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教師公開課總結(jié)

時間:2022-02-23 20:03:58 教師總結(jié) 我要投稿

教師公開課總結(jié)15篇

  總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的教師公開課總結(jié),希望能夠幫助到大家。

教師公開課總結(jié)15篇

教師公開課總結(jié)1

  6月9日,作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動,這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課,我做了不少準備,課后,經(jīng)過聽課學校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋,我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認可的,幾個學校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話,對我這節(jié)課做出了很多精辟的點評,我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議,從中真可謂受益良多。所以,為了讓自己今后取得更大的進步,成長更快,我有責任對我這節(jié)課做一個總結(jié)。

  (一)具體上課情況上:

  優(yōu)點:我這里想引用一段鄧紹球校長的點評:“一組提問,一組游戲,提起了同學們的學習興趣;恰當?shù)募钫Z言,較好的組織形式使學習氛圍活躍;降低位子,與學生們平等探討,師生互動,共同參與,鼓動“創(chuàng)意”、“驚喜”評價,效果很好�!蔽以谶@里不是偷懶,只是覺得鄧校說得足夠全面了,我自己總結(jié)反而怕說得不好。

  缺點:優(yōu)點要發(fā)揚,缺點更要注意,加以改正,這樣才能更進一步。我認為這節(jié)課不足的地方有三點:1.開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應(yīng)變不夠,雖然及時開始上課,沒被問題所累,但被影響了心情,有點緊張,沒能讓學生一開始就投入進來,因為我自己也沒能投入。2.教態(tài)問題。我上課時習慣雙手交叉抱于胸前,這是一個常規(guī)教姿錯誤,不雅,顯得隨意,這個姿態(tài)在禮儀學中也是被認為是不禮貌的,儀態(tài)很重要,這會影響學生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點,今后要注意。3.口誤。介紹藝術(shù)家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念:路易斯阿姆斯特朗,后面有念路易斯阿姆斯壯,雖然音譯過來問題不打,但不注意會容易引起學生的困惑。

 �。ǘ┙虒W方法上(與上個學期的公開課對比):

  “有大舍才有大得”我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,我的總結(jié)是12個字:突出重點,解決難點,展現(xiàn)亮點。俗話說,有舍才有得,一節(jié)課就40分鐘那么長的時間,你要怎么分配才能讓學生達到最大的學習效果。我上個學期也上了節(jié)公開課,就在這個問題上犯了錯誤,我把一個個知識點羅列出來,逐一講授,但是重點不夠突出,讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個毛病,備課時搜集的資料很多,但最后經(jīng)過我的篩選,放棄了很多非重點知識,我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》,針對這個重點,我在提問和互動上下了功夫,并鼓勵學生們學唱主題旋律,取得了很好的效果,這就是所謂的突出重點。而后八個字中,解決難點是很困難的,否則也不會稱之為難點了,我的做法是:把這八個字融合了。把難點通俗化,化難點為上課的亮點。具體做法:我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》,爵士樂知識的難點在于那變幻莫測,即興式的節(jié)奏,如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏,既調(diào)動不了學生的聽課興趣,也不一定能讓他們學會這個節(jié)奏。我想到了做游戲,安排做廚房炒菜的無實物練習,并在過程中讓學生自己配上適當?shù)穆曇艄?jié)奏,這個安排果然調(diào)動了學生的學習興趣,現(xiàn)場氣氛熱烈,學生積極討論并參與到游戲中來,既在游戲中得到了樂趣,又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點,之后我教他們打了那個專業(yè)性較強的切分節(jié)奏,學生們也參與度很高,很快就學會了�?此评щy的所謂“難點”就是這樣被我解決的,并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個“亮點”。

教師公開課總結(jié)2

  11月29日上午,學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的教師們作公開課,都畢恭畢敬地聆聽,唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外,聽三位教師有聲有色的課堂,何嘗不是一種享受呢!三位教師講課都各有千秋,下頭我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會:

 �。ㄒ唬┦紫�,我說說韓秀敏智障班的語文課。

  學校一向在提學科整合,最初我覺得有點難度,可是聽了今日韓教師的語文課,我覺得這方面做得十分順暢自然。她把律動和音樂有機的結(jié)合起來,使得語文課生動活潑,學生的進取性完全調(diào)動起來。

  第二,小小智慧樹運用到課堂�;谥钦虾⒆佣鄤訍壅f的的特點,智慧樹讓孩子們充分展示了自我。

  第三,韓教師構(gòu)成了自我固有的教學模式。我異常欣賞她課前讓學生和教師打招呼的環(huán)節(jié),聽著那稚嫩的童音:“韓教師,您好!”我突然覺得原先智障孩子也是那么可愛!

  第四,課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出此刻電視上,并且在做著各種各樣活動,“可愛寶寶、提高寶寶、聰明寶寶”,不一樣層次的學生給予了不一樣的評價。

  第五,教學方法靈活多樣�?ㄆ母叩�,控制音量的大小;逐步延長句式,讓不一樣層次的學生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字,寓教于樂。

 �。ǘ┕t娟教師的聽障班語文。

  首先,我們說聽障班主要還是知識教學為主,教師要把握教材,有效組織教學,教學生一些語文學習的方法。郭教師課前的知識積累讓我感觸頗深,語文這門學科要從小培養(yǎng)學生積累語言、運用語言的本事,孩子們經(jīng)過用“雪”組詞,產(chǎn)生很多聯(lián)想,不但拓寬了學生的思維,并且積累了許多的詞匯。

  第二,多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式,使學生能正確、流利的朗讀課文。

  第三,經(jīng)過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻,突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花,都是學生感到陌生的事物,教師讓學生欣賞圖片,不但認識了天山、雪蓮,還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式,并且和我校的升旗儀式比較,使得學生很好的理解了“壯觀”一詞。

  第四,教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界,經(jīng)過這個主題讓學生認識自我的家鄉(xiāng)平泉,搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片,激發(fā)孩子們熱愛自我家鄉(xiāng)的思想感情。

 �。ㄈ﹦⑵G霞教師的微機課。

  首先,我想說:“我真的很佩服劉教師!”劉教師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責,并且無論教哪門學科都干得十分出色!

