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小學數(shù)學教師國培總結（精選15篇）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的小學數(shù)學教師國培總結，歡迎閱讀與收藏。
小學數(shù)學教師國培總結 篇1
今天再次學習《小學數(shù)學新課程標準》，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受"快樂數(shù)學"，因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：
一、備課：變"備教材"為"備學生"
教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應簡明扼要、準確、生動等)，注意到實驗操作應規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標;要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。
二、上課：變"走教案"為"生成性課堂"
教學過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的`過程，其間必然有許多非預期的因素，即便教師對學情考慮再充分，也有"無法預知"的場景發(fā)生，尤其當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子"走教案"。
要促成課堂教學的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴，學生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學生的學習積極性一定大打折扣，因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關系一定要開放，教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關系。同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平臺上，做到教學相長，因學而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。
開放性的提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學生回答完全是根據自已的理解回答。答案一定會是豐富多彩，這可以作為我們教師的教學資源。教師根據這些答案給予肯定、或給予引導，使學生的思想認識在教師的肯定或引導中得到提高。要促進課堂教學的動態(tài)生成，還要充分發(fā)揮教師的教學智慧，教師對教育過程的高超把握就是對這種動態(tài)生成的把握。
三、變"權威教學"為"共同探討"
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流;過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。
四、變"教師說"為"學生多說"
教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據教材特點組織學生講。有的教師在教學中只滿足于學生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注意。這樣無助于學生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學教師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
根據小學生的年齡特點，上好數(shù)學課應該盡量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經名不副實，多數(shù)用筆算代替，學生動手不動口。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學中，寓教學于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學課變成枯燥無味、讓學生學而生厭的課。在數(shù)學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受"快樂數(shù)學"。
小學數(shù)學教師國培總結 篇2
參加國培學習已經一月有余，雖然忙但收獲不小，所以我感到非常榮幸。這得感謝國家的國培計劃給我們提供了這樣一個學平臺。每當晚上靜聽專家的精彩講座時會忘了時間，看到同行們?yōu)橐粋�專題或話題發(fā)表那么多建議而激動，那都是肺腑之言，都說到我的心坎里去了。從看視頻和學習文章還有與教師之間的相互評論中得出以下幾點教學心得體會：
一、首先得整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。
1、新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認真學習新《數(shù)學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃�！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數(shù)學的愿望，提高學生數(shù)學學習的能力。
二、堅持不懈地學習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。
教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學實踐過程中對教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進行不斷探索和總結出來的，是經過科學論證的。理論指導行動，有什么樣的理論就會有什么樣的行動;教育思想和教育理論指導著教育教學活動，教師有什么樣的教育思想和教育理論就會有什么樣的教育教學結果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論，那么他的教學就會迷失方向，就會走入教育盲區(qū)，阻礙素質教育的實施，誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論，那么他在教學中就會得心應手，事半功倍。因此，學習教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長的需要。社會在發(fā)展，科技在進步，知識在更新，也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展，不斷的完善，這就要求教師不斷地學習，不斷地進步，不斷的完善自我，正如周恩來總理所說的“人活到老，學到老”。所以說，堅持不懈地學習教育思想和教育理論是社會發(fā)展的需要，是教師走向專業(yè)化的需要。
三、有效的組織好課堂教學。
課堂是學校教育的主陣地和主渠道，是學生學習知識，獲取知識，不斷完善自我的主要場所;教師的教學活動是在課堂中展開、進行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學的組織成敗直接影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得，同時，有效的組織好課堂教學是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要，可以提教師的教育教學能力，提高教師的教學質量。通過這次國培學習，我認為要組織好課堂教學，要做好以下幾點：
