們的集體備課“場(chǎng)地”也從現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移到線上，雖然備課的“場(chǎng)地”有變，但備課熱情不減，老師們?cè)诰�上也依然暢所欲言、各抒己見，教研氣氛濃厚。
語文科組長身先士卒，任勞任怨
語文科組長作為“主心骨”，每當(dāng)任務(wù)來臨時(shí)都身先士卒，任勞任怨，及時(shí)制定教學(xué)方案，并做到明確分工。語文科組長帶領(lǐng)本組教師研讀教材和探索教學(xué)方法，分析學(xué)情，集眾人智慧，提前將下周的上課資料以及課后作業(yè)整理好發(fā)到本級(jí)的語文釘釘群。六年級(jí)的語文科組長梁艷媚老師帶領(lǐng)六年級(jí)的語文老師一步步從不會(huì)直播到操縱自如地主播，耐心地教年紀(jì)較長的教師如何上好直播課，發(fā)現(xiàn)有好的教學(xué)資源，她總是想方設(shè)法地與大家共享，有時(shí)錄播一節(jié)課她要花上一天一夜的時(shí)間，但她從沒怨言。五年級(jí)語文科組長梁彤彤老師說每節(jié)課都要花大量的時(shí)間備課，她覺得上好網(wǎng)課，老師除了熟悉自己的教本，更要熟知市里給的教學(xué)資源，給信學(xué)生播放課例視頻的前一天，教師必須花時(shí)間看視頻，并提煉關(guān)鍵內(nèi)容，關(guān)鍵問題，做到心中有數(shù)；每節(jié)課前，要提前10分鐘讓學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生看完課例視頻，教師要給學(xué)生作總結(jié)和補(bǔ)充，讓學(xué)生全面地回顧本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。有這樣身先士卒的語文課組長，我們語文科組一定能穩(wěn)穩(wěn)前進(jìn)。
青年教師積極努力，樂于奉獻(xiàn)
在這特殊的教學(xué)模式中有一群生力軍，他們就是我校的語文青年教師。她們積極努力，樂于奉獻(xiàn)，發(fā)揮自身接受新鮮事物快的優(yōu)勢(shì)，自覺擔(dān)當(dāng)起很多的任務(wù)，變成組里的“技術(shù)擔(dān)當(dāng)”。遇到電腦技術(shù)問題他們就沖在最前頭想辦法，“手把手”地教不會(huì)的老師；剛開始直播時(shí)有些老師操作還不太熟練，他們便主動(dòng)采取聯(lián)播的方式幫助年長的老師順利過渡。
資深教師積極學(xué)習(xí)，不甘落后
網(wǎng)上授課以來我們要接觸很多的新鮮事物，這令不少資深老師感到頭痛，但是他們積極學(xué)習(xí)，不甘落后，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)的同時(shí)，也為同組教師在教學(xué)方面解疑答惑，保質(zhì)保量地完成備課和教學(xué)任務(wù)。就像一年級(jí)的語文課組長胡秋英老師所說“摸索新的教學(xué)模式就像懷孕一樣，過程是痛苦的，但是結(jié)果是快樂的”，當(dāng)看到孩子們的進(jìn)步，看到資深老師們的努力堅(jiān)持，一定能鼓舞我們勇往直前。
學(xué)生線上學(xué)習(xí)漸進(jìn)佳境
孩子們一開始對(duì)網(wǎng)課是比較迷茫的，網(wǎng)課對(duì)孩子們的自律性要求很高，剛開始會(huì)出現(xiàn)遲到、曠課、欠交作業(yè)、漏交作業(yè)等現(xiàn)象，但隨著線上教學(xué)的日益推進(jìn)，教師線上管理方法不斷改進(jìn)，家長的監(jiān)督也更加到位，加上年級(jí)學(xué)科老師通力合作，學(xué)生的線上學(xué)習(xí)也漸入佳境。孩子們的學(xué)習(xí)積極性高了，課堂上與老師的互動(dòng)交流多了，作業(yè)的質(zhì)量也日漸提高了。
線上除了關(guān)注語文教學(xué)，我們還特別關(guān)注學(xué)生的良好語文習(xí)慣的培養(yǎng)，以及閱讀興趣的培養(yǎng)。一、二年級(jí)由于不能上新課，便安排了古詩詞學(xué)習(xí)、練字、專題學(xué)習(xí)和課外閱讀等學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師們找到每一首古詩相對(duì)應(yīng)的微課資源，讓學(xué)生從整體認(rèn)知到讀通詩意再到體會(huì)詩人的情感，孩子們倒也學(xué)得興味盎然；孩子們每天跟著微課學(xué)寫字，寫得很認(rèn)真，書寫較上學(xué)期有了顯著的進(jìn)步；語文老師還給孩子們布置了適當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)練習(xí)，每天半小時(shí)的課外閱讀，并教學(xué)生寫讀書筆記，日積月累，孩子們的書面表達(dá)能力有了顯著的提高。
在這特殊時(shí)期，孩子們雖然不能進(jìn)校園，不能坐在教室上課，但仍然可以感受到學(xué)校的關(guān)懷，可以傾聽到老師的教誨，可以感受到同學(xué)的努力。
病疫無情人有情，在我校老師用情用心的努力付出下，相信我們中心學(xué)子又有長足進(jìn)步，變得更加優(yōu)秀！
溫暖如濤的五月正向我們招手，闊別多時(shí)的校園正向我們招手，老師們，同學(xué)們，期待我們?cè)缛障鄷?huì)！
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇10
春花爛漫的季節(jié)，本該是萬物生長、學(xué)習(xí)正忙的時(shí)候，卻因?yàn)樘厥狻皵橙恕薄鹿诓《镜牡絹�，原本書聲瑯瑯、筆聲沙沙的校園突然安靜了下來。因東莞新冠疫情防控需要，全體師生居家進(jìn)行線上教學(xué)。但“停課不停教，停課不停學(xué)”，為了更好地開展線上教學(xué)，六年級(jí)的語文老師們是這樣做的。
一、線上課堂，積極有效
老師們堅(jiān)守著自己的職責(zé)，利用多種形式開展教學(xué)，或全程直播上課，或推送優(yōu)秀教學(xué)資源并輔以直播互動(dòng)。屏幕另一邊，孩子們也能專心聽講，認(rèn)真做筆記，積極參與討論、互動(dòng)。
二、線上作業(yè)，精細(xì)有益
作業(yè)設(shè)計(jì)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。線上教學(xué)期間，六年級(jí)語文教師們發(fā)揮聰明才智、團(tuán)結(jié)合作，設(shè)計(jì)出形式豐富、貼近生活，兼顧目的性和趣味性的作業(yè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生認(rèn)真完成，教師仔細(xì)批改，及時(shí)反饋，讓作業(yè)真正做到減量不減質(zhì)、提質(zhì)又增效。
三、特色活動(dòng)，充實(shí)有趣
學(xué)習(xí)之余，在教師的帶領(lǐng)下，六年級(jí)的學(xué)生們開展了多姿多彩的課余活動(dòng)：體育鍛煉，展示活力；尋找春天，發(fā)現(xiàn)美麗；創(chuàng)意作業(yè)，放飛想象……一系列特色活動(dòng)為居家學(xué)習(xí)生活添上一抹濃艷的色彩。
四、家校合作，協(xié)同育人
學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，家長全力配合，嚴(yán)格監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問題，能及時(shí)和老師溝通；對(duì)于老師的反饋，也能積極采取應(yīng)對(duì)措施。家校合作，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子居家學(xué)習(xí)保質(zhì)保量。
