教師專業(yè)發(fā)展總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如靜下心來好好寫寫總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的教師專業(yè)發(fā)展總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師專業(yè)發(fā)展總結1
本學年度，我仍然一如既往,兢兢業(yè)業(yè)，熱愛本職工作。我仍然以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。而且在工作中常常換位思考,為孩子們著想.盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想:教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應該高定位，更應本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動，做到人到思想到，認真體會其精神實質，并做好記錄，貫徹到實際工作中，遵守考勤紀律等等，尤其要在孩子們面前,樹立良好的教師形象。 本著總結經驗,進行反思,彌補不足的思想,對自己的個人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結：
一、在上級部門及本校組織的相關活動中，本人力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。
1、積極爭取參加信息技術教師專業(yè)知識培訓等；
2、參加了有關部門及本校組織的師德等培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質的不斷更新；
3、利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應的提高；
4、利用學校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，使自己的教材開發(fā)及處理能力再上了一個臺階，同時，利用網絡資源,在與其他教師研討交流并實踐的過程中,不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。
二、根據(jù)自己《計劃》中的“重點提高內容”，在本學年我對《計劃》中的以下部分進行了重點學習和參加培訓，以提高自己的素質和能力，盡量保持和《計劃》一致。
1、在信息技術水平方面，參加了有關部門組織的信息技術知識及繼續(xù)教育等培訓，提高了自己的計算機教學水平和能力；
2、 在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究交流中更進一步提高了自己的教育教學水平，例如根據(jù)實際情況臨時應變處理教材能力、教學中對突發(fā)事件的處理能力等，但在教學設計過程中還是存在著不足，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。
三、本學年在個人專業(yè)發(fā)展中所獲成績和所做的其他一些具體工作：
1、多次撰寫論文。
2、在課堂教學中與本校的其他教師進行了學習交流，汲取精華，并結合自己的實際教學進行了恰當?shù)膽眯試L試；
3、在信息技術方面，通過擠時間自修得到提高，以適應教育教學對信息技術教師的更高要求；
4、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極討論交流，更進一步提高了自己的教育科研水平，以探求適合自己所教學生的教學模式。
本學年的教育教學工作結束了，雖然取得了一些成績，但仍需要繼續(xù)更進一步的提高，我現(xiàn)在初步計劃在下一學年里更加繼續(xù)深入學習，使自己的自身素質和能力得以不斷完善。對于上級組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，更進一步提高自身具有的能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應有的作用。
總之,在本學年的教學工作里,我更清楚地認識到時間不等人，不能只在原處守望，必須更明確地樹立終身學習觀,不斷學習,不斷充實自己，不斷前進,練就自己更堅實過硬的專業(yè)等知識技能，更應該把自己的本質工作做好。
為了我所愛的工作和教育事業(yè)，我愿奉獻熱情和力量！讓生命的活得更有滋味。
教師專業(yè)發(fā)展總結2
學期不知不覺中結束了，面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師。我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結并繼續(xù)發(fā)揚成功經驗，追求更好地完成教學目標。
一、存在的問題及今后努力方向
存在的問題：
�。�1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經驗的積累還較少。
（2）知識面不夠廣泛。
�。�3）教育科研能力有待于提高，教學論文、優(yōu)質課較少。
努力方向：
（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。
�。�2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。
（3）調整教學方式使其不斷完善，汲取經驗，鞏固自己的教學基本功。
（4）積極撰寫教學論文，向老教師學習。
二、具體措施
1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。
2、認真研究新教材；全面掌握專業(yè)方面的史學和教育學相關知識。積極參加新教材的培訓。
3、要提高自己的政治思想素質。
4、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念。
5、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
6、注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。
7、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。
工作要勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實地的作風，永葆健康的、陽光的心態(tài)，給學生及家長一個良好的形象，關愛每一個學生，讓我的學生永遠快樂！只要勤于耕耘，會有收獲的一天！
教師專業(yè)發(fā)展總結3
任職以來，在領導和同事的幫助和指導下，并通過自身的努力，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置。在教學上，在其它工作中，都取得了明顯的進步。幾年來本人一直從事高中教學工作，送走了兩屆畢業(yè)班，并任后一屆畢業(yè)生的班主任工作。雖然在教學工作中，由于經驗不足，也曾出現(xiàn)過一些問題，但總的來說，正是在克服這些問題的過程中使自己得到了成長，有英語教學方面增長的技巧，也有班主任管理工作中累積的經驗。這些年來的勤勤懇懇默默無聞的工作，得到了校領導的一致肯定，更是獲得了學生和家長的一致好評。在教學工作之余，積極投身學校組織的各種學習活動，以豐富自身教學和管理的技能，以便更好的投身到今后的教學改革之中。具體的工作表現(xiàn)如下：
一、思想上積極要求進步
熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持用馬列主義，我能夠認真學習黨的各項政策，特別是與教育工作有關的法律法規(guī)，同黨保持高度的一致。忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，吃苦在前，奉獻在先，將自己的全部熱情和精力投入到學校的各項工作中去，從不計較個人的得失與榮辱。
二、嚴謹治學
教學的第一年就擔任高三教學工作，自己深知經驗不足等問題，所以虛心向老教師們請教經驗，以彌補自身的不足，并及時總結自己在教學方面的問題，同時積極加強與學生的溝通，了解學生接受的狀況，并以此為依據(jù)對自己的英語教學工作做及時的調整，更好的讓學生提高接受能力，以提高學習能力和成績。這一年的高三教學工作，為以后幾年的順利教學工作奠定了基礎，累積了經驗。教學工作之余，還利用各種機會加強業(yè)務學習，用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學的教學方法充實課堂，認真學習《高中英語新課標》，認真參加各級各類英語學科教研、校際交流，經常交流各自的教學經驗和教研信息，將外面的新教法、新嘗試結合教學實際情總，創(chuàng)新運用。尤其是敢于運用新課改的先進觀念，創(chuàng)新性運用到課堂中去，大膽讓學生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導作用。
積極參加教育教學改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉化，同時，在轉變教育觀念上有了明確的認識，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，以學生為主體，尊重學生的個性，尊重學生的人格成了我工作作風的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標，認真上好每一堂課，耐心輔導學生，細心批改學生的每一次作業(yè)，對工作一絲不茍，以認真扎實贏得了學生的尊敬，面向全體學生，大面積提高教育教學質量。此外，我還參加了微格教學，計算機應用技術培訓，現(xiàn)代教學技術培訓，創(chuàng)新能力培訓等，仔細研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，使自己更加明白了一個教師的真正內涵和意義。
不斷內化自己的品格，提升自己的精神，以適應下一代學生的心里的思想變化的需要。加強自身的耐性鍛煉，不斷改變自己對學生的態(tài)度，學習不同的方式方法對待不同類型的學生，提高因材施教的能力。對一個問題善于從現(xiàn)象到本質、從局部到全局、從個性到共性、從靜態(tài)到動態(tài)的思考。所有這些工作都是為了能增長知識，開闊視野和拓寬知識面，以便更好的解決今后教學工作中的問題，做到一絲不茍，精益求精。在平時工作中，
三、工作態(tài)度積極認真，對學生極端負責