  第二,學生學的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉教師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用,我聽了都很茫然,可是學生卻能把“原理”都回答出來,何況他們又是學習有障礙的,真是不可思議!這其中,教師下了多少功夫呀!

  第三,課堂時刻在樹立學生的自信心。“我能行!”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵的話語,幫學生打氣,加油,使學生簡便地完成了本節(jié)課學習任務(wù)。

  第四,亮麗的課堂評價。劉教師結(jié)合我校的“五星學生”評比,課堂最終設(shè)計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃,有效的調(diào)動了學生學習的進取性,不難看出,這是一個長期堅持的結(jié)果。我應(yīng)當向劉教師學習,學習她那契而不舍的精神。

  當然,三位教師講課過程也有一些不足之處,待日后探討吧。

  以上就是,我這次聽課學習的一些心得體會,和大家一齊交流,共同提高。

教師公開課總結(jié)3

  昨日上了一節(jié)公開課,也是我校年輕教師的教學大比武活動。我想這是一個展示自身業(yè)務(wù)潛力的一個很好的舞臺,也是一個提高教育教學潛力水平的好機會,所以,感覺動力十足,自然壓力也不小。一節(jié)課,45分鐘的時間,不少的活力,喧囂與熱鬧,冷靜下來之后,慢慢總結(jié),思緒萬千。

  公開課綜合癥:

  似乎這成為了教師甚至是學生都務(wù)必應(yīng)對的問題。我們都就應(yīng)承認公開課和平時上課是有區(qū)別的,無論是資料的處理,方法的運用或者是形式的變化,兩者都有著明顯的不一樣。以往,我們都了解這些存在的問題,可是基本上不會去正視。因為我們都擔心形式和資料上存在的一些矛盾。我想,作為一個年輕教師,這些矛盾更不就應(yīng)回避,直接應(yīng)對。公開課就是一次展示自我,提高個人業(yè)務(wù)潛力的大好機會,那么在這個過程中,我們就應(yīng)盡力去避免“演”的成分。我在上這節(jié)課之前,實際上是做了必須的心理準備的。在新課標的指導(dǎo)下,學生在教學過程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的教學方法做鋪墊的。那么,矛盾在于,新的教學理念務(wù)必透過豐富的活動形式來實現(xiàn),而這個實現(xiàn)的過程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時間,換句話說就是準備的越充分,課堂資料的豐富程度就越高,相應(yīng)的體現(xiàn)的“新”的效果就越好。的確,學生的參與,學生的主動性都得到了相當程度的調(diào)動,課堂上所解決的問題以及呈現(xiàn)問題的方式都比較適應(yīng)新課標的要求。所以,教師要去準備,學生更要去準備,無論是知識上,心理上更甚至是情感上都需要作出和平時不一樣的調(diào)整,難以避免的,這節(jié)課也顯出了“演”的感覺。記得有位教育專家說過:課程改革出現(xiàn)了一些新的問題,比較突出的,就是教師和學生同時患上了公開課綜合癥,課堂上教師成了導(dǎo)演,成了主持人,學生成了演員,成了跨出教學范圍的課堂主角,顯得很不真實。

  暴露出的一些問題:

  1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動,雖然也有教師評價,但明顯存在評價簡單化的傾向。

  2、自學指導(dǎo)不具體,教師包辦代替。有些時候,還會出現(xiàn)自學指導(dǎo)不夠具體,自學時間不夠充分,不敢不能放手讓學生自學的情景,教師不自覺地講的又多了,很多本該有學生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。

  在這次公開課中,我感受到這對我自我是一種磨煉與提升,經(jīng)過認真?zhèn)湔n和研究教學方法,有利于促進自我教學水平與教學本事的提高。

  盡管我們此刻處在緊張的高三階段,期望每節(jié)課都教給學生足夠多的知識,這勢必會忽略學生吸收課堂所學知識的狀態(tài),所以在課堂教學設(shè)計上,心里難免有點矛盾的�?墒遣徽撊绾�,僅有不斷的思考與探索,才能在教學水平和教學質(zhì)量上實現(xiàn)更大的突破。

  這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不一樣這處,從教學流程上來說也了解了不少,從課前的準備和課后教師的點評讓我學會了很多東西、但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不會怕挫折和困難,會敢于應(yīng)對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思,不斷充實自我,積累經(jīng)驗,再實踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。

  我想,這是我這節(jié)公開課尤其需要注意和總結(jié)的地方。

  變化:

  那里所謂的變化,指的是與一年之前相比,我的課堂教學潛力的變化�?傪I感覺,變化不小,尤其是相對于過去,老練了許多,課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高,新的理念,新的方式方法基本上能夠在有限的時間內(nèi)在課堂上得到貫徹。個性是對“德育”資料在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實,并且自我感覺效果不錯。