為服務(wù)“停課不停學(xué)”，六年級(jí)語文組努力實(shí)現(xiàn)“停課不停崗、停課不停教、停課不停研、停課不停學(xué)”，和學(xué)生建立教學(xué)和輔導(dǎo)的雙向交流渠道，為學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)的絡(luò)教育教學(xué)服務(wù)。相信在社會(huì)各界的共同努力之下，我們可以早日戰(zhàn)勝病毒，早日回歸校園、回歸課堂，繼續(xù)我們精彩的學(xué)習(xí)之旅。
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇11
按照區(qū)疫情防控總體安排，開平小學(xué)全體師生繼續(xù)執(zhí)行網(wǎng)課教學(xué)任務(wù)。為確保藝術(shù)課堂質(zhì)量，給同學(xué)們帶來更好的網(wǎng)上聽課體驗(yàn)，開平小學(xué)藝術(shù)組全體教師繼續(xù)在甘主任的帶領(lǐng)下，于11月13日晚組織開展了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
會(huì)議中，甘主任首先傳達(dá)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議精神，提出了具體要求，接下來總結(jié)了上周音樂組的線上教學(xué)成果并表揚(yáng)了孟嫣老師的線上課堂，呼吁大家互相借鑒互相學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。最后詢問了下一周要上課的美術(shù)組教師的課堂準(zhǔn)備情況，老師們也都準(zhǔn)備的十分充分，為接下來的線上課程做了百分之百的準(zhǔn)備工作。
在雙減政策的大背景下，開平小學(xué)的美術(shù)組教師們按照集體教研思路，馬不停蹄的進(jìn)行備課磨課，準(zhǔn)備材料，課前反復(fù)調(diào)試設(shè)備，在本周一和周三為同學(xué)們進(jìn)行了豐富多彩的線上教學(xué)活動(dòng)，課后深受學(xué)生們的喜愛。
李海榮老師執(zhí)教一年級(jí)課程《繁忙的大街》，教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生觀察繁忙大街上的車，人，物看他們的形狀和顏色，通過觀察讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形來畫車，人，物，并知道一些交通常識(shí)，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。董立老師執(zhí)教二年級(jí)《彩泥世界快樂多》，在網(wǎng)課過程中以“示范”的方式引領(lǐng)孩子們制作每一步，從顏色搭配到手部每一個(gè)動(dòng)作，從鏡頭前的細(xì)致觀察到桌面上每一個(gè)部分的呈現(xiàn)，都盡可能具體、形象地展示給學(xué)生，使每一個(gè)鏡頭前的孩子仿佛就在老師的身邊學(xué)習(xí)一般。課堂上學(xué)生與老師積極互動(dòng)大膽想象，踴躍發(fā)表自己的想法，制作出一件件可愛又充滿創(chuàng)意的彩泥作品。李偉老師執(zhí)教三年級(jí)課程《各式各樣的鞋》，通過欣賞帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鞋的世界，從鞋的種類、鞋的功能、色彩等方面了解認(rèn)識(shí)不同年代、不同民族的鞋，了解鞋的文化知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛。李老師還執(zhí)教四年級(jí)課程《精美的郵票》，充分利用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了郵票的基本要素及郵票豐富多彩的主題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)郵票、設(shè)計(jì)郵票的興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)參與實(shí)踐，體驗(yàn)郵票美、表現(xiàn)美的能力。董立老師執(zhí)教五年級(jí)課程《陶泥的世界》，帶領(lǐng)學(xué)生了解了陶器的.歷史，欣賞了優(yōu)美的陶藝作品，并指導(dǎo)學(xué)生使用陶泥。在常見的造型基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造新穎獨(dú)特的陶藝作品，感受陶藝文化的博大精深并受到文化藝術(shù)的熏陶。李海榮老師執(zhí)教六年級(jí)課程《我做的樂器》，不僅帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了解了樂器的種類，還了解了其造型特點(diǎn)及樂器的發(fā)展,通過教師現(xiàn)場(chǎng)示范,讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作樂器所需的剪、卷、貼、纏繞等方法，巧妙地解決了難點(diǎn)部分，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能運(yùn)用不同材料制作樂器。通過學(xué)生展示的作品體現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造性思維得到了極大的提高。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。我們要認(rèn)真對(duì)待每一堂課，讓雙減政策在教學(xué)實(shí)際中落地扎根，讓孩子與家長們真正感受到新時(shí)代美術(shù)課堂的吸引力。作為新時(shí)代藝術(shù)教師，我們要用我們的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)藝術(shù)教育的新發(fā)展，為偉大祖國新征程建設(shè)貢獻(xiàn)全部力量。
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇12
突發(fā)疫情后，學(xué)校迅速啟動(dòng)線上教學(xué)預(yù)案。緊接著全校教師視頻會(huì)議、行政領(lǐng)導(dǎo)工作布置會(huì)、各學(xué)科分組教研會(huì)、線上教學(xué)技術(shù)支持培訓(xùn)等多方聯(lián)動(dòng)，以確保10月8日正常開課。這種“停課不停學(xué)”的網(wǎng)上教學(xué)模式，也讓全體美術(shù)老師充分發(fā)揮線上課程不受時(shí)空地域等因素影響的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建適合學(xué)生居家實(shí)踐的立體化線上“藝課堂”，著力打造一批凸顯學(xué)校學(xué)科特色的藝術(shù)課程，有效地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育“停課不停教”，讓愛無距，讓美隨形。
相遇云端教研同行
