小學數(shù)學骨干教師培訓總結(15篇)
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的小學數(shù)學骨干教師培訓總結，希望對大家有所幫助。
小學數(shù)學骨干教師培訓總結1
20xx年8月4日，我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師培訓學習。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學數(shù)學有效教學探析》的報告。下午先是教師們互動評價暑期修訂的集體備課，接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級教材通研》的報告，最后張老師做了全面總結。總之一天的培訓學習讓我收獲頗豐，以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會：
一.如何構建高效課堂周中亮老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生，因此必須注重課堂教學的實效。周老師在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數(shù)學課堂教師必須做好全面的工作：
1.課前認真準備，充分的預設。沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破;合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。
2.營造現(xiàn)實和富有吸引力的學習情境。適當教學情境的創(chuàng)設在小學數(shù)學教學中是必要的。恰當?shù)膭?chuàng)設教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
3.懂得欣賞學生。懂得欣賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人�！笔堑模覀兘處煹摹皺嗬庇卸啻�，我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
二、準確把握教材、利用教材在這次培訓中不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。
1、以前對一、二年級教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
2、人教版教材倡導數(shù)學課堂生活化，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學�！白灾魈剿�、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。
三、樹立終身學習的理念在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
小學數(shù)學骨干教師培訓總結2
分鐘寺小學：岳興學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我的確在享受“學習”的快樂。聆聽專家的談話，與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在數(shù)學教學的心理學知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺，下面談談自己收獲最大的幾點。
一、明確了自己的目標
開班第一天班主任說：“要做一個幸福的教師，而不僅是做一個優(yōu)秀的教師”。每一個名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來，活得很苦很累，而他自己覺得自己很快樂、很幸福。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，如果覺得自己不幸福或不快樂，要么改變自己的職業(yè)，要么改變自己的心態(tài)。作為工作了九年的我，多少有些工作的疲憊、職業(yè)的倦怠，聆聽了班主任的一番話，覺得自己應該調(diào)整自己的工作心態(tài)，把做一個幸福、快樂的教師作為自己的奮斗目標。
二、學會思考，做研究型教師
李嘉駿教授給我們作了在教學情景中研究教學，在教學研究的實踐中學會科研的專題講座，對我啟發(fā)最大的是務本求實，找準自己的位置，做完善課程改革的促進者。我們應該怎樣做呢？他說：“我們的一言一行都會受到思維的影響，我們要認識到研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，我們要偏重解決問題的研究。思維不偏激，不絕對，從整體上考慮并解決問題。加強對學科和學科教學本質(zhì)的理解，明確學科承擔的任務：讓學生真正喜歡學習、樂于學習；我們要為學習和生活進一步提供學習基礎；規(guī)范學生學習習慣和思維習慣；培養(yǎng)學生學科的文化素養(yǎng)”作為老師真正的運用知識才是力量。
三、欣賞了名師的教學風采
有幸聆聽著名特級教師吳正憲的講座和課堂教學的風采，我佩服她那種嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、求真務實的科學研究態(tài)度，以及她敢于兼容各種教學觀點的寬廣胸懷。而她課堂教學中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學更顯示出名師的風范。在這節(jié)“數(shù)的整除復習”課中閃爍出她民主課堂、智慧課堂的光芒。給我留下了深刻的印象。
北京教院宣武分院的劉德武老師講的“認識刻度尺”一課很是精彩。課上老師注重學習方式，特別是5厘米包含幾個1厘米的過程，學生不理解厘米是長度單位，這是要靠學生的積累，因此老師感性的讓學生認識這個概念，課上老師注重培養(yǎng)學生克服困難和求異思維。是的，教師有了智慧課堂才有了生命。學習的收獲和體驗將會伴我在教學中成長！
小學數(shù)學骨干教師培訓總結3
去年，我有幸參加了潁東區(qū)小學語數(shù)學骨干教師培訓班，共十期的培訓已經(jīng)結束，這次培訓讓我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新，極大的豐富了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內(nèi)容以骨干教師的現(xiàn)場課為主，同時還有上海市教育局教研室專家作專題報告�，F(xiàn)將自己的心得體會總結如下：上海專家的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數(shù)學教師，我思考的太少。平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮的并不多，甚至于忽視這一方面。
聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準，而應辨證地看待它。
除了理論知識以外，每期培訓還為我們安排了本地教師和上海名師同上一節(jié)課的同課異構活動。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如劉老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。在教學除法的豎式從理解的角度，分一分的角度來理解和試寫，使原來的空洞的專家說的必須滿堂灌的教學內(nèi)容教活，學生能夠理解才能記憶深刻。費時也是值得的。原來這樣的內(nèi)容也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，也可以體現(xiàn)過程性。
