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小學(xué)語文教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)10篇
總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教師學(xué)期教學(xué)總結(jié),歡迎大家分享。
小學(xué)語文教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期期末考試已臨近,各項(xiàng)工作將畫上句號。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階,為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步,F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。
一、具體工作
。ㄒ唬┲贫ń虒W(xué)計(jì)劃。
開學(xué)前根據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。
。ǘ┚膫湔n。
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備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,尤其是實(shí)行生本教育以來,在備課上,我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況,具體問題具體分析,盡量做到因材施教。
。ㄈ┽槍W(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語拼音。利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。從開學(xué)起,堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
。ㄋ模┽槍Σ钌,我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo),對這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué),對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,且多鼓勵(lì),讓他們明白,只要肯努力,成績就一定會提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識。我相信,只要堅(jiān)持輔導(dǎo),他們肯定有不同的進(jìn)步。
(五)為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本日記,一是將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。二是進(jìn)行每天日記練寫。增加了學(xué)生語言和習(xí)作材料的積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
三、所取成績。
在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。
5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變很大,期末檢測中,只有幾位后進(jìn)生。
6、期末成績非常理想。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo),比以前也有所提高。
四.存在問題。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開展較少,成效不大。
2、沒有能全面,多層次提高學(xué)生語文水平。
五、努力方向與措施
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識。
3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、多與學(xué)生家長溝通,配合管好學(xué)生。
小學(xué)語文教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)2
忙碌的時(shí)候總覺得時(shí)間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間,相處兩年的孩子們要畢業(yè)了,即將送走我在南開的第二輪學(xué)生;仡櫼粋(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作,總的感覺還比較滿意,幾個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感興趣了,對于語文學(xué)科來講,興趣顯得尤為重要。幾個(gè)常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了?荚嚭蠹鼻邢胫莱煽兊娜,對分?jǐn)?shù)高低很在乎的人,越來越多。這一切,都讓我感到自己平時(shí)的工作已經(jīng)得到了回報(bào)?偨Y(jié)自己的教學(xué)工作,我覺得在以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)。
一,想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。
從小到大,我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風(fēng)趣,語文學(xué)科,語言為主,老師的語言不生動(dòng),何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,自然也會關(guān)注,效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課。
二,想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心。
有了興趣,沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績差,因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問時(shí)不注意,好不容易給個(gè)機(jī)會學(xué)困生生,可能是道難題,只會讓其丟臉,沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來,簡單的讓學(xué)困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯(cuò)了,也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變,成績一定進(jìn)步。
三,注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累。
語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學(xué)生,語文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必須熟練背誦,當(dāng)然,如果不愿意背誦,還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個(gè),牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,同一知識的測試,有很多種方式,老師平時(shí)加以訓(xùn)練,學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化,意思才不會變化,練習(xí)多了,學(xué)生自然就有感悟了。
我總認(rèn)為,語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以,我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的對象,在表揚(yáng)中,把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦,我所教的兩個(gè)班,大部分學(xué)生都變得愛看書,有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。
語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性,涉及的知識面很廣,也對老師提出了更高的要求,給學(xué)生一碗水,自己就要一桶水。因?yàn)楣ぷ髁看螅腋杏X自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗(yàn)教書,總是以個(gè)教書匠,只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué),才能成為一個(gè)學(xué)者型的教師,一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深,本學(xué)期,我擔(dān)任六年級2個(gè)班的語文教學(xué)工作。針對上學(xué)期級班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出總結(jié)
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,小組合作,制作成精美的ppT展示。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動(dòng):
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識,訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語言使用不足,不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)語文教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中汲取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),讓自己的專業(yè)水平有所提高,為此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一次全面的、系統(tǒng)的回顧、反思、總結(jié),以鞭策自己更好地迎接新學(xué)期新的教學(xué)任務(wù)新的挑戰(zhàn)。
一、教學(xué)概況:
經(jīng)過四年的教育指導(dǎo),四年級大部分同學(xué)良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成,對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,班級形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。在此基礎(chǔ)上,本學(xué)期語文教學(xué)針對班級中后等學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱的特點(diǎn),我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識地加強(qiáng)了語文的工具性部分的設(shè)計(jì),經(jīng)常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯實(shí)了,才有能力進(jìn)行更高層次的訓(xùn)練,才能提升學(xué)生的在語文綜合能過;同時(shí),本學(xué)期語文教學(xué)語文教學(xué)我與同事多次進(jìn)行集體備課,共同籌劃預(yù)設(shè)。我認(rèn)為語文教學(xué)上了一個(gè)新的臺階,每個(gè)學(xué)生的語文水平也有了一定的進(jìn)步。
二、具體實(shí)踐:
(一)學(xué)習(xí)新課標(biāo),更新陳舊觀念
修改后的語文課標(biāo)小學(xué)階段要求會寫的字?jǐn)?shù)量明顯減少,第一學(xué)段為800字,第二學(xué)段為1600字。如何正確看待課標(biāo)的這一變化呢?