  時間飛快,轉(zhuǎn)眼,我在教師這個崗位上已經(jīng)打磨了十一年了�?偨Y(jié)下來,我還是用那句話自勉:路漫漫,其修遠兮,吾將上下而求索。

教師公開課總結(jié)4

  為進一步提升我校的課堂教學質(zhì)量,激勵教師采用多種方式增加對課堂教學的投入,積極推進教學方法與教學手段改革,提高我校教育教學質(zhì)量,積極弘揚我校的優(yōu)秀教學傳統(tǒng),本學期以骨干教師為先導(dǎo)的兩輪公開教學活動圓滿結(jié)束。本次教學活動是以做好課堂常規(guī)教學、促進教師專業(yè)成長、提高課堂教學質(zhì)量為核心,給老師們提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺,提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學期一次的校級公開課活動,把它作為自己練兵和展示的大好機會,認真?zhèn)湔n,認真準備,全部按照要求利用多媒體教學手段上課,并且對于多媒體教學手段的使用也達到了前所未有的效果。不僅熟練,而且運用恰到好處�?梢哉f,每節(jié)課都有令大家感到新的地方,都有值得大家借鑒的長處。確確實實達到了我們通過教學活動實現(xiàn)互邦互學,共同提高的目的,都取得了很好的成績�?梢哉f,本學期的教學活動,從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學能力和教學水平有了更大的更快的提高,展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進取的良好精神風貌。

  一、教學活動的亮點

  本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學科的教學特點,教學流程合理,教學重點突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動的亮點:

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)

  本次教學從校長到副校長都十分重視,并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個細節(jié),學校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。李校長親自為大家錄象和拍照,制作教學實錄光盤。在學校資金相當緊張的前提下,徐校長盡可能地獎勵每一位參加活動的教師,足見學校領(lǐng)導(dǎo)非常重視、大力支持。教導(dǎo)處認真組織實施,從課堂教學的籌備到評課總結(jié),學校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,教研組年級組全方位予以幫助,評委們認真聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次教學競賽獲得圓滿成功。

  2、態(tài)度端正,準備充分,展示風采

  在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準備充分。通過鍛煉,個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學情,資源共享,合作意識強,展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學課件,充分體現(xiàn)了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風采。如語文組張艷紅老師在聽取組內(nèi)老師的意見基礎(chǔ)上反復(fù)修改自己的教案和課件,張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組集體智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。

  3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。

  在課堂教學設(shè)計和課堂教學中,每位教師在教學中都體現(xiàn)了自己獨特的教學方法,亮出了自己的優(yōu)點。活動激活了教師的潛能,涌現(xiàn)了一些教學新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步,發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師,欣賞到了一些好課。李秀偉老師,在課堂上真正做到用心貼近學生,用靈魂感染學生,課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關(guān)懷,聽說讀寫全方位訓練了學生的能力,對基礎(chǔ)差有針對性的訓練,讓外語課超越教材、走近生活,激發(fā)了學生的學習潛能和興趣,是難得的一堂生動活潑的外語課。如張艷紅老師的語文課,教學設(shè)計思路清晰,課堂節(jié)奏張弛有度,教師動作示范大方到位,教學雙邊活動把握得當,課堂上學生學習興趣濃厚,始終保持著強烈的學習欲望,每個學生都體驗到了成功的喜悅,真正體現(xiàn)了快樂學習的新課程理念。羅海燕老師的化學課教學語言精練流暢,知識點撥十分到位,,正趕上區(qū)化學教研員來聽課,對她的課給予了高度評價,夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學課,把枯燥無味的變成具體可感的、貼近生活的,讓學生易學樂學善學,從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學的大家風范�?梢哉f,十六堂課都有個性,各自展現(xiàn)了各自的特色,堂堂出精彩。

  4、電化手段,輔助教學,增設(shè)美感

  在本次教學活動中,所有教師都使用了多媒體輔助教學,并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有很多課件制作相當精美,馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當有特色。

  5、創(chuàng)新意識,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動氣氛

  絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學習態(tài)度認真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,能創(chuàng)設(shè)多種教學情境,調(diào)動學生參與教學,學生上課學習積極,課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過教學活動,評課,增進了同行之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現(xiàn)代教學理念有了更深的感悟,也對現(xiàn)代教學要求有了進一步的研究和認識。

  6、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學

  在教學活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學習情景,盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學形式調(diào)動學生的參與意識,進行自主、探究、合作地學習,效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學有了質(zhì)的飛躍。

  二、值得反思的問題

  本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,值得探討、改進。

  1、教師講授的內(nèi)容多,預(yù)設(shè)的多,放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學生學會和學生學會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。

  2、有的老師仍存在備課時只備教材,不備學生的現(xiàn)象。飄在空中,離學生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好,但教學知識落實不夠。

  3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端,或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設(shè)計內(nèi)容,課堂教學實質(zhì)性的東西把握準確度不夠。

  4、總體上看,師生間交流的深度和廣度還不夠。學生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標指向不夠明確,致使學生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題,不要刻板地按事先設(shè)計提問,更不要總是提問固定少數(shù)幾個學生。

  5、有的老師板書缺少設(shè)計,隨意性大,起不到提示和強化知識的作用;有的老師用多媒體課件代替板書,而整節(jié)課一個字也沒寫。有的老師既打投影,相同的內(nèi)容又寫板書,重復(fù)展示分散學生注意力,讓學生不知忙看哪一邊。

  6、有些教師對多媒體與課程整合的理解還有偏差,只是把媒體作為一種工具,只是為了課堂使用而使用,缺少目的性、價值性,而不是觀念上的整合。課件對教學起不到輔助的作用,反而分散了課的集中性、目的性,分散了學生的注意力。