我在英語教學工作中，能夠敏銳地觀察學生的學習情況，并迅速找出解決問題的方面，因勢利導，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。同時，注重學生整體素質的全面發(fā)展，并在平時和考試中都嚴格要求學生，積極鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。另外對于后進生成績的提高更是不遺余力，力爭使學生學得扎實和牢固，強化他們對基礎知識的掌握�？傊�，對于所有的學生，不管是否是所任班主任班的學生，都采取一視同仁的態(tài)度。無論是優(yōu)等生還是后進生只要有學習要求，作為教師都有義務也必須對其提供熱情的輔導或復習指導。
四、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨，體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
總之，任職期間，我在各方面取得了可喜的成績，這離不開各級領導的正確領導和本人的積極努力。我認認真真地備課，對每一堂課都能準備充分，堅持上好課、聽好課和評好課等常規(guī)教研活動。課堂教學生動活潑，深受到學生的歡迎。雖然自己在以前的教學工作中取得了不錯的成績，也得到了學校等各方面的肯定，但自己一定會保持清醒的認識，絕不會僅僅滿足于目前的一點點成績，必將在今后的教學工作中投入更大的精力和努力，使自己成為一個讓學校、家長和學生都滿意的人民教師，做到學校對全體教師的要求的那樣：教師無小節(jié)，處處為楷模。
教師專業(yè)發(fā)展總結4
時間過得飛快，轉眼間，20xx年即將過去。一年來，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，熱愛本職工作，取得了一些成績和進步，但也存在著許多不足。現(xiàn)就一年來自己的個人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結：
一、加強業(yè)務理論學習。一年來，我認真學習了《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》、《小學語文新課程標準》、《生本教育》等，利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，并努力將學到的理論知識與自己的課堂實踐相結合，使自己的教育科研水平有了相應的提高，業(yè)務能力也有了很大進步。
二、積極參加學校組織的各級各類培訓，認真學習，在各項培訓活動中提升了自身能力，使自己得到了鍛煉和提高，促進了自身素質的不斷發(fā)展。暑假期間，我參加了在莒縣四小舉辦的郭思樂教授生本教育團隊課例觀摩研討活動及在莒縣一中舉辦的優(yōu)秀班主任培訓。通過培訓學習，我感受到生本教育課堂上孩子的主動學習、主動探討、主動發(fā)展，明確了自己今后在課堂教學中的努力方向。10月25—26日，我和唐主任等一行四人參加了在曲阜舉行的孔子教育思想與現(xiàn)代小學教育研討會。通過這次研討會，使我對孔子的教育思想有了更進一步的理解�；剡^頭來深刻的反思自己的日常教學，我覺得確實存在許多問題和不足。在今后的教學中，我要努力做到循循善誘，因材施教，誨人不倦，教學相長，用自己的文化和人生價值觀去影響學生，盡量不要給自己留下遺憾！11月2日，我參加了由學校組織的學生習慣教育養(yǎng)成培訓活動。會上，教導處唐主任帶領我們細致學習了各學科對學生學習習慣的具體要求。通過本次培訓活動，使我們進一步明確學生習慣教育的重要性，在今后的教學活動中，我將時刻提醒自己關注孩子的學習習慣，持之以恒的培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，為他們的終生發(fā)展奠定良好的基礎。此外，我還積極參加學校組織的粉筆字基本功培訓，使我的粉筆字書寫水平較以前有了明顯的提高。
三、積極參與研究課聽評課活動。一年來，我積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極討論交流，進一步提高了自己的教育科研水平，執(zhí)教的習作教學研究課《寫田園 贊鄉(xiāng)村》、閱讀研究課《羊吃草的啟示》，效果良好，得到了領導和老師們的好評；所撰寫的論文《優(yōu)化課堂提問，提高課堂效率》獲縣級、市級一等獎，并撰寫了多篇教學隨筆。
四、班主任工作：一年來，我注意班主任理論學習，腳踏實地地做好班主任，班級管理工作取得了較好的成績，上半年被學校評為優(yōu)秀班主任。今年教師節(jié)期間被評為“師德建設先進個人”。
本學期的教育教學工作已接近尾聲，回顧一學期的工作，我感覺有收獲，有喜悅，也有遺憾和不足。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學習，不斷充實自己，不斷前進，克服工作中畏難和急躁心理，增強工作的計劃性，努力做到忙而不亂，忙而有序，練就更加堅實過硬的專業(yè)知識和技能，進一步提高自身能力和素養(yǎng)，，使自己的工作更加出色。
教師專業(yè)發(fā)展總結5
小學教師專業(yè)發(fā)展總結（一）
進入新課程，我們將做些什么？又應做些什么？作為一名教師，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大，因此，我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，才能不被淘汰，為把自己的工作落到實處，有法可依，有章可循，有目標可達，我按自己制定的發(fā)展計劃，按部就班地去實施，從以下幾方面我收到了意想不到期的效果。
一、教案設計
經過參加各類培訓后，改變了原有的教案編寫模式和指導思想。大家都知道原有的教案是教師的教學方案，它的編寫，注重的是教學內容，體現(xiàn)的是教師對教材的處理及如何講授的過程，教學過程基本上是以教師為中心，沒有體現(xiàn)出學生的學習過程。這樣的教案，已經不能適應當今時代的要求，也不利于學生的自主學習和發(fā)展，為了適應素質教育的要求和課程教材改革的理念。我們要改變原有的教案的編寫模式和指導思想。以基礎教育課程改革綱要和教科研理論為指導，樹立新的教學觀 課程改革實施后，編寫教學設計是上好課的前提和關鍵。我認為編寫教學設計要認真學習、領會、貫徹落實基礎教育課程改革綱要的精神，要以課程改革綱要和教科研理論為具體指導，我認為精讀領會本學科的《課標》，改變教學過程過于注重知識傳授的傾向，強調學生形成積極主動的學習態(tài)度，把獲得基礎知識與基本技能的過程，當成訓練學生學會學習、形成正確價值觀的過程。
對課程功能的改變，呼吁我們做研究型教師的觀念我有了親身體會。教改的深入發(fā)展要求我們必須改變學生接受式學習、死記硬背、機械訓練的的現(xiàn)狀，教學中倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、搜集處理信息、交流與合作等多種學習方式，注重學生的全面發(fā)展。
二、換位思考
設計教學方案，教師要本著導學、導教、導測量的原則，站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識發(fā)展能力，教學設計要體現(xiàn)出學生學習過程和教師指導步驟教學中要想吊起學生的胃口，激發(fā)學生自主思考，就要設計要能讓學生動起來的問題，然后鼓勵學生自主發(fā)言。如關于我國古代選官制度，我跳出教材觀點束縛，設問：“古代君主注重官吏的品德與我們今天強調以德治國有何區(qū)別？”由于問題與現(xiàn)實有關聯(lián)，因而引起了學生的熱烈討論。這種創(chuàng)設新穎的問題情境，就叫“投石激浪”法。
接著就要“推波助瀾”，即學生開始思考問題后，老師千萬不要馬上向學生奉送所謂的真理，而是要引導、鼓勵學生充分積極地思考。在這個過程中，老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格（眼睛注視學生，讓學生講完話）、重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發(fā)言，在整個教學過程中，老師要明確自己的角色，即一個“投石者”，一個“推波助瀾者”，而真正“洶涌澎湃”的主角是學生，教學的主體性、參與性、互動性主要應看學生如何表現(xiàn)。這一點，我做得顯然遠遠不夠，還有待于深入鉆研教材，巧設問題，為讓學生在課堂上真正成為學習的主體而加倍努力。
三、改變評價方式
注重課后反思在指導學生學習的學習過程中，教師要及時對學生在學習過程中的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促發(fā)展。課后教師要對教學效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結經驗，不斷改進和提高。在有限的時間，發(fā)揮出無限的潛能，為取得最佳的教育教學效果、為學�？沙掷m(xù)發(fā)展、實現(xiàn)自我價值是我最終的追求，我要為實現(xiàn)追求的目標而加倍努力，希望能得到領導和各位同仁的幫助。
四、繼續(xù)教育學習
繼續(xù)教育學習，使我在新課程目標下實現(xiàn)教師角色的轉換面對素質教育的深入人心和新課程目標全面啟動，從教學大綱走向課程標準。首先要求教師切實更新教育思想、轉變教育觀念。思想觀念是行為的先導。更新教育觀念，是實施素質教育的前提條件。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。作為教師當前的首要任務是只有客觀地，科學地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應了，或者說是遠遠不夠了。在新課程的目標下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者角色，設計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應它。這是新課程目標要求，也就是新時代基礎教育的要求。它是實現(xiàn)全面素教育的前提。在課堂教學方面我是這樣做的：
1、 教學觀念發(fā)生了新的變化。通過學習，我能將新課標的理念有機地融入到教學的每個環(huán)節(jié)中，教學內容能做到密切學生生活，貼近學生實際，在課堂教學中積極鼓勵學生主動探索、思考，努力營造平等的、融洽的師生關系。
2、 角色發(fā)生變化。在課堂教學中，從師道尊嚴轉變?yōu)榻虒W的組織者、引導者與合作者。從單純地注重知識的傳授轉變?yōu)楸容^關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)。
小學教師專業(yè)發(fā)展總結（二）
教師不僅是一種職業(yè)，而且是一種專業(yè)。這是時代對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個專業(yè)新手逐漸向一個專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成情況.