學(xué)無止境，教研先行。東門外小學(xué)美術(shù)組在組長劉利花老師的帶領(lǐng)下，定時(shí)進(jìn)行線上教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有效落實(shí)區(qū)教研員提出的有關(guān)線上教學(xué)建議。老師們還積極參加教研室推薦的人教社培訓(xùn)，觀看了20xx年內(nèi)蒙古自治區(qū)首屆中小學(xué)美育課堂教學(xué)展示活動(dòng)優(yōu)秀課例，以學(xué)代培，以學(xué)促教。
藝術(shù)學(xué)科教師們還在分管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，提前制訂周計(jì)劃。通過視頻會(huì)議進(jìn)行探討，發(fā)揮集體智慧，以確定網(wǎng)上授課的內(nèi)容及方式，將課本內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)資源及手工相關(guān)的創(chuàng)作相結(jié)合，給學(xué)生制定內(nèi)容豐富、輕松愉快的學(xué)習(xí)內(nèi)容。雖然特殊時(shí)期，但所有的美術(shù)老師為了給學(xué)生更好的教學(xué)效果，大家在集體備課時(shí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，集思廣益。在“家庭環(huán)境”下，家中現(xiàn)有的資源成為了學(xué)習(xí)的主要素材，因此在課程主題的設(shè)定上，充分考慮學(xué)生已有的能力和水平，以及目前的防疫現(xiàn)狀、家庭環(huán)境和自主探究等因素，同時(shí)基于學(xué)生興趣，在老師的帶領(lǐng)下增添實(shí)踐手工課，豐富教學(xué)主題課程。
美在云端愛在線上美術(shù)“藝課堂”
根據(jù)學(xué)校線上教學(xué)的要求，美術(shù)組全體教師堅(jiān)持每周課前研討，在互相聽課的基礎(chǔ)上隨時(shí)溝通，以便于及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。備課從學(xué)生興趣入手，精心制作課件和微課，認(rèn)真上好線上美術(shù)課，讓線上課堂變得多姿多彩。豐富多樣的創(chuàng)作形式，讓學(xué)生居家學(xué)習(xí)有了不一樣的收獲，既緩解了心理壓力，又受到美育熏陶和感染。老師們?cè)谠普n堂上展開了“美在云端，愛在線上”的別樣美育體驗(yàn)。
瞧，主播上線了
三、四兩個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)由寶音杜仁老師承擔(dān)。他根據(jù)線上教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合教材從學(xué)生感興趣熟悉的卡通動(dòng)漫人物入手，課前充分準(zhǔn)備，收集大量的學(xué)生喜愛的動(dòng)漫形象，引導(dǎo)學(xué)生深入了解動(dòng)漫視覺藝術(shù)，討論動(dòng)漫表現(xiàn)手法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，感受繪畫樂趣。
五年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作由李孟老師來承擔(dān)。根據(jù)線下的教學(xué)進(jìn)度結(jié)合網(wǎng)課在家各種的局限性，本著讓孩子都可以動(dòng)手動(dòng)腦利用身邊的有限材料，利用墨囊和口罩為工具來完成。美術(shù)課堂最精彩的要數(shù)同學(xué)們的作品，線上學(xué)習(xí)，孩子們積極打卡，勤奮好學(xué)，按照老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真完成美術(shù)創(chuàng)作。你看，孩子們多么認(rèn)真！
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不是第一次上網(wǎng)課了，師生之間配合早有了默契。任課教師劉利花老師第一周的課程是按照教材進(jìn)度安排了《參觀券的設(shè)計(jì)》這一課，因?yàn)橐咔閬淼猛蝗�，很多教學(xué)上用到的資料都落在了學(xué)校，教師克服一切困難，從網(wǎng)絡(luò)上查找資料，下載圖片，自己又錄制了小視頻，制作成ppt，在講解的時(shí)候盡量慢下來，生怕網(wǎng)絡(luò)另一端的學(xué)生跟不上節(jié)奏，對(duì)視頻里的每一個(gè)環(huán)節(jié)都暫停下來進(jìn)行詳細(xì)的解說，同時(shí)還和學(xué)生進(jìn)行連麥互動(dòng)，滾動(dòng)屏幕互動(dòng)，教師時(shí)刻都在關(guān)注著學(xué)生的上課狀態(tài)。課后，要求學(xué)生進(jìn)行作業(yè)打卡，考慮到學(xué)生有其他學(xué)科的作業(yè)，所以打卡時(shí)間延長為一周，教師按照班級(jí)順序依次對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批注，每一位學(xué)生的作品都進(jìn)行了語言文字的評(píng)價(jià)，雖然簡(jiǎn)短，但字字都是教師斟酌后的評(píng)價(jià)。
在第二周的課程里，為了調(diào)節(jié)課程內(nèi)容，增加了口罩的設(shè)計(jì)這一課，教師提前錄制了制作過程視頻，在課上邊講解邊讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，學(xué)生有不懂的地方教師會(huì)進(jìn)行反復(fù)的講解，由于網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)間有限，對(duì)于沒聽懂的地方或者不會(huì)做的地方教師讓學(xué)生私信老師，進(jìn)行二次講解，課后學(xué)生提交了作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)的都很精致。很多學(xué)生在老師示范的基礎(chǔ)上增加了自己的想法。下圖就是學(xué)生的上課狀態(tài)及作業(yè)成品。
隔空不隔愛，雖然暫時(shí)體會(huì)不到課堂上的歡樂，但隔著作品也能體會(huì)到了同學(xué)們的用心。以美育人，向美而行。提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操，東門外小學(xué)美育教師一直在路上！
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇13
第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心充滿激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后，首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律，無規(guī)矩不成方圓，只有先立住了規(guī)矩，才能保障后面的學(xué)習(xí)，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長，并開啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后，在簡(jiǎn)單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟：