  7、作為教學還應(yīng)注意細節(jié),要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細節(jié)。

  8、從全校教師的情況看,部分教師聽課的積極性不夠,覺得此事與己無關(guān),16節(jié)課,有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。

  三、課堂教學的幾點建議:

  1、在課堂教學中落實課堂常規(guī),要遵照教學的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”,這樣做違背了學習的規(guī)律,淡化了教學的主體,其實也不會收到多少效果。

  2、要真正的面向全體學生,在教師的眼中,不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上,比較多的看到了一些學生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學生在教學初始,和其他人一樣的興致勃勃,也許是擔心老師看不見,舉手時還特意站了起來,有時還向老師發(fā)出了請求的聲音,但在老師一次又一次的只叫靠前面的學生發(fā)言時,他們就漸漸的不舉手,繼而伏在桌子上,甚至相互交談別的事情,在那時,我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害,我希望老師們在教學中要特別關(guān)注邊、遠、差的學生,給他們表現(xiàn)和進步的機會。

  3、提倡超越教材,但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ),不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度,既包括教學理論,也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,是最有潛力的教研。

  4、要從教育的全局考慮,對學生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿,沒有給學生留下課間“喘息”的時間,有的教師用與課堂無關(guān)的刺激,使學生處于非�?簥^的狀態(tài),我認為,學生的體力和腦力都是重要的學習資源,過度開采,不利于他們持久的發(fā)展,最起碼不利于他們下一節(jié)的學習。

  5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸,不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標準嚴格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課,認真的上好平時的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當公開課,才能把公開課當平常課。

  總之,這次教學活動是以新課改基本理念為指導(dǎo),以強化教師教學基本功提高教學質(zhì)量為目的,為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺,也是為老師們提供相互啟發(fā),互相學習的一個平臺。教學活動達到了預(yù)期的目的,取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高,同時也推動了我校整體教學活動的深入開展。成功是精彩的,遺憾同樣精彩,有一位哲人說過:有遺憾才會有進步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的,沒有最好,只有更好,教學工作更是如此,無論是參與者還是組織者,讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓,努力做好自己的本職工作,為我校教學質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。

  最后,感謝16位教師,你們的課為我們提供了一次學習的機會,你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的,給我們留下了今后研究的話題和反思的問題,同時,從你們的公開課中,折射出學校課堂教學整體風格水平的重大突破。

  公開教學活動雖然拉下了帷幕,但這不是結(jié)束,恰恰卻是我校教學教研工作的一個新的起點,我們更希望,通過這樣教學活動,有更多的優(yōu)秀課從這里摧出,有更多的優(yōu)秀教師從這里起步,這是一個展示的平臺,這更是一個騰飛的起點!

教師公開課總結(jié)5

  6月2號的一、二節(jié)我上了公開課,實際也就是我們實訓處內(nèi)部聽課,一學期一次。有十多口子老師,所幸還有四十口子學生。我講的課題是:qbz系列礦用隔爆型起動器。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。

  學生進入教室后,上課之前,我就放上音樂、幻燈片,歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wish i was your lover,幻燈片放的是礦山景觀,井上井下都有。此舉是為了課前使學生凝神、放松、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關(guān)注將要的工作環(huán)境,為新課題做好求知欲的準備。

  正式開課,說實在的,開始是有些緊張,可很快就適應(yīng)了。因為平時不用多媒體,公開課又要求必須用,不是我們不想,資源啊!而課件,我昨天晚上才做好,沒正式用過,下邊連領(lǐng)導(dǎo)和老師近二十口子。一會兒,讓投影儀照的,眼里只有電子黑板、光線和學生了。

  課題回顧,從略,以問題的形式回顧了上課題的要點,集體提問的。

  課題引人,從回顧順接而來,電氣設(shè)備在礦山中的應(yīng)用以多圖的形式出現(xiàn),后定片啟問:如何控制?并結(jié)合以實習過的電動機控制課題,問題、試解答、新問題、新課題。 之所以費這么多事,就是為了貼近工作現(xiàn)場情景,引導(dǎo)學生對新知識的求戰(zhàn)欲望。

  新課內(nèi)容,八部分:用途、型號含義、結(jié)構(gòu)原件、原理、任務(wù)、接線要求、安全注意事項、要點總結(jié)。

  用途、型號含義,為數(shù)不多的全文子片,各一頁,用電子筆將重點一畫即完。結(jié)構(gòu)元件,以圖片的形式展現(xiàn),這部分是一些基礎(chǔ)知識,或許我在此部分用時有些多了,講完這一部分,第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午,已經(jīng)讓學生分組看了實物,并且是帶著我提的問題去的。所以,在這一部分的講解時我的老師和學生互動有回顧的傾向。

  以上三部分內(nèi)容可理解為知識的鋪墊,為我的第四部分:原理 的鋪墊。定片、設(shè)疑、解答、歸納、引出第四部分。關(guān)于這一部分,領(lǐng)導(dǎo)說過:設(shè)備會用就行,講啥原理,他們聽不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時也沒有講原理,領(lǐng)導(dǎo)反映還不錯。我不以為然,領(lǐng)導(dǎo)畢竟沒有在生產(chǎn)一線干過,對生產(chǎn)一線對技校生的要求和期望了解的并不全面,我在一線干過,我曉得,生產(chǎn)單位希望我們的學生有一定的知識儲備,希望他們能夠很快的掌控多樣、復(fù)雜的機電設(shè)備,只會使用能稱之為掌控嗎?說實在的,我在一線時接手的學生各方面知識儲備基本為零,包括基本操作。當我一回到學校時,我就渴望我能教出一些:適應(yīng)一線需求,到了工作現(xiàn)場能迅速成才的學生。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過:鉗工、電工的實習教學,這一學期又從事礦電實習教學,我喜歡新東東,刺激、挑戰(zhàn),plc教學我也很有興趣,可惜沒機會過去教教看。