一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學生要熱愛學生，對待集體要團結協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。一直以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當一只紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻自己一份力量。只有從思想上提高了認識，工作的質量和效率才有保障。
二、加強學習、實踐，促進專業(yè)成長
從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學習、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎。為此，我如饑似渴地學習，一年來，閱讀了《中國人的研究》《中國通史》、《課程與教學論》等近十本教育理論著作，并積極撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀，學會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習慣。經常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。
在長期的教學實踐中，我逐步認識到課堂教學是一門深不可測的藝術，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認真做好聽課記錄，回來和有經驗的老師反復討論交流，從中找出優(yōu)缺點，自己備課時選擇性地加以利用吸收。我知道自己經驗不足，水平有限，但我喜歡學習不怕別人來聽課，學校每次組織的公開課我都積極參加，認真準備，讓信息技術合理地為課堂教學服務。課后我認真聽取各位老師建議和意見，并做好總結。
三、反思讓我不斷成長
教學反思的價值在于訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂“和改變世界聯(lián)系起來�！苯虒W反思不僅需要將結果反饋于教學實踐，對教育實踐產
生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思提供條件和準備。隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應新事物、新變化。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應該善于反思，善于開展批評與自我批評。
我時時注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結形成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。我堅持寫教學后記，適時總結經驗教訓、找出教學中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質。
以上是我所作的個人專業(yè)成長小結。學無止境，我會繼續(xù)努力，不斷充實自己，讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。
教師專業(yè)發(fā)展總結6
學校教育、教學質量由教師來決定的，教師專業(yè)化成長是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的基石。因此，改變教師是改變一所學校的唯一途徑。教師專業(yè)化成長也是教師自我發(fā)展的時代要求，沒有與時俱進、與日俱新的自我發(fā)展就必然跟不上時代的步伐，適應不了現(xiàn)代教育的要求，也就無法履行黨和國家賦予教師的使命�，F(xiàn)將本學期教師專業(yè)發(fā)展工作總結如下：
一、 教育敘事在我和學生之間建立起了一座溝通的橋梁。
教師工作實際上是由一系列的事件所構成的，學校教育中發(fā)生的每一件事都可以說是一個情境，除文化學習外，教師還要關心學生成長的全過程，在多彩而繁雜的學校生活中，有些事情會給人特別的感受，即使時過境遷，這些事仍然會留在記憶深處，觸動人的心靈和情感，關注這些事情，就會發(fā)現(xiàn)許多值得思索和研究的內容。在我寫的教育敘事中，一次學生逃學后的談話，一次對學習困難學生的輔導，一次班級物品丟失事件的處理等，在寫完這些教育敘事后，感覺與學生之間的交流增多了，發(fā)現(xiàn)對學生的愛又進了一步，所以，在以后與學生交流中我有了更多的笑容，也更能壓抑自己脾氣，學生也愿意與我交流，師生關系也更加融洽了。我堅信：每一次成功都伴隨著艱辛，每一份艱辛都代表著我們的努力。其實在教育敘事研究和寫作的過程中，我已經在成長。我學會了觀察我的課堂，我的學生，我的生活和工作并進行反思；學會了用敘事方式表達自己的研究成果；學會了讓自己敏感睿智起來……“教育敘事”沒有抽象的概念、專業(yè)化術語，好像“理論性不強”，但正是是在這種鮮活的語言和生動的事例中，讓我看到了教育的真實和自己的成長！
二、教師專業(yè)化發(fā)展，讓反思成為一種習慣。
讓自己成長為一名研究型的教師就要不斷的反思自己的教學行為。有人說過：一個只會以書教書的教師可能一輩子就是個教書匠而已：如果一名教師堅持寫三年的反思，他肯定能成長為骨干教師甚至是名師。每次授課后，我們可以反思學習內容是否得到充分的展示，師生在課堂上的交流對話和合作是否充分；反思教學過程是否適用所有學生；反思自己對知識的準備和課前的教學設計方案是否合理。當這一切成為一種習慣時，自己也就真正成為教學和教學研究的主人�！白晕揖捉馈薄ⅰ白晕曳此肌边@是思維的深度表現(xiàn)。表現(xiàn)為對語言文字、對文本、對教師自身、對權威的質疑；表現(xiàn)為對挑戰(zhàn)性的應答，在應答中生長自己的智慧。
三、專業(yè)發(fā)展讓我學會了讀書。
讀書是一個教師的內功,讀書是一個教師的本分。腹有詩書氣自華，沒有厚積就沒有薄發(fā)，沒有深入就沒有淺出，讀書是我作為一個教師的生存必需。做學問是需要深厚或較深厚的知識功底的。這就要求我們必須比較廣泛地讀書，不僅要讀與自己專業(yè)知識有關的書，而且還應當讀一些看似與自己的專業(yè)知識關系不大、但實際上是拓寬視野、增長見識的書。在日常工作中，我學會了要從孩子的視野來看問題。都說“要蹲下來，你才能看到孩子究竟看到了些什么�！币笪覀円驹诤⒆拥慕嵌瓤磫栴}，以孩子的視覺來審視問題，而不是把所有的成人標準都套到孩子的身上，應給孩子更多的空間。
教師專業(yè)化是一個發(fā)展的方向，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。幾年來的教師專業(yè)化發(fā)展之路，讓我對教育有了自己的思考，對課堂教學有了自己的風格，讓我對自己的工作有了激情�？傊�，我要繼續(xù)強“讀書改變命運，學習成就未來”，“思想照亮前程，激情點燃信念”，“以理論擴展視距，靠實踐增強能力”的概念，通過讀來發(fā)展自我、完善自我、超越自我，實現(xiàn)教育的夢想，實現(xiàn)自己的專業(yè)成長，實現(xiàn)自己的人生價值，讓我們的生命因讀書而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩！
教師專業(yè)發(fā)展總結7
時光流逝，歲月如梭。一學年的工作已經結束了，對照自己的《專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，我本著總結經驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結：