1、備好課。備好課是課堂教學的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應掌握好教育教學理念，熟透教材，熟悉和了解學生的認知規(guī)律和生活學習經驗以及身心發(fā)展需要，制定好教學目標、重點、難點，設計好教學流程。
2、上好課。上好課必須要明確教學目標，突出重點，突破難點。組織好教師的教與學生的學，教師與學生的溝通與交流，落實“教師的主導地位，學生的主體地位�！�
(1)創(chuàng)設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍。教師要關心熱愛每一位學生，公平公正對待每一位學生，相信每一位學生，構建民主、平等、和諧的師生關系;新課標強調“數(shù)學來源于生活，數(shù)學又應用于生活”，因此，在教學中，教師應從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍，激起學生的學習興趣，從而激發(fā)學生的求知欲。
(2)采用探究式的學習方式。教師鼓勵學生在教學情境中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，然后引導學生通過動手操作、自主學習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學生學會“數(shù)學”，會學“數(shù)學”，愛學“數(shù)學”，進而，讓學生感到學習數(shù)學的樂趣。
(3)教學語言。數(shù)學教學語言要有針對性，簡潔明快，形象生動，抑揚頓挫;同時，要善于運用表揚與激勵性的'語言，例如，與學生交流自己的想法時，我會說：“老師也有一種方法，不知行不行?”當學生回答問題受阻時，我會鼓勵地說：“別急!好好想想!”當學生回答問題正確時，我贊賞地說“你真棒!”等等。雖然這些話語簡單，但是拉近了教師與學生的距離，使學生感到教師的親切感。
(4)現(xiàn)代教育技術的運用�，F(xiàn)代通信技術、多媒體技術、網絡技術在教育教學中的運用，豐富了教學方式，提高了學習效率，為教師的教與學生的學提供了新的教學模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導下，充分運用了以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化教育教學，提高教學的質量和效率，有效開展素質教育，從而促進學生多層面發(fā)展。
四、加強合作學習，注重情景教學。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的動手動腦的能力。我曾經做過這么一節(jié)課，內容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學生動起來，就充分發(fā)揮合作學習，讓學生拿出準備好的年歷，從1997年---xxxx年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點就是找出二月的特殊之處，結果本不太難的內容讓不恰當?shù)暮献鲗W習弄復雜了，學生吵鬧，看似合作學習，下課提問時卻一臉茫然，我就知道目的沒達到，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是學生討論的要求我知道，學生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒有歸納、總結，沒有抓住重點，更別說突破難點。我認為這就是一種合作學習的誤區(qū)。合作學習得讓學生明確主題，抓緊討論，得出結論，而不是亂發(fā)言，沒有結果。
讓學生在生活情境中親近數(shù)學，只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，
五、改變教學評價，注重評價實效。
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
六、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
七、積極開展教研活動，不斷反思提高。
我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘教學方面，由于教數(shù)學的時間不長，教學經驗方面就免談了，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學經驗，著重在學生輔導上下功夫就能取得很好的教學成績，可是我只有認真專研教材，備好每一節(jié)新課內容，寫好教案，每節(jié)課前都做好充分的準備，可是上課下來，才覺得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，所以教學效果不是很好，達不到我預期的教學效果，每節(jié)課后我都這樣總結一點課堂經驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學變得慢慢好起來。但是由于要接近學期結束的這段時間，班上的個別同學學習紀律很散漫，擾亂課堂嚴重，課堂教學進行的不夠順利，致使很大一部分學生的學習受到了影響，成績明顯下降，有些同學就連作業(yè)也不愿交了，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
通過培訓，我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，我想只要我們每位老師都像學生一樣，積極參與，積極努力，相信所有的困難都不存在。
短暫的培訓結束了，但是在培訓過程中我所學習到的知識會伴隨我以后的教學生涯。相信在今后的教學工作中，我會不斷自己的努力，會為教育事業(yè)作出自己的貢獻。
小學數(shù)學教師國培總結 篇3
xx年8月6號，我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導;其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內容豐富，形式多樣，。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學數(shù)學有效教學探析》的報告。
這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：
一、思想認識得到了提高，
通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的'課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。
教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
二、如何構建高效課堂
課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(一般是一節(jié)課)高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。
三、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。
四、教師要學會終身學習，
教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。
最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
小學數(shù)學教師國培總結 篇4
我有幸參加了國培20xx年的小學數(shù)學培訓。認真觀看了全部課程的視頻，在邊聽邊看的同時認真做了筆記。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；培訓學習使我對當前的小學數(shù)學教學有了更深的了解和體會。這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人深思的經驗之談。給我提供了一次很好的充電機會，培訓學習收獲頗豐！
