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教師大比武活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2023-01-16 16:14:40 教師總結(jié) 我要投稿

教師大比武活動(dòng)總結(jié)(通用25篇)

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以促使我們思考,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編為大家整理的教師大比武活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師大比武活動(dòng)總結(jié)(通用25篇)

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇1

  根據(jù)《20xx-20xx學(xué)年度XX市教師全員教學(xué)大比武活動(dòng)方案》通知要求,我校教導(dǎo)處制定了《20xx-20xx學(xué)年度XX市古柳中心初級(jí)中學(xué)教師全員教學(xué)大比武活動(dòng)方案》,并如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,F(xiàn)就本次教師全員大比武活動(dòng)做出總結(jié):

  一、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)

  1、教導(dǎo)處于10月11日制定并公布了此次教師全員大比武活動(dòng)方案。

  2、全體教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心策劃課堂教學(xué),校長(zhǎng)親自指導(dǎo)、全程跟蹤,各學(xué)科評(píng)委和校級(jí)評(píng)委認(rèn)真履職并積極組織評(píng)課議課活動(dòng)。

  3、聽課過程中,秩序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽課,認(rèn)真而客觀地評(píng)分。

  4、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織,深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。其中做得特別好的是化學(xué)組,他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí),堅(jiān)持做到人人發(fā)言,公正評(píng)價(jià)每一堂課,在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng)、升華。

  二、評(píng)優(yōu)選先,立足發(fā)展

  本次教師全員138節(jié)課,全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,不弄虛不作假,不論是講課教師還是聽課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課和評(píng)課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望,充分表明了我校教師真抓實(shí)干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。

  三、成果

  本次大比武活動(dòng)教師的'教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

  1、教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。

  課堂中,老師的話語(yǔ)少了,見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō),老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

  2、善于巧妙導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。

  3、重視把握課堂生成,高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成,成了教師共同思考的問題。

  4、注重資源有效開發(fā),拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用,努力構(gòu)建一個(gè)開放的教學(xué)體系,充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念。顯而易見,課堂演繹的不僅僅是課內(nèi)的精彩,而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

  5、自主學(xué)習(xí)合作交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文也好,數(shù)學(xué)英語(yǔ)也罷,老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有個(gè)體的智慧,也有集體的思想,運(yùn)用信息2。0成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。

  6、尊重學(xué)生體驗(yàn),以讀代講,使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

  新課標(biāo)指出,要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,應(yīng)重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多,讓學(xué)生自讀自悟,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。秦小麗、田雅琳等語(yǔ)文老師在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),有自由讀,有聽個(gè)別同學(xué)讀,有同桌互讀,有分角色讀,有表演讀,更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀。這樣,在交替反復(fù)的朗讀過程中,學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美,同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格,與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

  隨著教師們的足跡前行,感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融、思維與智慧的碰撞、知識(shí)與能力的提升,而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)。活動(dòng)的平臺(tái),流現(xiàn)出我校教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神,賽課的身后,流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇2

  近日,從南陽(yáng)市教育局傳來(lái)喜訊,鄧州市崔佳佳等22名教師在南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)、王曉颯等180名教師被評(píng)為二等獎(jiǎng)。特別是市二高中馬女老師講授的'《特異性變異》一課,榮獲南陽(yáng)市高中生物現(xiàn)場(chǎng)賽課第一名。

  為認(rèn)真落實(shí)南陽(yáng)市教育“1234”工作布局和我市教育工作“一個(gè)核心、三項(xiàng)保障”工作措施,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,提升教育教學(xué)質(zhì)量。從今年年初起,市教體局根據(jù)南陽(yáng)市教育局《南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案(試行)》、南陽(yáng)市教研室《20xx年度南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)市級(jí)比賽通知》精神,成立了以黨組書記、局長(zhǎng)馮明雨為組長(zhǎng),其他黨組成員為副組長(zhǎng),相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,在教研室成立“大比武活動(dòng)”辦公室,以加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和活動(dòng)開展。為保證活動(dòng)順利有序開展,研究制定了詳細(xì)具體、可操作性強(qiáng)的《鄧州市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案》,并于20xx年3月份在全市各中小學(xué)校(含幼兒園)迅速啟動(dòng)了人人參與、個(gè)個(gè)創(chuàng)優(yōu)的“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng),經(jīng)過逐級(jí)賽課、層層選拔,我市錄制213節(jié)課堂教學(xué)實(shí)錄推薦上報(bào)南陽(yáng)市參加評(píng)比,推薦24名優(yōu)秀教師參加南陽(yáng)市級(jí)“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)賽課,經(jīng)“南陽(yáng)市十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)比賽評(píng)委會(huì)嚴(yán)格評(píng)選,確定出一、二、三等獎(jiǎng)。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇3

  本期,在成都市萬(wàn)名教師大比武活動(dòng)背景下,我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,順利地完成了本次活動(dòng),F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:

  一、高度重視,保障研究活動(dòng)正常開展。

  1、召開行政會(huì)議,成立機(jī)構(gòu),明確職責(zé)。

  成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,由陳光前校長(zhǎng)任組長(zhǎng),黃潤(rùn)清、鐘玉文兩位副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

  成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評(píng)審小組,負(fù)責(zé)動(dòng)員、培訓(xùn)及評(píng)審工作。陳光前、黃潤(rùn)清、鐘玉文三位行政代表及外請(qǐng)的學(xué)科教學(xué)專家擔(dān)任評(píng)委。

  活動(dòng)辦公室設(shè)在學(xué)校教導(dǎo)處,由教導(dǎo)處、教科室成員具體辦公。

  2、召開教研組長(zhǎng)會(huì)議,具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。

  和教科室一起,多次組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件,討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。

  3、召開教師大會(huì),宣傳動(dòng)員。

  三次召開教師大會(huì),宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性,全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,結(jié)合學(xué)校開展的特別化教學(xué)研究,展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格,展示小課題研究的成果,因此教學(xué)研究的過程尤為重要。

  二、活動(dòng)蓬勃開展

  1、第一個(gè)階段:20xx年12-20xx年2月,宣傳動(dòng)員,確定參賽人員并培訓(xùn)。按照文件要求,首先對(duì)全體教師進(jìn)行了年齡篩選,鐘玉文、盧晉康、周曉蓉、李曉荷、李秋菊等女老師超出45歲,不參加本次活動(dòng)。

  2、第二個(gè)階段:20xx年3月,活動(dòng)具體實(shí)施、評(píng)審,活動(dòng)小結(jié)。

  (1)、組內(nèi)選拔。經(jīng)過行政會(huì)議通過,按區(qū)上要求進(jìn)行了名額分配。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,第四、五周開展了八個(gè)教研組的組內(nèi)課堂教學(xué)比武選拔。組內(nèi)教師均是評(píng)委都來(lái)評(píng)分,各教研組通過組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1~2名教師參加校級(jí)選拔。

 。2)、校級(jí)選拔。第六周舉行了校級(jí)課堂教學(xué)比武選拔。評(píng)委由行政代表、學(xué)科代表以及專家共同組成,學(xué)校評(píng)審小組對(duì)全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比,按學(xué)科評(píng)選出一、二等獎(jiǎng),最終選拔六名教師代表學(xué)校參賽(語(yǔ)文2人、數(shù)學(xué)1人、英語(yǔ)1人、體育1人、班隊(duì)1人)。

 。3)、第七周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示,并于第八周將入選教師名單上報(bào)高新區(qū)教研室。

 。4)、活動(dòng)結(jié)束后,每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料(包括教案、反思、課件等),寫好了組內(nèi)活動(dòng)的總結(jié)。

  三、收獲與成績(jī)

  首先,教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中,我們能感受到,每一位老師的心態(tài)都很好,他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課,沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是,年近退休的周曉蓉老師也主動(dòng)上了一堂研究課,讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要,需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高,需要在這樣的活動(dòng)歷練自己,需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相聽課,通過專家的點(diǎn)評(píng),來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足,繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短,使自己的課堂教學(xué)日趨完美。

  其次,集體備課,先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課,根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題,有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋,集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手,深入剖析,學(xué)文析例,挖掘教材資源。分析學(xué)情,讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本,解讀文本。備課中,不求完美,只求課中的亮點(diǎn)一、二,充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。

  第三,研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng),氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲,辦公室里,經(jīng)常看到老師們圍在一起,在研究教材,討論教學(xué)方法,評(píng)課找亮點(diǎn),出主意,七嘴八舌,研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備,巧妙構(gòu)思,在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與,在賽課期間,幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽課,很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  第四、比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。

  由于老師們的精心準(zhǔn)備,在課堂上我們看到了不同的文體(如散文、詩(shī)歌、古詩(shī)、文言文、記敘文等)、不同課型(語(yǔ)文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課,數(shù)學(xué)的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,班隊(duì)的心理輔導(dǎo)課等)及教師不同的教學(xué)風(fēng)格。張錦文老師執(zhí)教《春》,讓學(xué)生播放音樂、板書,談對(duì)文本的體會(huì),并展示朗讀,并注意拓展積累與春天有關(guān)的詩(shī)詞等。楊麗老師執(zhí)教《凡卡》,以情感教學(xué)為主線,引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字,并滲透文本以“書信”為主,穿插“回憶”,并以“夢(mèng)”結(jié)尾的寫作方法,感悟了作者運(yùn)用的“對(duì)比、反襯、暗示”等手法,有效地實(shí)現(xiàn)了“長(zhǎng)文短教”。王曉燕執(zhí)教《古詩(shī)二首》,大膽突破一節(jié)課上一首古詩(shī)的傳統(tǒng)教法,開課檢查學(xué)生對(duì)兩首古詩(shī)的朗讀、背誦、默寫情況,在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主理解詩(shī)意,比較兩首送別詩(shī)的意境、寫法,最后拓展積累與送別有關(guān)的詩(shī)句,體現(xiàn)了高效課堂的特點(diǎn)。羅平老師引導(dǎo)學(xué)生直奔《金色的魚鉤》重點(diǎn)段,以“讀”為手段,引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,讀出人物的心理,讀出人物的情感,讀出語(yǔ)言文字的魅力。課堂上教師全情投入,語(yǔ)言鏗鏘,字字敲擊學(xué)生的心弦。胡雪梅的參賽課——文言寓言《矛與盾》。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ),有效地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,學(xué)生入情入境地朗讀給組內(nèi)教師留下了深刻的印象。同時(shí),她較好地把握了高年級(jí)文言文教學(xué)的目標(biāo),較好地利用了文后的白話文幫助學(xué)生讀出文言的停頓,讀懂文言中一些字詞的意思。

  中段語(yǔ)文組的林文紅老師與牟守斌老師以習(xí)作為突破口,分別獻(xiàn)上了《我喜歡的動(dòng)物》和《怎樣把句子寫具體》兩堂作文課,扎實(shí)有效地進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)。馮琴老師訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)課后的問題展開討論,學(xué)生理解閱讀特別鮮明。四年級(jí)組從教材和自身出發(fā),向第一課時(shí)要質(zhì)量,進(jìn)行了第一課時(shí)的有效性探索研究,注重字詞的學(xué)習(xí),挖掘詞句的深刻含義,有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力。梁艷老師注重讀準(zhǔn)、讀通,盡量讀出味來(lái),學(xué)生品讀興趣濃厚,在各種形式的朗讀中有效提升了第一課時(shí)的實(shí)效性。陳玉萍老師抓住教材資源,學(xué)習(xí)觀察和描寫方法,讀寫結(jié)合。

  低段語(yǔ)文組的夏紅老師上《水鄉(xiāng)歌》,在課前,她收集了很多與江南有關(guān)的詩(shī)歌,讓學(xué)生提前背誦和賞析,為學(xué)生在課堂上的課文理解奠定了基礎(chǔ),老師本人也在教學(xué)中進(jìn)行了合理的延伸。徐丹老師以朗讀教學(xué)為線索,在整個(gè)課堂教學(xué)中貫穿,從讀字、讀詞、讀句、讀文入手,以讀促理解。課堂中,老師的讀,學(xué)生的讀相互交錯(cuò),活躍了課堂,激發(fā)了學(xué)生的讀書積極性。