在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念
1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化�！�
2、在這幾節(jié)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次授課的教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，像周德花老師，就以小游戲的方式導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，同時也及時糾正學生的行為習慣。這些看似微不足道的語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、注重“板書”的設計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等�？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢�，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。6、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。
總之在這次活動中，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
學習雖然結束了，內(nèi)心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的愛心去教誨我的學生，用我的熱情去培育我的學生，無悔于我的教育事業(yè)。
小學數(shù)學骨干教師培訓總結4
這次我有幸參加了為期一個月的“小學骨干教師”培訓班學習。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然天很冷，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！作為一名教師，我深知自己在數(shù)學教學上是不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這次的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。從本次培訓中我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓獲得的體會：
一、數(shù)學理念的提升
我從事教育工作九年多，是一位有沖勁但沒有豐富經(jīng)驗的教師，面對當今的形式，時代要求教師不斷進步，吸取營養(yǎng)，為教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻自己微薄力量。在這次學習中名師們?yōu)槲覀兛偨Y了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。我在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
吳正憲老師給我們做了關于“乘法分配律——數(shù)學建模”的講座，向我們介紹了她有關的多年的教學實踐與反思，結合案例生動的講解了課堂觀察與教師專業(yè)發(fā)展間的有關內(nèi)容，生動、實際。的講座，引導我們思考“教學中，數(shù)學思想方法的具體運用”，劉月艷老師的“教學設計理論框架”講座，通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學思想方法……當然,精彩的講座還有丁國忠老師的“世界咖啡——精心設計活動，落實課表理念”、劉琳娜老師的“數(shù)學概念的學與教”、劉加霞老師的“如何做主題案例及反思”、范存麗老師的“數(shù)學課程標準解讀”等等，讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面,應該嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數(shù)學課,從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平，即在科學的理念指導下，改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。現(xiàn)在要多學習。強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的.的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“動手實踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。
就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親歷數(shù)學的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習，實現(xiàn)了數(shù)學課程促進學生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。
二、教學行為的轉(zhuǎn)變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常教學工作中面對學生，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)很忙，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡單的說，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。
在本次培訓中我們見到了一師附小幾位在教育工作中作出優(yōu)異成績的教師現(xiàn)場觀摩課，從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式，作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇。
三、課程改革方面
經(jīng)過這次學習，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。在吳正憲、白永瀟，和余新三位名師中都提到了課程修訂，其中變化最大就是“雙基（基本知識和基本技能）”變“四基（基本知識，基本技能，基本思想和基本經(jīng)驗）”，“雙能（解決問題的能力和分析問題的能力）”變“四能（解決問題的能力，分析問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力和提出問題的能力）”。在小學估算中，估算的方法有所改變，一，估算時要先找估算單位，估算的“估”是找到一個范圍，而不是一個點。小學第一學段要學習的是選擇估算的單位，小學第二階段要求學生學會選擇合適的估算方法以及數(shù)量級的思想。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。
培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。這次培訓使我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