一、常規(guī)工作
作為一名老師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項活動，各種業(yè)務學習。對于學校要求的工作，我堅決執(zhí)行，并能夠認真完成。
二、教學工作
在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中課后的各項工作。認真鉆研教材課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想 。要提高質量還要課后輔導工作，不斷研究新課程標準和新教材俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，通過各種途徑去研究新課程標準。在每一個學期初，我就始去翻閱新教材，了解這個模塊教材的內容和各個知識的關聯(lián)點，做到了解并熟悉新教材。在平時的教學當中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學。 在教學中發(fā)揮堅持以學生為主體。學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的引路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。在平時的教學過程中，
我都是先讓學生去預習，試著去做新的內容，當他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。
三、班主任工作
本學期我重點對學生進行了行為習慣養(yǎng)成教育，并加強了對班級的管理力度，常坐班，多聽課，對于學生的課上出現(xiàn)的問題及時的進行分析和解決，指導學生如何聽課，效果不錯，學生的學習勁頭很足，成績也有所提高。
四、一學年的工作結束了，雖然取得了一些進步，但還有許多方面需要繼續(xù)提高，我計劃在下學年在以下幾方面繼續(xù)深入學習，以不斷完善自身素質和能力。
積極參加學校組織的各種培訓，通過集體學習以提高自己的各方面水平和能力；積極參加學校組織的教科研活動，通過交流座談，相互學習提高，并向優(yōu)秀教師學習經驗，以促進自我發(fā)展。積極參加學校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的教師。
對于上級（或學校）組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
教師專業(yè)發(fā)展總結8
在這一學年我兢兢業(yè)業(yè)，熱愛本職工作。以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。而且在工作中常常換位思考,為孩子們著想.盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想:教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應該高定位，更應本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動，做到人到思想到，認真體會其精神實質，并做好記錄，貫徹到實際工作中，遵守考勤紀律等等，尤其要在孩子們面前,樹立良好的教師形象。
本著總結經驗,進行反思,彌補不足的思想,對自己的個人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結：
一、在上級部門及本校組織的相關活動中，本人力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。
1、積極爭取參加數(shù)學教師專業(yè)知識培訓等；2、參加了有關部門及本校組織的師德等培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質的不斷更新；
3、利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應的提高；
二、根據(jù)自己《計劃》中的“重點提高內容”，在本學年我對《計劃》中的以下部分進行了重點學習和參加培訓，以提高自己的素質和能力，盡量保持和《計劃》一致。
1、在數(shù)學教學水平方面，參加了有關部門組織的專業(yè)技術教育等培訓，提高了自己的數(shù)學教學水平和能力；
2、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究交流中更進一步提高了自己的.教育教學水平。
三、本學年在個人專業(yè)發(fā)展中所獲成績和所做的其他一些具體工作：
1、在課堂教學中與本校的其他教師進行了學習交流，汲取精華，并結合自己的實際教學進行了恰當?shù)膽眯試L試；
2、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極討論交流，更進一步提高了自己的教育科研水平，以探求適合自己所教學生的教學模式。雖然取得了一些成績，但仍需要繼續(xù)更進一步的提高，我現(xiàn)在初步計劃在今后里更加繼續(xù)深入學習，使自己的自身素質和能力得以不斷完善。對于上級組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，更進一步提高自身具有的能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應有的作用。
總之,在今年的教學工作里,我更清楚地認識到時間不等人，不能只在原處守望，必須更明確地樹立終身學習觀,不斷學習,不斷充實自己，不斷前進,練就自己更堅實過硬的專業(yè)等知識技能，更應該把自己的本質工作做好。
教師專業(yè)發(fā)展總結9
隨著教育改革與發(fā)展的推進，特別是第八次基礎教育課程改革的全面實施，校本教研和教師專業(yè)化已成為學校發(fā)展、教師成長的必然要求。通過對《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》一書相關內容的學習，使自己在專業(yè)化成長道路上又前進了一大步，為使自己在今后的工作中，進一步提升自己的專業(yè)化水平，更好地駕馭教材和課堂，做學生滿意的教師，特對本年度的學習情況作如下總結。
一、端正了學習態(tài)度，明確了學習目的
隨著基礎教育改革的不斷深入，新形勢對教師的專業(yè)化水平提出了更高的要求，本人深知新形勢下教師這份職業(yè)的重要性，堅定了學習，學習，再學習的思想，自“十二五”中小學教師繼續(xù)教育啟動后，認真擬定了學習計劃，明確了學習目的，積極參加各級組織的集中學習和加強自學，端正了學習態(tài)度。
二、取得的成績
通過對《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》一書前兩章的學習，明白了《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》一書具有以下特性：一是時代性。二是操作性。三是材料的豐富性。掌握了校本教研相關知識：一是校本教研的概述，包含：1、校本教研的產生
2、校本教研的內涵
3、校本教研的意義
4、校本教研的主體和對象
5、校本教研的原則
二是校本教研的形式，包括：
1、課題研究
2、案例研究
3、敘事研究
三、存在的不足
1、學習時間的分配不夠
由于常常因工作的繁忙，而沒有按原訂的學習計劃，按時完成相關的學習內容，時間分配不夠合理。
2、學習不夠深入
由于每天忙于本職工作，為了完成學習任務，在對有些重要內容的學習時，只是為學而學，沒結合自己的教學作深入的剖析。