  數(shù)學(xué)高段組一共有七堂課。賴杉老師執(zhí)教的《露在外面的面》讓學(xué)生動(dòng)手操作,積極思考,很有數(shù)學(xué)味道。何香老師執(zhí)教的《小數(shù)點(diǎn)搬家》創(chuàng)設(shè)孩子熟知的教學(xué)情境,讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。程貴兵老師執(zhí)教的《常見的量的復(fù)習(xí)》講練結(jié)合,練習(xí)富有層次性。王曉明老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解生活中的百分?jǐn)?shù),學(xué)生興趣濃厚。游瓊英老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》從學(xué)生和老師的年齡出發(fā),引入課題,在教學(xué)中滲透符號(hào)化思想。杜琳老師執(zhí)教的《可能性的復(fù)習(xí)》放手讓學(xué)生整理、復(fù)習(xí),充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。林宇老師執(zhí)教的《變化的圓柱和圓錐》,從“泡一泡”、“切一切”、“熔一熔”等小環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分理解有關(guān)圓柱和圓錐的知識(shí)。

  一年級(jí)的兩位老師對(duì)計(jì)算教學(xué)的方式進(jìn)行了研討,如何突破難點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵。王曉東上了《采松果》一課,主要探索兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的情況,教學(xué)過程流暢,練習(xí)形式豐富,板書美觀,注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。郭曉蘭上了《進(jìn)位加法》,在教學(xué)中利用擺小棒突破進(jìn)位這一難點(diǎn),在教學(xué)中注重學(xué)生算法多樣化并進(jìn)行分析和優(yōu)化方法,最后是學(xué)生展示用豎式計(jì)算,強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的一放在哪里好,在教學(xué)中還力圖體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合,把擺小棒與豎式結(jié)合起來(lái)。二年級(jí)的易英老師第一個(gè)上組內(nèi)研究課《辨認(rèn)方向》,采用多種方式來(lái)使課堂氣氛更活躍,如在學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向以后,讓學(xué)生用語(yǔ)言描述教室的八個(gè)方向分別有什么,學(xué)生興趣盎然,非常興奮,而易老師漂亮的板書也給大家留下了深刻印象。盧燕老師是一位充滿朝氣的青年教師,她優(yōu)美的聲音和親切的笑容給課堂帶來(lái)無(wú)限樂趣,執(zhí)教《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比大小》一課,把較大數(shù)的比較分成幾個(gè)環(huán)節(jié)的比賽來(lái)進(jìn)行,每一輪比賽結(jié)束及時(shí)進(jìn)行方法的總結(jié),學(xué)生感到輕松,在玩耍中加深了比較大小的方法,本課還進(jìn)行了拓展,如括號(hào)里最大能填幾,學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。三年級(jí)幾位老師進(jìn)行集體備課,同課同上,但每位教師的風(fēng)格不同,在教學(xué)時(shí)的感受是不同的。周曉蓉老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)作為難點(diǎn),在多種活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的感知,然后才認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的分子分母和分?jǐn)?shù)線。在生活中找到很多分?jǐn)?shù),說(shuō)明分?jǐn)?shù)與生活密切相關(guān)。體會(huì)總數(shù)不同,它們的`二分之一也會(huì)不同,這為以后學(xué)習(xí)單位一有很大幫助。張曉琴老師親切的笑容讓整堂課很輕松,老師把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái),加入了數(shù)學(xué)故事,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容非常著迷,培養(yǎng)了孩子的興趣。梅志強(qiáng)老師利用會(huì)制作課件的優(yōu)勢(shì),采用生動(dòng)的動(dòng)畫演示平均分的過程,在教學(xué)中分別采用分圓形和分長(zhǎng)方形,加強(qiáng)感知二分之一和四分之一,學(xué)生在分的過程中有不同的方式,體現(xiàn)了思維的多樣化,在練習(xí)形式上層次清楚,重點(diǎn)突出,使學(xué)生能逐步提高認(rèn)識(shí)。

  英語(yǔ)組的彭敏老師激情飛揚(yáng),在課堂上全用英語(yǔ)和學(xué)生對(duì)話,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升,整堂課興趣很濃。體育課上,龍成香老師把籃球帶入課堂,創(chuàng)設(shè)出了球操,既達(dá)到了運(yùn)動(dòng)量,又進(jìn)行了美的熏陶,課尾在優(yōu)美的音樂聲中帶領(lǐng)學(xué)生做瑜伽放松。

  班隊(duì)課上,王曉東老師的生命的話題,讓學(xué)生唏噓不已,聽課的老師也眼眶濕潤(rùn),做到了“教育無(wú)痕”。馬麗老師的《走近劉謙》讓孩子知道成功者耀眼光環(huán)背后的艱辛,懂得人生在于拼搏。

  第五、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們?cè)诮虒W(xué)方面取得了很多成績(jī)。一是新課標(biāo)的落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路,教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位,情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn),突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用,顯得課堂容量大,訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。

  四、問題與思考

  盡管成績(jī)突出,但仍有一些值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上,特別是像這樣的比賽課,老師常常忽視那些弱勢(shì)群體,盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂,但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上,特別是平時(shí)的常規(guī)課上,一定要多加關(guān)注學(xué)困生,要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì),要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響,縮小他們?cè)谥R(shí)、能力、情感上的差距,最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立平等、和諧、快樂的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái),只有推陳出新,教學(xué)才會(huì)有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題,都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題,課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實(shí)的生成,一些教師在課堂中的角色地位迷失,整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然,課堂如何改變單元的教學(xué)方式,如何開展有效的教學(xué),也是老師們應(yīng)該思考的問題。

  學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,研無(wú)止境。教中學(xué),學(xué)中研。在這個(gè)過程中,老師們會(huì)逐步成長(zhǎng)起來(lái),希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討,共同促進(jìn)。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇4

  為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。西峽縣回車一小學(xué)校積極響應(yīng)南陽(yáng)市教育局“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”號(hào)召,9月份以來(lái),在校多媒體教室持續(xù)開展教師賽課活動(dòng)。此次活動(dòng)既為教師們提供了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自己的機(jī)會(huì),也為大家創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái),老師們踴躍參與活動(dòng),以求不斷革新自己,提高教學(xué)水平。

  大賽中,教師們研讀教材,充分備課。各參賽教師深度解讀課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),對(duì)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)法指導(dǎo)、資源輔助、拓展運(yùn)用等展開認(rèn)真地設(shè)計(jì),構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的.學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂中,教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,合作探究。激烈的思辨,生動(dòng)的表述,精彩的質(zhì)疑引發(fā)了同學(xué)們陣陣掌聲和歡聲笑語(yǔ)。

  這次賽課活動(dòng),為各校相互學(xué)習(xí)提供了交流借鑒的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。賽課老師授課結(jié)束后在中心校教研員馬耀和校長(zhǎng)楊武信指導(dǎo)下進(jìn)行評(píng)課議課,大家各抒己見,共研課堂藝術(shù),智慧的思想火花在交流中不斷碰撞——課堂大比武,綻放芳華。全體賽課教師聚共識(shí)、理思路、明方向、勇?lián)?dāng)。我們堅(jiān)信,回車一小通過“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”的活動(dòng)開展,必將走好新時(shí)代教育趕考路,在提升辦學(xué)質(zhì)量、爭(zhēng)創(chuàng)名校的征程上書寫新的篇章!

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇5

  20xx年是昆區(qū)教育系統(tǒng)“隊(duì)伍建設(shè)提升年”,為了加快我校青年教師的培養(yǎng)步伐,打造一支素質(zhì)過硬的專業(yè)化、技能化的青年教師隊(duì)伍,我校在20xx年9月11日至9月26日舉辦了首屆青年教師教育教學(xué)大比武活動(dòng),這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)圓滿的落下帷幕,這次大賽我校有27名青年教師參加,涉及7個(gè)學(xué)科,活動(dòng)共分三個(gè)階段:①制定大賽實(shí)施方案,青年教師積極備賽階段;②基本技能大賽階段;③總結(jié)表彰階段。全程參與下來(lái)非常感動(dòng),感動(dòng)于我們青年教師的全身心投入,花了很多心血,感動(dòng)我們的評(píng)委公正公平的參與,我們有些教師在比賽期間吃不好,睡不好,有些緊張,但我相信整個(gè)參賽過程對(duì)參賽教師和評(píng)委來(lái)說(shuō)都是一次學(xué)習(xí)收獲的機(jī)會(huì),從整個(gè)參賽過程來(lái)看,教師的整體參賽水平都比以往有了較大提高,教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了明顯提升。

  下面我就此次活動(dòng)和大家交流、總結(jié)如下:

  一、思想上高度重視各部門通力合作,整個(gè)活動(dòng)開展的井然有序。

  此次參賽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到參賽教師非常重視,在暑假期間李校長(zhǎng)和教導(dǎo)處人員放棄休息時(shí)間到校研究制定實(shí)施方案,精心布置此項(xiàng)工作,本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大,涉及部門和人員多,但大家都能以大局為重互相協(xié)調(diào)和合作,各評(píng)委、參賽選手也能自己積極調(diào)課,每位參賽的青年教師,都帶著一份責(zé)任和壓力積極備戰(zhàn)。在那段時(shí)間每天都能看到老師們精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和制作課件,苦練三筆字、反復(fù)背誦答辯提綱的身影,讓我們真切的見證到了“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”的真實(shí)寫照。

  二、教師的基本技能得到了提高

  此次活動(dòng)無(wú)論從講課、答辯等方面都充分體現(xiàn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)比較全面、準(zhǔn)確。課堂容量安排適中,老師們能力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。抽簽定課,接班上課,同一內(nèi)容,不同的教學(xué)設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了教師獨(dú)特的創(chuàng)意,教者清新自然,學(xué)者自得其樂,充分展示了師生關(guān)系平等和諧。此次轟動(dòng)突出的幾個(gè)亮點(diǎn):

  1、教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。

  課堂中,教師的語(yǔ)言精練,見到最多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō)、在動(dòng),老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,如:徐麗媛的《年、月、日》的教學(xué),在教師的組織下學(xué)生放手尋找年歷中的規(guī)律,孟海霞的《搭配中的學(xué)問》學(xué)生自己動(dòng)手試著寫一寫搭配的結(jié)果,李計(jì)華老師的《珍珠鳥》代麗慧老師的《藍(lán)樹葉》圍繞著信賴和樹葉為什么是藍(lán)色的讓學(xué)生去讀、去議發(fā)現(xiàn)問題,尋找答案,五位英語(yǔ)教師課上結(jié)合生活實(shí)例,善于激發(fā)學(xué)生的興趣,使積極主動(dòng)參與,互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。這些都體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生的主體地位得到了充分的展示。

  2、新課導(dǎo)入巧妙,直奔主題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),還是綜合學(xué)科,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。如代立慧老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容出示自己畫的一幅“藍(lán)樹葉的畫”,楊明老師的出示神舟五號(hào)飛船圖片尋找時(shí)間,張淑娟老師猜謎語(yǔ)太陽(yáng)巧妙地切入到新課的主題,激趣引入,來(lái)吸引學(xué)生的注意力,為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。

  3、注重資源有效開發(fā),拓寬教學(xué)渠道。

  大部分教師十分重視資源的開發(fā),并能活用、巧用,努力構(gòu)建一個(gè)開放的教學(xué)體系。如郭穎、劉蓉婷老師的《確定位置》從班級(jí)的座位的確定聯(lián)系到生活中的五子棋,以及神九著陸的位置,GPS定位導(dǎo)航的應(yīng)用都來(lái)源于數(shù)學(xué),殷龍鳳老師的《大雨、小雨》從生活中天氣的變化,打雷、大雨、小雨與音樂中聲音強(qiáng)弱的聯(lián)系,從而讓學(xué)生真正找到演唱歌曲是應(yīng)注意到聲音高低、強(qiáng)弱。李冬梅老師的《北京》出示的北京的美麗圖片為學(xué)生提供了視覺上的感受,到李計(jì)華誰(shuí)來(lái)做珍珠鳥的代言人,到人鳥相依,代麗慧向別人借東西要用商量的.語(yǔ)氣自然的德育滲透等等,都以此來(lái)不斷刺激學(xué)生的大腦興奮,掀起學(xué)生探究的高潮,開啟學(xué)生發(fā)散思維,無(wú)不讓學(xué)生感受到“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,而且也折射出教師本身的較高了綜合素養(yǎng)和課程理念。

  4、合作交流自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。

  語(yǔ)文也好,數(shù)學(xué)也罷,還是英語(yǔ)、綜合等學(xué)科,老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有個(gè)體的智慧,也有集體的思想,運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。教師們大膽提倡小組合作學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如:李薇老師在教學(xué)立定式跳遠(yuǎn)時(shí),先讓學(xué)生通過跳小墊子感受跳遠(yuǎn)時(shí)動(dòng)作的要領(lǐng),所有這一切,都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