目前學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)的確過重,有些字難寫,學(xué)生一遍一遍地就是寫不好;有些字很難記,又不是很常用,學(xué)生容易遺忘,減少寫字量是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要;寫字習(xí)慣對學(xué)生一生的成長具有深遠(yuǎn)的意義,中國自古就有“字如其人”和“認(rèn)認(rèn)真真寫字,本本分分做人”的說法,減少寫字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要;寫字教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力,使學(xué)生掌握寫字的基本要領(lǐng),形成寫字的基本功,能夠把字寫得既快又好,減少寫字量是提高書寫能力的需要;興趣是最好的老師,漢字書寫也是如,學(xué)生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點(diǎn)、漂亮一點(diǎn),減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。
(二)探索新教法,構(gòu)建高效課堂
1、活躍課堂氣氛
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽地各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我常因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題
進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。
2、夯實(shí)語文基礎(chǔ)
第一、在識字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識字。
第二、在口語交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。
第三、課文朗讀:抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
第四、閱讀:從平時(shí)上課到練習(xí),多注意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。
第五、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用一些個(gè)性化的方法:組織學(xué)生將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行交流。提高學(xué)生對語言文字的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。
(三)文道巧結(jié)合,智商情商齊培養(yǎng)
第一、凸顯語文的情感性,注意德育滲透
“新課標(biāo)”指出:培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。
為此,我在教學(xué)中一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結(jié)合”。
第二、凸顯語文的學(xué)科性,培養(yǎng)語文素養(yǎng)
新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
為此,在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。利用新教材對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。
(四)凸顯與語文的實(shí)踐性,培養(yǎng)語文能力
第一、教努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將表演、辯論等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
第二、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道。
第三、重知識遷移,由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。
(五)參加教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平
“他山之石,可以攻玉”,我覺得聽課非常重要,有助于教師取長補(bǔ)短,聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財(cái)富,即我通過他事他人,審視自己,得到了改變和提高。這學(xué)期語文教學(xué)在深鉆教材的同時(shí),積極參加各種教研活動(dòng)。如參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng),“七彩語文”杯全國素養(yǎng)大賽觀摩活動(dòng)。
小學(xué)語文教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)4
這學(xué)年來,本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
第一、極積參加各級各類繼續(xù)教育,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。
一個(gè)教育工作者只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生,為教育注入了新的生機(jī)。為此,我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期寫有讀書筆記5000余字。
第二、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,向40分種要質(zhì)量。
1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
這學(xué)期備課81節(jié)次,備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)32節(jié)次,做32次作業(yè)記錄。認(rèn)真聽課、評課、議課15節(jié)次。教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
在平時(shí)的教學(xué)過程中,以自主教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。
第三、加強(qiáng)了學(xué)生成績的檢測,按要求舉行了3次月考。
學(xué)生每次月考的測試成績及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄,并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,從分析中得出,本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計(jì)算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步,在學(xué)校組織的期末檢測中,五年級班數(shù)學(xué)45人參加考試,最高96.5分,最低22分,平均60.81,及格率55.56%,優(yōu)秀率31.11%,相比上學(xué)期平均分提高了4分,這是我們師生共同努力的結(jié)果,試題中填空、判斷、計(jì)算、解決問題方面學(xué)生做的都很好,就是看圖計(jì)算面積、選擇題方面失分較多,說明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱,今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
第四、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)完成的管理。
每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名,負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對存在問題進(jìn)行記錄,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),對優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng),認(rèn)真做好“1+2”優(yōu)差生輔導(dǎo)工程并作好相關(guān)記錄8次,其中張倩由78分提高到86分,張宇瑩由47分提高到67分。
第五、不斷的進(jìn)行教學(xué)反思并付諸文字達(dá)16篇。
因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺得我每天都在成長,每天都在進(jìn)步,更重要的是通過教學(xué)反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。解決教學(xué)中存在的問題,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,同時(shí)也可以讓自己的理論知識得到提高。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行反思總結(jié),對學(xué)生的每個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。
小學(xué)語文教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)5
光陰似箭,日月如梭,上學(xué)期小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,我感受頗多,:課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這 一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、 通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競爭機(jī)制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,工作總結(jié)《上學(xué)期小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)》。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。
加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。四年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的三年級鉛筆字比賽中,本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。
三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
各班學(xué)生都存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時(shí),在班中成立"互助"小組 ,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
四、努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,我會不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷努力學(xué)習(xí),爭取成為一個(gè)更稱職更優(yōu)秀的語文老師!