培訓中聆聽了專家對了解學生頭腦的發(fā)展規(guī)律，更好的提高教學效果。情景教學特別及其獨特優(yōu)勢，情景教學講究真、美、情，與兒童真情交融，讓情感伴隨認知活動。老師講的班集體的建設，認識到班集體建設一靠民主，二靠科學，依法治班，制度面前人人平等。新課程標準的解讀，教學目標從雙基到四基，兩個能力到四個能力的變化，要增強學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，分析和解決問題的能力。小學數(shù)學教師的素養(yǎng)，要熱愛教育事業(yè)，明確教育理念，扎實數(shù)學專業(yè)知識。小數(shù)數(shù)學課程的內容分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐、問題解決五大板塊的專題講座，優(yōu)質的教學觀摩以及專家研討。
本次學習中，我在班級論壇上發(fā)帖，與更多的同行進行交流，發(fā)現(xiàn)每個老師身上都有自己的特點，也都有值得我學習的地方，在以前沒有這樣的交流機會，總認為自己的這種方式方法就很恰當，很合理，也感覺不到自己的進步與提高，而這次的學習，真的讓我提高了不少。
在本次學習中，我感觸最深的就是教學方法的多樣與多變這一點了，作為小學數(shù)學教師，習慣了以前的“講、練”結合的模式，忽視了學生的自主能動性，學生的學習興趣不高，學習效果也很差，但始終找不到根源。通過觀看優(yōu)質課視頻給我指點了迷津，我看到了發(fā)揮學生的自主性是多么地重要，對于學習是多么地有利，我想課本只是給我們提供了教學實體，而如何讓學生理解并掌握知識，還需要我們老師的組織與引導，教學方法的'多樣與多變，會讓學生時刻有一種新鮮感，那樣才會變“要我學”為“我要學”。
通過“國培”學習之后，我才發(fā)現(xiàn)，學生也是愛聽表揚的話，不愛聽批評的話，長時間的批評和指責，會使學生喪失了學習的信心，會變得畏縮呆滯。我班就有這樣的一個學生，他平時上課也不說話，也不專心聽講，講的知識，他也不會，下去教育他的時候，就是一言不發(fā)，再批評，他就哭，后來我轉變了方法，專門發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，在班內進行表揚，這樣一來，他慢慢地變得開朗了，活潑了，上課的時候，也能專心聽講了，會回答問題了，臉上也現(xiàn)出了陽光般的笑容了，看著他的改變，我又怎能不高興呢！
通過“國培”學習之后，我了解了解決問題的策略有許多，如列表整理條件問題、畫圖呈現(xiàn)問題情景、枚舉、倒推、假設、轉化等等�？梢栽谙嗤那榫爸蓄愅七w移，促使策略內化。經常讓學生體驗方法，感悟策略，使問題得以解決。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端。今后我會學以致用，把這次在國培中學到的新知識盡快地轉化為自己的東西，運用到教育教學過程中去。我相信，憑著孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，更好的搞好教育教學工作。
小學數(shù)學教師國培總結 篇5
20xx年9月27日至20xx年12月，在上級部門的安排下，我有幸參加了小學數(shù)學國培。在此，我感謝國培計劃給我們提供了這樣一個學習平臺，也感謝我們學校領導給予了我這次學習機會。這次培訓是送給我們一線教師的豐盛的大餐，以專家講座為主，配合觀摩教學、小組討論、相互交流等活動，內容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導，同時也有具體的教學工作實踐經驗的交流。通過學習，我們對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向，對本職工作充滿了信心和熱愛。反思自己平時工作中的困惑，認真體會培訓期間專家們精辟的闡述，感悟深刻，借這次機會，我對國培學習做如下反思總結：
一、換位思考，建立新的學生觀。
雖然新課程改革以來，我們也進行了多次的培訓，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變，但聽了專家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學生觀，尊重學生，關注每一個學生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭�、由主宰者變�(yōu)橐龑д摺⒂芍俨谜咦優(yōu)榇龠M者、由教書匠變?yōu)檠芯空摺Ｏ嘈拧懊總�學生都有才，通過良好的教育和訓練，每個學生都能成才，這是教育的本義和真諦”。
二、構建有效的課堂。
有效的課堂，教師要做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識之間的轉化關系。這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動，教師設問題，學生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個課堂教學活動充滿生機與活力。培訓已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹立了目標，堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。必須懷著崇高的責任感與使命感，服務于基礎教育，把課上“活”、把人育“強”。
三、加強學習，促進個人的專業(yè)發(fā)展。
教師要給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷補充專業(yè)知識，提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識，旁征博引給我們講述深奧的'理論知識，同時結合自己的教學實踐，給我們談對小學數(shù)學教學的感悟和獨到的見解，我聽得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。同時也深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書書教死教書死”，除了要給學生答疑解惑，還應創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
四、拓寬視野，提升理論素養(yǎng)。
作為一名小學數(shù)學教師，如果只對小學階段的知識點掌握牢固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內容。在教學中，容易只關注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數(shù)學文化歷史和數(shù)學思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識，提升理論素養(yǎng)。
通過這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深。國培學習，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的重要機會。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。雖然這次學習已結束，但終身學習還在繼續(xù)。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，在教育事業(yè)的春天開出最美的花、結出最大的果實。
小學數(shù)學教師國培總結 篇6
通過這次培訓，使我在思想上有了很大的進步，對新的教學理念又有了更進一步的理解，對于這次培訓，感觸很深，收獲也很多
一、課程學習與研討交流收獲
