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對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2022-04-26 10:20:24 教師總結(jié) 我要投稿

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,為此要我們寫一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編整理的對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)1

  最近真的很忙,我們進(jìn)入了最后的階段,每天來(lái)到學(xué)校對(duì)每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)不停的練習(xí)。

  課上看其他小組練習(xí),課下每個(gè)組自己練習(xí),這讓我明顯感到團(tuán)結(jié)就是力量,這是一個(gè)很大的工程,那么多道具要準(zhǔn)備,那么多語(yǔ)法點(diǎn)熟悉,那么多導(dǎo)入要思考,一個(gè)人怎么也不會(huì)比一群人的點(diǎn)子多,回到家我們?cè)谖⑿派嫌懻,?zhēng)取幫助到每個(gè)人。

  我們是個(gè)組,每個(gè)組員都希望我們這個(gè)組好,大家一起的力量真的很大,分享是種美德,當(dāng)我聽取到不同主意時(shí),我們的思路也開拓了,不要把自己框住,當(dāng)一名漢語(yǔ)老師你要有足夠的自信,相信你自己,我們不是要把教的東西弄的多復(fù)雜,我們教的是生活漢語(yǔ),要接近生活,要學(xué)會(huì)如何把所學(xué)的經(jīng)常的運(yùn)用出來(lái),復(fù)雜的東西我們要簡(jiǎn)單化,不要遇到困難就說(shuō)不行。

  我們要有一顆向上的心,每次的困難都是種挑戰(zhàn),只有不斷的嘗試你才會(huì)進(jìn)步,這一周學(xué)到了很多,自己不再像當(dāng)初那樣只是覺得這個(gè)工作兼職不錯(cuò),為了能夠掙點(diǎn)錢供應(yīng)生活,而如今我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了這樣的課,我學(xué)會(huì)如何和大家分享,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),因?yàn)橄矚g所以會(huì)做的更好,對(duì)未來(lái)充滿期待。

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)2

  一周時(shí)間如箭穿過(guò),下面將這五天歸結(jié)如下:

  崗前培訓(xùn)同學(xué)很多,自己抱著期待的心情來(lái)到教師二,點(diǎn)名就坐。聽老師陳述種種與外國(guó)朋友打交道時(shí)的禮節(jié),以及在教漢語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)生種種各式各樣有趣的事情,還有這些年老師自己積累下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一一記在本子里,都是用錢財(cái)買不到的知識(shí)。

  自己雖然也有不少國(guó)外的朋友,但相比正式教授他們漢語(yǔ)顯然是有區(qū)別的。自己能做到的也就是和他們簡(jiǎn)單對(duì)話而已,語(yǔ)法什么的,想解釋卻越說(shuō)越復(fù)雜,只能通過(guò)媒介語(yǔ)去詮釋注解。

  想要做好一名稱職的漢語(yǔ)老師還要學(xué)習(xí)很多很多,對(duì)象又分為三類:第一:商務(wù)人士,第二:太太類。第三:小孩。

  針對(duì)不同類型的教學(xué)內(nèi)容也是不大相同,教案等種種,有時(shí)寫的出來(lái)真正上課時(shí)又不會(huì)運(yùn)用。

  第二天,語(yǔ)法解釋,在聽老師們講語(yǔ)法的時(shí)候覺得異常簡(jiǎn)單明了,到了自己跟前頭腦好像就不清晰了,心里著急,可是嘴上卻說(shuō)的和心里不一樣,希望兩周下來(lái)可以解決這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)流程心里很是清楚,卻怕緊張時(shí)心口不一,商務(wù),太太,小孩針對(duì)這三類不一樣的人,單詞內(nèi)容,場(chǎng)所,都不一樣,都需思之又思,絞盡腦汁。自己在練習(xí)訓(xùn)練方面還得加強(qiáng),時(shí)時(shí)無(wú)言以對(duì)很是被動(dòng)。