四、下步打算
1、積極參加各級組織的集中培訓學習，認真寫好學習筆記和心得。
2、合理安排自學時間，支配更多的時間在學習上。
3、對書中的知識點作認真的剖析，并把學習與教學實際有機結合，做到“學以自用”。
4、積極參與學校組織的教學研究活動，大膽提出個人見解，為推動我校校本教研工作作出應有的貢獻。
教師專業(yè)發(fā)展總結10
為提高我們教師業(yè)務水平，促進教師的專業(yè)成長。新學年開學，我們又等到了××學年度××省中小學/幼兒園“互聯(lián)網+教師專業(yè)發(fā)展”全員培訓項目，本次網絡研修活動在師學通網學習，經過幾天的學習，有的老師視頻已經看完了，有的老師正在專心的學習。
在學習過程當中，值得學習的東西有很多，尤其是理念上的東西，還有技術手段上的東西。主要認為，一個好的老師，要有科學的教育手段，要以學生為中心，要為孩子好，認為這樣的教育就是很成功的教育了。
通過學習，我理解了一個真正好的老師應該是博喻，應該就是生活中的教育無處不在，無論哪一個學科，無論哪一堂課能跟生活實際聯(lián)系起來，能讓學生產生興趣并持續(xù)學習，這就是好的學習。很簡單，沒有那么多的條條框框。技術手段上我學習到了制作思維導圖，以前我是從網絡上去下載，然后進行修改，通過學習，我自己現(xiàn)在會制作了，這是我認為我自己得到的很大的一個進步。
對于以前的思想，我盡情的反思，并且進行了否認。一直認為，作為老師工資不高、工作壓力很大、能混則混。通過本次學習，我的思想有了很大的變化，我不但要上好一節(jié)課，更重要的，我要去持續(xù)不斷的學習并產生興趣，成為一個學習型的名師。
最大的收獲是做為一個老師，最大的優(yōu)點是成為一個持續(xù)學習、終生學習的學習型老師，在當今時代，這個特點更容易實現(xiàn)，因為有更多的途徑和手段去學習自己感興趣以及自己的專業(yè)的東西。不學習的老師，哪怕之前很專業(yè)，很敬，理念甚至很超前，但是多年之后理念肯定要更新，技術手段和教學方法也需要更新。從這個意義上講一個老師也一定要跟得上時代這就要求老師要終身學習。
教師專業(yè)發(fā)展總結11
一、組織開展集體學習活動
1、上半年重點組織學習了于丹《〈論語〉心得》《〈莊子〉心得》以及《好的關系勝過許多教育》，每周集中學習時間，教師自由選擇所學篇目，朗讀和談點學習實踐體會。幼兒園共開展了十多次的學習和交流，教師的思想認識得到了提高。
2、下半年重點組織學習《陶行知現(xiàn)代教育文選》、魏書生人生工作經驗以及其他教育行業(yè)杰出人才的先進事跡、優(yōu)秀經驗。撰寫學習實踐體會，中心每位教師每周一篇學習實踐體會，約15周共計學習實踐體會400多篇。
二、圍繞新教育實驗課題有計劃地開展學習聆聽活動
我園申報的新教育實驗課題為《聆聽窗外聲音——鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展實踐研究》，圍繞課題方案，我園有計劃地開展各種聆聽活動。
（一）閱讀有字之書
1、學歷進修。目前教師大專學歷達75。5%，本科學歷達3。8%。本學年參加大專學歷進修的教師有2人，本科學歷遠程教育進修的有13人。我們爭取三年內中心幼兒園教師大專學歷達90%以上，本科學歷20%以上。
2、專業(yè)閱讀。閱讀幼兒教育專著、幼教雜志、幼教各類教材等。幼兒園為每個辦公室訂了一套《幼兒教育》和《學前教育》雜志。園內圖書室每年添置教育書刊，并有比較齊全的幼教雜志刊物。要求每位教師每天至少安排一小時的讀書時間。
3、休閑閱讀。我們要求教師還要閱讀瀏覽其他各方面知識書籍，豐富多學科、多領域知識。
4、幼兒園組織青年教師讀書沙龍活動兩月一次，開展閱讀交流。并及時要求上交閱讀體會每人一篇。
5、中心幼兒園組織教師集體學習交流活動每周一次，每次一小時。
（二）閱讀無字之書
1、組織教師“聆聽活動”每月一次。20xx年2月，組織青年教師走進“梁種玉工作室”；3月，組織全體教師去紹興柯巖參觀學習；4月，組織骨干教師去杭州北山機關幼兒園聽課，教師代表參加嘉興“南湖之春”教學展示活動；5月，組織中心班主任及家長委員會去上海東方綠舟開展親子活動；6月，邀請嘉興市教育研究院朱書記來園作課題研究指導；8月，邀請鎮(zhèn)文化站杰出女文人，全國論文競賽一等獎獲得者、《農家女》雜志封面人物褚亞芳女士來園作報告；9月中秋節(jié)前后，分別組織青年團員與鎮(zhèn)工商所、新秀箱包廠團支部聯(lián)誼、聯(lián)歡活動；10月開始，組織中心教師每周3分鐘教育隨筆交流；11月份，組織文藝骨干教師參加“平湖市廣播電臺走進姚浜村村級文藝匯演活動”；邀請平湖市名師來園為全體教師上音樂教學示范課并作相關講座；組織教師、家長聆聽教育局鄒科長作的家庭教育講座。
2、開展拜師結對學習活動。本學年，我園派9名教師分四個領域、5個學科與實驗幼兒園骨干教師進行結對拜學活動，每對師徒制訂結對“學”“教”計劃，定期進行相互聽課交流，切實保證學習提高的質量。
3、鼓勵教師同伴互助互學，取人之長，補己之短。多進行學科交流，多開展日常保教小專題交流研討活動，發(fā)揮團隊精神，提升整體水平。中心各教研組除了保證每周一次的教研組活動外，同課時的教師又經常進行教學研究活動，開展相互聽課。
4、我們經常要求教師向社會賢達學習，做有涵養(yǎng)的公民。向各行各業(yè)優(yōu)秀人才學習，樹立正確的人生觀、價值觀，正確認識教育事業(yè)，努力提高事業(yè)幸福指數(shù)。向賢惠的家庭婦女學習，當好母親、兒女、妻子、媳婦等家庭角色。閱讀社會，聆聽各界人士的成功經驗、生活感悟。向新教育博客之星學習，不斷發(fā)展自己，超越自己。閱讀網絡信息，聆聽現(xiàn)代發(fā)展的時代腳步聲。金苗老師（即“若研”）成為了眾多市內教師熟悉的博客之星，我園教師的認真學習和工作態(tài)度得到了領導和同行的肯定。
（三）閱讀聆聽的延伸與拓展
1、各班教師努力營造班級閱讀氛圍，帶領幼兒參加閱讀活動。
2、向家長宣傳閱讀的重要性，為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀氛圍，幫助幼兒參與閱讀。
3、幼兒園通過家長學校、家長會議向家長宣傳閱讀的重要性，要求家長帶領幼兒多閱讀。
4、各年級教研組根據(jù)課程安排及本地教育資源狀況，盡力組織幼兒走出幼兒園開展聆聽活動，或者布置家長有意識帶領幼兒外出聆聽活動，拓寬視野，增長知識，聰慧頭腦。
5、教師積極撰寫讀書體會、實踐隨筆、生活感悟等。申報新教育博客的教師每周至少上傳1篇。35周歲以下教師每月撰寫兩篇上交1篇，其他教師每月撰寫1篇上交。幼兒園每學期編印教師優(yōu)秀教育隨筆匯集的《新埭鎮(zhèn)幼教經驗花絮》一本，每年度編印《教師優(yōu)秀論文集》一冊。
�。ㄋ模╅_展鄉(xiāng)土化、生活化教育課題研究
20xx年度結題的金美林老師的課題《小班幼兒責任心培養(yǎng)的策略研究》，張勤華老師的課題《幼兒園大班預設課程和生成課程的融合研究》，陳寶珠老師的課題《利用農村環(huán)境優(yōu)勢培養(yǎng)小班幼兒的美術創(chuàng)作能力》，金苗老師的課題《培養(yǎng)中班幼兒口語表達能力的策略研究》均獲平湖市第八屆教育科研優(yōu)秀課題成果三等獎。在幾年鄉(xiāng)土化、生活化幼兒教育研究的基礎上，又邁出了可喜的一步。
20xx年度，我園又申報市級或者園級立項課題中涉及到生活化、鄉(xiāng)土化的研究課題有《音樂活動中鄉(xiāng)土資源應用的實踐研究》、《教師教學行為影響幼兒心理健康發(fā)展的策略研究》、《利用農村環(huán)境優(yōu)勢培養(yǎng)大班幼兒美術創(chuàng)作能力之研究》、《利用廢舊物品資源 提高中班幼兒實踐操作能力之研究》、《中班幼兒自主管理區(qū)角材料策略研究》等等。