將近一個月的學習，學習了很多課程，觀看了很多專家講座，如《技術支持下的教師專業(yè)發(fā)展》、《優(yōu)化課堂教學，轉變學習方式》等等方面的學習，每一個講座都講得很透徹、細致、精煉，讓我在這次學習中學習到了很多信息技術知識，使自己的統(tǒng)合素質得到了前所未有的提高。在研討交流活動中，許多老師都做得很認真，特別是李登專老師、莫曉英老師等都很值得我去學習，如莫曉英老師的《如何對待后進生》、《怎樣做一名優(yōu)秀的教師》這兩篇文章我都看了一下，寫得很好。
二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲
首先、看了兩次專家視頻答疑活動后，我的心靈受到了很大的觸動，在第一次專家視頻答疑中，知道了做一個合格的老師真的不容易，對于如何懲罰學生，如何管教學生，陳教授作了很細致的講解，我想，當今社會，在教育工作中，大家老師對于管教學生這一問題真的是成了自己的一個大問題，深不得，淺也達不到效果，真是一件頭疼的事，我個人認為，解決這一問題應該從學生的利益出發(fā)，要能夠幫助學生發(fā)展，使學生得到習慣上、學習上、思想品德上等各方面的提高去尋找管教的答案;再者，作為教育工作者的我們，應該從自身出發(fā)，把自己打造成一個德才兼?zhèn)洌穼W兼優(yōu)的好老師;最后，還應該想辦法把自己上的每一堂課都做得讓學生覺得是最好最精彩。第二個講座中，學會了怎樣去培養(yǎng)學生的數(shù)感、培養(yǎng)學生的符號意識和運算能力。
瀏覽簡報過程中，首先是第一期簡報 ：國培計劃（xx）中小學教師遠程培訓的學科簡報，這份簡報從刊首語、教師的幸福、德馨與責任、優(yōu)秀作品精選、拓展閱讀、結束語幾個方面為我們作了闡述。其中在教師的幸福、德馨與責任兩個方面我覺得說得真好：在教育中有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。用享受的目光來看待我們的教育，那么我們就會多一種生活的詩意。你就能從平凡中讀懂偉大，從失敗中咀嚼輝煌。
第二份簡報是我們數(shù)學7坊第一期簡報，這個簡報 做得很美，從簡報中我了解到了怎樣去學習，怎樣才能提高分數(shù)，也了解到了坊里各位老師的學習情況。
第三份、第四份簡報是國培計劃（xx）小學數(shù)學學科研修簡報，從簡報中了解到了要從哪些方面去學習。
在學習同伴優(yōu)秀作品中，主要是莫啟才老師推薦的怎樣才能學習好信息技術這一篇文章中，我的收獲是最大的，這篇文章從學好信息技術的前提、學好信息技術的方法、兩大方面為我們介紹了怎樣才能學好信息技術。
三、參與研修活動的收獲
首先是聽專家講課，收獲很多：一是從專家講座中知道了“課堂翻轉”的真正含義，對于課堂翻轉，以前我怎么也搞不清課堂翻轉到底是什么意思，通過聽講座，看報告后，才發(fā)現(xiàn)它本來的意思，也才領悟到以學生為主體，教師為主導的真正意義，才知道把課堂還給學生的真正意義。二是從專家講座中知道了怎樣設計導學案的各個環(huán)節(jié)。三是從專家講座中掌握了一些制作課件的方法。這次國培之行從講座中學到的東西還遠不止這些，就不一一列舉了。
其次，了解了“在教學評價中，評價應該是多樣的，而不是單一的”，這句話的真正內含：我們應該采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。正如《數(shù)學課程標準》提出的：評價的目的是為了全面了 學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，應建立評價多元、評價方法多樣的評價體系，對數(shù)學學習的評價關注學生學習的結果，更要關注他們的學習過程，關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注產在熟悉活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。因此，我們的評語應該是積極的，有鼓勵性的，這樣學生既可以看到自己的不足，同時成績也得到肯定，也愿意去改正不足，調動其學習積極性。
再次、領略了現(xiàn)代信息技術對于數(shù)學教學的實用性，看了很多課例，如網絡環(huán)境下的自主學習案例、網絡環(huán)境下的合作學習案例、網絡環(huán)境下的探究學習案例等等。通過這些課例的'學習，使我真正理解了自主學習環(huán)境下，教師應該怎樣做，學生應該怎樣做。教師的主導地位應該如何去體現(xiàn)，學生的主體地位又應該如何體現(xiàn)。我覺得作為教師，應該多學一學這樣的課例，多聽一聽這樣的專家講座，免得到時候又不知道教師怎樣去教，學生又應該怎樣去學。
第四，通過學習，使我對多媒體有了新的認識和理解。還了解了編輯文本的一些技巧、處理電子表格的一些方法、加工圖象、處理聲音、視頻、制作動畫、制作演示文稿等等的一些知識。
四、信息技術應用能力的提高
在這些日子的學習中，我不但學會了制作簡單的課件，還學會了一些簡單的制作動畫的過程，而且學會了怎樣在電子表格中輸入學生成績，同時也學會了編輯文本，還知道了加工圖像的幾個小技巧以及處理視頻和聲音的一些方法。當然，在信息技術方面，沒有學會的還有很多，但我真的覺得我的收獲不小。 五、教學行為的改進等
在今后的教學工作中，我一定會把信息技術有效地利用到教學中去，讓學生學得輕松，快樂，讓信息技術在學生的學習中成為一個好幫手。
總之，通過這次學習，無論在理論知識，還是在教學能力等各個方面，我都得到了很大的提升。我想，在今后的工作中，我一定要再多學習多媒體方面的知識，把多媒體與教育教學工作很好地結合在一起，使其在我的教學工作中能得到更好的利用。
小學數(shù)學教師國培總結 篇7
時間過得真快，轉眼間整個國培就快結束了。雖然培訓學習是短暫的，但它對我的教學思想和教學理念產生了很大的影響。經過了培訓學習，我的教育觀念有了更新的認識，對我今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。在培訓學習期間，我自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領悟他們觀點，汲取精華。整個培訓給了我很多的感悟和啟迪。
一、培訓促我成長。
培訓學習緊張而有序地開展，聽專家講座，上網學習,評論交流，做作業(yè)，發(fā)表文章，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的`收獲，也促進我不斷成長。
二、培訓夯實基礎。
在這次學習中，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握數(shù)學教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
對于農村小學教師來說，理論方面的知識比較欠缺，這次遠程培訓在很大程度上給我們填補農了這方面的空白，使我們的教育理論知識和業(yè)務水平有了進一步的提高。參加了這次培訓學習之后，我的教育觀念有了極大的轉變，對今后教學有很重要的意義。
三、培訓讓我學會了交流。
新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。
感謝“國培”這一平臺。 雖然這次遠培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這段時間的培訓學習，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新觀念，新教法，新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用。“活到老，學到老，知識也有保質期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點，繼續(xù)虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，不斷提高自自己、完善自己，實現(xiàn)自己的教育夢想。
小學數(shù)學教師國培總結 篇8