  第三天,助攻語(yǔ)法,把三冊(cè)語(yǔ)法一一聽下記下,記下了也只是過(guò)程,仍需付出時(shí)間精力進(jìn)到腦子里,自己在這方面還是欠缺的,不能做到詞性,語(yǔ)境,何時(shí)運(yùn)用何時(shí)去向?qū)W生說(shuō)明,這個(gè)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,歸結(jié)下來(lái)還是準(zhǔn)備不夠,腦中存儲(chǔ)的知識(shí)太過(guò)于匱乏,簡(jiǎn)單扼要的可以說(shuō)的頭頭是道,副詞,連詞類就不行了,在崗前的課中意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。中國(guó)亙古的文化,漢字演變歷史,風(fēng)土人情,國(guó)粹京劇,山水畫等等。都有待去做更深入的了解并且做得詳知更好。

  第四天,有時(shí)候同樣的問(wèn)題每天都會(huì)犯,明明意識(shí)到問(wèn)題會(huì)一而再再而三的做錯(cuò),到老師跟前練習(xí)時(shí)緊張的一塌糊涂。能總結(jié)下來(lái)是問(wèn)題,希望在下周自己一一迎刃而解,做到自信,做到頭腦清晰。在課堂活動(dòng)與課堂練習(xí)及小孩子的游戲上多思考,語(yǔ)法上別無(wú)他法,背誦,理解,造更多的句子。

  下一周希望能找到更多的問(wèn)題,把這一周的問(wèn)題都解決掉,錯(cuò)誤少犯。

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)3

  xx年8月1日,是我人生中一個(gè)轉(zhuǎn)折。在那一天,畢業(yè)五年的我踏進(jìn)美麗的華東師范大學(xué),我圓了重返大學(xué)的夢(mèng)。這次重新進(jìn)入大學(xué)的心情比我第一次進(jìn)入大學(xué)時(shí)更加的澎湃。這一次我不是一個(gè)大一的新生,而是一名對(duì)外漢語(yǔ)教師,心中充滿了喜悅和自豪。

  培訓(xùn)的內(nèi)容十分的實(shí)用,分別有漢語(yǔ)國(guó)際推廣形勢(shì)教育、外事教育;漢語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力;國(guó)家漢辦優(yōu)秀漢語(yǔ)教材、教學(xué)資源及新漢語(yǔ)水平考試等。每個(gè)內(nèi)容都以一定數(shù)量的名家專場(chǎng)講座和針對(duì)性操練的形式開展,通過(guò)集中強(qiáng)化培訓(xùn)和操練,讓我們更新教學(xué)理念,改善教學(xué)方法,充實(shí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí),提高中華文化的傳播能力和跨文化交際能力,培養(yǎng)能盡快適應(yīng)赴任國(guó)生活、融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、具有處理各種問(wèn)題的應(yīng)變能力的漢語(yǔ)國(guó)際推廣復(fù)合型人才。通過(guò)將近一個(gè)月時(shí)間的.培訓(xùn),我對(duì)外派漢語(yǔ)教師有了更深一層的了解。

  一、角色的認(rèn)定

  培訓(xùn)前,大部分學(xué)員認(rèn)為國(guó)際漢語(yǔ)教師的作用限于教授漢語(yǔ)言知識(shí),通過(guò)培訓(xùn),我們對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師的角色的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本的變化。認(rèn)識(shí)到國(guó)際漢語(yǔ)教師不僅要教漢語(yǔ),還要根據(jù)需要介紹傳播中華文化;不僅要通過(guò)文化活動(dòng)介紹傳播中華文化,更要通過(guò)自己的一言一行展示中國(guó)文化,因?yàn)樽约壕涂梢猿洚?dāng)一本活的教材;孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教師不僅是一名漢語(yǔ)教師,更是一個(gè)中國(guó)人,也是一個(gè)人。因此做好一個(gè)人是最重要的,在此基礎(chǔ)上才有其他的角色承載。