  關(guān)于原理的講解,之所以領(lǐng)導(dǎo)認為不用講原因是:學生基礎(chǔ)差,教了也是不會,不如不教。學生基礎(chǔ)差,這點是現(xiàn)實情況,近十年的技校生素質(zhì)(姑且這樣說吧)和十年前沒法比,由于大學的擴招,最后來到技校的學生,基本上是家庭認為無其他希望的,學生們中大部分也失去了對學習的興趣。在此基礎(chǔ)上,我們在傳授技能知識時,枯燥、照本宣科的知識傳授方式,學生不愿意學,也學不會。并且學校的激勵機制也不激發(fā)教師的授課積極性。 我很單純,想法很簡單,教好學生是我的愿望,其他的無所謂,激勵不著我,也抑制不了我,所以有時我以無欲自居。

  的,廢話太多,言歸正傳。學生學習積極性不強,激發(fā)啊。授課時盡量多的老師和學生互動,鼓勵各種發(fā)言;講解生產(chǎn)現(xiàn)場,將學生不久將來的需要和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,最大程度的激發(fā)學生的求知積極性。再就是激勵、鼓勵、愛護學生,體現(xiàn)在細節(jié)上:我給學生說得最多的有“你能行”、“你沒問題”“我相信你們”,要知道他們已經(jīng)使家庭失去更高希望的一群人,我們老師不可以,點燃他們的希望。當然,愛護不是放縱,我的課堂紀律很嚴,你可以隨心所欲的和老師互動,可其他的別想。當然也要看你的授課內(nèi)容、方式、魅力了,呵呵。

  電方面的知識,電路圖、原理是其中的靈魂,如何教哪?我在探索中,我現(xiàn)在走的路是:拋棄課本(課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎(chǔ)的人的),在和元器件建立直觀聯(lián)系后,從最簡單之處開始在老師的引導(dǎo)下,讓學生自己建構(gòu)電路圖、原理。當然學生一定的知識儲備還是必須的,如果電阻的串并聯(lián)、電流、電壓初中的物理知識一概不知的話,很難幫其建構(gòu)了。具體到本課題:qbz系列礦用隔爆型起動器的原理講解,需要有電工實習的知識儲備以及剛剛我們說的本課題的前三部分。如何建構(gòu)哪?從最最基礎(chǔ)學生已掌握的電路圖出發(fā),結(jié)合現(xiàn)場實際,找出原有知識的不足、解決問題、再發(fā)現(xiàn)、再解決,直至知道基本完善——新原理圖的出現(xiàn)。和學生講述時,已“變形之旅”開場,先期用cad預(yù)作了幾幅圖紙、配合電子圖版的隨時畫畫、全程的老師和學生互動,將最基礎(chǔ)的電路圖通過一步一步的變形,最終出現(xiàn)新課題的原理圖。課后我得到反饋:一部分學生聽懂學會了,我們老師中非電專業(yè)的老師聽懂了,我估計我們那位不要講原理的領(lǐng)導(dǎo)也聽懂了(估計他以前聽了聽不懂,所以.....)。

  還有其他的一些要點我也想強調(diào),下周吧,下周我在用這課件講一遍,不是領(lǐng)導(dǎo)要求,我找領(lǐng)導(dǎo)要場地,熟悉我的課件,多媒體的確方便教學。

  不足,我準備的知識量太多,共46副幻燈片,百分之九十是圖片,或圖片加文字,幻燈片課件近90m的大小,不包括課前的音樂和幻燈片。由于知識量大、重點的講授方式、大量的師生互動,所以不是兩節(jié)課能講完的,實際上是四節(jié)課的內(nèi)容,兩節(jié)課沒有充分講完全部內(nèi)容,還拖了十分鐘�?梢哉f,對于聽課的程序來講一定程度是失敗的。可沒辦法,第一次用此課件,再說,我不是給他們聽課的人準備的,我是給學生準備的。無欲,無欲則剛。呵呵,把把孩子的夜,睡了。

教師公開課總結(jié)6

  為深入實施南溪街道小學新教學法---《嘗試教學法》,以全面實施素質(zhì)教育為核心,以優(yōu)化課堂,提高課堂質(zhì)量,為進一步改變學生的學習方式,促進學生的有效學習,提高學生的學習質(zhì)量;為教師提供參與、展示和交流的平臺,營造研究教學、改善教學的積極氛圍;促進教與學方式的轉(zhuǎn)變,提高課堂教學效果,提升教師的課堂教學能力。一、教學活動的亮點

  一、本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學科的教學特點,教學流程合理,教學重點突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動的亮點:

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)

  本次教學從校長到副校長都十分重視,組織的每一個細節(jié),學校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。黃校長親自為大家錄象和拍照,教導(dǎo)處認真組織實施,從課堂教學的籌備到評課總結(jié),學校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,教研組年級組全方位予以幫助,評委們認真聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次教學競賽獲得圓滿成功。

  2、態(tài)度端正,準備充分,展示風采

  在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準備充分。通過鍛煉,個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學情,資源共享,合作意識強,展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學教具,充分體現(xiàn)了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風采。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組集體智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。