  5、交互式電子白板等多媒體課件及的運(yùn)用為課堂的有效、高效提供了保證。

  本次大賽有90%以上的教師運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),既突出了教學(xué)的重難點(diǎn),又使單一的說(shuō)教變得生動(dòng),又大面積的提高了課堂效率,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與到教學(xué)活動(dòng)中去,起到了事半功倍的效果。

  三、不足及今后努力的方向

  通過比武活動(dòng)我們?cè)陲枃L喜悅的同時(shí),也要正視不足:

  1、教師的基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為新時(shí)期的教師,應(yīng)具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新。通過這次競(jìng)賽反映出教師的信息儲(chǔ)備還不夠充足,比較集中在對(duì)自己所教的年級(jí),知識(shí)的外延和擴(kuò)展不夠豐富,方法、技能、技巧的培養(yǎng)欠缺。

  2、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多,不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮,組織教學(xué)有待加強(qiáng)。魏書生老師說(shuō)過這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自己的機(jī)會(huì)。

  3、理論學(xué)習(xí)不夠深入,教師對(duì)文本解讀,理解較片面。一節(jié)課時(shí)間有限,我們應(yīng)從教什么,怎樣教好逐漸向怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好轉(zhuǎn)變,比如在講課和答辯中教師都沒有較好地將新課程理念和所教內(nèi)容所答辯的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合,部分教師對(duì)教材理解不到位,說(shuō)不到點(diǎn)上,不能說(shuō)出教材所處的地位、編者意圖及知識(shí)的前后聯(lián)系,對(duì)突破重難點(diǎn)的方法、策略、步驟不明確、不清楚,只在外圍打轉(zhuǎn)。不能靈活的運(yùn)用于我們的課堂。

  4、教師專業(yè)技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字、毛筆字等應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí)。比賽時(shí)一首小小的古詩(shī),看起來(lái)雖然簡(jiǎn)單,但要完整地寫下來(lái)卻并不簡(jiǎn)單,漢字書寫是否規(guī)范,整體布局是否協(xié)調(diào),都要經(jīng)過細(xì)細(xì)的揣摩。在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)比較突出的有:唐利君、李冬梅、代立慧、王琦、李計(jì)華、王芳、徐麗媛老師,不過可喜的是比賽結(jié)束后,我們有一部分教師看到了差距開始練習(xí)三筆字。

  建議:1、注重課堂生成資源,處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,關(guān)注課堂中學(xué)生的表現(xiàn),不斷提高課堂的應(yīng)變能力,積淀教學(xué)智慧。

  2、答辯時(shí)首先要聽清評(píng)為的問題,然后亮明自己的觀點(diǎn),最后圍繞觀點(diǎn)闡述自己的想法。

  可以肯定的說(shuō),這次比武活動(dòng)我們達(dá)到了預(yù)期的目的,收到了較好的實(shí)效。隨著青年教師的足跡前行,感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識(shí)與能力的提升,此次活動(dòng),流現(xiàn)出十一小教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神;教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),相信成功的大門一定會(huì)想你敞開,讓我們大家一起努力吧!

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇6

  為了引導(dǎo)教師逐步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念:從注重教轉(zhuǎn)向注重教與學(xué)結(jié)合;從注重研轉(zhuǎn)向注重研與評(píng)結(jié)合;從注重練轉(zhuǎn)向注重練與講結(jié)合?嗑殐(nèi)功提升素質(zhì),爭(zhēng)做新時(shí)代好老師。由教導(dǎo)處牽頭,教研組組織的我校教師開展“說(shuō)三書”大比武活動(dòng),活動(dòng)分文、理教研組分別于3月10日和3月11日進(jìn)行了比賽。按照教導(dǎo)處制定的方案,在全體教師的積極參與下,這次說(shuō)課比賽基本達(dá)到了預(yù)期的目的;顒(dòng)最終評(píng)選出文科組郝艷老師、理科組王曉珊老師分別獲的好成績(jī),參加鎮(zhèn)級(jí)比賽,現(xiàn)將活動(dòng)情況具體總結(jié)如下:

  一、取得的成績(jī)

  1、本次活動(dòng)我們做了詳細(xì)的比賽安排。首先是賽前一周由教務(wù)主任就“說(shuō)課”進(jìn)行了校級(jí)理論培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞“說(shuō)教材、說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)備考或教師用書”更好地讓教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),了解備考策略,提高課堂效率,達(dá)到減負(fù)增效的目的。及說(shuō)課的.誤區(qū)、說(shuō)課的基本內(nèi)容、說(shuō)課的方法和技巧、說(shuō)課的基本原則”四個(gè)方面展開,使大家對(duì)說(shuō)課活動(dòng)的“說(shuō)什么、怎樣說(shuō)”有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。其次,制定了詳細(xì)的評(píng)價(jià)方案、評(píng)價(jià)細(xì)則,為比賽的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

  2、全體教師賽前準(zhǔn)備認(rèn)真,態(tài)度端正,從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)。從接到通知到比賽結(jié)束,每個(gè)環(huán)節(jié)上各位教師都能認(rèn)真對(duì)待,積極配合。比賽中,說(shuō)課教師全力展示,精心設(shè)計(jì)。年輕教師郝艷體現(xiàn)了勇于參與、敢于追求的意識(shí);劉雯等教師在教材分析、重難點(diǎn)的把握上以及體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用上做得比較好;王曉珊等教師則較好地體現(xiàn)了駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力,有激情,富于感染力;葛歡俏等幾位教師,充分利用多媒體課件,使說(shuō)課內(nèi)容圖文并茂,配上精彩清晰的解說(shuō),讓聽課老師耳目一新,把整個(gè)說(shuō)課活動(dòng)推向高潮。

  二、存在的不足

  雖然說(shuō)我們認(rèn)為這次說(shuō)課的總體水平均衡,但在比賽過程中也存在不少不足之處,比如以下幾個(gè)方面:

  1、語(yǔ)言方面。部分老師的普通話有待提高,說(shuō)課的語(yǔ)言顯得平淡,語(yǔ)速無(wú)變化,太死板,缺乏生動(dòng)性,感染性。

  2、部分教師對(duì)于教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系以及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖方面說(shuō)得不夠。

  3、教師們?cè)谡f(shuō)課中沒有滲透學(xué)法指導(dǎo)、傳授學(xué)習(xí)方法不明確,沒有具體依據(jù)。沒有體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新精神。

  4、所有教師在說(shuō)課中基本上都是依照稿件來(lái)說(shuō)課,不能做到脫稿、脫口而出。

  總之,本次活動(dòng)成功地為我校教師搭建了一個(gè)展示自己,互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),同時(shí)也希望每位教師能在活動(dòng)后認(rèn)真反思,從中吸取優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,力爭(zhēng)使自己的專業(yè)化成長(zhǎng)得到進(jìn)一步的提高。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇7

  一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。在這丹桂飄香的時(shí)節(jié),9月27日,南召縣迎來(lái)了南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng),十三個(gè)縣市區(qū)的初中生物學(xué)科教壇精英,齊聚南召縣城關(guān)一初中,進(jìn)行為期三天的課堂教學(xué)大比武。

  根據(jù)南陽(yáng)市《2022年度“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)課比賽疫情防控工作方案》文件精神,為確保全體師生的安全,南召縣城關(guān)一初中王天彪校長(zhǎng)親自到學(xué)校門口嚴(yán)格把關(guān)。

  8:00準(zhǔn)時(shí)召開全體評(píng)委培訓(xùn)會(huì)。大會(huì)由楊春鋒校長(zhǎng)主持,首先由南陽(yáng)市基礎(chǔ)教研室李士杰書記作重要講話,接著由南召縣基礎(chǔ)教研室邱康元主任提出比賽的要求,最后由金彥校長(zhǎng)宣讀本次比賽的流程。

  本次活動(dòng)得到以楊春鋒校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持,學(xué)校為參賽教師和評(píng)委們提供各種冷熱茶水,營(yíng)造安全舒心的競(jìng)賽環(huán)境。

  本次比賽,評(píng)委團(tuán)隊(duì)由教研員評(píng)委(專家評(píng)委)和一線教師評(píng)委組成,參賽教師的比賽成績(jī)?cè)谙乱幻x手比賽完畢后現(xiàn)場(chǎng)公布。從而更好地保證了比賽公平、公開、公正。

  比賽的抽簽、計(jì)分由專業(yè)人員參與監(jiān)督,全程錄像,每位參賽教師的`原始打分表等材料封裝檔案袋,充分體現(xiàn)了比賽的公開公正。

  下午,南陽(yáng)市基礎(chǔ)教研室李士杰書記、南召教體局馬良局長(zhǎng)在楊春鋒校長(zhǎng)的陪同下全程參與聽課。

  競(jìng)賽中,參賽教師面對(duì)全新的學(xué)生,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),圍繞核心素養(yǎng),關(guān)注過程、關(guān)注生成、關(guān)注學(xué)生發(fā)展,既體現(xiàn)了參賽者的基本功、教育理論水平、實(shí)際教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)組織能力,又充分體現(xiàn)了新課程理念,展示了個(gè)人對(duì)文本的獨(dú)特理解和特別化設(shè)計(jì),凸顯了真我的風(fēng)采。

  課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng),是教師與學(xué)生互相溝通的主窗口。此次課堂教學(xué)大賽的開展,為參賽教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自己的機(jī)會(huì),對(duì)教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高,起到了積極的示范引領(lǐng)作用,必將有利推動(dòng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)程。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇8

  本期,在教師大比武活動(dòng)背景下,我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,順利地完成了本次活動(dòng),F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:

  一、高度重視,保障研究活動(dòng)正常開展。

  1、召開會(huì)議,成立機(jī)構(gòu),明確職責(zé)。

  成立“教師讀寫技能大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作;顒(dòng)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校辦公室。

  2、召開教研會(huì)議,具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。

  多次組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件,制定具體活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)詳情。

  3、召開教師大會(huì),宣傳動(dòng)員。

  召開教師大會(huì),宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性,全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的這次活動(dòng)來(lái)說(shuō),本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,結(jié)合學(xué)校開展的特別化研究,展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格。

  二、活動(dòng)蓬勃開展

  1、第一個(gè)階段:按照文件要求,全體教師全部參加本次活動(dòng)。

  2、第二個(gè)階段:活動(dòng)具體實(shí)施,活動(dòng)小結(jié)。

  三、收獲

  在這次比賽活動(dòng)中,我們能感受到,每一位老師的心態(tài)都很好,他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài),沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需求,需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高,需要在這樣的活動(dòng)歷練自己,需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相點(diǎn)評(píng),來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足,繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短,是自己日趨完美。

  對(duì)于一名合格的教師而言,寫一手好字,可以引起學(xué)生更好的'注意,課堂上可以吸引學(xué)生的眼球,迎來(lái)學(xué)生贊賞的目光;說(shuō)好一口流利的普通話更是了不得,無(wú)論你身在校園,還是置身社會(huì),面對(duì)眾目睽睽,你將是奪目光彩。所以,每位教師都意識(shí)到本次活動(dòng)的重要性,都積極參加,互相學(xué)習(xí),使得活動(dòng)圓滿進(jìn)行。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇9

  近期,在全市教學(xué)大比武活動(dòng)背景下,我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,順利地完成了本次活動(dòng),F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:

  一、全員參與,精心準(zhǔn)備。

  1、每位教師都能以飽滿的熱情,認(rèn)真的態(tài)度,積極參與,把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己、展示自己、提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師,她們沒有怨言,大比武課同樣準(zhǔn)備充分,出色地完成了任務(wù)。

  2、這次活動(dòng)面很大的,全體教師參聽參評(píng),大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在所有的課中,全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,不論是上課教師還是聽課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)提高的心態(tài)面對(duì)備課、聽課和評(píng)課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  3、這次教學(xué)大比武充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,較好地落實(shí)課標(biāo)精神,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧,注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師們利用多媒體課件上課,大部分老師都是自己制作課件,這說(shuō)明我校教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。

  4、具體來(lái)說(shuō),教師的教學(xué)有以下三方面的特點(diǎn):

 、俳處熃巧D(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。

  在以往的課堂教學(xué)中,教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程,帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)行,學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位,即使有一些自主的活動(dòng),也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi),為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破,教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如:老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。每個(gè)孩子的特別得到張揚(yáng)和發(fā)揮,把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生,讓學(xué)生有充足的練習(xí)、嘗試和探究時(shí)間。孩子們的學(xué)習(xí)是輕松的,盡情的,教師適時(shí)鼓勵(lì),不失主導(dǎo)作用,課堂效果好。