  二、對(duì)開展跨文化交際的重要性的認(rèn)識(shí)

  國(guó)家漢辦許琳主任主圍繞我國(guó)漢語(yǔ)推廣事業(yè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)問(wèn)題給我們上了生動(dòng)而富有啟發(fā)意義的一課,大大提高了我們這些學(xué)員的思想認(rèn)識(shí)水平和吃苦耐勞的決心。他們的講話使我們明白:語(yǔ)言的傳播和國(guó)家的發(fā)展是相輔相成、彼此推動(dòng)的;世界主要大國(guó)無(wú)一不在大力推廣自己的語(yǔ)言文化;我們大力推廣國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)不僅是為了滿足世界各國(guó)對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的迫切要求,也是我國(guó)自身發(fā)展的需要,是國(guó)家“軟實(shí)力”建設(shè)的一個(gè)有機(jī)組成部分,是一項(xiàng)國(guó)家和民族的事業(yè),是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)之一。學(xué)員們對(duì)自己即將從事的漢語(yǔ)推廣工作的光榮感,使命感和責(zé)任感油然而生。

  三、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的提高。

  華東師范大學(xué)請(qǐng)到了諸多名人名家為我們做專題講座,為我們創(chuàng)造了零距離接觸相關(guān)領(lǐng)域的致高點(diǎn),使我們有幸在這么短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略大家風(fēng)范和學(xué)術(shù)精粹,使我們受益匪淺。葉軍教授的第一堂課,為我們的培訓(xùn)拉開了序幕,讓我了解了國(guó)外的基本課堂形式和第二語(yǔ)言習(xí)得。達(dá)婉中教授送的一句非常經(jīng)典的話:“educating the international leaders of tommorrow!。”wendy da用她幾十年的對(duì)外漢語(yǔ)研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們揭開了這句話的深刻含義。每個(gè)兒童都有可能成為明日的“領(lǐng)袖”,前題是我們作老師的要有培養(yǎng)領(lǐng)袖的胸懷。這對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種很大的挑戰(zhàn),老師的正確引領(lǐng)是可以讓孩子們樹立超越自己的信心。有了這種思想武裝后,用充滿趣味的活動(dòng)課堂來(lái)吸引學(xué)生走進(jìn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化與充滿魄力的漢字世界。達(dá)老師還向我們展示世界各地平凡的人用自己最真誠(chéng)最真實(shí)的工作獲得世界上最高特殊時(shí),給我注入了無(wú)窮的力量。

  上海復(fù)旦大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)的吳中偉教授給我們漢語(yǔ)語(yǔ)法課。吳教授的課上得很精彩,他深入淺出地講解著我們漢語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題。課堂充滿了趣味性。原本枯燥乏味的語(yǔ)法課充滿了思考與反思。漢語(yǔ)雖然是我們的母語(yǔ),我們從小學(xué)學(xué)語(yǔ)文到高三,整整十二年,可是當(dāng)吳教授問(wèn)起諸如“了”字用法、“把”字句、“是……的”、“……過(guò)”等平時(shí)熟悉得不能再熟悉而且是時(shí)時(shí)刻刻在嘴邊說(shuō)的一起詞語(yǔ)的語(yǔ)法教法時(shí),我們被問(wèn)得瞠目結(jié)舌,吞吞吐吐,能意會(huì)卻不能言傳。在那一刻我真的感到非常的慚愧和無(wú)助。讓我深深地懂得了,要作為一個(gè)合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師,我還有很大的差距的,也提醒了我要從那方面來(lái)著手學(xué)習(xí)。黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領(lǐng)略都了專家的精彩,讓我明白了我們?cè)谡n堂中是不應(yīng)該直接地講解漢語(yǔ)語(yǔ)法要點(diǎn),我們應(yīng)該去想方設(shè)法設(shè)置情境讓學(xué)生明白并正確運(yùn)用漢語(yǔ)詞語(yǔ)。同時(shí)我們老師們要加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育法、語(yǔ)音等各方面的積累。