  3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。

  在課堂教學設(shè)計和課堂教學中,每位教師在教學中都體現(xiàn)了自己獨特的教學方法,亮出了自己的優(yōu)點。活動激活了教師的潛能,涌現(xiàn)了一些教學新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步,發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師,欣賞到了一些好課。黃蓉老師,在課堂上真正做到用心貼近學生,用靈魂感染學生,課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關(guān)懷,聽說讀寫全方位訓練了學生的能力,對基礎(chǔ)差有針對性的訓練,讓外語課超越教材、走近生活,激發(fā)了學生的學習潛能和興趣,是難得的一堂生動活潑的外語課。如姜剛良老師的語文課,教學設(shè)計思路清晰,課堂節(jié)奏張弛有度,教師動作示范大方到位,教學雙邊活動把握得當,課堂上學生學習興趣濃厚,始終保持著強烈的學習欲望,每個學生都體驗到了成功的喜悅,真正體現(xiàn)了快樂學習的新課程理念�?梢哉f,十幾堂課都有個性,各自展現(xiàn)了各自的特色,堂堂出精彩。

  4、創(chuàng)新意識,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動氣氛

  絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學習態(tài)度認真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,能創(chuàng)設(shè)多種教學情境,調(diào)動學生參與教學,學生上課學習積極,課堂氣氛好。通過教學活動,評課,增進了同行之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現(xiàn)代教學理念有了更深的感悟,也對現(xiàn)代教學要求有了進一步的研究和認識。

  5、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學

  在教學活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學習情景,盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學形式調(diào)動學生的參與意識,進行自主、探究、合作地學習,效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學有了質(zhì)的飛躍。

  二、值得反思的問題

  本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,值得探討、改進。

  1、教師講授的內(nèi)容多,預(yù)設(shè)的多,放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學生學會和學生學會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。

  2、有的老師仍存在備課時只備教材,不備學生的現(xiàn)象。飄在空中,離學生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好,但教學知識落實不夠。

  3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端,或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設(shè)計內(nèi)容,課堂教學實質(zhì)性的東西把握準確度不夠。

  4、總體上看,師生間交流的深度和廣度還不夠。學生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標指向不夠明確,致使學生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題,不要刻板地按事先設(shè)計提問,更不要總是提問固定少數(shù)幾個學生。

  5、有的老師板書缺少設(shè)計,隨意性大,起不到提示和強化知識的作用;

  6、作為教學還應(yīng)注意細節(jié),要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細節(jié)。

  三、課堂教學的幾點建議:

  1、在課堂教學中落實課堂常規(guī),要遵照教學的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”,這樣做違背了學習的規(guī)律,淡化了教學的主體,其實也不會收到多少效果。

  2、要真正的面向全體學生,在教師的眼中,不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上,比較多的看到了一些學生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學生在教學初始,和其他人一樣的興致勃勃,也許是擔心老師看不見,舉手時還特意站了起來,有時還向老師發(fā)出了請求的聲音,但在老師一次又一次的只叫靠前面的學生發(fā)言時,他們就漸漸的不舉手,繼而伏在桌子上,甚至相互交談別的事情,在那時,我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害,我希望老師們在教學中要特別關(guān)注邊、遠、差的學生,給他們表現(xiàn)和進步的機會。

  3、提倡超越教材,但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ),不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度,既包括教學理論,也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,是最有潛力的教研。

  4、要從教育的全局考慮,對學生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿,沒有給學生留下課間“喘息”的時間,有的教師用與課堂無關(guān)的刺激,使學生處于非�?簥^的狀態(tài),我認為,學生的體力和腦力都是重要的學習資源,過度開采,不利+

  5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸,不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標準嚴格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課,認真的上好平時的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當公開課,才能把公開課當平常課。

  總之,這次教學活動是以新課改基本理念為指導(dǎo),以強化教師教學基本功提高教學質(zhì)量為目的,為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺,也是為老師們提供相互啟發(fā),互相學習的一個平臺。教學活動達到了預(yù)期的目的,取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高,同時也推動了我校整體教學活動的深入開展。成功是精彩的,遺憾同樣精彩,有一位哲人說過:有遺憾才會有進步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的,沒有最好,只有更好,教學工作更是如此,無論是參與者還是組織者,讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓,努力做好自己的本職工作,為我校教學質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。

教師公開課總結(jié)7

  歷時四個周的我園聽評課活動結(jié)束了,身為一位分管業(yè)務(wù)的園長,感觸頗深。平日里深入班級聽課零散,雖然是帶著目的去聽課,但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平,每學期組織一次全園性的聽評課活動,為教師搭建了一個相互學習相互交流的平臺,也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平,更好的制定切實可行的教師培訓、培養(yǎng)規(guī)劃、計劃,同時也能從教師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,形成促進保教活動有效開展的方法途徑。

  人人參與講課,促進教師相互學習,提高教學水平。我園帶班教師三十多人,鼓勵人人參與講公開課,可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同,從中發(fā)現(xiàn)教師個人的特長,比如,有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動,有的教師善于用肢體語言表達感情,有的教師善用邏輯推理尋找問題答案,有的教師善用語言描述展現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個人特長,就多鼓勵教師發(fā)揮個人優(yōu)勢,學習借鑒別人的好方法,在不斷完善中追求完美。

  骨干教師講示范課,發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課,既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學活動組織,又能讓新教師耳目一新,了解到教學新思路、新方法。比如,我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學教師轉(zhuǎn)崗,聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓。