小學(xué)語文教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)任二年級二班的語文,一年級兩個(gè)班的動(dòng)畫欣賞以及二年級二班的論語的教學(xué)。本學(xué)期所有的教學(xué)工作已落下帷幕,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,有收獲也有不足。現(xiàn)就本學(xué)期的工作簡單作以總結(jié)。
一、分析學(xué)生情況注重因材施教
開學(xué)初,針對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)能力,結(jié)合上學(xué)期的考試成績以及同學(xué)們的假期作業(yè)情況,我對學(xué)生進(jìn)行了分類管理。有些同學(xué)經(jīng)過一年半的學(xué)校生活,以及家庭的有效配合已經(jīng)有了一定非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績比較優(yōu)秀,這部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上比較能讓老師省心,但是老師也不能忽略對他們的教育,因?yàn)檫@些學(xué)生有時(shí)候容易驕傲;有的同學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性還不夠,作業(yè)不能自覺完成,這部分同學(xué)就需要老師的鼓勵(lì)與家長的監(jiān)督;還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)成績太差,家長的監(jiān)督作用又跟不上,這部分學(xué)生是最讓老師費(fèi)心而又不能及時(shí)見效的,這些學(xué)生就需要老師付出多余其他學(xué)生幾倍甚至是十幾倍的努力,才能有所收效的。因此,在開學(xué)初我就針對他們制定出了不同的教育計(jì)劃和不同的教育方法。從同學(xué)們期末的表現(xiàn)來看,根據(jù)學(xué)生,因材施教更能提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級一班有學(xué)生50人,二班共有學(xué)生49人。這些學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)基本適應(yīng)學(xué)校的生活,不過有個(gè)別學(xué)生還不會聽課,我就針對不同學(xué)生的個(gè)性與聽課習(xí)慣,采取個(gè)別的有針對性的方法進(jìn)行指導(dǎo),教學(xué)達(dá)到較好的效果。
二、做好充分準(zhǔn)備提高課堂教學(xué)效率
1、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是要備好課。
本學(xué)期我積極學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)策略,提前認(rèn)真鉆研教材,緊緊抓住二年級語文教學(xué)的重點(diǎn),從字、詞、句入手,深入領(lǐng)會教材的基本思想、基本概念,緊抓教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),并多方面查閱資料,拓展知識結(jié)構(gòu),能為課堂上能夠游刃有余地實(shí)施教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。尤其是體現(xiàn)二年級識字量大,寫字難度大教學(xué)的特點(diǎn),上課前我總是認(rèn)真查閱字源、詞源,認(rèn)真練好鉛筆字、粉筆字,給學(xué)生做好示范作用,更好地讓學(xué)生掌握語文的工具特性。
2、采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
為了真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,我總是采用靈活的、機(jī)智的、幽默的方法,來完自己的教學(xué)任務(wù)。比如,當(dāng)我看到學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感覺枯燥時(shí),我會適時(shí)地用編兒歌或開玩笑的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,有的同學(xué)對生字“派”的右半邊難以記住,我就靈活的把“派”字編成兒歌來加深記憶——“一撇一豎撇,一撇一豎提,一撇一長捺!苯Y(jié)果證明我編的兒歌對于每一位學(xué)生都很有用,這么難記的生字,結(jié)果每次練習(xí),包括每次考試,所有的學(xué)生均沒有錯(cuò)過這個(gè)生字?梢,在下一步教學(xué)中,我還要多動(dòng)腦筋思考,不斷總結(jié)方法,汲取有經(jīng)驗(yàn)老師的'經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。
3、鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考并積極回答問題。
在課堂上,針對有些同學(xué)不愿動(dòng)腦思考的情況,我多次與學(xué)生談話,并采取了獎(jiǎng)勵(lì)措施,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,結(jié)果我發(fā)現(xiàn),學(xué)生積極回答問題后,精神狀態(tài)截然不同,聽課的認(rèn)真程度大幅度提高,甚至連我特別頭疼的幾位學(xué)困生都勁頭十足,學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,在本次期末考試中,他們幾位同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績。這更增加了我開動(dòng)學(xué)生腦筋、想方設(shè)法來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的決心。
三、鼓勵(lì)學(xué)生寫日記發(fā)博客提高他們的寫作興趣與水平
為了提高學(xué)生的寫作水平,我針對二年級學(xué)生的特點(diǎn),首先采取鼓勵(lì)為主的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生抒發(fā)自己真實(shí)想法的興趣,我讓學(xué)生記每周日記,并把自己滿意的發(fā)到自己的或老師的博客上。我對于學(xué)生所寫的每句話、每段話甚至用上的每個(gè)好詞佳句我都給予肯定、鼓勵(lì)、表揚(yáng),對學(xué)生發(fā)到博客上的日記也及時(shí)給予積極性的評價(jià)。學(xué)生寫作的積極性明顯提高。比如我們班的彭博同學(xué),變得越來越愛寫日記了,甚至總復(fù)習(xí)時(shí)周末的時(shí)間我沒布置日記,他都要跑過來問我“老師,為什么不布置日記呀?”我笑嘻嘻地說:“你還想寫呀?”彭博高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。我說:“你寫得很好,咱們下次再寫吧!迸聿泛呛堑鼗厝チ。說心里話,同學(xué)們這種寫日記的熱情正是我所期盼的。
四、鼓勵(lì)學(xué)生博覽書籍提高閱讀水平