小學數(shù)學骨干教師培訓總結5
20xx年的五月份開始，我有幸參加了“xxx小學數(shù)學骨干教師培訓班”，這次培訓活動，得到各級領導的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。培訓期間緊張、充實、快樂的學習生活給了我一次次難忘的經(jīng)歷和體驗，與姜堰界教育專家、名師的交流，學員之間的互動學習，以及到外縣市的聽課學習……這些內(nèi)容充實、形式多樣、富有成效的培訓方式，使得更先進、更前沿的教育教學理念在培訓班里得到了傳播，學員們行之有效的教育教學經(jīng)驗在這里得到了提升。這次的培訓學習真是讓我大開眼界、受益匪淺，現(xiàn)總結如下：
一、要加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。輔導教師丁粉紅主任的講座就充分印證了這句話，她常用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。而我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。拜讀了培訓教材教育名師賁友林的《此岸與彼岸》一書，讓我深深的領會到：在以后的教育教學中，我要以更為積極的情感特征去對待每一個學生，去對待每一節(jié)課，用激勵性的語言去鼓勵學生，提高課堂教學的藝術性和趣味性，為學生創(chuàng)設一個輕松、愉悅的學習環(huán)境。要成為學生數(shù)學學習的協(xié)助者，激勵、促進學生主動積極地進行數(shù)學思維活動，以教師的創(chuàng)新去激勵學生創(chuàng)新，去激發(fā)學生對數(shù)學課的興趣。讓學生去經(jīng)歷和體驗成功，去探索數(shù)學問題，學到真正的數(shù)學。
二、要積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然已在全國各地進行得如火如荼，許多未知的領域還需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這段時間的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革才能真正遍地生根、遍地開花、遍地結果。
三、要有善于反思的習慣，做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
四、培訓給我?guī)砹藟毫�，也增強了信心�?/strong>
在這次培訓班上里，我感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
令我欣慰的是，培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。
總之，給了我一次難得的專業(yè)提升機會。雖然是小學數(shù)學骨干教師培訓學習，能否成為縣級骨干教師還是未知數(shù)，但是我已經(jīng)把縣級骨干教師當作自己的目標，嚴格要求自己，我一定把培訓學習的收獲應用在自己的工作崗位上，為自己的教師和學生服務。
小學數(shù)學骨干教師培訓總結6
一轉(zhuǎn)眼，十天的培訓學習已快結束。這次骨干教師的培訓，讓我激動、感動。每一個專家的精彩講座，每一個專題的內(nèi)容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。
當我?guī)е虒W實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不去讀一讀《數(shù)學課程標準解讀》，來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。聽了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調(diào)整》，讓我對教師這個平凡的職業(yè)有了一個重新的認識，在市場經(jīng)濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個職業(yè)越來越受排斥、受擠壓，這時教師難免會職業(yè)倦怠。但聽了這次講座，我應該學會調(diào)整自己的心態(tài)，熱愛教育事業(yè)，熱愛教學中的每一個學生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學生。
再聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要，教師要善于提問，但應提有針對性的問題，同時還要引導啟發(fā)學生提出自己的問題，并且，李教授還教會了我對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心；其次，教學關注的是學生的活動，關注學生的學習“產(chǎn)出”，關注目標與學習成果之間的關系。
聆聽各位專家教授的講座、學員的教學設計、互相之間評課說課，外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。不斷反思自己平時的課堂教學，需要學習和改進的地方太多了。首先，教育理念需要更新；其次，教學方法需要改進；第三，教學知識水平需要提高，個人專業(yè)素養(yǎng)需要提升；第四，信息技術需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學習他們的教學經(jīng)驗，教學方法。
在培訓中的每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。
總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期十天的骨干教師培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。
作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續(xù)。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。
小學數(shù)學骨干教師培訓總結7
根據(jù)市教育局骨干教師成長計劃的相關要求，為了打造一支業(yè)務精湛、素質(zhì)優(yōu)良的小學數(shù)學骨干教師隊伍，本著以培促教、以培促發(fā)展的原則，我們針對參加培訓骨干教師的特點和實際狀況，以新課程、新理念、師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容，結合小學數(shù)學課程的特點，精心策劃、有效地組織，使本次培訓取得了較好的效果，達到了預期的目的�，F(xiàn)將培訓工作總結如下：
一、培訓活動及主要特點
1、培訓內(nèi)容具有針對性
本著培養(yǎng)骨干、講究實效的原則，針對我市教育教學和培訓對象實際，此次培訓形式多樣、內(nèi)容豐富，既有專家的講座，又有一線教師面對面的指導，學員間的教學觀摩以及寫論文等。共聽取了專題講座六個：蘆喜強對《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》的培訓；田東平對《解決問題》等的輔導；以及《教材分析與教學實踐》和《教材分析與教學評價》。這些講座內(nèi)容豐富，題材廣泛，給學員們帶來極大收獲。
圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個主題，骨干教師分學段撰寫教學設計，各區(qū)內(nèi)由教研員組織骨干教師研討交流，并進行上課、研課，為老師們提供了一個良好的學習、探討的機會。
2、培訓形式靈活多樣
培訓中主要以提高認識、關注課堂、尋找問題為研修的主旨、以專題講座、小組互動作業(yè)、課堂觀摩、交流研討為研修的主要形式。同時還根據(jù)學員的實際和學科的特點，圍繞老師們在課堂教學中的問題進行深入研討。
為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓活動中的參與，針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。重視教師提出問題、解決問題、生成研究問題。培訓中既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有互動交流，既有課堂觀摩，又有學員互動評課，專家引領。靈活多樣的培訓形式，很受學員歡迎。
3、培訓任務完成質(zhì)量高
由于我們根據(jù)課標的要求和數(shù)學學科的特點，按不同的板塊類型，提供了有研究價值的研究課，圍繞各類課的教學特點、教學策略、教學方法進行分析。因此學員積極認真參與各項教學活動并能進行熱烈的討論，從具體教學切入，聯(lián)系實際，充分激活教師教學實際經(jīng)驗的總結，反思教學行為，實效性較強。高效地完成本學年的培訓任務。
這種培訓不僅掌握了具體的教學方法，而且掌握新課程教學的一些基本要領。學員們非常喜歡這樣的活動，在他們的總結中寫到：“這樣有理論有實踐的培訓，很實在。作為一個長期從事六年級數(shù)學教學工作的我來說，親身感受到了新教材并非那么難上，教法與學法上得到很大提高�！薄�
二、培訓取得的成績和經(jīng)驗
為了確保培訓的高水平、高質(zhì)量，從培訓的理念、教學方式以及授課專家的選擇，經(jīng)過精心安排，精心準備。在培訓過程中，教師們專心致志地聽課，記錄，積極思考并參與討論交流。他們刻苦學習和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
1、實現(xiàn)了方法到理論的提升
教育教學理論的提升是本次培訓的重心之一，我們聘請了全省既有豐厚的教育教學理論又有豐富教學經(jīng)驗的教育專家學者，他們從不同層面不同角度對教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以及新課程改革中的焦點問題進行方方面面精辟獨到的剖析。李曉梅主任對數(shù)學嚴謹?shù)乇硎觯瑵撔牡厮伎�，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學和數(shù)學研究者的魅力。從而加快教師自身專業(yè)化發(fā)展，讓大家感到受益匪淺。
2、教學實戰(zhàn)能力得到提升
本次培訓充分關注一線教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。如《教材分析與教學實踐》和《教材分析與教學評價》的講座研討活動中，巧妙地運用一個教學案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學設計”，懂得了“教學設計的基本程序”，掌握了“教學設計的核心是什么”。明白了“抓住教學目標、抓住學生思考、抓住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動，”在充分的教學準備的前提下，設計和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學教學課。
幾位特級教師老師的精彩課堂實例展示以及豐富多彩的教學片段設計、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。為學員提供了學習和研究的現(xiàn)場。
整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習的實效。
3、培訓者的收獲
教學是一個相互促進，共同提高的過程。充分利用學員優(yōu)質(zhì)資源也是我們這次培訓的一大特色。在與參研教師平等對話、交流中思想得到碰撞，通過碰撞，得到共識。同時學員之間交流生成的問題和解決問題的方法也是非常寶貴的資源。
三、培訓后的思考
今年的培訓工作從總體上講取得了極大的成功，受到廣大參訓教師的歡迎。但在局部還存在一些值得總結和反思的問題：
1、在培訓中我們注重調(diào)動學員學習的積極性，但供大家參與交流的時間還不夠充分。
2、由于班額大，人數(shù)多，因此跟蹤指導的不夠及時、全面。
在下學年的教師培訓中，我們一定不斷改進工作，把培訓搞得更加有聲有色，更加卓有成效，不辜負市教育局領導和參訓學員的期望，也希望教育局、各有關學校和廣大教師給我們更大的支持和幫助，共同做好我市的教師培訓工作。
小學數(shù)學骨干教師培訓總結8
今年3月，我有幸參加了市小學數(shù)學骨干教師培訓班第一階段的培訓，雖然七天的培訓時間很短，但這次培訓讓我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新，極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，既有理論知識的講解，又有優(yōu)秀教師的示范課。此次培訓我的收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數(shù)學教師，我思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準（實驗稿），而應辨證地看待它
除了理論知識以外，這次培訓還為我們安排了金牛區(qū)五所小學11節(jié)數(shù)學示范課�？粗蠋熼T精湛的教學技藝和收放自如的教學手段，尤其是不拘泥于教材的教學內(nèi)容而有自己的創(chuàng)新，思想受到了很大的啟發(fā)——要認真鉆研，活用教材，根據(jù)學生的實際制定出切實可行的教學方案。
很遺憾，培訓這么快就結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻，期待著下一次培訓的到來。
小學數(shù)學骨干教師培訓總結9
平日只顧埋頭于工作之中的我，無暇駐足回首自己在數(shù)學教學中曾走過的路，也不曾思考自己前方的目標在哪里。這個學期我有幸參加了楚州區(qū)數(shù)學骨干教師培訓班的學習，在這一年的時間里收獲頗豐。
在開學初，我就給自己定下目標，一定要把握機會，用心學習、潛心鉆研、大膽實踐，并克服自己的弱項，要多讀書、多動筆。
就這樣開始了我的學習生活。
一、認真學習，啟迪智慧。
我聆聽多位專家講座和名師的課堂教學，全身心的沉浸在濃厚的學習氛圍之中，被專家、名師那淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服，不僅開闊了視野，加深了對數(shù)學學科及數(shù)學內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的數(shù)學教學。
1、學會聽講、學會記筆記
在學習的過程中，我認真聽講，并堅持認真做好筆記，聽講什么？筆記記什么？怎么記？
剛開始，每次聽“名家”講座都似乎停不下筆，抬不起頭，哪怕一個字都不舍得放過，沒有了自己的思考，也就失去了與“名家”思維碰撞的機會。
慢慢的我有了自己的想法：“聽”和“記”都要有“重點”，那何為“重點”？
我個人認為：重點一，“名家”講座的框架和思路，和重要觀點。
重點二，經(jīng)典語句，名人名言，為自己的實踐找到理論依據(jù)。