這次“國培”學習是個難得的機會，通過通過學習使我深深體會到，以往的數(shù)學教學是把傳承知識作為主要目的，這種理念已遠遠不能適應當今社會的發(fā)展，尤其是知識更新周期xx益縮短的今天，學生強烈的求知欲、主動探索的精神、終身學習的愿望要比其獲得有限的知識更有價值。為了適應新世紀的發(fā)展，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，我們必須讓教學活起來。教法要活，學法更要活。要做到這一點，就需要我們?yōu)閷W生構建開放的教學。
一、利用生動有趣的'活動，激發(fā)學習熱情
心理學中說：當一個人情緒高漲時，情感趨于發(fā)揮增力作用；情緒低落時，則趨于減力作用。情感表現(xiàn)出增力效能時，人會表現(xiàn)出巨大的精神力量。會在活動中全力以赴達到預定目標。因此，教師在教學中應創(chuàng)設生動有趣的活動，激發(fā)學生的學習熱情。如教學《位置》時，我進入教室就說：“某某同學，請起立!”他立刻就站了起來。我又說：“請坐下，第四排的第三位同學請起立!”卻沒有人站起來。這時我說：“在教室中一個學生的姓名代表的是他自己，但每一位學生在教室里也有他所處的位置。比如說：第四排的第三號實際上還是王其同學，當我喊他姓名時，他站了起來。但喊位置時他卻沒有站起來。這節(jié)課老師就帶領大家在教室內找準自己的位置好嗎?全班學生的激情一下就被調動起來了。
二、創(chuàng)設生活情境，感受數(shù)學問題
把數(shù)學知識與生活情景有機結合起來，使數(shù)學知識成為學生所熟悉的情景，成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實。例如教學“100以內的加減法的估算”首先引入以下現(xiàn)實情境：學校將要舉行運動會，需要購置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個38元，排球每個27元，跳繩每根8元，羽毛球每副22元。請你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要用多少錢？100元錢夠用嗎？這樣一來學生個個躍躍欲試，激起了他們的學習興趣。
三、參與生活實踐，認識數(shù)學問題
在數(shù)學生活化的學習過程中，教師應引導學生領悟數(shù)學教學源于生活又用于生活的道理。有些數(shù)學知識完全可以讓學生在生活空間中學習，在生活空間中感知。例如在教學長方形面積時，可讓學生到籃球場，量籃球場的長和寬，算出它的面積；讓學生量乒乓球臺算面積、量國旗算面積。在同學生激烈的爭論聲中結束了這堂課。這樣的教學安排，把學生在課堂中學到的知識，參與到生活實踐中，又從生活中彌補了課堂內學不到的知識。
四、運用所學知識，解決生活問題
數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活，運用于現(xiàn)實生活，使學生真正達到學用結合，學以致用，提高學生學習興趣。例如：學習三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的可變性后，讓學生深入生活去觀察這種性質的實際用途：“利用三角形的穩(wěn)定性做成了三角板，三角支架，自行車的三角架等。利用平行四邊形的可變性做成了推拉門，電動門等”，學生應用數(shù)學知識的能力需要長期的培養(yǎng)。因此教學要讓學生在活動中體驗到數(shù)學的應用價值。
數(shù)學來源于生活實際，聯(lián)系生活實際學數(shù)學，可以提高學生對數(shù)學來源于生活的認識，喚起學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂趣。由此可以說，現(xiàn)實生活既是學習數(shù)學的起點，又是數(shù)學學習的歸宿。數(shù)學教學內容應該是生活實際密切相關的，具有生活氣息和時代特征的現(xiàn)實性、生活化、親近感的內容。數(shù)學教學應該為學生提供大量的機會，使學生在解決實際問題的過程中逐步形成數(shù)學應用意識和初步的應用能力。
一份耕耘,一份收獲。在幾年的課改教學中，有成功的欣喜,也有失敗的困惑，未來的教學之路還很長，我們會不斷地總結經驗，克服不足，在課改進程中充分發(fā)揮廣大教師的創(chuàng)造性，實現(xiàn)課程改革的新突破。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學數(shù)學教師國培總結 篇9
斷斷續(xù)續(xù)利用了近一個月的時間，對小學數(shù)學20xx國培計劃中規(guī)定的十門課程進行了認真的學習。通過這次學習，交流，使我提高了認識，理清了思路，更新了教學理念，找到了自身的差距和不足。從中學到了很多新知識，特別是在國培學習中的視頻，有幸聆聽了眾多專家和學者的精彩講解，對我有頓開茅塞的作用，可以說是一朝聞道，終身受益。總結來說這次培訓學習有“三點收獲”、“三點體會”、“三個提高”：
一、“三點收獲”
1、有利我教學技藝的增長。這次培訓，雖然時間緊，但我感覺到充實，培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等，這樣的培訓學習，對我這個老教師來說，既有觀念上的洗禮，更有理論上的提高；既有知識上的積淀，更有教學技藝上的增長。這次培訓學習收獲頗豐，有效的提高了我的教學技藝。
2、有利我夯實理論基礎。
對于農村小學教師來說，特別是對60年代的老教師，教學理論方面的知識是比較欠缺的，這次遠程培訓在很大程度上給我填補農了這方面的空白，使我的教育理論知識和業(yè)務水平有了進一步的提高，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了數(shù)學學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握數(shù)學教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
3、讓我學會了互動交流。
這次培訓的一個重要特點就是互動交流，它充分體現(xiàn)了新課程倡導的“師生互動，生生互動，師師互動”主旋律。在平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。
二、“三點體會”
1、對學生要傾注愛心。
通過培訓學習，我深刻認識到，一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感。熱愛學生，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛，從中汲取奮發(fā)向上的力量。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。教師對學生的愛心，是敬業(yè)精神的核心，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
2、對事業(yè)要有責任感。
要當一個好教師，首先要有對事業(yè)的強烈責任感，一個對事業(yè)沒有責任心的人，是干不好事業(yè)的，教師更是這樣。我們的`事業(yè)是教書育人，是“傳道、授業(yè)、解惑”，教育事業(yè)是葉的事業(yè)，“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯逃ぷ髌椒�、樸實無華，但責任重大，因此我們要耐得住清貧、經得住誘惑，認真地擔起我們的責任。
3、對自己要嚴格要求。
教師的工作是教書育人，身為師者，為人師表，在學生面前要做出榜樣，要求學生做到的，首先自己要做到。這些方面包括師德師風、遵紀守法、舉止言談、衣著打扮等，都要嚴格要求自己，給學生留下一個美好的映像，向他們展示老師人格的魅力，讓學生從他們的老師身上學到、模仿到好的、積極健康向上的東西，這對他們今后好的儀表儀容和好的習慣的形成具有重要的意義。
三、“三個提高”