  四、培養(yǎng)我們更好地適應(yīng)國(guó)外的工作和學(xué)習(xí)

  緊張而激烈的拓展訓(xùn)練給我們好好地上了一堂受益終生的課。讓我們更深層次的了解了“生命”的重要性。素質(zhì)拓展訓(xùn)練就開發(fā)了我們的潛能,它強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作,集體精神,同時(shí)還具有磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的深層次的內(nèi)涵。它也提醒我團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì),個(gè)人英雄主義的魯莽與沖動(dòng)是不好的?傊@次拓展訓(xùn)練給了我一次難忘的經(jīng)歷,我將會(huì)把這次拓展活動(dòng)中所學(xué)到的一切轉(zhuǎn)化為適應(yīng)國(guó)際漢語(yǔ)教育的職業(yè)素養(yǎng)。

  還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時(shí)候向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從她的講述中,讓我感受到我們以后的很多未知的困難。從第一次坐飛機(jī),飛機(jī)就出了故障,下飛機(jī)箱子又丟了,line manager一開始就將她們丟掉好幾天。文化的不同,環(huán)境的陌生,心靈的孤獨(dú),都是我們必須獨(dú)自去面對(duì)的,讓我那份喜悅逐步的沉淀了下來(lái)。亞洲積極心理研究院的領(lǐng)導(dǎo)王阿芹博士給我們講積極心理學(xué)—幸福的科學(xué)。通過(guò)今天該課程的學(xué)習(xí),我明白了通往幸福的道路就在我的眼前。王老師讓我們?cè)谳p松的形式中認(rèn)清了自己,讓我了解到自己有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,積極地心態(tài)能夠去和克服國(guó)外的孤獨(dú)。

  五、提高了跨文化交際能力

  對(duì)即將從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō),跨文化交際能力是必備的一個(gè)能力。此前多數(shù)學(xué)員誤以為只有跨國(guó)交際才屬于跨文化交際的范疇,通過(guò)學(xué)習(xí),我們明白了這樣一個(gè)事實(shí):只要存在文化差異,跨文化交際就會(huì)出現(xiàn),因此跨文化交際不僅發(fā)生在國(guó)家之間,更發(fā)生在不同民族之間,就可能發(fā)生在國(guó)門內(nèi)。這些都有助于我們?cè)诳缥幕浑H中正確認(rèn)識(shí)和處理可能出現(xiàn)的民族及宗教方面的問(wèn)題。讓我們明白了在向外國(guó)人說(shuō)明中國(guó)的情況時(shí)盡量少說(shuō)空洞的辭令,提倡講述身邊的故事,因?yàn)檫@樣外國(guó)人愛聽,更樂意接受。在跨文化交流中,我們要做到既不要仰視發(fā)達(dá)國(guó)家,也不要俯視欠發(fā)達(dá)國(guó)家。因?yàn)槲覀冏约簢?guó)家的盛衰歷史和今日的崛起告訴我們,一個(gè)國(guó)家的國(guó)際地位是可以改變的,發(fā)達(dá)國(guó)家和不發(fā)達(dá)國(guó)家都有各自的長(zhǎng)處值得我們學(xué)習(xí)。要打造良好的中國(guó)人形象,目前中國(guó)人在國(guó)際上給人的總體形象依然不令人滿意,因此要提高自己的素質(zhì),打造可愛、可敬的中國(guó)人形象,消除國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)人的消極看法。

  六、對(duì)中華文化的重新認(rèn)識(shí)和判斷

  這次培訓(xùn)讓激起了我們對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和探究欲望。中華才藝課把我么這批學(xué)員帶入了中華才藝的殿堂。我們學(xué)會(huì)了太極、剪紙、中國(guó)民族舞蹈和書法這四門必修才藝外,讓我們突然發(fā)掘到了很多以前想學(xué)卻沒有學(xué)到的技能。