重點三，值得進一步思考或?qū)ψ约河袉l(fā)的話或問題，便于課后反思自己的做法和想法。
重點四，也是最重要的，對于“名家”講座自己的思考是什么？哪怕只是在腦海里一閃而過的念頭，有碰撞的思維才是真正有價值的思維。尤其是自己“突發(fā)奇想”的“好點子”，便于回到崗位后的教學實踐。
這樣，我一邊聽、一邊思考，一場場講座下來，我的收獲頗豐。
2、學會思考，學會反思
在自己的教學過程中，經(jīng)常會對學生說，“你得思考，光聽不行！”今天當自己成為學生的時候，不由得又想起了這句話——“你得思考，光聽不行！”
思考應該是一種習慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思考，而變得不愿思考，日久天長也就不會思考了。這又何嘗不是游離于課堂之外的學生的現(xiàn)狀呢？
張大冬老師的講座時刻激勵著我，——做一個會思考、有思想的人；特級教師們一節(jié)節(jié)精彩的教學觀摩課、備課過程中一個個生動的例子，無一不在警示我：要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，愛思、勤思、會思是何等的重要，張老師可謂是“一語驚醒夢中人”，特級教師有一個共同的特質(zhì)那就是：長時間思考一個問題。
“反思”過去的理解就是“做錯了，想想哪錯了？怎么改？”或是“做得好，想想為什么會效果好呢，以后還要堅持”，片面的理解卻讓我以為這就是“反思”的全部含義了。
到底什么是反思呢？反思就是圍繞某個問題多方面搜集“證據(jù)”的過程，反思就是反反復復地思考！反思要不斷的質(zhì)疑，關注“傻”問題；反思要不斷的追問；反思要追求“合理性”、“存在性”；反思要關注細節(jié)。
教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”（自己與自己的內(nèi)部對話），而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程（自己與自己、自己與他人、理論與實踐的更深層次的對話）。
在大家的啟發(fā)和區(qū)內(nèi)名師的指導下，我開始了自己的教學反思之旅。其中我通過一次在課堂中面對學生意外“生成”的處理，對教學任務與課堂生成的關系，捕捉課堂生成與教學機智兩方面進行了反思，并撰寫了多篇論文。
3、愛上讀書，增長“內(nèi)功”
曾經(jīng)我是個不太愛讀書的人，去書店買書也只是會考慮買學生思維訓練、練習冊、教學技巧、教案集等方面的書籍，雖然在工作中也感到自己專業(yè)知識的匱乏，但還是沒有感到應該多讀書，也不知道該讀什么書。
在學習的過程中，我逐漸更深刻的意識到了：讀書的重要性。讀書不是為了應付明天的課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。多讀書、讀好書可以開闊視野，積淀自身的素養(yǎng)，錘煉自身的數(shù)學功底。
從剛一開始，如同“螞蟻啃骨頭”般艱難的讀完《建構主義理論》第一遍，真可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”到反復讀了5遍后的如獲至寶，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課程理念的理論基石便是《建構主義的理論》。理念的更新，模式的轉(zhuǎn)變，方法的變革以及教學設計的創(chuàng)新都基于對建構理論精髓的把握。
隨后我又讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《骨干老師的成長》、《教與學的新方法上、下冊》等經(jīng)典圖書，還閱讀了《名師備課經(jīng)驗》等圖書，不僅提高了自己的專業(yè)理論素養(yǎng)，還積淀了教學“內(nèi)功”，也使我更加迷戀上了我所熱愛的數(shù)學教育，真正體會到了數(shù)學世界的美與理，我會努力把我對數(shù)學的理解、對數(shù)學的熱愛也傳遞給我的學生，我們一同感受數(shù)學本身所獨有的魅力。
現(xiàn)在，讀書已經(jīng)成為我的一種嗜好、一種習慣，如果幾天沒有讀書，心里就會癢癢的不舒服，我慶幸：我愛上了讀書！
二、研究、實踐，教學實踐，深思、肯干
“把握數(shù)學的本質(zhì)是一切教學法的根”，啟迪我，投入做大氣的小學數(shù)學教師要有扎實的數(shù)學功底，先進的教育教學理念，尤其是學生觀。
“我聽見過，就忘記了；我看見過，就記住了；我做過了，就理解了�！倍炎约核鶎W、所感、所悟用于自己的教學實踐，能夠讓它充分發(fā)揮作用，才是真正有效地學習。
我先和建淮中心小學的陶老師一起研究設計了三年級下冊《長方形和正方形的認識》一課的教學設計，對于這個內(nèi)容似乎已經(jīng)有了常規(guī)的教學方法，學生最容易出現(xiàn)的問題就是“面積”與“周長”混淆，由長度單位過渡到面積單位是學生學習幾何初步知識的一次飛躍。
“怎么在學生頭腦中有效的建立面積的概念”“如何讓學生經(jīng)歷面積單位產(chǎn)生的過程”是我當時一直在思考的問題。
經(jīng)過深思，我們大膽實踐：
�。�1）利用學生認知沖突，由“周長”引入，“一條線段可以圍成什么圖形？”讓學生初步感受“線”與“面”的聯(lián)系，“這些平面圖形除了可以研究周長，還可以研究什么呢？”“研究大小”、“研究面積”一句不經(jīng)意的問話開啟著學生思維認知的閘門，在借助手勢的交流中學生逐步清晰的建立了面積的概念，體會了周長與面積的區(qū)別。
�。�2）提供多種學具，使學生經(jīng)歷“面積單位”的產(chǎn)生過程。
學生在按大小給5個平面圖形“排隊”的時候，遇到了問題，其中有兩個圖形很難分辨出大小，這時學生就想到借助一些小的圖形作為標準擺在平面圖形的上面，通過“標準”的數(shù)量比出大小，在實踐的基礎上再和學生一起討論：哪個圖形最好用，做“標準單位”更合適�！瓕W生興趣盎然，全身心的投入。
不斷的深入思考，也在不斷的讓我體會到“抓本質(zhì)，重過程”對于數(shù)學教學的重要性。
然后又與張興小學的楊月梅老師一起研究了六年級數(shù)學的《倒數(shù)的認識》一課。
雖然教學設計的實施并不是我，但我愿意把我的想法和老師們一起分享，共同研究，在研究的過程中，我和上課的老師們一起收獲、一起成長。
我十分珍惜能有上研究課的機會，在鄉(xiāng)內(nèi)，我上了《倒數(shù)的認識》一課。
我開始認真的翻閱教材中這部分的內(nèi)容，整體把握教學內(nèi)容，仔細琢磨每個例題要采用什么方法，達到什么目的，留給學生的知識是什么，可以培養(yǎng)學生哪方面的能力，滲透什么數(shù)學思想、方法，對于學生今后的數(shù)學學習能留下些什么？
重新學習課程標準，參看《教師教學參考用書》，上網(wǎng)查閱相關資料，翻閱《教與學的新方法》一書，再加上鄉(xiāng)內(nèi)名師的點撥與幫助，這一系列的問題在我的頭腦中日漸清晰，決定大膽嘗試“明理馭法”的教學設計。
這節(jié)課的教學設計和實施得到了鄉(xiāng)內(nèi)數(shù)學老師的一致肯定與好評，自己一直在教學實踐中探索的“抓住學生課堂生成，運用教師評價語言教會學生學習”的研究在課上取得了很好的效果，得到了全體學員的認可。
三、感悟過程，真誠付出
雖然學習任務很緊，經(jīng)常是挑燈夜戰(zhàn)，但在學習、工作的過程中，我“累并收獲著，痛并幸福著”！
學習雖然快要結束了，內(nèi)心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中，把這份難得的友誼記在心中，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教學生涯。