1、學會了在教學上的合作學習，教學效果有了提高。通過培訓學習，首先使我對新課標中倡導的學生在學習中學會交流和合作的重要意義有了新的認識。對于低年級學生來說，伙伴之間的分享、交流、互助與反思，都會給每個人從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富自己的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。新課程要求把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的動手動腦的能力，這些很大程度上是通過課堂上的合作交流取得的。其次是對加強教師間的合作有了新的認識。教師工作的過程，就是一個互相學習，交流互動的過程，通過培訓，我更加注意借鑒其它優(yōu)秀教師好的教學方法為已所用，以豐富自己的教學手段和內容，從而提高教學效果。
2、進行了教育教學理論知識系統(tǒng)的學習，教學技能上有了提高。
通過這次系統(tǒng)的培訓學習，自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力都得到了很大的提高，特別是一些名師高超的課堂教學風采和技巧，對自己的教學技能的提高有很大的幫助，對比先進的教學方法和教學理念，感到自己身上的壓力變大了，要想跟上形勢和時代，要想成為一名新時期合格的教師，不要付出很大的艱辛和努力。我覺得要學的東西還很多，和年輕老師不一樣，不能因為自己年齡偏大而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。這就需要我付出更多的時間和精力，去學習、去實踐、去反思、去總結、去提高。
3、教育理念發(fā)生了改變，認識得到了提高。
在農村30多年的教學生涯中，年復一年，日復一日平淡的教學生活，唯一的目標就是盡一切努力提高自己班級學科的教學成績，這使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現(xiàn)在的學生一屆不如一屆，卻很少反思、總結自己的教學得失。通過這次培訓，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，教育理念發(fā)生了根本的改變，認識得到了提高。通過這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師”。不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神，積極投入到農村的教育事業(yè)改革中去。
小學數(shù)學教師國培總結 篇10
小學數(shù)學骨干教師研修班的培訓活動于11月21日圓滿結束了，這次培訓時間雖短，但內容豐富，既有教育專家的學術講座的和互動對話，又有教學名師的教學診斷和觀點報告，還有名優(yōu)教研員的專業(yè)論文、展示課點評。學員們在10多天的培訓活動中，不僅在參與式活動中相互認識、增進了解，并建立了深厚友誼，還在與名師的同課異構中，在教學觀摩和展示中互助互學，共同提高。通過這次培訓，讓我在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在反思中成長。
一、在課標解讀中，全面把握了新課程標準的核心理念
首都師范大學的王尚志教授給我們做了《數(shù)學新課程標準的十個核心詞匯》的學術講座，還與我們進行了非常融洽、積極、有效的互動對話。他首先建議我們，要通過這次培訓帶走一批資源，多交一些朋友，尋找一些問題，有創(chuàng)意地解決一個或兩個問題。這給我們接下來幾天的培訓以很大的啟示。他還在培訓活動中提出了一些具有普遍性，又有一定深度和高度的教育教學問題，例如：如何讓學生喜歡數(shù)學，喜歡你。他鼓勵我們在教學中要多發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，思考問題和解決問題。這引領了我們如何用更廣闊的視野看待和思考數(shù)學教育。最后王教授解讀了新課標的十個核心詞匯，他通過大量的例子精講、細講，讓我們充分領悟了新課程標準的核心理念。
二、在專家講座中，提升了專業(yè)意識，堅定了專業(yè)信念
培訓活動中，三位教授分別做了《如何成為優(yōu)秀的教師》、《教師師德與人格魅力》、《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)自我》的學術講座。劉教授從教師哲學、教師情緒、教師角色三個方面與課程實施的關系，引發(fā)我們思考：如何才能成為優(yōu)秀的教師？他提出教師情緒對教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義，并建議我們要培養(yǎng)一定的教育理想和信念。劉教授從好人、好性格、好公民三個方面闡述了教師職業(yè)道德的基本要求，并從主動精神、樂觀態(tài)度、游戲感三方面談了教師人格魅力的要素。他建議我們要融入自然，學會享受自然之美、生活之美。吳教授從教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)自我兩個方面闡述了教師專業(yè)發(fā)展的職業(yè)標準與教師職業(yè)自我的認知、職業(yè)自我的感受和職業(yè)自我的設計。他建議教師要提升專業(yè)素養(yǎng)，獲取專業(yè)身份和專業(yè)意識，并積極調整心態(tài)，規(guī)劃和修正自己的目標，做一個有核心競爭力和智慧的教師。從這三位教育專家那里我領悟到：要成為一名優(yōu)秀的教師，首先要成為一個有良好心態(tài)、高尚品格和富有情趣的人，還要成為一個能合理規(guī)劃、積極進取，有教育理想和信念的人。
三、在名師課堂中，改變了教學行為，提高了教學能力
培訓活動安排了五位省特級教師與學員們同課異構，在課后闡述了自己的教學理念，并與學員們進行了廣泛而深入的交流互動。俞老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》一課簡約而深刻，他讓我明白了一堂好的數(shù)學課如何做到簡約而不簡單。丁老師執(zhí)教的《圓的認識》一課大氣而有內涵，她在教學中不僅讓學生真正理解了圓心、半徑和直徑等重要概念，讓學生學會了畫圓，還讓學生理解了“圓，一中同長也”和“圓出于方，方出于矩”的數(shù)學思想，既大氣又有內涵，可謂別具一格。朱老師執(zhí)教的《用分數(shù)表示可能性的大小》一課獨具匠心，他在選用素材時巧妙回避了容易讓學生產生歧義的教學素材，讓我明白了想要有效生成，定要精心預設。錢教師執(zhí)教的.《百以內加減法綜合練習課》一課，精心選擇開放性素材，讓學生從多角度思考問題，自覺歸納出不同類型的百以加減法，并能過多形式的練習提高學生的學習興趣。他讓我明白了，怎樣的練習課才能更有效、高效。袁老師在執(zhí)教了《三位數(shù)乘兩位數(shù)的整理與復習》之后的報告中，強調知識的系統(tǒng)性和探索知識路徑的重要性，倡導訓練學生借助圖形理順知識的相互關聯(lián)，并讓學生抓住知識的某一點進行自主復習，讓我明白了知識鏈在復習課中的重要意義。從名師身上，我們能夠感受到他們的鉆研精神——一種不斷實踐、思考、反思、進取的精神。
四、在專家點評中，提升了從事教育教學的科研能力
培訓安排了論文點評活動，每一位學員上交一篇自己比較滿意的論文，由著名教研員和特級教師逐一點評。點評時，學員先將論文寫作的背景、論文的主要內容和論文中需要改進的地方三個方面進行說明。專家在點評的過程中，或點評論文觀點的科學性，或點評論文選題的針對性，或點評論文寫作的技巧。專家對每一位教師的論文都進行了具體的點評，提出了建設性的意見，為我們以后的科研指明了方向，讓我們受益匪淺。特別是吳教授的《小學數(shù)學教學論文寫作與思考》的講座，更是在論文寫作方面給了我們很多非常好的意見，讓我們受到非常大的啟發(fā)。