要想學(xué)好語文,閱讀非常關(guān)鍵。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣,我首先鼓勵(lì)學(xué)生要多多閱讀,認(rèn)真閱讀,這學(xué)期我班的學(xué)生提前把閱讀課本認(rèn)真閱讀完,并和家長溝通,監(jiān)督學(xué)生把為二年級推薦的優(yōu)秀書目和必背古詩讀好備好。我還利用班會課處理完問題的寶貴時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀課外書籍,這也是學(xué)生最幸福的時(shí)間。其次,我還把我所買的一些優(yōu)秀書籍放在教室內(nèi),并鼓勵(lì)學(xué)生把自己看完的書籍帶到教室,大家可以資源共享,這樣的措施帶動(dòng)了班內(nèi)同學(xué)閱讀的興趣,學(xué)生的讀書水平漸漸提高。更重要的是,我經(jīng)常利用講課的時(shí)間,交給學(xué)生一些閱讀的方法,學(xué)生閱讀的能力提高了。以前我與個(gè)別家長交流的時(shí)候,他都說他的孩子閱讀能力差,我說這是能夠通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練提高的,這次期末考試,我特意看了他的閱讀題,他的思維能力不像他的家長說的那樣,這更堅(jiān)定了我要認(rèn)真教給學(xué)生閱讀方法提高學(xué)生閱讀能力的決心。
五、積極學(xué)習(xí)積極研討提高自身素質(zhì)
本學(xué)期,我積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),并積極參加各項(xiàng)聽課活動(dòng),通過學(xué)習(xí)與認(rèn)真聽取學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo),傾聽其他老師的講課,我在教育教學(xué),理論研究等各方面都得到了很好的鍛煉,同時(shí)也提高了自己的教育教學(xué)水平。我還利用工作之余,認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),積極閱讀相關(guān)的書籍,積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自己的教育教學(xué)水平也不斷得到提高。同時(shí),我還針對自己存在的問題,比如有的時(shí)候感覺工作忙,在寫反思和教學(xué)隨筆的時(shí)候思路可能不夠開闊,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了問題所在,我結(jié)合自己存在的問題,積極改進(jìn),積極鍛煉,給自己不斷加壓,力爭讓自己在各方面都能提高得更快,能提高自己的綜合素質(zhì),更好地提高教育教學(xué)水平。
小學(xué)語文教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)7
20xx年9月1日,迎來了我在王寨學(xué)校工作的開始,這對于我來說又是一個(gè)新的開端。本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識:
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
。ㄒ唬┳⒅貪h語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
。ǘ┳ズ脤懽钟(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
。ㄈ┳ズ米x書訓(xùn)練
我曾讀到這樣的話:反思我們的課堂教學(xué),我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們曾經(jīng)有那么多的無奈:當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí),我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時(shí),卻看到孩子們端坐位子無動(dòng)于衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。比如,我在上《北風(fēng)和小魚》一課時(shí),當(dāng)學(xué)完課文后,很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭,小魚很勇敢,但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí),學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化,有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng),這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由,從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、存在的問題與不足:
1、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,多向其他老師學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,但是班上一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
3、家長對于我留的作業(yè)過多有意見,說明我的教學(xué)水平還不能得到家長的認(rèn)可,自己還需要的教學(xué)方法上不斷地學(xué)習(xí)、揣摩。如何能把學(xué)生的作業(yè)布置的既合適又具有實(shí)效性,將是我認(rèn)真思考的問題之一。
小學(xué)語文教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)8
一、我班的語文主題教學(xué)情況:
(一)語文主題學(xué)習(xí)中,我們改變備課方式,單元整體備課,開始了五種課型的探討。
為了節(jié)省出時(shí)間把叢書閱讀納入課內(nèi),在語文學(xué)習(xí)的過程中主要采用主題教學(xué)的形式,把每組課文的教學(xué)盡量簡潔化,不面面俱到地對諸篇課文進(jìn)行詳細(xì)講解分析,而是抓住主要的內(nèi)容進(jìn)行以點(diǎn)帶面,學(xué)生只要會的不講,對講也不明白的以讀代講,以讀促理解,這樣加快了學(xué)習(xí)的進(jìn)度,每堂課可以學(xué)習(xí)二至三篇課文,基本做到讓學(xué)生一課一得。
(二)常規(guī)教學(xué)方面:
1.重視寫字指導(dǎo),上好寫字小課,注重教師范寫,優(yōu)化寫字評價(jià),提高寫字質(zhì)量。
2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
3.重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍。為了提高學(xué)生閱讀的有效性,教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué),有目的地教給學(xué)生有關(guān)的閱讀方法。讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。充分利用課外時(shí)間閱讀各種書籍,廣泛積累,豐富學(xué)生的知識面。
4.重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇。
5.認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精留精練。有針對性,有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
二、可以分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