小學數(shù)學骨干教師培訓總結10
4月9日至13日，我們有幸參加了為期五天的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研骨干培訓實踐研修活動，研修快結束了，馬上又踏上了回學校的路。心中感慨萬千，研修，對我來說，本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師、同行面對面，實現(xiàn)心與心的交流，情與情的溝通，在聆聽中悟到了教育的真諦，在溝通中找到了自己的不足。各種教學藝術的技巧，在研修中不斷更新與改變。
一、聆聽精品課——讓筆動起來，記錄每一個精彩的瞬間
聆聽了4位優(yōu)秀數(shù)學老師的精品課，在這過程中我的筆就一直沒停下來，迫不及待的記錄每一個精彩的瞬間。俞建棟老師執(zhí)教的《直線、射線和角》，課前游戲就激發(fā)了學生學習本課的興趣，學生學習的積極性就被調(diào)動起來了。
教學射線、直線時，對于學生很難理解的無限延長，俞老師巧妙的運用聲音形象地演示這一效果。趣味比賽中限時畫射線，俞老師在課件上用了一個倒計時，很能展示公平性，從一點出發(fā)畫射線中電腦演示“還能畫——還能畫——還能畫——我也累了……”很好的體現(xiàn)了課堂的人文性。徐惠蘭老師執(zhí)教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動活潑的課堂教學風采，和藹可親的親和力感染了上課的學生也感染了聽課的老師，這是我學習的目標。王芳琴老師執(zhí)教《可能性》中的導入是我沒想到的，我上這課時用的是故事引入，效果沒王老師的好，下次有機會上這課，我會借鑒王老師的導入，王老師的小組活動也做的相當?shù)某晒Γ趵蠋煹木毩曔x用是跳出課本，與教學進度緊密掛鉤。干利偉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》很注重教學的細節(jié)，整堂課中每個帶單位的表示式都用括號把式子括起來，很好的體現(xiàn)數(shù)學的嚴謹。
二、聆聽學員課——讓思維活起來，打造學生喜愛的課堂
學員上的課是我們集體備課，讓我們深深體會到人多力量大，集體智慧多，再加上上課老師們的精心準備，讓我們深深感受到這是學生喜愛的平等課堂，也向我們灌輸著一種觀念：教學需要我們讓思維活起來。
讓思維活起來，老師們反復地研讀課標與教材，找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線，制定出符合學情的教學目標。
讓思維活起來，老師們積極地去預設教學情境，機智地處理教學過程中的生成，把平凡的課堂經(jīng)營得充滿靈性與精彩。
讓思維活起來，老師們捕捉到身邊的新鮮事，把大社會變成小課堂，吸引學生的注意力，調(diào)動學生參與課堂的熱情與動力。
三、聆聽研討課——讓心靜下來，傾聽每一朵花開的聲音
4月11日下午有幸參加了紹興市教改項目《小學數(shù)學五年級“綜合與實踐”教學的課例研究》研討活動。聆聽了2位老師執(zhí)教的《粉刷圍墻》，其中樊國芳老師的課把學生框的很牢，學生學的很扎實，錢老師的課是一種大膽的嘗試，放手讓學生自己收集，真正體會數(shù)學活動課是要怎么上的。
研討中有位老師說了一句話，我記憶猶新，他說：“綜合與實踐”其實是一堂有關數(shù)學的班隊課。這樣的課堂需要我們老師和學生靜下心來聆聽每位學生的回答，每一朵花開的聲音！
最后我相信，在這5天中，我收獲了，我提高了，我也改變了。研修雖然即將結束，但在我的內(nèi)心卻分明感到了一種開始，我期盼著回到學校，回到課堂，回到我的學生中間去實現(xiàn)去完善，相信我的課堂會因研修而改！
小學數(shù)學骨干教師培訓總結11
我很榮幸地參加了區(qū)小學骨干教師培訓班，這一次培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，有專家的報告、有骨干教師的展示課、有集體備課展示等等。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。現(xiàn)將近一年的培訓的心得體會簡單匯報如下：
一、更新教育觀念。
隨著新的課程改革的實施，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應新課改變化的要求，這次培訓使我從思想觀念上得到了更新：
1、新的教學觀
教學的本質(zhì)是教與學的雙邊活動。教學是交流的過程、是探究的過程、是師生合作、互動的過程，通過教學達到師生共進、共識、共享，不再是單向的教學過程。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學的效果。
2、新的學生觀
學生既然是學習的主體，教師就要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重學生，相信學生，熱愛學生，相信每位學生都有發(fā)展?jié)摿�，都有獲得成功的可能。
3、新的教師觀教師是教學的組織者、指導者，是學生學習的參與者，是學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，新課程的實踐者。教師應注意和學生建立“平等、友好、民主”的師生關系。
二、更新課堂教學方式，貫徹新課改、落實新理念。
隨著新課程的運行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略。應積極創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。教師作為學生學習的促進者、組織者，要與學生分享自己的感情和想法，和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。在新課改新理念下的課堂教學，教師應該注意掌握好以下幾個方面：
1、教師要轉(zhuǎn)換角色
新課改新理念下的課堂教學，教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。而新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生。
2、用全新的思維做好備課環(huán)節(jié)
新課改的要求下，備課環(huán)節(jié)已不是傳統(tǒng)備課中的一個教師就能夠單獨完成的思維、組織的環(huán)節(jié)了。他同樣需要學生的參與和同伴的幫助，應充分利用各種資源，進行有效備課。在教學內(nèi)容設計中查找一些和教學內(nèi)容有關的，學生感興趣的資料。
3、課堂教學氛圍要情感化
教師要為學生營造一個寬松、愉悅、安全、和諧的學習環(huán)境，使學生的學習具有安全感、快樂感、幸福感。教師要與學生平等相處，朋友相待，要充分尊重學生的權利和人格，讓學生充分發(fā)表自己的見解。
4、課堂教學要做到“新”、“趣”、“活”、“實”
�。�1）新努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學習仿效的欲望。理念新即體現(xiàn)先進的教育教學思想；思路新即體現(xiàn)構思新穎，實用高效的教學思路；手段新即重視現(xiàn)代化手段的運用。
�。�2）趣就是激發(fā)學生的學習興趣�！芭d趣是最好的老師”，學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。
（3）活就是讓課堂教學煥發(fā)出生命活力，讓課堂活起來“活”意味著師生雙方潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個性的張揚和主體性的弘揚，意味著師生雙方經(jīng)驗的共享、視界的融合與精神的感召。