培訓中還安排了11名學員的教學展示課，并在課后由吳教授、斯教研員、錢和朱特級教師分別對每節(jié)課進行點評，指出每堂課的優(yōu)點和不足，并提出自己的思考和建議。在專家的指導下，學員們通過在實際教學中的對比與反思，能夠更深刻地理解新課程理念，更全面地把握教學內容，更有效地選用教學素材，更深入地地探究教學策略。特別是斯教研員的《在生動與深刻之間尋求平衡》的講座，更是讓我們懂得了什么樣的教學才是最有效教學。
總之，這次國培活動安排合理、內容充實、成效顯著。我通過培訓，無論是教育理念還是教學方法，無論是課堂教學還是論文寫作，無論是專業(yè)技能還是專業(yè)信念，都有了很大提高。在此，非常感謝為這次培訓付出辛勤勞動的所有的人，你們辛苦了！
小學數(shù)學教師國培總結 篇11
這次的培訓學習與以往不同，是我們在工作學習之余的再學習，時間靈活機動，但意義深遠。十一門課程學下來，聆聽眾多專家教授的講座，觀看一個個生動感人的短片，讓我們的知識和靈魂接受了一次次洗禮，如獲至寶。
伴隨著新課程改革的步伐，我們的課堂教學模式已經發(fā)生了很大的變化，從灌輸式到啟發(fā)式，從一言堂到眾言堂，從嚴格嚴厲到嚴慈相濟，這些改革夠了嗎？原以為我們進步了很多，伴隨著時代的進步，孩子的成長需求，我們認識到，我們仍然走在新課程改革的大路上，而且這條路會越走越堅實。
義務教育階段數(shù)學課程標準（20xx年版）的修訂，讓我們對總體目標有了更深刻的認識——“通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。
”從雙基到四基的改變，讓我們對學生學習數(shù)學的定位有了明確的認識：“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。新教材內容更加貼近現(xiàn)在學生的實際情況，突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，用數(shù)學的思想方法來裝備學生的頭腦，對學生以后的學習、工作和生活長期起作用，使其終身受益。
在課堂上，教師只是引導者、組織者、合作者，學生才是課堂的主體，老師把學生帶到一個他們樂于參與、樂于探究的情境，引導學生在知識的殿堂嘗試、探索，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，體驗知識的形成過程，掌握數(shù)學的方法，老師一路為學生保駕護航，猶如暗夜時海上的燈塔，激勵學生朝著目標邁進，這種和諧共建的課堂生成的是學生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的學習能力�！缎W數(shù)學課例觀摩與學習》中兩節(jié)課例展示讓我們收獲良多，結合專家講座中的課例片段我對現(xiàn)在倡導的課堂模式有了新的認識。目前我縣開展了“自主學習、合作探究、展示交流、訓練反饋”十六字教學法，我認為這種課堂教學模式就突出體現(xiàn)了關注學生知識形成的過程，關注學生個性體驗，可以使學生在學習中培養(yǎng)創(chuàng)新意，促進學生可持續(xù)性發(fā)展。
在進行講座的眾位專家老師中，我又見到了令我敬佩的吳正憲老師，我曾經觀摩過她執(zhí)教的《數(shù)的整除》復習課，給我留下了難以磨滅的印象。她關注學生的思維，善于引導學生在課堂上展開激烈的.辯論，善于在潛移默化中滲透數(shù)學思想方法，一直是我追隨的明星，心中的偶像。在這次學習中，又多次聆聽了她對數(shù)學教學中疑難問題的解答，她細致的講解，結合課例的展示，幫我掃除了教學中眾多的疑難，令我茅塞頓開，豁然開朗。她對小學數(shù)學知識體系的深刻理解和獨到見解，她那豐富的教學經驗，對我們都是一種啟迪，讓我認識到小學數(shù)學是一門多么深厚無窮的學問，和還把小學數(shù)學看的非常簡單的我們相比，真讓我們感到羞愧不如，我們有什么理由不給自己充電學習，有什么理由不抓緊時間學習呢？
還讓我有深刻感悟的是一位位師德楷模和一個個鮮活的教育案例�？傄詾樽约阂彩且晃粣蹖W生的老師，但是最美女教師張麗莉的故事震撼了我。她表里如一的偉大的師愛鑄就了她在千鈞一發(fā)之際能把生的希望給了學生，把死的危險留給了自己，她是當代教師學習的楷模。她的青春不會衰敗，她是我們眼前最亮麗的風景，那一刻她讓這個世界春暖花開。張麗莉老師對學生的愛已經超出了人間的大愛，不僅教書，而且把關心愛護學生化為己任。尋找最美鄉(xiāng)村女教師的案例讓我們看到怎樣才是真正愛孩子，不光在生活上體貼孩子，還要從心靈上給孩子一片沃土。這些我們能做到嗎？教師的職業(yè)就是一份良心活兒，
我們面對的不是一個個加工零件，而是有血有肉有感情的人，而且是將來會走向社會，建設我們的國家、撐起我們這個國家的人，我們該怎樣為他們的后續(xù)發(fā)展打下人生的基礎，怎樣讓他們在我們科學的教育、正確的引領中邁好人生的第一步��！我們有這個責任，有不可推卸的責任。著名作家三毛的隕落和困境中泰迪的自信進取，這是兩位教師不同教育觀的鮮明對比，我們是在教書，更是在育人。沒有愛的教育是失敗的教育。怎樣去愛，也是一門值得我們深入學習的藝術�！讹L與太陽的故事》告訴我們和善友好永遠勝過狂風暴雨，讓我們心中裝滿愛，把愛化作和風細雨去滋潤每一位學生的心田吧！
這次培訓的收獲真的不勝枚舉，不一而足，堅持終身學習，堅持把學習與實踐結合起來，不斷反思自己完善自己，努力做一位不斷進取、不斷創(chuàng)新的老師，做一位“為了學生的一切，為了一切的學生，一切為了學生”的合格教師是我的人生追求。
小學數(shù)學教師國培總結 篇12
我第一次參加網上學習，明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識提升了學習理念、豐富了專業(yè)知識。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在邊遠地區(qū)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。網絡學習，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾；網絡學習，有助于我提高學習和實踐應用的效率；網絡學習，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過兩個月的`國培學習，我的計算機水平有了一定的提高。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
作為一名小學數(shù)學教師，首先應該具備的是全面系統(tǒng)的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，如《新教育》，習慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在，有國培學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了小學數(shù)學學科的主要教學內容及教學的重難點，，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
四、通過學習，學會了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，尤其是我們這種年齡偏大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
小學數(shù)學教師國培總結 篇13
xx年9月20日至xx年11月20日。我有幸參加了小學數(shù)學國培。轉眼間2個月的培訓學習已臨近結束，這次培訓是送給我們一線教師最佳禮物。以專家講座為主，配合觀摩教學、小組討論、相互交流等活動，內容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導，同時也有具體的教學工作實踐經驗的交流。通過學習，我對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向，對本職工作充滿了信心。反思自己平時工作中的困惑，認真體會培訓期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。