  總之,近一個(gè)月的培訓(xùn)給每位學(xué)員帶來(lái)了思想素質(zhì)、組織紀(jì)律和業(yè)務(wù)能力等方面的全面提升。全方位提高了公派漢語(yǔ)教師和孔子學(xué)院(課堂)教師對(duì)漢語(yǔ)推廣事業(yè)的認(rèn)識(shí)、端正工作態(tài)度、提高漢語(yǔ)教學(xué)能力及跨文化交際的水平,這次培訓(xùn)給我們這批學(xué)員帶來(lái)的收獲不小。在緊張而有意義的培訓(xùn)即將結(jié)束,我面對(duì)美麗的華東師范大學(xué)思緒萬(wàn)千,我將在今后的日子里努力地提高自身的能力和素質(zhì),向合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師逐步靠攏。我們面前的路并不平坦,但是我們堅(jiān)信若干年后的我們絕對(duì)會(huì)為今天的我們而喝彩。

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)4

  通過(guò)一周的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí),我有很大的收獲:

  首先,拼音方面,覺得自己在拼音方面還是有很大的欠缺,普通話不是很標(biāo)準(zhǔn),這樣在講臺(tái)上就給學(xué)生帶來(lái)誤導(dǎo)。在今后的的培訓(xùn)中要重視拼音方面的不足,多多練習(xí)并且需要背誦音調(diào)的規(guī)則,避免在板書的時(shí)候出現(xiàn)標(biāo)音調(diào)上面的錯(cuò)誤。

  其次,在語(yǔ)法方面,語(yǔ)法解釋要簡(jiǎn)潔,易懂,并且盡量用學(xué)生之前學(xué)過(guò)的詞來(lái)解釋。在語(yǔ)法解釋部分板書的時(shí)候和寫語(yǔ)法框架的時(shí)候,不能使用我們常用的一些符號(hào),這樣也會(huì)對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo),同時(shí)三冊(cè)書的語(yǔ)法及語(yǔ)法解釋也需要老師完全背誦并且能靈活運(yùn)用,在接下來(lái)的一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中要進(jìn)行背誦理解。

  第三,在教案設(shè)計(jì)上和制作方面,一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求寫出一份實(shí)用的教案,由于學(xué)生的文化背景各不相同,從事的職業(yè)也不同,所以學(xué)習(xí)中文的目的和所期望達(dá)到的目標(biāo)也不相同,所以在和學(xué)生的交流過(guò)程中要最大程度的提取相關(guān)信息并制作出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案,并且在教學(xué)過(guò)程中一定要用到教案,不能脫離教案進(jìn)行教學(xué),同時(shí)教案中一定要有足夠的練習(xí)題,并且盡量涉及到聽力,語(yǔ)法等方面,教案中設(shè)定的活動(dòng)要合理,教師與學(xué)生之間活動(dòng)的設(shè)定要考慮學(xué)生的職業(yè)與社會(huì)地位,針對(duì)每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都要寫出相應(yīng)的教案。

  第四,道具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備方面,準(zhǔn)備出針對(duì)商務(wù)人士,太太和小孩的相關(guān)道具,并且大限度的使用教學(xué)道具,可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些中國(guó)傳統(tǒng)的游戲道具和項(xiàng)目,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。

  第五,在實(shí)踐試講訓(xùn)練中,要重視團(tuán)隊(duì)合作,要學(xué)會(huì)與組員之間交換學(xué)習(xí)心得,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  最后,作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師,我們要學(xué)會(huì)思維方式的轉(zhuǎn)變,不要把傳統(tǒng)的教育中國(guó)學(xué)生的方法用在對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)中,同時(shí)我們也要不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí),增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,理解學(xué)生的文化背景,避免在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)不必要的的尷尬,要站在學(xué)生角度理解學(xué)生的文化需求。

  希望能在接下來(lái)一直的學(xué)習(xí)中有更多的收獲,并且改正前一階段學(xué)習(xí)中的不足。

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