第一，同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情。
使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)保持良好的師生互動(dòng)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二，智慧樹翻轉(zhuǎn)課堂的使用提高了老師的工作效率。
表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告，簽到率，課堂互動(dòng)，還有課后作業(yè)提交，課前預(yù)習(xí)情況等一覽無遺，有利于統(tǒng)計(jì)考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
第三，盡管智慧樹在授課方面有一定的優(yōu)勢(shì)，但是也存在以下弊端：
一是學(xué)生不能語音，只能打字來互動(dòng)，這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性，二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫。對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動(dòng)畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì)時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網(wǎng)上授課來響應(yīng)國家號(hào)召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí)，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束，春暖花開，讓我們共享知識(shí)的芬芳!
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇14
線上直播課已經(jīng)進(jìn)行了一周的時(shí)間了，孩子們也從剛開始的好奇激動(dòng)，到現(xiàn)在漸漸失去新鮮感，一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題也接踵而來�，F(xiàn)把這些問題總結(jié)如下：
一、一部分學(xué)生總是不上課。
針對(duì)這個(gè)問題，我采取電話聯(lián)系家長的方式了解孩子不上課原因。有兩個(gè)孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒有智能機(jī)，無法參與線上學(xué)習(xí)。還有兩個(gè)學(xué)生是因?yàn)榧依飳W(xué)生比較多，手機(jī)不夠用，也無法通過直播在線學(xué)習(xí)。對(duì)于這些無法參與線上教學(xué)的孩子，我和家長進(jìn)行溝通，采取讓家長陪同孩子一起觀看河南電視臺(tái)“名師課堂”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天中午我會(huì)定時(shí)微信或電話與孩子聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)情況并給孩子布置相應(yīng)的作業(yè)。
二、、部分學(xué)生無法按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不過關(guān)。
直播課到現(xiàn)在每天都有10名左右學(xué)生不做作業(yè)。我每天都會(huì)在班級(jí)微信群中及時(shí)總結(jié)反饋當(dāng)天作業(yè)情況，并不斷提醒，催促不交作業(yè)學(xué)生，但這幾個(gè)孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，督促其孩子按時(shí)完成作業(yè)。我逐一打電話與這幾位孩子家長取得聯(lián)系，告訴家長，我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，為了讓孩子不掉隊(duì)，需要各位家長朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現(xiàn)在在家，很多時(shí)候我們老師是心有余而力不足，所以希望各位家長能夠重視多督促孩子按時(shí)上課，認(rèn)真完成作業(yè)。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊(duì)，并且學(xué)有所得。
三、學(xué)生聽課效果不好。
每學(xué)完一個(gè)單元我們都會(huì)進(jìn)行測(cè)試，通過測(cè)試我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)知識(shí)的掌握并不是很好。針對(duì)這個(gè)情況我采取兩個(gè)措施進(jìn)行解決：
1、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可從以下幾方面進(jìn)行：
�。�1）通過查字典的方式，結(jié)合注釋，將生僻字的讀音標(biāo)注的課文當(dāng)中；
�。�2）結(jié)合注釋，疏通大意。
2、要求孩子今后在提交作業(yè)的時(shí)候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的情況。
直播教學(xué)的日子可能還要持續(xù)一段時(shí)間，我會(huì)針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)總結(jié)并調(diào)整，把停課不停學(xué)的工作做好。
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇15
從收到通知準(zhǔn)備上網(wǎng)課時(shí)，我的內(nèi)心是毫無波瀾的，雖然這是一種新的形式，但是覺得自己能夠適應(yīng)。我在講課之前熟悉了要用的軟件，感覺也沒什么難度，能夠正確的操作。但是上課一段時(shí)間之后，我的心態(tài)就發(fā)生改變，能夠深刻感受到與傳統(tǒng)教學(xué)的大不同。
傳統(tǒng)班級(jí)授課制中教師能夠把控好課堂，互動(dòng)直接，便于對(duì)學(xué)生的管理。而上網(wǎng)課雖然可以直接在家學(xué)習(xí)，但是師生之間，學(xué)生之間的溝通交流變少了，無法了解到學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。
這一段時(shí)間的網(wǎng)課，讓我對(duì)教育工作有了更深的體會(huì)和理解。首先說學(xué)生上課簽到這方面，我提前十分鐘開始點(diǎn)到，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)做好筆記。開播時(shí)和兩節(jié)課之間會(huì)再一次檢查人數(shù)，防止學(xué)生出現(xiàn)開始點(diǎn)到后面逃課的情況出現(xiàn)。一開始大家都很積極，雖然有一兩個(gè)遲到的，但是不影響整體。過了一星期之后學(xué)生開始懈怠，積極性不高。各班班主任都很負(fù)責(zé)，溝通后對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，之后遲到的情況好了很多，總是開課前全部到齊，很有紀(jì)律性。