  ②創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。

  教學(xué)設(shè)計(jì)上低年級(jí)數(shù)學(xué)在引入新授時(shí),注重了創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。這主要以學(xué)生生活的背景和已有的知識(shí)為基礎(chǔ),旨在激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生從情景中提出數(shù)學(xué)問題。如高年級(jí)數(shù)學(xué)注重知識(shí)間的相互聯(lián)系,以鋪墊遷移來(lái)引入新課。在教法學(xué)法上,采用自主探究,合作討論交流等方法,由學(xué)生自已先解決問題,給了學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間,再小組內(nèi)或全班合作交流。如在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生有了自己的見解后再相互交流。此時(shí),學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,就有了想說(shuō)出自己想法和傾聽別人想法是否和自己一樣的欲望,這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧,而且培養(yǎng)了表達(dá)能力,同學(xué)間的互助協(xié)作能力。且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”,而是“你看到了什么?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣做的?”,這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,以此展現(xiàn)孩子思維的過程。

 、勖嫦蛉w學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

  如張老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,讓學(xué)生全員參與,學(xué)得實(shí)在。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是多說(shuō)、多讀、多交流,英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)和教學(xué)中,就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)生掌握新的`句型時(shí),以師帶生讀、全班開火車讀、小組齊讀、學(xué)生自由讀,然后又采取師生對(duì)話、男女對(duì)話、分小組內(nèi)對(duì)話等多種形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)其聽說(shuō)讀的能力,鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語(yǔ)交際的能力,不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外。

  二、需要改進(jìn)的地方:

  本次教學(xué)大比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力,這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道,課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方,也是我們教師出錯(cuò)的地方,所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法。確實(shí),課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的,它有時(shí)甚至還是殘酷的,通過本次教學(xué)大比武,我們必須看到有待老師們不斷完善和改進(jìn)的地方。

  1、學(xué)生小組合作,探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí),流于形式。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去,參與學(xué)生討論,而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過多,只是流于形式,根本沒有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。

  2、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性,不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí),不恰當(dāng)。有的學(xué)生回答問題十分精彩,思維開闊,但教師沒有及時(shí)予以評(píng)價(jià),或評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單,沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之學(xué)生對(duì)老師的提問就會(huì)感到索然無(wú)味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問題不太符合實(shí)際,老師也沒有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

  3、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次大比武中教師們雖然有了一些新的思想,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),老師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫,但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行,沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),或者過高或者過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平,尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大,沒有做好足夠的鋪墊。

  4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,不能讓學(xué)生充分的說(shuō),經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,或是教師代以回答,甚至是教師直接給出答案,不給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì),這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,本次教學(xué)大比武最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多,應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話:就是該放手時(shí)不放手。

  5、問題的設(shè)計(jì),更要具有針對(duì)性和有效性。問題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段,是課堂不斷深入的紐帶。好的提問,就是一節(jié)課探究的主線,使得整節(jié)課目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。但是如果提問覆蓋面小,缺少針對(duì)性和有效性的話,提問就會(huì)變得無(wú)效而煩瑣,整節(jié)課也會(huì)顯得支離破碎,不成整體。

  6、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中,教師們大多是平淡的講解知識(shí),這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶,教師不能用自己的激情感染學(xué)生,另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生,忽視了成績(jī)偏差的學(xué)生。

  教學(xué)大比武活動(dòng)結(jié)束后,經(jīng)評(píng)委們認(rèn)真審定,評(píng)選出優(yōu)秀課。這次大比武活動(dòng)雖然已圓滿結(jié)束,但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)為契機(jī),在平時(shí)的日常教學(xué)中,認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神,讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課,優(yōu)秀課。也希望在這次教學(xué)大比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲,不斷進(jìn)步。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇10

  20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競(jìng)教活動(dòng),從10月開始至12月結(jié)束。經(jīng)過各位競(jìng)教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與,各教研組的大力支持、密切配合,各位評(píng)委的認(rèn)真聽評(píng)、公正量分,歷時(shí)近三月,現(xiàn)已圓滿結(jié)束,F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)于下:

  一、教導(dǎo)科研處認(rèn)真組織,周密部署,確保了活動(dòng)有條不紊

  本次競(jìng)教活動(dòng),以“更新教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高教學(xué)技能,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo),積極營(yíng)造“理念引導(dǎo)方向,競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)高效,創(chuàng)優(yōu)打造名師,科研鑄就名!钡姆諊,提高各科教師的教學(xué)技能,引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展,為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,制定了詳細(xì)的競(jìng)教方案。本次競(jìng)教分三個(gè)階段,第一個(gè)階段:動(dòng)員階段(20xx年9月上旬),召開了各教研組組長(zhǎng)會(huì)議,在各教研組教師會(huì)上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員;第二階段:準(zhǔn)備階段(20xx年9月下旬),各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備;第三階段:競(jìng)教階段(20xx年10月8日—20xx年12月31日),教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競(jìng)賽。

  二、評(píng)委老師嚴(yán)謹(jǐn)參評(píng),公正量分,促進(jìn)了活動(dòng)可信高效

  每組評(píng)委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在教研組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下,克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難,按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽評(píng)課任務(wù)。有許多評(píng)委老師,當(dāng)競(jìng)教聽評(píng)課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí),他們總是想方設(shè)法調(diào)好課,按時(shí)到班聽評(píng)課。各位評(píng)委老師在整個(gè)評(píng)分過程中,嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評(píng)課,指出競(jìng)教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出了今后努力的方向。

  三、競(jìng)賽教師積極參與,精心準(zhǔn)備,彰顯了活動(dòng)亮點(diǎn)特色

  本次共有33位教師參評(píng),涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法,積極調(diào)研學(xué)生實(shí)際,精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)思路清晰,教學(xué)語(yǔ)言精煉,教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實(shí)了基礎(chǔ),又突出了重點(diǎn),講清了難點(diǎn),凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,師生雙邊配合默契,教學(xué)效果良好,涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過評(píng)選和統(tǒng)計(jì),本次共有25名教師獲獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)6人,二等獎(jiǎng)7人,三等獎(jiǎng)12人。

  四、教學(xué)研究任重道遠(yuǎn),重視不足,體現(xiàn)了活動(dòng)科學(xué)發(fā)展

  在看到成績(jī)的同時(shí),我們更清醒地認(rèn)識(shí)到存在的'問題與不足:

  第一,極個(gè)別老師準(zhǔn)備不充分,對(duì)教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠,在講課過程中抓不住重點(diǎn),講不清難點(diǎn)。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真研讀教材、考綱,理清考點(diǎn),對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)應(yīng)心里有數(shù)。

  第二,教學(xué)手段、方法單一,教學(xué)模式僵化,課堂死氣沉沉,師生雙邊配合差,教師滿堂灌,學(xué)生收獲不大。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高,如教態(tài)、語(yǔ)言、板書、操作、提問及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。第三,同一學(xué)科教師聽課不多,未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽同學(xué)科教師的課,常常單兵作戰(zhàn),各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評(píng)課之風(fēng),真正做到互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認(rèn)識(shí)到更新教育教學(xué)理念,改革教育教學(xué)方法,夯實(shí)教育教學(xué)過程,不斷提高教育教學(xué)技能,是一個(gè)長(zhǎng)期的不變的發(fā)展趨勢(shì)和必然要求。

  五、比賽結(jié)果百花齊放,德藝雙馨,引領(lǐng)了文中改革方向

  獲獎(jiǎng)結(jié)果如下:

  一等獎(jiǎng):

  二等獎(jiǎng):

  三等獎(jiǎng):

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇11

  本期,在全省教師大比武活動(dòng)背景下,我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,順利地完成了本次活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:

  一、高度重視,保障研究活動(dòng)正常開展。

  1、召開行政會(huì)議,成立機(jī)構(gòu),明確職責(zé)。

  成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,由高家元校長(zhǎng)任組長(zhǎng),杜真金、李必華兩位副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

  成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評(píng)審小組,負(fù)責(zé)動(dòng)員、培訓(xùn)及評(píng)審工作。

  2、召開教研組長(zhǎng)會(huì)議,具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。

  和教科室一起,多次組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件,討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。

  3、召開教師大會(huì),宣傳動(dòng)員。

  三次召開教師大會(huì),宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性,全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,結(jié)合學(xué)校開展的特別化教學(xué)研究,展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格,展示小課題研究的成果,因此教學(xué)研究的過程尤為重要。

  二、活動(dòng)蓬勃開展

  1、第一個(gè)階段:20xx年9月,宣傳動(dòng)員,確定參賽人員并培訓(xùn)。全校共35名老師全員參與,承擔(dān)多門學(xué)科教師至少參加其中2學(xué)科競(jìng)賽。

  2、第二個(gè)階段:20xx年10月至11月,活動(dòng)具體實(shí)施、評(píng)審,活動(dòng)小結(jié)。

  (1)、組內(nèi)選拔。組內(nèi)成員參與比武活動(dòng),組內(nèi)教師均是評(píng)委都來(lái)評(píng)分,各教研組通過組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1~2名教師參加校級(jí)選拔。

 。2)、校級(jí)選拔。第十周舉行了校級(jí)課堂教學(xué)比武選拔。評(píng)委由教研組長(zhǎng)、學(xué)科代表共同組成,學(xué)校評(píng)審小組對(duì)全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比,按學(xué)科評(píng)選出一、二等獎(jiǎng),最終選拔14名教師代表學(xué)校參賽(語(yǔ)文2人、數(shù)學(xué)3人、其它學(xué)科各1人)。

 。3)、第十一周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示,并將入選教師名單上報(bào)鎮(zhèn)中心學(xué)校。

 。4)、活動(dòng)結(jié)束后,每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料(包括教案、反思、課件等),寫好了組內(nèi)活動(dòng)的總結(jié)。

 。5)活動(dòng)中及時(shí)上傳相關(guān)資料傳與“省課內(nèi)大比武專題網(wǎng)站”。

  三、收獲與成績(jī)

  首先,教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中,我們能感受到,每一位老師的心態(tài)都

  很好,他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課,沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是,年近退休的楊志俊老師也主動(dòng)上了一堂研究課,讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要,需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高,需要在這樣的.活動(dòng)歷練自己,需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相聽課,通過專家的點(diǎn)評(píng),來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足,繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短,使自己的課堂教學(xué)日趨完美。

  其次,集體備課,先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課,根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題,有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋,集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手,深入剖析,學(xué)文析例,挖掘教材資源。分析學(xué)情,讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本,解讀文本。備課中,不求完美,只求課中的亮點(diǎn)一、二,充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。

  第三,研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng),氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲,辦公室里,經(jīng)?吹嚼蠋焸儑谝黄,在研究教材,討論教學(xué)方法,評(píng)課找亮點(diǎn),出主意,七嘴八舌,研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備,巧妙構(gòu)思,在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與,在賽課期間,幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽課,很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  第四、比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。

  由于老師們的精心準(zhǔn)備,在課堂上我們看到了不同的文體、不同課型(語(yǔ)文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課,數(shù)學(xué)的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等)及教師不同的教學(xué)風(fēng)格,比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇12

  為了進(jìn)一步深化南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng),促進(jìn)廣大教師在“大練兵”“大比武”“大展示”中學(xué)知識(shí)、練真功、提能力、強(qiáng)素質(zhì),選樹典型,引領(lǐng)全市中小學(xué)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,南陽(yáng)市教育局決定開展20xx年度南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)教師個(gè)人成長(zhǎng)故事分享活動(dòng)。

  為確保教師個(gè)人成長(zhǎng)故事分享活動(dòng)高質(zhì)量地完成,要求各縣區(qū)基礎(chǔ)教研室、局屬各學(xué)校規(guī)范組織縣級(jí)(校級(jí))“大比武”市級(jí)一等獎(jiǎng)教師個(gè)人成長(zhǎng)故事分享比賽,確定第一名為參加市級(jí)分享活動(dòng)的教師人選。

  鄧州市教體局教研室于10月26日舉辦南陽(yáng)市“大比武”活動(dòng)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師成長(zhǎng)故事分享比賽。最終,彭橋鎮(zhèn)二初中參賽教師張昆明經(jīng)過激烈角逐,層層篩選,以鄧州市第一名的.成績(jī)被推選參加20xx年度南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)教師個(gè)人成長(zhǎng)故事市級(jí)分享活動(dòng)。