第一、語文主題教學(xué)中,能熟練運(yùn)用“1+x”模式,抓住典型的課例精講課文,一篇帶多篇,將“語文主題學(xué)習(xí)叢書”中與之相關(guān)的文章滲透到課堂教學(xué)中,努力實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),進(jìn)行海量閱讀,營造高效課堂。
第二、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教新教材以專題形式編排,每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第三、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)完善自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),我班從建立學(xué)習(xí)小組,選組長,開展小組學(xué)習(xí),如何匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,老師都做了較為有效的指導(dǎo)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
第四、重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),推薦好書,逐漸形成班級閱讀良好氛圍。為了提高學(xué)生閱讀的有效性,教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué),有目的地教給學(xué)生有關(guān)的閱讀方法。讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效:
1、以小課教學(xué)為切口,培養(yǎng)學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣。小語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功”,“對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”。通過觀察、模仿、練習(xí),教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。利用寫字歌來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要求學(xué)生寫字時(shí),一定要跟寫字歌進(jìn)行對照。老師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。除掌握正確的寫字姿勢外,更重要的是要求學(xué)生寫好字。每天的寫字練習(xí),不可忽視,良好的寫字習(xí)慣,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,必須耐心細(xì)致、精心地指導(dǎo),并嚴(yán)格反復(fù)長期的訓(xùn)練,從而讓學(xué)生把字寫端正寫漂亮了。
2、為了提高學(xué)生閱讀的有效性,教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué),有目的地教給學(xué)生有關(guān)的閱讀方法。讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三、語文寫作能力的培養(yǎng)策略
(一)口語交際為基礎(chǔ),激發(fā)寫的欲望。
(二)形式多樣,搭建寫話平臺
1.看圖寫話。
2.想象寫話。
3.“活動(dòng)”寫話。
4.仿寫。
5.日記。
四、所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況
1.語文期中階段性檢測班級均分第一名。
2.習(xí)作能力考評優(yōu)秀。
3.語文能力測試均分優(yōu)秀。
4.讀書節(jié)“經(jīng)典誦讀”優(yōu)秀節(jié)目。
5.讀書節(jié)征文活動(dòng)優(yōu)秀集體。
五、存在的不足:
1.備課不充分,在教學(xué)過程中,對教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。叢書閱讀及教學(xué)的安排沒有達(dá)到理想狀態(tài)。
2.學(xué)生的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順.筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
3.教學(xué)中,沒有較好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位.,小組合作學(xué)習(xí)的形式、實(shí)效性有待提高。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。
5.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
6.輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
六、改進(jìn)措施有:
1.教學(xué)方法靈活新穎些,更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3.盡量多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
4.在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀,促進(jìn)習(xí)作能力的提高。
七、下學(xué)期工作設(shè)想或建議
(一)努力提高課堂教學(xué)效率,叢書閱讀落到實(shí)處:
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。
(二)培優(yōu)補(bǔ)差設(shè)想:
找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn),因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。
給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會,品嘗成功,樹信心。
多與后進(jìn)生談心,多做情感交流。培優(yōu)設(shè)想:為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新力,讓我們班的優(yōu)生在同年級有特色。
。ㄈ﹫(jiān)持師生共讀、培養(yǎng)閱讀能力。
1.叢書的閱讀。通過叢書的閱讀,學(xué)生背誦優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課內(nèi)外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2.鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)親子閱讀,閱讀整本的書。
3.為了提高學(xué)生閱讀的有效性,教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué),有目的地教給學(xué)生有關(guān)的閱讀方法。讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
小學(xué)語文教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)9