三、取得的成績
1、教師團隊精神得到進一步提升，教師的敬業(yè)精神得到進一步鞏固，進一步樹立起了我園教師良好的精神風貌。本年度我園教師組隊代表平湖市教育工會參加嘉興市教職工跳長繩比賽，獲得了團體第三名的好成績。
2、教師的專業(yè)水平得到了提升，幼兒園獲得了良好的成績。本年度，一名教師獲得了平湖市教師即興演講賽幼兒園組三等獎，一名教師獲得廉政故事創(chuàng)作一等獎，并參加了演講活動，效果很好。一名教師獲得了平湖市“雙高“獎，一名教師獲平湖市“教壇中間”及“平湖市名師”，園長被推薦評審確定為嘉興市第二批“名校長培養(yǎng)人選”。教師的一件民間教玩具獲浙江省評選一等獎，又獲國家級參賽提名獎，一篇論文獲浙江省三等獎，兩篇論文、一個案例獲嘉興市三等獎，三篇論文、四個課題研究成果獲平湖市三等獎。
四、下階段工作重點
1、進一步組織學習《陶行知現(xiàn)代教育文選》，尤其是與幼兒教育相關的教育理論，并組織開展討論、撰寫學習實踐體會。進一步開展“聆聽”活動，提高教師的綜合素養(yǎng)，積極參與陶研會各項學習實踐研究活動。
2、努力在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面營造溫馨和睦的家庭氛圍，提高教師主動工作的積極性。
3、學習陶行知教育理論，努力營造鄉(xiāng)土化、生活化、游戲化的教育環(huán)境，開辟幼兒學習實踐基地，進一步解放幼兒的雙手和大腦，開展有益的生活教育實踐，凸顯本園的管理特色和教育特色。
4、進一步采取有效措施，推進教師讀書活動的開展，鼓勵教師積極參與博客活動，有效培養(yǎng)園內名師若干名，引領幼兒園的教育教學及各項工作。
5、幼兒園“農園”“果園”條件成熟的話，20xx年秋天舉行“豐收節(jié)”活動。
教師專業(yè)發(fā)展總結12
明朝學者王守仁在“傳習錄”中說“名與實對務實之心重一分，則務名之心輕一分�！痹诿c實之間，我們更應當追求“實”。我們從事的教育事業(yè)，講究的就是實實在在，作風要務實，工作要扎實，要“有實心、明實理、講實話、辦實事、求實效、立實功�！北緦W期，我們以教研的有效性研究提高教學有效性，促進學生和教師的發(fā)展，實現(xiàn)學校內涵發(fā)展。為此，我們確立了“讓每一個人在合作的氛圍中自主發(fā)展”的辦學理念，廓清了“以學會合作、自主發(fā)展為核心，以有效提高、持續(xù)發(fā)展為目標，以實行開放、促進發(fā)展為方式”的辦學思路。我們做了如下工作：
一、開展合作教研，促進教師發(fā)展
我們所說的合作，從形式上看，既有縱向又有橫向�？v向指本學科跨年段的合作；這種縱向合作研究，可以讓每一位教師對本學科教學有一個整體的結構性認識，便于系統(tǒng)、準確地把握；橫向指本年段跨學科的合作，它可以促進教師在教育教學過程中相互支持和依托，形成教育合力，共同關注小學生綜合素養(yǎng)的培育。從研究的內容來看，除了以往的課堂教學常規(guī)研究外，我們在實踐中逐步將研究拓展到了作業(yè)及教師對作業(yè)的批改、反饋等環(huán)節(jié)的研究，從而使我們的教學研究與學生的學習過程基本整體吻合，形成了比較完整而有效地的教學研究鏈。在這過程中，我們重點關注三個環(huán)節(jié)：改變教師工作方式，將個體智慧整合為群體智慧；引導教師自主實踐，努力將群體智慧回歸為個體智慧；營造和諧的課堂的氛圍，實現(xiàn)師生雙向互動。
具體做法如下：
�、彘_展針對性研究，解決實際問題
我們的合作研究不是坐而論道，而是以一線教師教學中問題（如：課堂教學的師生互動、練習有效性、課程開發(fā)和實施等）為出發(fā)點，從課堂教學研究入手，以合作交流為主要過程，爭取外力支持，開展針對性實踐研究。
1、命題設計的研究
如何提高教學的有效性？我們的抓手是：開展練習設計的研究。我們從練習研究入手研究教學，有兩個目的：一是可以查漏學生的認知缺陷，促進學生的自主發(fā)展；二是幫助教師反思自己的教學過程，及時改進教學策略，優(yōu)化教學過程，提高課堂效益。本學期我們認真做了幾項工作：
�。�1）以新課標為依據(jù)，認真梳理教材，明確本學科、本年級教學重點和達標要求；
（2）根據(jù)目標和要求，研究課堂教學中學習方法的指導，包括學科學習的基本思路和基本方法；
�。�3）開展與課堂教學相匹配的練習和命題設計的研究，使學生的訓練更具系統(tǒng)性、針對性、有效性。
我們主要采取同學科同年級和同學科跨年級教研兩種方式的合作。同學科同年級教研組合作的主要任務是圍繞教學要求，研究課堂教學中如何指導學生有效學習，研究重點由以往的如何教學轉變?yōu)槿绾螌W，如何通過有效練習，幫助學生掌握知識、技能和學習方法；同學科跨年級合作的主要任務是：梳理并明確同一教學內容，各年級的教學任務和達標要求，練習的主要形式和評價標準。在這樣的合作研究中，老教師貢獻多年積累的方法，使寶貴的經驗顯性化，讓大家共享；新教師的新思路和新方法也能讓人受益。這樣的研究在提高教學有效性的同時，提升教師專業(yè)能力。
2、校本課程開發(fā)與實施的研究
如何開發(fā)校本課程，這是個很專業(yè)的問題。在課程開發(fā)與實施過程中，我們采取的是骨干領銜、集體攻關的專題合作。這樣的合作，為教師提供了廣闊的時空和更大的自主權：
�。�1）學校學術委員會成員承擔了校本課程開發(fā)的審議、過程的指導和成果的評價。他們保持清醒頭腦、認真審議、合理開發(fā)、有序實施，使課程實施達到科學、有效目的。
�。�2）教師根據(jù)自己的興趣愛好和特長以及擁有的資源，發(fā)揮自己的聰明才智，積極為學生提供菜單式的課程。我們的校本課程開發(fā)既有個人項目、又有幾人合作的，既有獨立設置，又有學科拓展和滲透；既有全班全員參與學習的整體拓展，也有由幾位學生組成的靈活機動的課題研究小組。我們嘗試采用兩種方式：即“教師走班學生不走”，“學生走班教師不走”。
�。�3）個性化學習課程激發(fā)學生的學習欲望和學習情感，引領學生掌握良好的學習方法，達到兩個效果：一是減少基礎性課程達標的差異，同時鼓勵差異發(fā)展，滿足個性需求。校本課程的實施滿足了教的個性化和學的選擇性，促進教師的專業(yè)發(fā)展、學生的個性化發(fā)展。
�、骈_展多樣性研究，提高課改執(zhí)行力
我們開展多樣性研究，目的是為了增強教師教育智慧，讓教師逐步從講究時間、體力投入的“量性敬業(yè)”走向以提升教育情智含量為主的“質性敬業(yè)”。
1、“滾雪球”聽評課
在課堂教學改革過程中，我們聚焦課堂，強調專業(yè)引領、同伴互助、教學反思和行為跟進的“行動研究”，有效開展了“滾雪球”聽評課活動。由于“滾雪球”教學研討活動集聚了團隊的智慧，目標明確，操作性強，實實在在提高了每一位教師的課改執(zhí)行力。
2、關鍵教育事件研究
關鍵事件研究，以“短、平、快”形式出現(xiàn)，適應現(xiàn)代學校教師的工作節(jié)奏和方式。它以教師合作研究為主要形式，我們將關注的目光定格于一個教學環(huán)節(jié)的實施，或一種教學方式的嘗試，或一個突發(fā)事件的處理等等。尋找出“事件”背后帶有的普遍性的原因和相應的對策，使多種教學經驗、方法外顯，過程化、細節(jié)化、操作化，解決教與學存在的問題�！瓣P鍵教育事件研究”，用集體的智慧解答個體的困惑，將個人的經歷轉化為同伴的經驗，提高教師的專業(yè)判斷能力。當教師再面臨類似問題時，就能自如的應對，增強職業(yè)的自信心和自豪感。
3、案例研究
在教學研究的過程中，我們將行動研究與案例研究相結合，依托生動的案例，以教師不同的視角，深入剖析事件，引導教師透過現(xiàn)象看本質，透過案例尋理念。我們的案例研究不要求同一，也沒有唯一，更關注研究過程中的各抒己見，爭論甚至辯論，實現(xiàn)思維火花碰撞。