這次培訓，讓我興奮、激動。每一個專家的精彩講座，每一個專題的內容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。讓我了解到小學數(shù)學教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領會了數(shù)學教育的理念、新時期數(shù)學教師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，努力用新知識來提高自己。專家們先進的理念，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。
一、培訓學習的經歷和感觸。
這次培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我始終流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)，對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名教育工作者，應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時，我還深刻地體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
聆聽了各位專家教授的講座，闡明了現(xiàn)代教師應該據備的基本素質，校本教研的意義和方向，課題研究的基本方法和程序，論文寫作方法等。使我深刻體會到，今天的社會不再需要紅燭式的教師，每一個教師都要在教育實踐中不斷地學習，更新自己的知識，由苦干的經驗型教師轉為智慧的`科研型教師、學習型教師。只有讓自己成長為參天大樹，才能奉獻給學生勃勃的生機，造福社會！
二、本次學習的收獲。
“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也有它的局限性。骨干教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學數(shù)學學習，使我從教學理論上得到了提高，知道了如何處理人教版教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學，怎樣轉換學生的學習方式。
以后，我在教學中，必須要用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。首先，教育理念需要更新；其次，教學方法需要改進；第三，教學知識水平需要提高，個人專業(yè)素養(yǎng)需要提升；第四，信息技術需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學習他們的教學經驗，教學方法。
三、今后的打算。
本次“國培計劃”給我們農村老師搭建這樣的學習平臺，其主要目的就是要我們學習者履行“國培計劃”的責任，發(fā)揮示范引領作用，輻射帶動其他教師，推進教育改革與發(fā)展。為此，作為一名參與學習的一員，我就要履行這一責任，努力用新的理念去教學實踐，提高課堂教學的實效性。我想以下三點來做：
�。薄⒔虒W中，多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法。
2、教學前一定要多研究研究教材，挖掘教材。
３、在課堂教學中，根據上課內容有所選擇，該讓學生合作交流學習時，一定自己不說。給學生活動的空間。
小學數(shù)學教師國培總結 篇14
有幸參加了“國培計劃”小學數(shù)學教師遠程培訓。通過學習，我認真聽取了各位領導及專家的精彩講演，參加堂教學活動聽課及品課，參加論壇討論。使自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、當代教師的文化品質與涵養(yǎng)、新課程標準中的核心概念、現(xiàn)代教師的品性、數(shù)學思想方法、提高學生數(shù)學的思維品質、創(chuàng)造性使用教材、優(yōu)化數(shù)學課堂問題設計及優(yōu)化數(shù)學教學設計等各方面都學到了很多東西，這將會提升我自身的教育教學工作能力，也將會為我校的新一輪課程改革起到很重要的作用。
一、談談備課。
備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，“教書”這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網絡、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。
二、談談上課的。
我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。
三、談談處理課堂教學預設與生成的'關系。
課堂教學是預設與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設有利于學生有效學習的課堂情境。
通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習反思研究實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農村小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
小學數(shù)學教師國培總結 篇15
能參加這次國培的學習，我感覺很榮幸。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，這是一個非常好的再學習、再提高的機會。在國培學習中，我知道了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。這次培訓使我受益匪淺，收獲很多。眼界得到了開闊，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或啟發(fā)，業(yè)務素質得到了很大的提升。在國培學習中，我不僅僅收獲著，更是進步著。使我對教學有了更多新的認識。
一、整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認真學習新《數(shù)學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓中專家講的'很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。
二、教學設計的優(yōu)化
以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關注；只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發(fā)展的教案；只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發(fā)和調控，能力的培養(yǎng)和生成。課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。
三、加強合作學習，注重情景教學。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。
四、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。培訓只是一個手段，一個開端。 “國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。
通過這次學習，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量
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