  同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié),推廣好做法。講同一個領(lǐng)域課程的教師聽同一節(jié)課,評出不同的觀點,總結(jié)出同一方法。如,我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后,教師們在評議中總結(jié)出:在給小、中班幼兒教唱歌曲時,選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強,歡快,把歌詞編成短小的故事、配上動作,幼兒興趣濃,容易記憶,教唱時不要過分強調(diào)教師教一句幼兒唱一句,而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱,不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲,記歌詞時采用“歌詞圖”,把一句歌詞中幼兒認識的常見字用兒童化字體展現(xiàn),把幼兒不熟悉、不認識的“物”配上直觀圖片,在引導(dǎo)記歌詞時便于幼兒記憶,同時還讓幼兒快樂識字。實踐證明效果非常好。

  視頻片段引入課堂,直觀、生動,提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園,由于沒有配備多媒體,現(xiàn)代化教學手段運用少,但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視,連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學時,在設(shè)計好活動思路以后,能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材,運用到課堂,起到了事半功倍的效果。比如,科學領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”,運用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段,幼兒通過視聽,很快明白了種子傳播的不同方式,簡潔明了,省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學。

  課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實開展,找準教研的著力點,促進教研出實效。講完每節(jié)課,授課人先認真反思,然后小組成員評議,一改以往只評不議的做法,對同一節(jié)課,不同的人站在不同的角度談觀點,說方法,總結(jié)出同一課的不同講法,不同課程的相同方法,把優(yōu)秀教案設(shè)計匯聚在一起,通過再研討,形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。

  以上是在這次聽評課活動中的點點感悟,作為管理者在組織安排教學各項活動時,出發(fā)點和落腳點是“幼兒怎么學,教師怎么教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學中的優(yōu)點,長處,給平臺發(fā)展教師的能力,創(chuàng)造機會讓她們展示自己的才能,把要我做變?yōu)槲乙�,我能做,我會做�?/p>

教師公開課總結(jié)8

  本學期,在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育、教學活動,如召開了全校教師的動員大會,“一把手”何校長在會上做了專題講座,教師結(jié)合自己工作的實際寫出了相應(yīng)的認識和反思等材料。如今我們又在十月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課活動,每學期一輪的教學公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學習、相互交流的機會,尤其是在本次崗位大練兵活動中,教師通過對教材的解析,對所教的一課進行了細致的加工和重組。

  通過親自授課、課后反思、聽同學年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施,不僅認識到自身授課上的不足,而且還學習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。教師都說,每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用,教學專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進一步地發(fā)展,希望學校多多創(chuàng)造這樣的機會。

  的確如此,從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深,尤其是青年教師的進步更是巨大的。因此,在這一輪教學公開課之后,我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機會,屆時將有不同類型、不同學科的教師進行授課,我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經(jīng)驗和方法,改進自己的教學不足,使每一位教師的教學能力都有更大的提高。

  現(xiàn)對本次教學公開課情況進行總結(jié):

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。

  每一次的教學公開課都得到了學�!耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課中,何校長在繁忙的學校公務(wù)中能與主管教學的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級聽課,并且還能坐下來和教師進行簡要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學的重視程度,也看得出何校長是一位務(wù)實的校長。

  在這次公開課活動中,學校有29名教師都參加了授課,授課人數(shù)是最多的,為了不影響正常的教學,我們采取的是隨堂聽課的方式,同學年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務(wù),積極地聽課,并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會,他們聽課的態(tài)度認真,不斷地記著筆記,并且還向教學領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況,相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。

  二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形。

  因為我們是要求教師隨堂授課,該講到哪,就上哪節(jié)課,所以這就體現(xiàn)了課堂教學的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進行的,不虛假和矯揉造作,只是教師比平時多進行了一些準備的時間,課堂上允許學生有各種問題出現(xiàn),關(guān)鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的,最后看學生的反饋效果。

  三、多媒體輔助教學,增強了課堂教學的有效性。

  現(xiàn)代教學手段的運用,對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,使課堂教學增添了許多魅力。如〈6和7的認識、應(yīng)用〉兩課中,一年級的學生通過觀察圖片知道了數(shù)學來源于生活,同時培養(yǎng)了學生的觀察力和語言表達能力;〈花邊餃子〉那栩栩如生的.、熱氣騰騰的餃子圖片使學生感到餃子是那么地誘人,從而加深了對文章內(nèi)容的理解;

  〈江山多嬌〉社會課中,一幅幅展現(xiàn)祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發(fā)了學生的愛國熱情;〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學生極大的好奇心和求知欲;三節(jié)英語課不僅采用了電腦圖片,而且教師還親自制作了一些卡片,極大地增強了教學效果。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲,學生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學生的探究意識,主動積極地投入到學習中。

  教學是一門藝術(shù),是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進行的。在教學過程中,教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,以引起學生一定的態(tài)度體驗,激發(fā)學生學習的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,學生在學習中感受到自己的智慧力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。

  在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中,教師從學生愛自己的學校而說不出原因這一現(xiàn)象中,以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中,從講述一個真實的故事入手,讓學生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中,引出答案就在我們這篇課文中,從而讓學生帶著這種好奇心進入到課文的學習中。三位青年教師的英語課更是精彩,都能通過多樣的游戲、互動活動,師生共同表演、參與等形式,讓學生積極主動地投入到學習中,變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解,極大地增強了學生的學習興趣,學生的學習狀態(tài)積極踴躍,效果頗佳。