4、課例研究
課例研究與以上幾種研究方法不同之處在于它投入的時間和精力成本要大得多，我們戲稱為“法國大餐”。（大家通過一人多滾式的教學實踐、頭腦風暴式的集體研討、反思跟進式的修改完善、媒體介入式的技術支撐合作進行課例研究。它的優(yōu)勢在于教研組通過合作研究，細化了環(huán)節(jié)、分解了過程、而現(xiàn)代信息技術的介入彌補了聽課記錄的不足，更使跟進的效果非常清晰地呈現(xiàn)在教師面前。
�、玳_展互補性研究，整合差異資源
我們開展了互補性研究，是為了促進教師間的相互借鑒、共同探討，形成集體的智慧和力量，形成能力各異、特長互補的教師群體。
1、校內互動組際交流：
眾所周知，師范生在大學學習時，是多課程學習并進。而進入學校工作以后，由于工作的需要，往往只關注所教學科，變得思維狹窄、方法單一。這無論是對教師專業(yè)發(fā)展還是對學生高質量的學習都是很不利的。因此，我們各教研組敞開大門，開展了“放大亮點、突破難點”的跨學科專題研討活動。通過“聽、評、議、思”，互相取長補短，以新知識、新見解為指導，勇于反思并修正自己行為。整個過程，大家以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點，以問題的眼光發(fā)現(xiàn)伙伴的問題，以研究的眼光與伙伴一起尋找解決問題的方案。我們還利用兩周一次的業(yè)務學習，進行教研組特色活動展示，或介紹課題研究成果，或介紹課例開展情況，或就教育教學中的關鍵教育事件進行討論，雖然形式不同，內容不同，學科不同，但是，走上講臺的老師們個個神采奕奕，他們的匯報、發(fā)言甚至是爭論由于貼近教師的實際，少了空話，少了蒼白的說教，歡迎度高，反響大，有成效。
骨干引領：我們充分發(fā)揮區(qū)學科帶頭人、區(qū)項目負責制導師及區(qū)校兩級層面的骨干教師的作用，以這些教師群體為軸心，帶領有共同興趣的教師一起研究教育教學中的熱點、重點、難點問題。我們采用個體帶動群體、集中拉動分散的方式，分階段、分專題、“樹型”、“鏈式”地開展專題研究，即按課題研究的實施方案組建不同層級、不同要求、不同人員參與的“項目組”。在實踐過程中，骨干教師既帶動教師整體專業(yè)發(fā)展，也促進自身的發(fā)展，成為有特色、特長教師或研究型、學者型教師�；パa合作研究，使教師從小作坊里走出來，彼此都從他人身上獲得教學信息和靈感，從他人身上汲取豐富的營養(yǎng)，用多種方式來促進學生的學習，共同分享成功的快樂。
2、校際聯(lián)動
我們認為，每個學校都有其獨特的優(yōu)勢和資源，為了實現(xiàn)相互學習、相互交流，互動雙贏的目的，我們采取雙向自愿選擇原則，與向紅、適存、古北、新虹橋、凇虹等五所學校共同簽署了《校際合作互動研修戰(zhàn)略伙伴協(xié)議書》，組建校際合作研究共同體。我們開展以“提高教師課改執(zhí)行力”為主題的合作校本研修；以“雙向自愿選擇和相互學習、交流，互動共贏”為原則；提出三項要求：合作共同體成員主動、積極參與研究；保持研修的原生態(tài)，講真話講實話，真干實干；以實踐研究為主，重點研究怎么做，提高實效。校際聯(lián)動使研究力量更加集中，研究資源更為豐富，解決僅靠一個學校力量不能解決的問題，獲得了“一加五大于六”的增值效能。
3、專業(yè)支持
我們學校成立了引領合作式教研的專家導師團。這種合作模式，充分利用學校內外的各種教育資源，發(fā)揮校外專家理論引領、經驗提升的作用，建立起積極的專業(yè)學習和問題解決的“導航”合作關系。專家們定期或不定期地深入學校，指導教師的理論學習，參與課堂的教學研究，與教師一起探討教研中的難點、疑點、重點與亮點。這樣的合作拓展了彼此，激活了互動時間與空間，專家的教學理論和教師的實踐經驗在互動中被激活、被整合，合作生成新知識、新技能、新概念、新思想的比重不斷增加，教師的課程觀、教學觀、知識觀、學生觀發(fā)生了顯著的變化。我們開展有實際運用價值的合作研究，幫助教師對本學科教學有一個整體的結構性認識，便于系統(tǒng)、準確地把握；幫助教師逐步正確把握教學目標，注重教學過程和教學結果的一致性，我們這樣做有兩個目的：
（1）改變簡單的經驗重復，讓教師對自己成功的經驗加以意識化，并對不足審慎反思，從而使自己的教育行為更加科學、合理與優(yōu)化。
�。�2）增強教師教育智慧，讓教師逐步從講究時間、體力投入的“量性敬業(yè)”走向以提升教育情智含量為主的“質性敬業(yè)”�！處煹墓ぷ骷纫皩嵏伞币惨扒筛伞�，既要用汗水也要用智慧。
二、體會與思考
1、體會我們在積極推進合作式教研的過程中，有積累和收獲，我們的體會是：
“以需求為導向”的合作校本研修，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑
我們的合作校本研修堅持以校為本，但同時也必須打開教室、走出校門。它講究的是學校中人的相互支撐，相互幫助，合作共進，它一定程度上緩解教師的焦慮情緒、減輕精神壓力和負擔，滿足了人渴求理解、信任的需求，形成了和諧校園氛圍，使教師在身心愉悅的狀態(tài)下工作，保障課改穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。同時，我們的合作式教研教師與教師日常工作結合、與學校的重點工作結合、與名師培養(yǎng)工程結合，采取任務驅動式的多樣性研究，通過交流合作、互幫互學形式，分層分類開展研究，可以幫助教師在與伙伴合作研究中獲得個性化、情景化的知識，獲得有效解決實際問題的方法，提高教師課改執(zhí)行力。
“以課改為動力”的管理模式轉變，是促進學校內涵發(fā)展的根本保證
我們摸索了一套“以科研帶動教改、以教改推進全校工作”的分層管理模式和方法，并建立了與之相匹配的管理制度、研究制度和評價制度，創(chuàng)造更有效地合作與交流的平臺，集中提供可供分享的資源，使學校工作圍繞重點有效推進，顯示層次性，前后連貫遞進，實現(xiàn)學校持續(xù)、內涵發(fā)展。
2、思考應該說，合作校本研修在促進教師專業(yè)發(fā)展的同時，也提升學校整體實力。但學校如何在現(xiàn)有基礎上在發(fā)展，我們覺得要認真處理好意下三個關系：
師德與才能
唐王李世民認為：有德有才是君子，有德無才是庸人，有才無德是小人。其用人之道是有君子用君子，無君子用庸人，寧用庸人勿用小人。學校是育人的場所，作為教師，必須德才兼?zhèn)�。因此，我們必須著力加強學校師資隊伍建設，提高教師的精神境界和專業(yè)水平，“以德為根，注重修養(yǎng)身心”，以自己的言傳身教，教會我們的學生學會做人、學會學習，使教育教學做到“提升智慧和人格完善”完美統(tǒng)一。
用力與用心
如果只說不練是一個空把式，只練不想是傻把式，那么，做教師就要做一個有思想的實踐者，具備“想得清、說得明、干得實、寫得好”的本領。因此，我們要開展有實際運用價值的研究，通過教研的有效性研究來提高教和學的有效性，幫助教師逐步正確把握教學目標，注重教學過程和教學結果的一致性。教師的工作既要“實干”也要“巧干”，既要用汗水也要用智慧。
政策與對策
常常流傳這樣一句話：“上有政策下有對策�！弊鳛槲覀儗W校來說，如何使學校內“政策”與“對策”形成良好的互動互補關系，如何將有限的時間和精力干有價值的事？現(xiàn)代學校要形成和諧、民主、合作、開放的學校文化，包括管理文化、教師文化和教研文化等等，使學校內“政策”與“對策”形成良好的互動互補關系，需要學校每一個人充分具有“校興我榮、校衰我恥”的共識，需要每一個人擺正自己的位子，盡心盡力盡責，更需要“大眼界”、“大胸懷”、“大智慧”。管理者制定政策，必須深入調研、科學擬定、有序推進、適時調整，使政策合法合理、科學可行，而被管理者認真執(zhí)行制度的過程，也是檢驗制度科學性、合理性的過程。盡自己所能，通過各種渠道和方式將各種信息及時反饋給有關方面，為制度的調整、完善或重建，提供充分的依據(jù)，將好事辦好、實事做實，使剛性制度柔性化、人文化。