再說一下課堂內(nèi)容方面。一堂好課的標(biāo)志是氣氛熱烈，這一點(diǎn)我很慚愧。因?yàn)槲也皇莻�(gè)很具有幽默感的人，表達(dá)上中規(guī)中矩，甚至有點(diǎn)刻板，沒有吸引到學(xué)生。我匯總一套視頻資料，用于給學(xué)生做參考。每次我會(huì)按步驟給學(xué)生講解，自己講解感覺跟學(xué)習(xí)視頻上是一樣的，詳細(xì)是很詳細(xì)，該講到的重點(diǎn)一個(gè)不會(huì)落下，還會(huì)重復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是學(xué)生可能不太喜歡這種講解型，互動(dòng)不是很積極。講解型效率最高，但缺點(diǎn)就是有些枯燥。以后我也會(huì)學(xué)著改變一下風(fēng)格，想辦法如何在這些知識(shí)點(diǎn)里穿插進(jìn)去有趣的東西吸引學(xué)生。其實(shí)學(xué)習(xí)最主要的是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)方法。如果一味依賴教程而不會(huì)思考，那么也就不會(huì)創(chuàng)作出來有自己思想的作品。我在講解和布置的作業(yè)中注重啟迪學(xué)生，讓學(xué)生有自己的明確的想法和思路。
最后講一下學(xué)生作業(yè)。因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)都沒有電腦，軟件就不好布置寫的作業(yè)。我讓學(xué)生們跟著學(xué)習(xí)視頻熟悉操作方法和步驟，需要寫的部分很少，都是需要熟記的東西，有電腦的同學(xué)做好之后發(fā)文件給我，我查看一下練習(xí)的情況，了解同學(xué)們的掌握程度。作業(yè)大家都完成得很好，在規(guī)定時(shí)間上交。
總而言之，上網(wǎng)課在摸索中前進(jìn)。不管是以何種形式，我們的目的都是讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，得到最大的發(fā)展。以后我們還可以結(jié)合課堂和網(wǎng)課，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都有充足的教育資源，為學(xué)生提供進(jìn)步的階梯。疫情結(jié)束后大家都可以坐在教室里開開心心上課，互相道一句“好久不見，十分想念”。
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇16
停課不停學(xué)，使得線上教學(xué)成為主要的課堂教學(xué)形式，老師成為“網(wǎng)紅主播”，學(xué)生成為“忠實(shí)粉絲”。線上教學(xué)中出現(xiàn)的教與學(xué)在空間上的分離，使得許多老師、家長和學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的效果的保障產(chǎn)生了擔(dān)憂。用“三心”做好教學(xué)工作，教學(xué)效果會(huì)提高。
一、課前：細(xì)心編寫教案
線上教學(xué)相對(duì)與線下教學(xué)，教案顯得更加重要。線上教學(xué)教案是學(xué)生熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容的輔助資料，也是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)手段。線上教學(xué)對(duì)教案的編寫提出了新的更高要求：不僅要讓學(xué)生明白學(xué)什么，而且還要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué);不僅要落實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，還要解決學(xué)生對(duì)基本概念的理解以及對(duì)課本知識(shí)的擴(kuò)充;不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫，既要求我們?cè)谡n前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，而且要求我們要加強(qiáng)天天教研，用集體智慧不斷修改與完善教案。因此，細(xì)心編寫教案可以補(bǔ)充線上教學(xué)與線下教學(xué)之間存在的不足。
二、課中：精心篩選教學(xué)內(nèi)容
線上教學(xué)與線下教學(xué)相比，出現(xiàn)了教與學(xué)在空間上的分離，也無法直觀的看到學(xué)生聽課的效果，加之線上教學(xué)學(xué)生長時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生視覺疲勞。相比線下教學(xué)，更要求老師在教學(xué)過程中，精心選取教學(xué)中的重難點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。這就使得精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，要在短時(shí)間內(nèi)解決教學(xué)過程中學(xué)生容易忽視或難以理解的內(nèi)容，提高課堂效率。因此，線上教學(xué)精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，精講少講，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科思維。
三、課后：耐心解答課堂疑問
線上教學(xué)由于是教與學(xué)的分離，所以無法直觀地解決學(xué)生存在疑問。課后耐心地解答學(xué)生疑問，成為解決課堂遺留問題的主陣地，也是落實(shí)教學(xué)效果的必要補(bǔ)充。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生水平的差異，學(xué)生的疑問會(huì)很多。因此，面對(duì)諸多疑問，我們應(yīng)該耐心地對(duì)每位學(xué)生的疑問做出更為容易理解的解答，在解答疑問中，培養(yǎng)學(xué)科能力與方法。
總之，線上教學(xué)對(duì)于我們來是全新的教學(xué)模式的實(shí)踐，對(duì)我們的傳統(tǒng)教學(xué)思維與技巧是沖擊，更對(duì)我們傳統(tǒng)的教學(xué)思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學(xué)生自學(xué)有針對(duì)性、課中精講有突破性、課后答疑有實(shí)效性”三大節(jié)點(diǎn)，線上教學(xué)一樣可以很精彩。
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇17
線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個(gè)遠(yuǎn)程的課堂，真的做了不少的努力。當(dāng)然，其中還少不了學(xué)生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時(shí)間了，我在此對(duì)自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：