  彭橋二初中高度重視本次大賽,成立了以周旭校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的大賽工作組,專門為張昆明老師制定了培訓(xùn)方案,并邀請(qǐng)?jiān)撔UZ(yǔ)文組教師針對(duì)稿件、PPT和演講技巧進(jìn)行多種形式的指導(dǎo)。在全體語(yǔ)文老師的助力下,經(jīng)過張老師不斷修改、實(shí)踐、反思、提升、凝練。最終在比賽中獲得評(píng)委們的一致好評(píng),獲得第一名的好成績(jī)。

  近年來(lái),彭橋二初中積極為教師搭建教學(xué)競(jìng)賽平臺(tái),全面支持教師參加國(guó)家級(jí)、省部級(jí)和市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽。學(xué)校將繼續(xù)緊抓這些契機(jī),以賽促教、以賽促改,引導(dǎo)教師潛心育人,帶動(dòng)全校教師投身教育教學(xué)改革創(chuàng)新,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)有大境界、大胸懷、大格局的優(yōu)秀教師。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇13

  為進(jìn)一步深化南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng),促進(jìn)廣大教師在“大練兵”、“大比武”、“大展示”中學(xué)知識(shí)、練真功、提能力、強(qiáng)素質(zhì),選樹典型,引領(lǐng)全市中小學(xué)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。20xx年10月26日,西峽縣教研室舉行了南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”西峽獲得一等獎(jiǎng)的21名教師分享成長(zhǎng)故事活動(dòng),由該縣教研室副主任劉宏超同志主持。

  上午進(jìn)行分享的10名教師,他們制作了精美的課件,結(jié)合自己研課磨課的歷程,道出了作為縣級(jí)學(xué)科代表參加市賽的壓力和焦慮,也回憶了賽場(chǎng)上其它教師在解讀教材、駕馭課堂和精彩展示方面的成功之處。“巾幗榜樣課改先鋒”西峽一高徐洪梅老師動(dòng)情地分享她的成長(zhǎng)故事和教學(xué)感悟:學(xué)生不是等待注滿的容器,而是需要點(diǎn)燃的火把;只有將時(shí)代元素融入自己的教學(xué)中,才能收到新穎靈動(dòng)的.課堂效果。

  下午11名教師進(jìn)行了分享,他們從學(xué)科的不同角度強(qiáng)調(diào)了“研”在“教”中的重要地位。老師們一致認(rèn)為:上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,認(rèn)真鉆研課標(biāo),創(chuàng)設(shè)問題情境,體現(xiàn)以學(xué)論教等環(huán)節(jié)缺一不可,但研課磨課更重要!笆种杏谐哒n標(biāo)引,心中有度教研行”,“教而不研則淺,研而不教則空”,只有多研,常研,深研,實(shí)研,才能收到“既見樹木又見森林”的教學(xué)效果。

  本次活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行一整天,該縣教研室每位教研員都參與活動(dòng),做好評(píng)委。他們認(rèn)真聽,仔細(xì)看,專心記下每位老師的經(jīng)典話語(yǔ),從故事內(nèi)容是否真實(shí)深刻、主題是否明確;課件制作是否簡(jiǎn)潔、精美、實(shí)用;分享演說(shuō)是否流利、生動(dòng);言談舉止是否自然大方及時(shí)間把控是否在15分鐘之內(nèi)等5個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),給每位參賽選手進(jìn)行認(rèn)真、公正打分。根據(jù)評(píng)分參考,本次活動(dòng)評(píng)出了徐洪梅等8名一等獎(jiǎng)教師,張迪等13名二等獎(jiǎng)教師,并當(dāng)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。

  最后,由教研室語(yǔ)文教研員王斯璞老師對(duì)每位選手的分享一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她寄語(yǔ)大家:讓我們熱愛我們的職業(yè),熱愛給予我們生命沃若的時(shí)代,熱愛我們足下站立的地方。因?yàn)榻裉斓奈覀兪鞘裁礃幼,明天我們的學(xué)生就會(huì)是什么樣子,而我們的祖國(guó)也會(huì)因我們和他們而呈現(xiàn)出未來(lái)的模樣。“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)”,長(zhǎng)路漫漫,讓我們勇毅前行!

  據(jù)了解,南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)從20xx年3月開始,到20xx年年底結(jié)束,分三個(gè)階段進(jìn)行:縣推市賽、鄉(xiāng)推市賽、鄉(xiāng)抽市賽。市級(jí)集中賽課時(shí)間一般為每年9至11月。旨在通過5年的努力,以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促研、以賽促優(yōu),在全市形成人人參與、個(gè)個(gè)創(chuàng)優(yōu)、校校出彩的課堂教學(xué)改革熱潮,培育出一批教改先進(jìn)學(xué)校,選樹出一批教改標(biāo)兵,儲(chǔ)備一批精品課程,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的全面提升,真正縮小縣域、城鄉(xiāng)、校際在教育教學(xué)質(zhì)量上的差距,逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇14

  3月16-17日舉辦全鎮(zhèn)中小學(xué)(幼兒園)教師專業(yè)素養(yǎng)展示暨“說(shuō)三書”大比武活動(dòng),本次活動(dòng)老師們參與熱情高,準(zhǔn)備充分,參與面較廣。參加比賽的教師從教材與學(xué)情分析、教學(xué)教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課。說(shuō)課教師落落大方的教態(tài),獨(dú)到的教學(xué)環(huán)節(jié),巧妙的板書設(shè)計(jì),說(shuō)課環(huán)節(jié)異彩紛呈,為我鎮(zhèn)教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。真正達(dá)到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

  一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,廣大教師積極參與

  為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,中心學(xué)校成立了以羅有勤為組長(zhǎng),古海軍為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了《中心學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)展示暨“說(shuō)三書”大比武活動(dòng)》及《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。各評(píng)委小組聽完課后,對(duì)授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出改進(jìn)建議。這樣的聽課評(píng)課,對(duì)參賽老師是一次推動(dòng),也是一次促進(jìn)。本次活動(dòng)也得到了廣大教師的大力支持,參評(píng)教師上課時(shí)相關(guān)學(xué)科教師參加了聽課活動(dòng),部分教師還跨學(xué)科聽課。他們認(rèn)真聽課,認(rèn)真記聽課筆記,在課后與上課教師積極交流心得體會(huì),交換經(jīng)驗(yàn)和看法,從而更新了觀念,提高了認(rèn)識(shí)。各評(píng)委組教師由骨干教師擔(dān)當(dāng)各學(xué)科評(píng)委,評(píng)委們認(rèn)真公正的打分,確保了本次活動(dòng)高效率、高質(zhì)量、高水平的.完成。

  二、參賽教師準(zhǔn)備精心,說(shuō)課效果精彩紛呈

  此次活動(dòng)剛一開始,各學(xué)校組織了初賽,參賽教師便熱情高漲,每人都爭(zhēng)取在本次活動(dòng)中大顯身手。每人都找材料、請(qǐng)參謀、問指導(dǎo)、忙教案,精心制作課件,認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案,醞釀?wù)f課設(shè)計(jì)。所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備,按照新課程要求去分析教材,處理教材,安排教法,而且都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下,絕大部分教師深研了三書,教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)優(yōu)美,教學(xué)手段先進(jìn)充分。

  三、精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),更新教學(xué)理念

  由于深研了三書,絕大部分教師,教學(xué)課程充分體現(xiàn)了新課程理念主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  一是積極營(yíng)造教學(xué)情景,引課,鋪墊,過渡自然,激發(fā)情趣;

  二是引導(dǎo)學(xué)生自主探究,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,把大量時(shí)間還給孩子,解放學(xué)習(xí)力,把課堂還給學(xué)生,教師實(shí)實(shí)在在的成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,體現(xiàn)了生本課堂的理念;

  三是教師能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,組織安排恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。如小組合作學(xué)習(xí)、朗讀方法、如何提出有價(jià)值、探究性的問題等,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  四、專業(yè)水平和教學(xué)能力顯著提高

  本次說(shuō)課比賽分初賽、復(fù)賽兩個(gè)階段進(jìn)行。初賽由各學(xué)校自行組織,要求教師人人參與,通過初賽選拔出優(yōu)秀選手推薦參加鎮(zhèn)級(jí)復(fù)賽,復(fù)賽產(chǎn)生的優(yōu)秀選手推薦參加區(qū)級(jí)決賽。

  比賽期間,參賽教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美,富于激情和感染力,體現(xiàn)出較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力。課件美觀實(shí)用,教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎,說(shuō)課有理有據(jù),理論知識(shí)豐富深入,教材分析、重難點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際等方面把握到位。

  本次教師專業(yè)素養(yǎng)展示暨“說(shuō)三書”大比武活動(dòng)促進(jìn)廣大教師深研課標(biāo)、讀透教材、提高駕馭課堂教學(xué)的能力,進(jìn)一步提升教師專業(yè)發(fā)展水平和教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率。

  四、反思與不足

  成功是精彩的,遺憾也同樣值得記憶。本次教師專業(yè)素養(yǎng)展示暨“說(shuō)三書”大比武活動(dòng)有一下不足之處:

  1、少部分教師的語(yǔ)言平淡,沒有感召力,影響了教學(xué)效果。今后要求教師要加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練,使語(yǔ)言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫,充滿激情,感染學(xué)生,激活氣氛,使課堂生動(dòng)化、色彩化、情感化。

  2、板書缺少設(shè)計(jì),隨意性太大,起不到提示重點(diǎn)和強(qiáng)化知識(shí)的作用,個(gè)別老師整節(jié)課板書過于簡(jiǎn)單。

  本次說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)的開展,既為教師們提供了展現(xiàn)與鍛煉自己的平臺(tái),促進(jìn)了教師們的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力,又為教師們創(chuàng)造互學(xué)互幫、互促互進(jìn)、互相提升的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從而更有效地提升雙溝鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇15

  為進(jìn)一步推進(jìn)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革,深入貫徹落實(shí)20xx年XX市初中教育教學(xué)工作會(huì)議精神,突出教學(xué)工作中心地位,助推教師專業(yè)成長(zhǎng),搭建教師教學(xué)技能交流平臺(tái),營(yíng)造“比學(xué)趕幫超”教學(xué)氛圍,引領(lǐng)教師關(guān)注課堂,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,按照教育局通知精神,在全校范圍內(nèi)開展了基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革全員教學(xué)大比武優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。這次活動(dòng)達(dá)到了促進(jìn)教師新課改理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,檢驗(yàn)了課堂教學(xué)的有效性。

  一、參與積極

  教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙,但他們都能克服重重困難,自覺地參與到這次活動(dòng)中來(lái),聽從安排與協(xié)調(diào),各學(xué)科組充分發(fā)揮集體力量,群策群力,創(chuàng)設(shè)出濃濃的教研氛圍。在全體教師的積極配合下,這次活動(dòng)取得了圓滿成功。

  二、準(zhǔn)備充分

  所有參賽教師積極性和熱情都非常高,精心準(zhǔn)備,都能采用多媒體手段輔助教學(xué);有的還選用了學(xué)校現(xiàn)有的資源,為教學(xué)比賽做了充分準(zhǔn)備。每位教師都本著認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課和評(píng)課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提高自己的教學(xué)能力。充分體現(xiàn)了教師們對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱情。

  三、理念先行

  在比賽中教師不斷把課改新理念運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,課堂上不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法,而且也關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀;教師倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探索合作交流的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間;課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng),用已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索解決問題的方法,讓學(xué)生感受到各科學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,從而來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;同時(shí)尊重學(xué)生和親切的`語(yǔ)言不僅拉近了教師與學(xué)生的距離,更為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

  在教學(xué)比武過程中,各位參賽教師以認(rèn)真的態(tài)度,飽滿的熱情,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,研究教學(xué)方法,不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大限度調(diào)動(dòng)了教與學(xué)的積極性,將一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課展現(xiàn)在了大家眼前,充分顯示了各自的講課藝術(shù)和教學(xué)水平,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  四、扎實(shí)評(píng)課

  在每一節(jié)賽課結(jié)束后,老師都主動(dòng)參加評(píng)課活動(dòng)。每一位教師都能保持著一顆學(xué)習(xí)的心,及時(shí)抓住現(xiàn)有的資源,讓聽課教師們給自己的教學(xué)提出寶貴建議,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,不斷促進(jìn)著自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

  五、反思改進(jìn)