（4）實就是教學中要講究實效，就是教學要“到位”。課堂上學生是課堂的主人，在教師的鼓勵、肯定、點撥中，學生自主學習、探究學習、合作學習。在師生同學的過程中，感受到“我學習我快樂，我教學我幸福”。這次參加骨干教師培訓機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力轉(zhuǎn)變成動力，從思想上受到了極大地鼓舞，在工作上有了很大的動力，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，他山之石，可以攻玉，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揚光大。
小學數(shù)學骨干教師培訓總結12
通過三年小學數(shù)學骨干教師的培訓，緊密的學習沖擊了我的思想，讓我的教育觀念有了新的轉(zhuǎn)變，同時教育教學理論有新的更新，讓我對教育事業(yè)充滿信心�，F(xiàn)將三年來學習情況小結如下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念
教育教學理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著所積累的一些教學經(jīng)驗，原地踏步地工作著而已，教育教學理論的不足使我裹足不前，失去了動力與方向。但我內(nèi)心仍希望能把學生帶進一個樂趣的課堂，全新教育好學生。有一段話說的很好：“你的過去不必輝煌，你的未來必須輝煌。有的人活一萬天，只是活一天重復一萬次，復制昨天的代價是浪費今天和斷送明天，沒有目標的人生只是活命�！爆F(xiàn)在，我已經(jīng)深刻意識到了，人生要有目標，有目標的人不會迷失方向。
二、樹立正確的人生觀
教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發(fā)展。要“把教學當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會；看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。”牢記：“教學是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻；教學是科學，科學需要探索；教學是藝術，藝術需要創(chuàng)新�！�
三、教育理論的提升
一個合格的數(shù)學教師必須要有一定的專業(yè)理論素養(yǎng)。本次的學習讓我的理論認識得到了很大的提升。這次培訓讓我理解了數(shù)學的本質(zhì)：數(shù)學是一種獨特的人類文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數(shù)學，認識數(shù)學，我們的數(shù)學教育才可能真正的提升品味。讓我知道了：教育信息化不是教育技術信息化，我們要關注信息，重視培養(yǎng)信息素養(yǎng)，而不僅僅只是關注信息技能；信息技術和數(shù)學學科進行整合的出發(fā)點和歸宿是提高教育教學績效，一定要保證教學過程中“教師主導”“學生主體”的地位。讓我認識了數(shù)學在人類文化中的地位與作用：數(shù)學是思維的工具；數(shù)學是科學的工具；數(shù)學是理性的藝術；數(shù)學促進了人類思想的解放。等等。
四、以后的努力方向
作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1．在專業(yè)學習、教學研究上更加努力。
2．對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3．發(fā)揮帶動、起到輻射作用。
教育教學工作，是一項長期效應的工程。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，我會以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責，在工作中改革創(chuàng)新，與時俱進，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
小學數(shù)學骨干教師培訓總結13
有幸參加了“自貢市小學數(shù)學骨干教師培訓班”3年的學習，在這里我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。這次教師培訓已經(jīng)接近尾聲，回顧這次培訓，感受頗深：教師的專業(yè)成長離不開專家的引領，他們給我們從很多方面進行了指導，使我們接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少教育、教學方面的知識，也觀摩了許多一線教師的精彩課堂，認識到了自己教學中的不足。這次培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。
我始終牢記開學典禮上市教育局高教司科長對我們講了三點希望：端正態(tài)度，重視學習；尊師守紀，謙虛學習；學用結合，創(chuàng)新結合。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。下面是我通過培訓學習以及自己在工作中獲得的點滴體會：
一、要做一名優(yōu)秀的人民教師。
還清晰的記得富順縣城西小學的王軍老師對優(yōu)秀教師角色的形象分析，培訓教材《教師的詩意生活與專業(yè)成長》、《骨干教師成長的秘訣》《點擊蘇霍姆林斯基》和《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》這幾本書的內(nèi)容至今印象深刻。優(yōu)秀教師的成長應該需要教師有對教育的崇高理想，還要有先進的教育思想，對工作的激情、態(tài)度，良好的悟性，深刻的反思能力、讀書的能力，學習生活中的韌勁。一名優(yōu)秀的人民教師應該是思想好、專業(yè)強，懂生活。煉就優(yōu)秀教師有三個境界：第一個境界是艱苦的準備期，第二個境界是堅韌的探索期，第三個境界是輝煌的成功期。教師需要從雜家到行家再到專家。我從教已近12年，我想自己已經(jīng)進入了堅韌的探索期。這需要我耐得住寂寞，潛心教書，認真育人。
二、要加強數(shù)學專業(yè)知識的學習。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。教科所的唐玉霞老師對《小學數(shù)學課程標準》的分析，自流井區(qū)基教中心的甘奎老師對小學數(shù)學教材編排體系的分析，成都金牛區(qū)教育研究培訓中心的蘇晗老師對新課標背景下的數(shù)學教育、學生學習、教師教學的分析，對我都很受用，在此基礎上我認真學習了培訓教材《實施新課程精要讀本小學數(shù)學》。如何把握新的課程標準，真正的對學生實行素質(zhì)教育是我們必須要把握好的。
三、抓好課堂教學，提高教學效率。
省教科所的尤一老師叫我們《于紛亂中靜下心來》，我們不由的開始重新審視學校里轟轟烈烈的新課程背景下的數(shù)學課堂教學，反思竭力追求的形式新穎，開始思考我們到底教什么？到底考什么？數(shù)學課堂教學可以千變?nèi)f化，但也有恒定不變的東西，那就是知識嚴格發(fā)生發(fā)展延伸的規(guī)律。市教科所的王堅老師主講的《有效課堂教學》，成都市青羊區(qū)教師學習與資源中心的劉慶華老師《課堂觀察》，成都川師附小的黃老師與我們交流了《關注課堂理答，追尋課堂精彩》，，都從不同的視角對課堂教學進行思考。培訓課本《教師課堂教學技能指導》更是對教師課堂教學提出了全面的要求。