對(duì)于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個(gè)樂于改變的老師，常年在講臺(tái)上教學(xué)，確實(shí)讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加有趣的方式帶動(dòng)課堂的進(jìn)步！讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動(dòng)課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動(dòng)來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)距離的課堂，這并不是遠(yuǎn)離了我們師生的事情，我認(rèn)為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學(xué)計(jì)劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀(jì)律問題產(chǎn)生。后來，我通過積極的在家長會(huì)中和家長們溝通，與家長達(dá)成了良好的共識(shí)，并通過家長的管理推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)行。
對(duì)于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴(yán)肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過漫長的假期，同學(xué)們對(duì)我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會(huì)的知識(shí)來活躍課堂，帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，并對(duì)錯(cuò)誤的方向及時(shí)的制止。
總結(jié)一下基本的情況，在這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行后，同學(xué)們?cè)谡n堂上顯然更加的專注，并且因?yàn)榻虒W(xué)方式的改變，同學(xué)們對(duì)課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。
當(dāng)然，遠(yuǎn)程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢(shì)在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學(xué)們更加樂意與老師交流這一點(diǎn)。我相信，這會(huì)是未來非常有效的一種教導(dǎo)方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機(jī)會(huì)！我也相信，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，一定會(huì)更加的出色！
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇18
網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，我們是上網(wǎng)課的孩子和家長以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn)，也給我們帶來了很多的成長。
一、安排每一位老師的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作
在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中，作為班主任的我們，需要協(xié)助各科老師進(jìn)行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展，讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項(xiàng)工作中，我們班主任團(tuán)隊(duì)在一次一次的在線協(xié)商會(huì)議中，研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級(jí)各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程，保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡，順利通過。
二、聯(lián)系學(xué)生家長督促學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程
由于我們面對(duì)的都還是小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無論如何都需要家長協(xié)助我們來完成的。作為班主任的我，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長們一一進(jìn)行溝通，讓家長們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項(xiàng)工作聽起來就有些繁瑣，其實(shí)實(shí)際操作起來更加繁瑣，家長們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位，真不是一個(gè)容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅(jiān)持和努力下，將聯(lián)系學(xué)生家長，讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來，學(xué)生家長都積極配合著我的工作，我感到萬分感謝。
三、管理班級(jí)學(xué)生進(jìn)行每日網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)
除了每科的老師以及學(xué)生的家長，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個(gè)班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實(shí)實(shí)在家聽兩三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作，有這些學(xué)生家長的配合，我的班級(jí)管理的還算不錯(cuò)，我們班的學(xué)生都還算聽話，而且這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來，學(xué)生們的成績(jī)也沒有出現(xiàn)落后的情況，算是有一個(gè)好的結(jié)局吧！
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇19
為了響應(yīng)國家停課不停學(xué)的教育方針，我校高三年級(jí)已經(jīng)展開了一段時(shí)間線上教學(xué)，下面我從線上教學(xué)軟件對(duì)比、線上教學(xué)模式對(duì)比、線上作業(yè)打卡對(duì)比、后期教學(xué)計(jì)劃、線上教學(xué)問題五個(gè)方面向大家匯報(bào)。
一、線上教學(xué)軟件對(duì)比