  通過本次教學(xué)大比武活動(dòng),我們也發(fā)現(xiàn)了在平常教學(xué)中還有一些地方需要不斷改進(jìn)和提高:

  1、面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上,我們往往忽視那些弱勢(shì)群體,所以給我們提出了更高的要求,在我們的課堂上,特別是平時(shí)的常規(guī)課上,一定要多加關(guān)注,要通過正面的引導(dǎo),縮小他們?cè)谥R(shí)、能力、情感上的差距,讓他們也能在自己原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。

  2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立平等、和諧、快樂的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上可創(chuàng)新,教學(xué)方法手段上可創(chuàng)新,教學(xué)內(nèi)容形式上推陳出新,學(xué)習(xí)才會(huì)有生命力。

  3、課堂生成處理不恰當(dāng)。在活動(dòng)中,有的老師過于依賴教案,局限于原有的教學(xué)預(yù)設(shè),對(duì)于教學(xué)過程中學(xué)生思維碰撞出來(lái)的可貴的生成未引起足夠重視,不能靈活處理。其實(shí),課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展推進(jìn)的過程。這個(gè)過程既有規(guī)律可循,又有靈活的生成性和不可預(yù)測(cè)性。利用好課堂生成,真正從學(xué)生的視角學(xué)習(xí),更好的完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

  通過這次教學(xué)大比武活動(dòng),有效地增進(jìn)了教師間對(duì)教學(xué)的探討與交流,極大地鼓舞了全體教師的士氣,快速地形成了比、學(xué)、趕、超的工作氛圍,進(jìn)一步提高了教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),推動(dòng)了教學(xué)水平的均衡發(fā)展,使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇16

  本學(xué)期的工作已近尾聲,按照學(xué)校的安排本學(xué)期我主要聽王潤(rùn)榮老師的課。通過聽課自己收獲也比較多,通過聽課自己也逐漸從中總結(jié)方法和技巧并運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)活動(dòng)中。聽課雖然比較多但是也使自己在聽課中逐漸成長(zhǎng)、完善自己的教學(xué)。下面結(jié)合聽課情況進(jìn)行一下總結(jié):

  一、好的方面

  1、教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn):通過聽課我的教學(xué)觀念在發(fā)生著變化,王潤(rùn)榮老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骱徒虒W(xué)態(tài)度令我欽佩。她對(duì)于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊緊相扣,學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中一步步深入的學(xué)習(xí)。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度還表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)制定準(zhǔn)確到位,授課過程緊緊圍繞目標(biāo)展開。在每一次的最后小結(jié)中都能回扣目標(biāo)。練習(xí)具有針對(duì)性。

  2、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變:課堂上師生關(guān)系向著平等、民主的方向轉(zhuǎn)變。教師與學(xué)生配合比較默契提高了課堂教學(xué)效率。教師注意與學(xué)生平等的交流,運(yùn)用賞識(shí)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師還注意采用商量的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流,例如在學(xué)生回答問題后,老師語(yǔ):“I have some troubles. Can you help me?”于是教師提出自己的疑問,感覺就像是向?qū)W生求救,課堂氛圍很融洽。語(yǔ)言樸實(shí)、語(yǔ)氣平等,學(xué)生參與率也比較高。

  3、教師盡量的結(jié)合我們學(xué)校的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。在每堂課前,教師都注意了課前預(yù)習(xí)的檢查或復(fù)習(xí)知識(shí)的提問,逐漸養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的習(xí)慣;提出問題或結(jié)合學(xué)案內(nèi)容中問題的設(shè)計(jì)先給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)后結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行講解。這體現(xiàn)了老師們對(duì)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

  二、存在不足及改進(jìn)措施

  1、語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)層次不高。大多是語(yǔ)言形式上的操練,所謂的“交際活動(dòng)”限于明知故問的層次,達(dá)不到語(yǔ)言交際的層次。

  2、英語(yǔ)思維與漢語(yǔ)思維同時(shí)存在,相互干擾。不過這也是和學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)系。

  3、交際面有時(shí)過窄,很難訓(xùn)練到全部。很多學(xué)生只有聽的`份,沒有說(shuō)的機(jī)會(huì),這是大班的局限。

  4、任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量不是很好;顒(dòng)要求有時(shí)不是很明確;活動(dòng)設(shè)計(jì)不能從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),興趣愛好出發(fā);活動(dòng)形式往往單調(diào)、缺乏趣味性;這一點(diǎn)主要是我個(gè)人容易出現(xiàn)的問題。

  三、對(duì)今后工作的打算

  1、千方百計(jì)、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)的語(yǔ)言形式訓(xùn)練上提升交際品位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會(huì),使交際具有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義。

  3、要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷充電,提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇17

  根據(jù)理教發(fā)20xx130號(hào)理縣教育局關(guān)于印發(fā)《開展幼兒園讀書月活動(dòng)》的通知精神,結(jié)合我鄉(xiāng)學(xué)前教育實(shí)際,本著“閱讀是開啟孩子智慧的窗,是打開孩子心靈的門,是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要渠道”的宗旨,我園開展了讀書月系列活動(dòng),F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、開展了教師讀書活動(dòng):“我讀書、我成長(zhǎng)、我快樂”

  1、倡導(dǎo)了教師與家長(zhǎng)結(jié)伴。教師制定幫扶讀書計(jì)劃,由一個(gè)教師幫扶10名家長(zhǎng),教師與家長(zhǎng)暢通交流,與孩子一起共同閱讀,共同成長(zhǎng)。

  2、幼兒園教師與小學(xué)教師之間積極參與了讀書交流活動(dòng),交流讀書心得、好書推薦,促進(jìn)了教師間的相互交流與學(xué)習(xí)。

  二、借書活動(dòng):“我和好書交朋友”

  1、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的書借回家閱讀,我園的藏書有故事類、經(jīng)典類、手工制作類,等書籍。都受到家長(zhǎng)和孩子們的歡迎,家長(zhǎng)每周一選好書做好借書記錄后方可將書帶回去。家長(zhǎng)和孩子們?cè)诮钑書這個(gè)過程中不僅和好書交上了朋友還培養(yǎng)了孩子愛惜公物愛惜書籍。

  2、創(chuàng)設(shè)完善班級(jí)“閱讀區(qū)”,鼓勵(lì)幼兒帶一本自己喜歡的書進(jìn)教室,與同伴之間分享閱讀。

  3、開展“故事媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng),本活動(dòng)每周邀請(qǐng)一名家長(zhǎng)進(jìn)課堂為孩子們講故事,本活動(dòng)的開展既促進(jìn)了家長(zhǎng)又鼓勵(lì)了孩子;顒(dòng)尾聲我們還評(píng)選了“我最喜愛的故事媽媽”,收到了較好的效果。

  活動(dòng)中各主題活動(dòng)都符合本園實(shí)際,制定了有效活動(dòng)方案,積極組織、大膽實(shí)施,并做好相關(guān)資料(文字、圖片)的收集、整理、上報(bào)工作;做好各類資料的收集、歸檔工作。

  通過開展讀書月活動(dòng),激發(fā)了師生讀書的興趣,促進(jìn)了家園合作,延伸了課堂外學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)中師生的'閱讀習(xí)慣、閱讀能力都得到大大提升。

  時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間讀書社本學(xué)期的活動(dòng)即將結(jié)束,本學(xué)期社團(tuán)會(huì)員的積極參與配合下,讀書社的工作取得了較大的成績(jī)。自身的工作水平和綜合能力等都有了很大提高,我們社團(tuán)的整體面貌也都有了很大的進(jìn)步和提高。總的來(lái)說(shuō)可謂是成績(jī)顯著,F(xiàn)將本學(xué)期的重點(diǎn)工作以及今后的努力方向匯報(bào)如下:本學(xué)期我們做的好的地方:

  1、社團(tuán)社干和社員很支持社團(tuán)的工作。

  2、社團(tuán)活動(dòng)能盡己所能的調(diào)動(dòng)大家的積極性。

  3、活動(dòng)的前期準(zhǔn)備和活動(dòng)中的準(zhǔn)備相對(duì)充分。

  4、在對(duì)大家的鼓勵(lì)上,社團(tuán)付出很多。

  5、分散與集中相結(jié)合,活動(dòng)形式多種多樣。為了不影響老師的正常上課和教學(xué)工作,教師讀書社團(tuán)的活動(dòng)主要形式是每月一次的集中讀書活動(dòng)和平時(shí)的分散讀書相結(jié)合來(lái)展開的。我們不搞形式主義,我們要的是老師們能真正的靜下心來(lái)讀書。

  本學(xué)期我們做的不好的地方:

  1、溝通交流不夠。社團(tuán)中的各成員間的溝通交流不夠,導(dǎo)致社團(tuán)沒有達(dá)到最好的凝聚力。

  2、活動(dòng)還是太單一化,不能吸引更多的目光。

  相信局直二小讀書社團(tuán)的老師們一定會(huì)在閱讀中滋養(yǎng)提升自己的人格與智慧,并成為優(yōu)秀的教育者。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇18

  一、舉行慶祝教師節(jié)茶話會(huì)

  9月8日下午2點(diǎn)半,院工會(huì)和人事處聯(lián)合組織召開了慶祝教師節(jié)茶話會(huì),會(huì)議由院工會(huì)主持,院黨委書記王觀龍同志代表院黨委和院長(zhǎng)室向辛勤耕耘在一線的教師致以節(jié)日的祝賀和親切的問候。他從古今中外一些名人談起,提出教育在人類發(fā)展中的地位和重要性,教育的成功與否最終取決于作為教育主體力量的教師,教師是學(xué)校的靈魂,人才立校,人才強(qiáng)校。會(huì)上,教師代表分別就人文素質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)校定位、硬件投入等問題敞開座談,紛紛表達(dá)了自己的心聲。副院長(zhǎng)也獻(xiàn)上熱情洋溢的賀詞。

  二、學(xué)院隆重集會(huì)慶祝第XX個(gè)教師節(jié)

  9月8日下午4點(diǎn),全校教職工在學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重集會(huì),熱烈慶祝教師節(jié)。黨委書記王在會(huì)上發(fā)表了熱情洋溢的講話,對(duì)全校教職工在過去的二十年特別是近四年來(lái)所得的輝煌的業(yè)績(jī)予以高度評(píng)價(jià),并指出,當(dāng)前高等職業(yè)教育面臨著新的形勢(shì)和任務(wù),正處于機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的關(guān)健時(shí)刻,全校教職工要保持清醒的頭腦,立足本職,迎接挑戰(zhàn),推動(dòng)學(xué)校工作再上新臺(tái)階。會(huì)上,全體新教師面對(duì)國(guó)旗進(jìn)行了莊嚴(yán)的入職宣誓。王副院長(zhǎng)還宣讀了省、市有關(guān)部門和學(xué)校的表彰決定。王院長(zhǎng)希望受表彰的同志要謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,爭(zhēng)取更大的成績(jī),并要求全校教職工學(xué)習(xí)先進(jìn),求真務(wù)實(shí),開拓進(jìn)取,在教育教學(xué)和管理服務(wù)等崗位上作出更多的貢獻(xiàn)。

  三、開展“光榮的人民教師”征文比賽

  教師節(jié)期間,院工會(huì)圍繞學(xué)院中心工作和教學(xué)科研實(shí)際,舉辦了以“光榮的人民教師”為題的征文評(píng)比活動(dòng),共收到征文40余篇,經(jīng)過專家的認(rèn)真評(píng)選,評(píng)出一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)5名,三等獎(jiǎng)10名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干,以此進(jìn)一步弘揚(yáng)我院尊師重教的傳統(tǒng),歌頌我院教職工的.辛勤耕耘,激發(fā)廣大教職員工投身于“深化改革、求真夯實(shí),進(jìn)一步提高辦學(xué)水平”的工作熱情。

  四、開展征集教師“愛生格言”活動(dòng)

  教師節(jié)期間,院工會(huì)積極貫徹省教科工會(huì)蘇教工[]x號(hào)文件精神,深入開展“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織,爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新型人才,樹新時(shí)期教職工新形象”教育活動(dòng),加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),進(jìn)一步深化“168”愛生活動(dòng),在全院教師中廣泛開展征集教師“愛生格言”活動(dòng)。

  五、慶祝教師節(jié)卡拉ok舞會(huì)

  為慶祝教師節(jié),九月十日下午,學(xué)院工會(huì)在實(shí)訓(xùn)樓208室舉辦了卡拉ok舞會(huì),廣大教職員工興致勃勃地參加了本次活動(dòng),活動(dòng)持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí),氣氛非常熱烈。學(xué)院副院長(zhǎng)參加了活動(dòng),并進(jìn)行抽獎(jiǎng)。