我們相信，只有我們每一個人充分形成“校興我榮、校衰我恥”的共識，每一個人擺正自己的位子，盡心盡力盡責，每一個人都逐步具備“大眼界”、“大胸懷”、“大智慧”，那么，學校就會具有持續(xù)發(fā)展的潛力，員工具有持續(xù)發(fā)展的實力和競爭力。
教師專業(yè)發(fā)展總結13
緊張而忙碌的工作即將結束，現(xiàn)在對這階段專業(yè)發(fā)展總結如下：
道德修養(yǎng)方面：
學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博知識。著名的教育家魏書生曾經講過：教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷、嘆息，而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。
與學生以心換心是作為一位教師能得到學生信任的關鍵。教師不能把自己凌駕于學生之上，更不能滿口教訓口吻，而要用朋友的道義去規(guī)勸學生，用親人的情懷去關愛學生，用教師的嚴厲去要求學生，這樣才能走向學生的心靈世界。
業(yè)務方面：
物理學作為一門重要的自然科學的基礎科學，今日已經是現(xiàn)代科學技術的中心學科之一。無論是工農業(yè)生產和國防，還是信息技術與納米技術等先進科學技術都離不開物理學的許多基礎理論。
在整個物理教學過程中，初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學生學習物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。因而在初中物理教學中啟發(fā)學生對科學的興趣，調動其學習積極性，為今后的深造打下良好的基礎有著不可忽略的作用。
教師專業(yè)發(fā)展總結14
一。教育教學方面
在教學方面，我非常感謝學校很多老師。在學校組織的一人一課的賽課以及每周一次的聽課日，學校領導以及其他老師來我班聽課，聽課后總是很及時給我反饋，給予我的課堂教學提出很多建設性的意見。比如，教學中要設計一些能調動學生學習興趣的游戲或活動，在教學內容方面要根據(jù)本班學生的實際，適當降低難度，使每一個學生都要有所得。另外，針對我們班學生中有語言障礙以及自閉癥的狀況，周主任還給我提出了不少可行性的建議，在后來的教學實踐中，我試行了，果然很有效果，現(xiàn)在我們班課堂氣氛明顯好轉。所有學生在客商主動性都有所提高。在學校語文教研組老師們的幫助下，我上了一節(jié)教研課，雖然不是很完美，但很多老師還是肯定了我的教學進步了，另外針對我存在的問題，老師們都誠摯給出意見。我也不斷反思，爭取站穩(wěn)這個講臺，也努力與學生共同成長。
二。班級管理方面
在學校組織的師徒結對活動中，我和本班的副班主任劉慧佳老師結成師徒對子。劉老師是一位非常有經驗的教師。在班級管理方面給了我很多的建議。有幾次出現(xiàn)突發(fā)事件，比如有一次，朱欣彤把大便弄到褲子上，劉老師告訴我在幫學生清洗換好衣服之后，及時通知家長，問問是否要帶回家。另外一次楊金龍的手被馬思萍刮破，劉老師告訴我要及時帶學生清洗傷口，用創(chuàng)可貼把手指包好，放學的時候給學生的家長說明一下……在組織班級學生課間大活動時候，劉老師和我一起想法子，在我們的共同努力下，朱欣彤也加入了我們的游戲，和大家一起活動了�，F(xiàn)在我可以很放心地讓我們班好多學生獨立做事了。像紀磊、楊金龍都可以自己拿著掃帚掃樓道了，這些都是可喜的景象。
三。在教科研方面
目前我還沒有做個人課題。但在學校組織的每周一次的青年教師學習中，我們學習了很多的教科研方面的知識。另外，我自己也一直在看關于心理學、教育學方面的書籍，希望這些理論也能應用到我們的教育教學實踐中來。多看些理論書籍，也是不斷充實自己的過程。
當然我的工作中還存在很多不足，比如，對于學生的特點還不能達到很好的把握，突發(fā)狀況發(fā)生后，目前還不能很冷靜地處理。比如班級管理中還是需要多向有經驗的老教師請教。
這一個學期下來，我在眾多老師的幫助下成長了很多，對于工作的認識越來越深刻。非常感謝給我?guī)椭母魑活I導和同事。我也會繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
教師專業(yè)發(fā)展總結15
我叫寧靜，畢業(yè)于吉林師范大學，大學本科，是孤山子鎮(zhèn)明德小學的一名教師，從事班主任工作已經有三年多的了。在此期間多次擔任講授鎮(zhèn)級、校級公開課的任務，并獲得了好評，本人也一直積極參與校內課題研究，對班級后進生的心理教育方面的研究取得了一定的成績，具有一定的參考價值。
作為一名農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的班主任，我要掌握豐富的專業(yè)知識，努力提高自己教育教學能力，創(chuàng)設自己的獨特的教育教學風格，有自己的教育思想。能得到學生，家長，同行，社會的認可，成為一名專業(yè)過硬，思想獨特，能力超強的專家型名師。我深知自己的這份工作面對的是有血有肉、有思想的孩子。我的道德品質，我的一言一行，對孩子們有著深遠的影響。所以只要是要求學生做到的，我首先要做到，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了我而留下任何遺憾，因此我要創(chuàng)立自己獨特的班主任工作方法。
首先，自己要樹立終身學習的思想，提升自己的文化素養(yǎng)。多讀關于教育學，心理學方面的書籍。在專業(yè)方面我學習了有效課堂的十二個基本標準，提升了我的專業(yè)素養(yǎng)。其次，我參加了柳河縣小學數(shù)學“送教下鄉(xiāng)”活動，在教學實踐和教研研討的過程中，努力學習新課程的理念，結合課標，吃透教材，積極探索新的學科教學方法。多讀關于教學的書籍，學習先進的教學理念，結合自己的教學經驗，形成獨特的教學風格。最后，要積極向優(yōu)秀的班主任學習，借鑒他們的工作經驗和工作方法，創(chuàng)造性的融進自己的班主任工作中。我要在工作中，不斷的思考，及時進行反思，總結工作中的成功與不足，取長補短，尋找一條適合自己的、獨特的教育之法。
今后，我要積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習，并認真書寫學習體會。多讀書，豐富自己文化底蘊，做一個知識淵博的人。讓學習真正成為自己的一個習慣。堅決按照自己的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標執(zhí)行。
在今后的教學實踐中，我會繼續(xù)努力工作，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給自己喜歡的教育事業(yè)。
【教師專業(yè)發(fā)展總結】相關文章：
教師個人專業(yè)發(fā)展總結01-30
教師年度專業(yè)發(fā)展總結10-08
英語教師個人專業(yè)發(fā)展總結02-27
年度教師專業(yè)發(fā)展總結01-11
美術教師專業(yè)發(fā)展總結01-11
教師專業(yè)發(fā)展總結模板01-12
高中教師專業(yè)發(fā)展總結01-12
初中教師專業(yè)發(fā)展總結01-19
教師專業(yè)發(fā)展總結范文04-27
音樂教師專業(yè)發(fā)展總結02-24