我校教師主要使用騰訊課堂、騰訊會(huì)議和釘釘三種線上教學(xué)軟件進(jìn)行直播教學(xué)。這三種軟件各有優(yōu)缺點(diǎn)：比如騰訊會(huì)議方便督促學(xué)生的在線學(xué)習(xí)(隨時(shí)請(qǐng)學(xué)生打開攝像頭)情況，教學(xué)流暢性也比較好，互動(dòng)性好，另外騰訊會(huì)議可以使用分批開視頻的模式檢查學(xué)生是坐著學(xué)還是躺著學(xué)。騰訊課堂可以利用簽到功能進(jìn)行學(xué)習(xí)簽到，方便統(tǒng)計(jì)參與學(xué)習(xí)人數(shù)，而且也可以導(dǎo)出學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)長;釘釘直播結(jié)束后，學(xué)生立刻可以看回放，教師可以看到學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)長(包括直播時(shí)長和回放時(shí)長)。騰訊課堂和釘釘直播都可以線上教學(xué)中使用舉手模式進(jìn)行提問。本組教師結(jié)合課堂教學(xué)特點(diǎn)常常交換使用兩種線上教學(xué)軟件。
二、線上教學(xué)模式對(duì)比
先講后練：講→練→練→講→打卡，先練后講：練→講→練→講→打卡。先講后練比較適合學(xué)習(xí)自律性差一點(diǎn)和基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生，通過先直播講授知識(shí)，自律性差一點(diǎn)學(xué)生就會(huì)準(zhǔn)時(shí)投入學(xué)習(xí)，而且基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生通過講授可以回顧舊知，然后通過訓(xùn)練鞏固知識(shí)。先練后講比較適合學(xué)習(xí)自律性好和基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，通過先練習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，教師講授時(shí)可以適當(dāng)拓展延伸。
三、線上作業(yè)打卡對(duì)比
各個(gè)班級(jí)使用了不同的打卡小程序，比如作業(yè)登記簿、接龍、班級(jí)小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因?yàn)槟昙?jí)的線上教學(xué)安排非常緊湊(包段到人，即一天分成三個(gè)時(shí)段，每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)時(shí)段)，所以學(xué)生都要在下課前完成打卡，對(duì)于不能準(zhǔn)時(shí)打卡的學(xué)生，各班、各科都有不同的做法，比如群內(nèi)通報(bào)、電話聯(lián)系家長，罰抄等等。
四、后期教學(xué)計(jì)劃
在傾聽各科老師和組內(nèi)老師的經(jīng)驗(yàn)分享上，結(jié)合自身第一周線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展第二周線上教學(xué)，并使得線上教學(xué)的效果更佳，例如為了方便學(xué)生考勤管理，要求學(xué)生統(tǒng)一改名為：班級(jí)+班級(jí)學(xué)號(hào)+姓名，又如為了上課更有針對(duì)性(因?yàn)榛?dòng)性不如線下)，課前教師利用自己創(chuàng)建的化學(xué)答疑解惑微信群統(tǒng)計(jì)好學(xué)生的問題。
五、線上教學(xué)問題
第一、雖然有各種各樣的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí)，但是畢竟學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的那頭，加之授課規(guī)模大(80-100人)，無法兼顧到所有的學(xué)生。第二、因?yàn)闆]有線下的測(cè)試，至于線上教學(xué)的效果問題，教師還是有點(diǎn)心理沒底。第三、不自律的學(xué)生會(huì)不會(huì)掛機(jī)學(xué)習(xí)。第四、長時(shí)間使用電腦對(duì)學(xué)生視力的影響。
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇20
本周，我按照線上實(shí)習(xí)計(jì)劃完成自己的任務(wù)和作業(yè)，更深入體會(huì)到“線上教學(xué)”的內(nèi)容，下面談?wù)勎业乃伎肌?/p>
1、線上教學(xué)，必須執(zhí)行。
因?yàn)橐咔榈脑�，我們的學(xué)生和教師都不能回到課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)和授課，但是不能看著假期一天天空虛的過去，開學(xué)的日子早就過了，所以我們實(shí)行了線上教學(xué)，在網(wǎng)上進(jìn)行授課和學(xué)習(xí)，這樣，即時(shí)身在家中，也可以向下一階段進(jìn)行學(xué)習(xí)。即使有困難，學(xué)生也必須在線上隨著老師學(xué)習(xí)。只有這樣，才能正常利用這段時(shí)間，不讓疫情耽誤我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、線上教學(xué)的困難，教師和學(xué)生一起努力。
即使在線上跟隨教師學(xué)習(xí)，但是身處家中，學(xué)生多少都是可以懈怠的，這就真正考驗(yàn)學(xué)生的自控能力了。是否會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)草草了事，敷衍以待，還是勤奮刻苦，認(rèn)真對(duì)待，這對(duì)于學(xué)生來說，既是一種危險(xiǎn)，也是一個(gè)機(jī)遇。學(xué)生在這段特殊的時(shí)候，更要抓住機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取趕超別人，不斷進(jìn)��！
對(duì)于線上教學(xué)，和課堂教學(xué)有很大的不同，教師的直播能不能吸引學(xué)生的興趣十分重要，不然學(xué)生沒有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂效率也就會(huì)大大下降，所以這就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上面下足功夫，既要講解的全面細(xì)致，又要生動(dòng)有趣。當(dāng)然，還有很多困難，需要學(xué)生和教師一起去努力克服。
3、線上教學(xué)的作業(yè)，教師別放棄，多催促。
很多實(shí)習(xí)教師已經(jīng)開始帶學(xué)生了，他們普遍都反應(yīng)，學(xué)生不愛寫作業(yè)，布置的作業(yè)，很多學(xué)生都不交，聯(lián)系他們，也不回復(fù)消息。這也是線上教學(xué)，老師面臨的一個(gè)難題，我認(rèn)為教師不要放棄每一位學(xué)生，可以多多教誨，實(shí)在不行，也可以多和家長溝通商量，讓家長督促學(xué)生學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，這樣就可以讓學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