  六、組織教師夜游

  九月十日晚,院工會(huì)和人事處聯(lián)合組織了夜游活動(dòng)。60多位副教授和新引進(jìn)教師參加了本次活動(dòng),x優(yōu)美的夜色和巨大的城市變化使他們感慨萬(wàn)分。

  通過教師節(jié)系列主題活動(dòng),充分表現(xiàn)了我院教師的精神風(fēng)貌,進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大教師的光榮感和責(zé)任感,大大激發(fā)了教師愛教樂教、教書育人的熱情,全院教師精神振奮、信心倍增,決心為學(xué)院的發(fā)展和教育事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇19

  通過對(duì)新教師的培訓(xùn),使幾位被培訓(xùn)的新教師在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。大家深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。學(xué)校針對(duì)這幾位新教師進(jìn)行培訓(xùn),加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視新教師的培養(yǎng)工作,把幾位新教師的培訓(xùn)工作作為教師培訓(xùn)的一個(gè)重要方面,努力通過培訓(xùn)把他們培養(yǎng)成勤奮敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的合格教師乃至優(yōu)秀教師,盡力縮短他們的成長(zhǎng)期。現(xiàn)將新教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、取得的成績(jī)

  學(xué)校新教師在老教師的精心指導(dǎo)下取得了一些成績(jī):

  1、新教師已基本掌握理論知識(shí);在立德三新的理論支撐下把握教育方針。

  2、的知道在教學(xué)之前要把握教學(xué)大綱,鉆研教材,了解教學(xué)目的(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等。

  3、課堂教學(xué)上,新教師在輔導(dǎo)教師的帶動(dòng)下能夠把握教材在課堂上施展自己的才華,同時(shí)課程改革教法在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)。

  4、通過培訓(xùn),幾位新教師各方面的基本功基本上都得到鍛煉且打的很牢。

  5、被培訓(xùn)的新教師能夠在教學(xué)過程中處理突發(fā)的教學(xué)事件,充分體現(xiàn)了新教師的應(yīng)變能力較強(qiáng)。

  二、存在的不足

  學(xué)校對(duì)全校教師的備課本進(jìn)行了全面的檢查,并專門對(duì)幾位新教師的聽課筆記和作業(yè)本作了檢查,檢查發(fā)現(xiàn),新教師聽課時(shí)的記錄存在很多問題,作業(yè)批改和備課的認(rèn)真程度上差異也很大。針對(duì)這個(gè)情況,學(xué)校及時(shí)召開了新教師會(huì)議,會(huì)上幾位新教師分別談了兩個(gè)月來(lái)工作中的得失,校長(zhǎng)希望新教師盡快轉(zhuǎn)變角色,適應(yīng)環(huán)境,在工作中發(fā)揮主觀能動(dòng)性,積累經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)步。周校長(zhǎng)結(jié)合自身工作第一年的'經(jīng)驗(yàn),談了自身成長(zhǎng)的體會(huì),并特別強(qiáng)調(diào)新教師要注重基本功,把教學(xué)五認(rèn)真落到實(shí)處,要在調(diào)控課堂上下功夫,要多聽課,盡快成長(zhǎng)起來(lái)。希望新教師要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí),利用寒假,既要總結(jié)反思,同時(shí)做好三年成長(zhǎng)規(guī)劃。利用寒假,多學(xué)習(xí),不斷做厚自己,使自己立于不敗之地。

  三、改進(jìn)措施

  學(xué)校針對(duì)新教師存在的問題做了進(jìn)一步的改進(jìn):

  1、加強(qiáng)對(duì)新教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)對(duì)新教師教學(xué)技能的輔導(dǎo)與培訓(xùn)。

  3、再次加大對(duì)新教師各方面的技能手把手的輔導(dǎo)。

  四、開展課堂教學(xué)比武

  為了適應(yīng)新課程改革,調(diào)動(dòng)青年教師教學(xué)的積極性,進(jìn)一步促進(jìn)新教師的迅速成長(zhǎng),提高其教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織開展了新教師課堂教學(xué)比武活動(dòng),為新教師提供了一個(gè)展示教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)。

  通過一學(xué)年的培訓(xùn)工作,新教師取得了很大的進(jìn)步和較大的成績(jī),取得了超過校平均的好成績(jī)。同時(shí)我們也清醒地認(rèn)識(shí)到,盡管他們都取得了很大的進(jìn)步和較大的成績(jī),但是需要他們學(xué)習(xí)的東西還很多,成長(zhǎng)的空間還很大,我們將一如既往地做好新教師的培養(yǎng)工作。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇20

  冷漠是雄心的象征,平靜是距離的象征。承擔(dān)“育人”責(zé)任的教育者,要冷靜學(xué)習(xí)、思考、充實(shí)知識(shí)、陶冶情操,讓自己在思想知識(shí)的海洋中徜徉,多書少銅;更深刻,不那么膚淺;更優(yōu)雅,更少世俗。然而,在這個(gè)充滿喧囂和浮躁的時(shí)代,有多少人能做到這一點(diǎn)?和其他人一樣,許多處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的教師整天忙碌著,把職業(yè)作為謀生的手段,迷失自己,讓自己的理想離自己越來(lái)越遠(yuǎn)。因此,閱讀使教師更富有;閱讀讓老師更有吸引力;閱讀能使我們?cè)谌松缆飞仙僮邚澛,使我們更深刻地理解教育的真諦,使我們更加成熟!霸谀懔私鈺械奈兜乐岸嘧x一些,在你意識(shí)到這支筆是神圣的之前多寫一些。”因此,教師的.成長(zhǎng)離不開閱讀。作為新時(shí)代的人民教師,如果不學(xué)習(xí)新的思想和方法,課堂將變得如此空虛和無(wú)聊

  學(xué)校一直注重培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣,通過閱讀提高教師的個(gè)人修養(yǎng),積累自己的文化遺產(chǎn),讓書香飄揚(yáng)校園。一年來(lái),我認(rèn)真貫徹柳州市教師閱讀年精神和學(xué)校的閱讀活動(dòng)計(jì)劃,精心制定了閱讀計(jì)劃。根據(jù)計(jì)劃,我仔細(xì)閱讀了所需和推薦的書籍。我將過去一年的具體實(shí)踐總結(jié)如下:

  一、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)和提高理論知識(shí)

  堅(jiān)持每天花時(shí)間閱讀,認(rèn)真記筆記,每月寫4~6篇閱讀筆記和閱讀經(jīng)驗(yàn)。通過閱讀,我學(xué)會(huì)了如何正確引導(dǎo)和教育我的孩子。閱讀讓我提到用筆寫東西,我不再覺得這很難。我想成為一名真正的專業(yè)讀者,從書中汲取更多營(yíng)養(yǎng),然后把這些營(yíng)養(yǎng)傳遞給我的學(xué)生。積極參加學(xué)校每月的主題閱讀活動(dòng),豐富學(xué)生的閱讀生活

  學(xué)校認(rèn)真落實(shí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃,開展豐富的閱讀活動(dòng)。我積極參加學(xué)校每月開展的主題閱讀活動(dòng)。這些活動(dòng)包括“我推薦好書”、“我讀書、我快樂、我成長(zhǎng)”、“我交流好書”、“我指導(dǎo)好書”、“閱讀散文”、“名言閱讀”、“閱讀與成就”論壇活動(dòng)、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長(zhǎng)”演講等主題活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校的要求,我們每個(gè)月都會(huì)將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬盤上,與其他老師進(jìn)行交流。這種跨空間的交流方式提高了教師的學(xué)習(xí)興趣

  二、積極參加各種培訓(xùn),提高自身素質(zhì)

  我積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng),如寒假、暑假、和平期觀看閱讀CD,仔細(xì)聽,仔細(xì)記筆記,及時(shí)記下我的收獲。培訓(xùn)結(jié)束后,我可以根據(jù)需要撰寫學(xué)習(xí)經(jīng)歷。提高他們的理論理解,并將這些知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)中,取得了良好的教學(xué)效果

  在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的時(shí)代,知識(shí)是不斷更新的。作為一名教師,我們必須全身心投入到教學(xué)、學(xué)習(xí)、閱讀和學(xué)習(xí)中去,這樣我們才能用智慧教授興趣,用新思想培養(yǎng)不同的人才,快樂地生活和工作,真正做一名享受教育的陽(yáng)光教師

  我一直認(rèn)為,一個(gè)人的精神發(fā)展史本質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,一個(gè)民族的精神境界在很大程度上取決于整個(gè)民族的閱讀水平。從某種意義上說(shuō),閱讀意味著教育,甚至意味著學(xué)校。教師閱讀不僅是學(xué)生閱讀的前提,也是整個(gè)教育的前提

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇21

  本著“科研引領(lǐng),興教興!钡慕逃砟,我校召開了“中心校課題研究展示課”活動(dòng)。本次活動(dòng)中心校全體教師全員參加,進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等四堂課堂教學(xué)展示并進(jìn)行了研討,歷時(shí)一天,活動(dòng)取得了圓滿的結(jié)束,現(xiàn)做總結(jié)如下:

  一、充分準(zhǔn)備全員參與

  本次活動(dòng)所有教師都參與其中,參與形式分為三種:一是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)展示,共有四位教師;

  二是各校課題組代表發(fā)言,共十名教師;

  三是所有教師都參與到本校課題組長(zhǎng)組織的研討活動(dòng)中。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體,活動(dòng)的主角,實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的廣泛性和實(shí)效性。

  二、過程連貫?zāi)康拿鞔_

  本次活動(dòng)通過兩個(gè)版塊四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一版塊由執(zhí)教教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、講課、反思、答辯,第二版塊為各校教師集中現(xiàn)場(chǎng)研討,由各校課題組代表匯報(bào)本課題組在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行的科學(xué)研究的方式、方法和收獲,并代表本課題組對(duì)四節(jié)展示課中對(duì)課題的探究、實(shí)踐和效果進(jìn)行研討。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己研究的題目進(jìn)行分析、預(yù)設(shè)、生成、闡述、交流,使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體,切實(shí)改進(jìn)了教師的教學(xué)方式,提高了教學(xué)的目的性和有效性。

  三、態(tài)度認(rèn)真取長(zhǎng)補(bǔ)短

  參加展示課的四位教師,分別來(lái)自于三個(gè)學(xué)校,有公辦教師也有代課教師,在各校領(lǐng)導(dǎo)的'積極支持和鼓勵(lì)下,分別在本校進(jìn)行了研課活動(dòng),說(shuō)課的設(shè)計(jì)意圖呈現(xiàn)清晰,教學(xué)展示的時(shí)間控制比較準(zhǔn)確,教學(xué)手段運(yùn)用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動(dòng)黑板、實(shí)物、磁帶,參與態(tài)度認(rèn)真,反思中實(shí)事求是、謙虛嚴(yán)謹(jǐn),答辯中勇于展示、注重依據(jù)。在集體研討中,各校校長(zhǎng)率先研討、匯報(bào),體現(xiàn)出重視、、參與、領(lǐng)航的工作作風(fēng)。通過積極的引領(lǐng)、認(rèn)真的參與,使全體教師都得到了較大的收獲,進(jìn)一步規(guī)范了研究過程。

  四、反思不足不斷改進(jìn)

  在本次活動(dòng)中,收獲了較好的活動(dòng)效果,也存在著一些需要我們關(guān)注和改進(jìn)的不足,如:說(shuō)課活動(dòng)中能較為清晰的闡述教學(xué)、科研母校、意圖和方法但還不十分全面;

  課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)展示中還缺乏一定的教育機(jī)智;

  反思中感悟的問題不很具有代表性;

  答辯中出發(fā)點(diǎn)基本基于預(yù)設(shè),沒有清晰的感受到生成效果;

  匯報(bào)交流中概括還不十分精煉,條理不十分清晰,理論高度有待于加強(qiáng)。這些不足也正是我們今后工作中的目標(biāo),在今后工作中,我鄉(xiāng)教師將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)、求實(shí)的精神,把教育科研工作不斷推進(jìn)。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇22

  為期一個(gè)月的冬令營(yíng)終于在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了,正所謂“不習(xí)禮,無(wú)以立”。在這這一個(gè)月的時(shí)間里,海潤(rùn)濱江幼兒園開展了 冬令營(yíng)課程,活動(dòng)包括美語(yǔ)直覺發(fā)音、美語(yǔ)手指謠、美語(yǔ)話劇、美勞、 自然科學(xué)以及中文課程等。