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們?nèi)?)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
。ㄒ唬┳⒁庑抡n導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《吹泡泡》后,組織學(xué)生去室外玩一玩,吹一吹泡泡,感受游戲的樂趣,尋找童年的快樂。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離自己的要求目標(biāo)尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)而努力!
小學(xué)語文教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)10
時(shí)光飛逝,日月交替,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺得也很空虛。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來一起分享我的快樂、生長與煩惱。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動(dòng),書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自身各方面的缺乏,協(xié)助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不只給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大局部學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗(yàn)缺乏,不能協(xié)商老師上好自習(xí)。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,協(xié)助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級的自習(xí)課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不只局部學(xué)生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充溢興趣。因此,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
在平時(shí)的教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,搭建了一個(gè)好的平臺。無論多忙,只要有機(jī)會,有時(shí)間,我就會瀏覽一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件,把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源,多彩的教學(xué)課件,形象直觀的畫面,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文,開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能一起協(xié)調(diào)發(fā)展。
上學(xué)期,我班的語文教學(xué)成果一直很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學(xué)生成果差別很大。高的很高,低的只能勉強(qiáng)和格。特別是李祥、王浩等幾位學(xué)生,成果更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時(shí),鼓勵(lì)這局部學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生,注意激勵(lì)他們樹立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表示的機(jī)會,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里精心布置學(xué)生座位,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開展“一幫一”的活動(dòng)。這樣,形成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。
三、讓課堂教學(xué)“活”起來,提高課堂教學(xué)效果。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期,我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,吸取他人之所長,進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好沒一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì),做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,運(yùn)用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學(xué)方式,加上新穎形象的教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充溢活力,以次提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主的去獲取知識,充沛讓學(xué)生表述自身對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,提高他們的考慮問題和解決問題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。正由于自身的不懈努力,現(xiàn)在大局部學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。
四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”因此,學(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí),對課本知識進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。
從近幾年的測試中可以看出,不只考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況,課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材內(nèi)容,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí),除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。
同時(shí),我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如:鼓勵(lì)學(xué)生搜集自身知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動(dòng)中,不只使學(xué)生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力,次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
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