成華區(qū)的教師肖凱老師主講了《我們應該怎樣讀數(shù)學教材》，成都金牛區(qū)教研培訓中心蘇晗老師《模塊教學法》特別是以學生學習成長值外顯方式進行評價學生，化學生被動評價為主動學習，對我觸動很大。成都錦江區(qū)教師進修校的銳老師主講的《運算教學的核心價值及其策略》正解決了我多年數(shù)學運算教學的困惑。
四、加強教育科研能力。
大安數(shù)學教研員徐朝全以“問題解決”為中心的團隊主題研討例談，從認識周長的教學→教學分析→設計環(huán)節(jié)和解決→教學反思。這是一種非常好的教研方法，培訓教材《教師怎樣進行反思與寫案例和論文》、《有效的觀課議課》、《教師如何設計作業(yè)與命題》對我們一線教師是非常實用的。
五、加強對其他知識的學習。
四川理工學院的石軍老師給我們講解了《校園禮儀》。自貢陽光心理咨詢室的歐大可老師主講的《小學生心理問題的疏導策略》中，我進一步知道了態(tài)度教育的重要性，要尊重學生的個性，挖掘?qū)W生潛力，關注學生的心靈，在身后為學生加油。圖畫中的心理學也是我比較感興趣的知識：房樹人、自畫像、家庭結構圖，自貢陽光心理咨詢室的歐大可老師以《疏導教師的心理壓力，構建和諧育人環(huán)境》為題，關注教師工作的心理狀態(tài)，告訴我們要悅納職業(yè)；悅納學生，我們的教鞭下有瓦特，冷眼中有牛頓，譏笑中有愛迪生；悅納自己，自己要有良好的個性、處事行為和人際關系；悅納同事，與領導是樂隊與指揮的關系，與同事是樹木與森林的關系。培訓教材《教師心理健康讀本》也成了我比對自己的標準。這次培訓，給我留下印象最深，至今回憶起來仍歷歷在目，深感自身的責任重大，自身壓力也變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。最后再次感謝領導和班主任老師們給我提供了這么好的學習環(huán)境！
小學數(shù)學骨干教師培訓總結14
我非常榮幸參加了貴州師范學院組織的“國培計劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學數(shù)學骨干教師培訓活動，也非常感謝學校領導給我這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動。十天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。
這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、評課，也有學院的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論上的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的教學設計的展示。因此，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。
帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要，教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽講座、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓即將結束，在感嘆時間過的太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。
因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學任務，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，提高自己的業(yè)務水平，努力使自己無愧于“教學骨干”這一稱號。
總之，短短十天的骨干教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我的教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身學習還在繼續(xù)，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！
小學數(shù)學骨干教師培訓總結15
xx年8月，我有幸參加了河北省小學數(shù)學骨干教師集中培訓班的學習。學習期間，我按時參加了短期集中培訓，完成了公共課、通用技術課、專業(yè)技術課、觀摩考察課和活動課等五大模塊的學習；并積極完成遠程培訓，認真收看規(guī)定的課程視頻，緊密結合自己的教學實踐，按時完成了學習日志，積極參加網(wǎng)上討論，在論壇上發(fā)表觀點，按時撰寫作業(yè)，完成各項學習任務，此次培訓自己感覺收獲比很大。現(xiàn)總結如下：
一、集中培訓學習情況
xx年8月5日至8月15日，我有幸參加了省級小學數(shù)學骨干教師培訓班的集中學習。這次集中培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，有“小學數(shù)學有效教學方法”、“師德與和諧教育”、“小學生邏輯思維能力的培養(yǎng)”、“生命教育理念下的有效教學研究”“小學數(shù)學教學設計實例”、“小學數(shù)學常見的問題分析”、“小學生心理健康指導”、“數(shù)學課件制作”、“教師行為禮儀”、“小學教育科研方法”、“優(yōu)秀教師示范”等專家講座引領，有學員間的互動交流等。
通過聆聽專家學者們的講解我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程，進一步掌握了新課程改革的理念和要求。同時，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得以解決。不僅提高了業(yè)務素質(zhì)，同時也深刻感到學習理論知識的重要性。通過理論學習與實踐，我從思想上又有了更深一層次的認識：作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行研究。
二、遠程培訓情況
從xx年8月參加了河北省小學數(shù)學骨干教師短期集中培訓后，直至今天，我先后收看了范存麗、孫佳威教授的《小學數(shù)與形結合及符號化思想的教學策略》；孫家芳、曹艷教授的《小學函數(shù)思想和模型思想的教學策略》；范存麗、周衛(wèi)紅教授的《激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略》等專家的課程視頻。同時學習拓展資料及各類簡報，網(wǎng)上在線學習時間長達20多小時，在學習的同時緊密結合自己的教學實踐，按時完成了“如何有效激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣”的網(wǎng)上作業(yè)，并取得了優(yōu)秀的好成績。在學習與研修的過程中發(fā)表了“小學數(shù)與形結合及符號化思想的教學策略學習體會”、“小學函數(shù)思想和模型思想的教學策略學習有感“。
這次遠程培訓，為我們營造了一個很好學習的環(huán)境，各位專家學者給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。經(jīng)過這段時間的努力，我終于完成了這次骨干培訓學習的任務。這次培訓學習雖然結束了，但學無止境，教育教學無止境，我將帶著更新的教學理念，投入到今后的教育教學工作中去，去實現(xiàn)一個個美好的教育理想！
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