  在各項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,孩子們掌握和鞏固了日常美語(yǔ);

  參與 動(dòng)手操作的美勞課,孩子們通過制作“彩條龍”“門把”“粉紅兔” 等手工作品以及延伸的游戲活動(dòng),充分感受到美勞課的趣味性;

  通過 結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”園部舉行了“慶元宵”活動(dòng),活動(dòng)包含 了講解元宵節(jié)的由來(lái)、賞花燈、搓湯圓、制作花燈等等,孩子們?cè)诨?動(dòng)過程中感受到了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶,也玩得不亦樂呼;

  在老師充 分準(zhǔn)備下,為幼兒帶來(lái)的一項(xiàng)項(xiàng)自然科學(xué)活動(dòng)則讓小朋友掌握了不少 的科學(xué)知識(shí),比如:在 2 月 7 日下午,小朋友們看完“火山爆發(fā)”的 試驗(yàn)后明白了火山的爆發(fā)的原理是:地球內(nèi)部充滿著熾熱的巖漿。在 極大的壓力下,巖漿便會(huì)從薄弱的地方?jīng)_破地殼,噴涌而出,造成火 山爆發(fā)。2 月 21 日下午師生共同制作了“電話筒”,通過老師設(shè)計(jì)的. 打電話游戲,小朋友們學(xué)到了“電話筒”的原理是:當(dāng)一人對(duì)著話筒 小聲說(shuō)話時(shí),聲音使紙杯發(fā)生振動(dòng),通過拉緊的棉線傳到對(duì)方的紙杯 上,使聽筒那邊同樣的振動(dòng),這樣聲音就傳到另一個(gè)人了耳朵里去了, 等等許多有趣的活動(dòng)。

  我們能夠感受到,孩子們喜愛冬令營(yíng)課程,在親師溝通中我們發(fā)現(xiàn)孩子回家后很樂于分享在幼兒園所學(xué)到的知識(shí)以及和家人分享自己 的勞動(dòng)成果。

  我們也希望領(lǐng)導(dǎo)在我們做得不足的地方給予指導(dǎo),我們將不斷學(xué) 習(xí),在以后的夏令營(yíng)、冬令營(yíng)能夠吸取更多的經(jīng)驗(yàn),做得更好。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇23

  為進(jìn)一步促進(jìn)全校教師提升文化素養(yǎng),激發(fā)大家在誦讀中親近經(jīng)典、熱愛文化的情感,也為了進(jìn)一步點(diǎn)燃全校教師參與新教育實(shí)驗(yàn)的激情, 20xx年11月9日,鄭陸中心小學(xué)隆重舉行教師經(jīng)典美文誦讀比賽。

  此次比賽由張校長(zhǎng)親自主持,比賽分獨(dú)誦、合誦兩個(gè)項(xiàng)目。首先進(jìn)行的是獨(dú)誦組的比賽,吳曉亞、蔡紅老師的深情懷念,周剛、顧亞鋒老師的激情澎湃,喻易華老師的聲情并茂……都是那樣的引人入勝,隨后的合誦更是讓全體與會(huì)者享受了一場(chǎng)視聽的盛宴,五年級(jí)組的《我們?cè)?jīng)年少》,引起了全體教師對(duì)年少時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的向往和回憶;

  四年級(jí)組的《別讓夢(mèng)想只是夢(mèng)想》向我們講述了支農(nóng)教師的心聲,引起了大家深深的思考;

  三年級(jí)組的《微笑》像一縷春天的輕風(fēng)吹開了每個(gè)人的笑臉……

  經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)委們緊張的.評(píng)定,吳曉亞、蔡紅老師獲獨(dú)誦組一等獎(jiǎng),五年級(jí)組獲合誦組一等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束,錢校長(zhǎng)作了熱情洋溢的發(fā)言,他首先贊揚(yáng)了參賽教師于短短的時(shí)間內(nèi)在誦讀作品、媒體支持、服飾隊(duì)列等方面做了如此充分、精心的準(zhǔn)備,使全體教師得到了美的享受;

  同時(shí)他也就如何提高誦讀水平對(duì)全體教師做了具體的指導(dǎo),他說(shuō)對(duì)于誦讀比賽來(lái)說(shuō),作為誦讀者要反復(fù)涵詠?zhàn)髌罚钊肓私庾髌返膭?chuàng)作背景,只有這樣才能恰如其分地表達(dá)作者的感情;

  最后他特別強(qiáng)調(diào),學(xué)校作為新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)單位,今后將把師生誦讀活動(dòng)作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)來(lái)組織,而且下次誦讀比賽,他也要一起參加。

  鄭陸中心小學(xué)此次誦讀比賽,不僅向全體教師呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的經(jīng)典欣賞盛會(huì),更激起了全體教師積極參與新教育實(shí)驗(yàn)的激情,相信只要不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷付出,鄭陸中心小學(xué)在新教育實(shí)驗(yàn)的路上一定能行走得更堅(jiān)實(shí)!

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇24

  尊師重教是永久的美德,我校為了讓教師們愉快、充實(shí)地度過這個(gè)教師節(jié),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成敬重師長(zhǎng)的好習(xí)氣,展開了五光十色的慶;顒(dòng);顒(dòng)當(dāng)天少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行了“感恩教師”國(guó)旗下說(shuō)話,召喚整體學(xué)生,感恩教師,尊重教師;為教師唱一首祝愿的歌,為教師獻(xiàn)上節(jié)日的祝愿語(yǔ);而且還舉行了教師節(jié)書畫競(jìng)賽。在這樣濃郁的氣氛下,我校教師度過了一個(gè)高興的教師節(jié)。本次慶祝教師節(jié)活動(dòng)算是完美閉幕,這次活動(dòng)的特征主要有以下幾點(diǎn):

  1、主題鮮明,作用房子:

  教師節(jié)當(dāng)天舉行的活動(dòng)意圖才華祝整體教師教師節(jié)高興,讓教師在教師節(jié)當(dāng)天能夠感觸到節(jié)日的`氣氛。我們這次舉行的活動(dòng)緊扣“感謝師恩,愛在我心”的主題,并以“向教師祝愿”的辦法讓作用愈加房子,活動(dòng)當(dāng)天早上被祝愿的教師們都十分高興的向我們問詢活動(dòng)的更多細(xì)節(jié),并送給同學(xué)們?cè)S多的祝愿,有的教師說(shuō):“這一大早上就收到來(lái)自同學(xué)們的節(jié)日祝愿,真的是有高興有感動(dòng)”這句話說(shuō)出了許多承受祝愿的教師的心聲。

  2、參與面廣,認(rèn)可度高:

  這次活動(dòng)整體的教師和學(xué)生都參與到了其間。在學(xué)生給教師送祝愿語(yǔ)的那一刻,教師們的臉上都露出了甜甜的敗行,聽著同學(xué)們感恩的歌聲,教師們的心就更甜了。同學(xué)們的祝愿,教師們的感謝集合在一同,整個(gè)學(xué)校充溢了溫馨的氣味。

  在書畫競(jìng)賽時(shí),同學(xué)們更是把對(duì)教師的感恩續(xù)寫在紙上,一張張美麗并有深意的畫,更是帶給了教師們無(wú)限的歡喜。教師們也回贈(zèng)了他們的熱心,高興地與同學(xué)們聊,在閑談中,師生的間隔拉近了。

  3、方案周密,預(yù)備充沛:

  宣揚(yáng)進(jìn)程中,各工作人員協(xié)作得比較好,勤勤懇懇,從頭到尾都為這次活動(dòng)操心,這確保了活動(dòng)的順暢進(jìn)行。

  本次活動(dòng)中,各部門活躍協(xié)作,作好宣揚(yáng),發(fā)起同學(xué)們活躍參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái),營(yíng)建了一個(gè)尊師重教的良好氣氛;學(xué)生們也都活躍響應(yīng),在為教師們送祝愿的一同,也營(yíng)建了一個(gè)聯(lián)合、調(diào)和的學(xué)校氣氛。

  活動(dòng)盡管時(shí)刻短,但活動(dòng)中的美麗卻讓人無(wú)法忘掉。桃李不言,下自成蹊。讓我們持續(xù)盡力,讓美麗作用每一天。

  教師大比武活動(dòng)總結(jié) 篇25

  時(shí)光勿勿,轉(zhuǎn)眼踏入城關(guān)三小已工作一年,作為一名初涉教壇的新教師,在各位老師的幫助支持下,本校領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下,讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步,收獲了不少。也很榮幸能來(lái)到這個(gè)美麗的城關(guān)三小頂崗學(xué)習(xí)一年;仡欉@一年,對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足,但無(wú)論怎樣都需自己踏踏實(shí)實(shí)的工作,不斷地提高完善自己。

  在這一年里,我努力學(xué)習(xí)逐漸提高自身的素質(zhì),責(zé)任心明顯增強(qiáng)。

  教學(xué)方面,本年度我擔(dān)任三年級(jí)(3)班數(shù)學(xué)教師兼輔導(dǎo)員。作為新教師,開始時(shí)確實(shí)有些盲目,不知如何下手,但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,努力轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn),力求使自己的教學(xué)方法,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。每周一次的教研活動(dòng)是給予我學(xué)習(xí)的重大機(jī)會(huì),認(rèn)真的傾聽組上老師的議課、評(píng)課。經(jīng)常利用空閑時(shí)間向其他老師請(qǐng)教和觀摩她們的教學(xué)活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教法上也不斷的反思與總結(jié)。在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn),確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作好教教具。每次上課前我都要再次備課,修改一次課稿,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,課后認(rèn)真總結(jié)上課時(shí)所出現(xiàn)的'突發(fā)事件,臨時(shí)靈感,寫好反思。

  個(gè)人學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水,教師就要一桶水,時(shí)代在不斷的發(fā)展,知識(shí)也在不斷地更新變化,作為年青教師我虛心向各位老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí),認(rèn)真做好教研活動(dòng)準(zhǔn)備,調(diào)好課走進(jìn)其他教師的課堂進(jìn)行聽課學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與教育教學(xué)技能,給自己充電,不斷地完善自己。

  學(xué)習(xí)組織開展了“藍(lán)青結(jié)隊(duì)”活動(dòng),給我們塑造了一個(gè)“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)屏臺(tái),很榮幸能和我們學(xué)校年輕有為的吳老師結(jié)為師徒,說(shuō)實(shí)話這是校領(lǐng)導(dǎo)給我的莫大的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也進(jìn)步了不少。

  吳老師經(jīng)常抽出時(shí)間,調(diào)好課來(lái)聽我的課,課后進(jìn)行細(xì)致入微的評(píng)課,師傅給我的評(píng)課時(shí),會(huì)反饋很多自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),細(xì)致到對(duì)于老師的設(shè)問、引導(dǎo),她都會(huì)一一指出哪些地方的不足及需要改進(jìn)的地方。教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范,要有時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的眼晴,怎樣采用靈活有效地教學(xué)方式方法,怎樣提高在課堂上的駕馭能力,每一次評(píng)課都是我本人教學(xué)素養(yǎng)的一次提高。

  師傅是一位靈動(dòng)活潑,很受歡迎的一位教師,方方面面都給予了我不少的模范作用,給予了我很多細(xì)節(jié)上的一些沉思與反醒,在此由衷的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的屏臺(tái),感謝師傅近一年來(lái)對(duì)我那孜孜不倦的關(guān)懷與指導(dǎo)!

  在這一年的工作中我深深體會(huì)到了作為教師不能簡(jiǎn)單的憑借成績(jī)來(lái)判定學(xué)生的發(fā)展水平,對(duì)于每一個(gè)人的判斷,都應(yīng)該從自己班上的學(xué)生的具體實(shí)際情況出發(fā),注意針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行判斷。這樣,我想一位教師的教學(xué)水平與否也是可以從這里體現(xiàn)出來(lái)的。在這一年中,我進(jìn)步成長(zhǎng)了許多。但仍有許多不足之處。如在如何更有效地轉(zhuǎn)化差生,使所有學(xué)生都能達(dá)成基本的學(xué)習(xí)水平,成為共同發(fā)展者,仍缺發(fā)很多的經(jīng)驗(yàn)與技巧。如何做到發(fā)放自如,是我今后努力的目標(biāo)。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育學(xué)生。在今后的教學(xué)生涯中不斷完善提升自己,向著優(yōu)秀教師努力奮進(jìn)!

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