線上教學(xué)是這個(gè)特殊時(shí)期的一種教學(xué)方式，希望每一位教師都能夠負(fù)起責(zé)任，對(duì)學(xué)生諄諄教誨，讓他們感受到教師的關(guān)懷和愛，從而愛上學(xué)習(xí)，更加優(yōu)秀。
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇21
都說計(jì)劃趕不上變化，誰也想不到人類靈魂的工程師有一天需要上線“被迫營業(yè)”。剛開始聽說要上網(wǎng)課的時(shí)候，內(nèi)心的崩潰程度比學(xué)生好不到哪里去。說是崩潰，其實(shí)還有些隱隱的期待。
第一次以主播身份“營業(yè)”是在希沃白板上，上課之前試播過，一切正常。誰知課堂中由于用戶數(shù)據(jù)大、電腦不給力導(dǎo)致最后一張PPT播放不出來，好在最后一張PPT是檢測(cè)題，我口頭和孩子們互動(dòng)。經(jīng)過留言板的答案能確定孩子們知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握，可惜的是電腦死機(jī)造成了直播不能生成回放。下課后立即整理電腦，確保它的內(nèi)存能運(yùn)行起直播數(shù)據(jù)。
后來直播戰(zhàn)場(chǎng)變?yōu)獒斸敚鳂I(yè)、打卡、發(fā)通知……釘釘?shù)倪@些功能讓我瞬間愛上了這個(gè)“小可愛”。每天都盼望著自己能在釘釘上直播。直播課前一天試播沒有問題，課堂上一切都是那樣的順暢。后來看了遍回放，說話時(shí)呼吸聲有些大。雖不影響但還是想解決這個(gè)問題。原來是我戴耳機(jī)的緣故，下次一定注意。
萬萬沒想到，在我以為第三次直播肯定沒有問題時(shí)，我迎來了主播生涯中的“黑暗”。一大早，電腦準(zhǔn)備好，耳機(jī)調(diào)試好，課件打開，準(zhǔn)點(diǎn)開課。開始直播，學(xué)生回復(fù)情況良好，就在課堂進(jìn)行一半，懸著的心終于要放下時(shí)，停電導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)中斷，釘釘14個(gè)班級(jí)群瞬間開始討論，消息里不斷滾動(dòng)著問題。想起釘釘可以以手機(jī)和電腦兩種方式直播，我快速打開手機(jī)，最終課堂順利結(jié)束讓我的心有了一絲的安慰。事后也想到如果用電腦連接手機(jī)熱點(diǎn)的話它會(huì)更順利些。這次直播雖然不順暢，但我坦然面對(duì)它，接受它。
每次的成長都是伴隨著總結(jié)生成的。經(jīng)過直播課，我認(rèn)為除了專業(yè)技能以外，隨機(jī)應(yīng)變能力和心理素質(zhì)也是我應(yīng)該具備的，這方面我存在欠缺，一定要向其他老師學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確保自己下次遇到類似的事情，不慌張，能用快速合理有效的方法去處理。
小學(xué)教師網(wǎng)課工作總結(jié) 篇22
教師是一個(gè)穿行在神圣與平凡之間的職業(yè)，肩負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)人格的重大責(zé)任，在真正走上講臺(tái)前，總是無法深切體會(huì)其中的內(nèi)涵深意，而在這一周，終于在我的主動(dòng)要求下，上了我人生中的第一節(jié)課，踏出了成為一名真正的人民教師的第一步。
然而當(dāng)其任，方知其不易，剛得知我可以去試講，內(nèi)心頗為興奮，也許是積攢了這么久的教學(xué)激情終于可以得到釋放，但是當(dāng)我真正開始備課，開始為第一節(jié)課做準(zhǔn)備時(shí)，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與想象是有差距的。我發(fā)現(xiàn)之前做的教學(xué)設(shè)計(jì)都過于理想化，具有嚴(yán)重脫離實(shí)際的問題，例如在有的地方可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀或者小組討論，但是對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生來說，這樣的教學(xué)模式是不大可能實(shí)現(xiàn)的，首先一個(gè)問題就是學(xué)生普遍存在消極學(xué)習(xí)的情況，在課堂上明顯注意力不夠集中，更是無法配合諸如小組討論之類的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此根據(jù)職高學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是十分必要的，否則上課也是在浪費(fèi)時(shí)間，無法達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果，對(duì)此，我想到語文科目其實(shí)是一個(gè)充滿趣味的學(xué)科，中華上下五千年的傳統(tǒng)文化都在這個(gè)學(xué)科中得以體現(xiàn)，因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語文的興趣是至關(guān)重要的，這就要求我在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮好難易程度的問題，這直接影響著學(xué)生的興趣，我要講的內(nèi)容是在指導(dǎo)老師講過的基礎(chǔ)上，對(duì)《荷花淀》這篇課文進(jìn)行收尾，在借鑒指導(dǎo)教師的相關(guān)課件資料的基礎(chǔ)上，我還通過網(wǎng)絡(luò)等查找了更多資料，并且觀看了幾個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)視頻，也帶給了我很多啟發(fā)，通過多種手段以期望于激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣。
我將這節(jié)課全程錄制了下來，不僅是作為我的人生第一課的紀(jì)念，更是為了在課下反復(fù)回看課堂，進(jìn)行自我教學(xué)反思，找出了我的諸多問題，比如說還是未脫離傳統(tǒng)教學(xué)方法的窠臼，過分強(qiáng)調(diào)課堂的預(yù)設(shè)和控制，課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生氣和活力，學(xué)生的活力無法在課堂上張揚(yáng)體現(xiàn)。而當(dāng)前新課程在教學(xué)過程中倡導(dǎo)的理念是課堂的動(dòng)態(tài)生成，那么如何在《荷花淀》這課中完成生成性課堂，是我上好這節(jié)課的關(guān)鍵。通過這節(jié)課的準(zhǔn)備、上課、反思等一系列的教學(xué)過程，我真正認(rèn)識(shí)到了教師這一職業(yè)的不容易，為了上好一節(jié)課，為了在這短短的40分鐘內(nèi)盡可能地多將知識(shí)傳授給學(xué)生，教師需要在背后付出無數(shù)個(gè)40分鐘去打磨、去準(zhǔn)備，才能最終呈現(xiàn)出一節(jié)精美的課，在這段線上實(shí)習(xí)期間，我要珍惜這種上課的機(jī)會(huì)，多多鍛煉自己的能力，才能更好的為不久之后的開學(xué)做準(zhǔn)備。
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