  五、學生能夠在課上自覺地表現(xiàn)出良好的行為習慣,看出教師平時對學生的要求情況。

  陶行知說過:教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規(guī)范和培養(yǎng)。在許多教師的課堂上,學生都能夠表現(xiàn)出良好的學習狀態(tài),自覺地形成良好的學習習慣,從而也看出平時教師在學生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下,學生的學習能力才會有所提高。

  在總結(jié)經(jīng)驗學習別人優(yōu)點的同時,我們更應(yīng)該看到課堂教學中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學工作中加以改進,如在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學生去完成的現(xiàn)象;

  雖然運用了多媒體輔助教學,但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;另外個別教師還存在隨意性,沒有對本課進行細致的解析和加工,在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學科教學上的能手。

教師公開課總結(jié)9

  一周精彩的講課、聽課、評課結(jié)束了,而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中,我學到了許多東西,特別是作為一名年輕教師,公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會,上一次公開課,我能感悟許多。

  這一學期,可以說是忙忙碌碌,老師們一次又一次接受培訓學習,嶄新的理念、先進的教學方法、讓人耳目一新的教學模式,深深地震動了我們:同為特殊教育學校,原來課也可以這樣上,同為聾生、智障生,原來也可以這樣教!作為教師,一種理念一旦被接受,馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學中,我就是如此。

  這次公開課,正是一次展示新教法的機會,也可以說是一次實驗,一次交流。我決定把握這次機會,在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前,一切準備工作由自己獨立完成,如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。

  我認為,在準備的過程中我也就是在備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過自己這樣一個反復(fù)思考與準備的過程,自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。

  “態(tài)度決定高度,細節(jié)決定成敗,實力決定命運”,我調(diào)整好自己的心態(tài),把它看成一節(jié)普通的展示課,用認真的態(tài)度,心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評課,老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實的意見,我感到有很多方面確實需要改進、提高。

  新時代的特殊教育需要探究性的教師,需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦,作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不怕挫折和困難,敢于面對。不斷努力,充實自己,積累經(jīng)驗,在實踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩!

教師公開課總結(jié)10

  作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師,對學校的教育教學工作以及整體的運作都不很了解,但是作為教師,我深知上好每一節(jié)課是每個教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。像我這樣沒有多少上課經(jīng)驗的新教師,想上好課,我認為必須要做到兩個方面:一是多讀書,看各種文化及教育方面的書籍;二是多聽課,向每一位老師學習教學方式與方法。

  下面就公開課談?wù)勎业捏w會。

  一、深刻理解課標要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認真去學習、領(lǐng)悟上課理念,只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。

  二、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養(yǎng),強化教育理論和專業(yè)知識的學習,增強自身課前準備的體會。備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過自己這樣一個反復(fù)思考與準備的過程,自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。

  三、樹立課堂信心,完美展示風采。態(tài)度決定高度,細節(jié)決定成敗,實力決定命運,認真對待學校安排的開課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實實去做事情,自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程,自信是成功的基石。

  四、加強課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán),寫好教學后記有利于改進教學方法,是捕捉教學靈感的有效方法,將看似不相干的教學后記整理出來,認真思考、分析、概括和總結(jié),探究教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,可以很好地服務(wù)于今后的教學。

  作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不會怕挫折和困難,會敢于面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思,不斷充實自己,積累經(jīng)驗,再實踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。

教師公開課總結(jié)11

  為使我校教育教學工作緊張有序、省時高效地穩(wěn)步推進,加強對青年教師的培養(yǎng),提升青年教師的教學水平,全面提高教學質(zhì)量,為問鼎“大校名校”鋪好第一塊跳板,我校集中從4月17日到5月13日三周的時間,開展了青年教師“同課異構(gòu)”、“新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動。漢語、民語計有7個科目,50多位教師參加。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,廣大教師踴躍參與,授課教師精心準備,授課班級用心配合,活動進展順利,圓滿結(jié)束,效果良好,有必須的收獲。此刻,教研室就這次活動作總結(jié)。

  一.活動概況

  這次活動,是我校本學年度的一次大型教研活動。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、教研室十分重視,共同進行了統(tǒng)一部署,校領(lǐng)導(dǎo)們不僅僅提出了具體的指導(dǎo)意見,并且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時間親臨課堂,參加觀摩,與有關(guān)負責同志交流聽課感受。率先垂范的行為,增強了授課教師講好課的信心,激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學的熱情。

  這次活動還得到了廣大青年教師的用心響應(yīng)。他們對這次活動滿懷期冀,滿腔熱情,縫聽課,認真做聽課記錄,表現(xiàn)了青年教師虛心好學、用心上進的精神風貌。除此之外,民漢、青藍結(jié)對子教師,也表現(xiàn)出了極大的熱情。在教學工作中已有建樹、在教學研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們,懷著強烈的職責感,用寬容的目光審視青年教師的教學行為,用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學的改革之音,表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注,對學校教學工作長遠發(fā)展的真誠關(guān)心。

  總之,這次活動,參與度高,涉及面廣。總計聽課人次在200人次以上,充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學環(huán)境,為授課的青年教師搭建了一個展示風采的平臺;這樣的教學氛圍,催人奮進,使所有的青年教師倍受鼓舞。

  另外,為了使這次活動獲得圓滿成功,各教研組和各備課組組長,做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時公布講課日程,組織簽到,課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù),收授課教師的共案、反思等。用心組織本組教師聽課,評課。所以此次活動,是是全體四中人群策群力、同心同德的結(jié)晶。

  二.授課評價

  承擔這次任務(wù)的青年教師們,雖然多是初涉教壇,但都是勤學好問、勇于實踐的佼佼者,還有一小部分三十多歲、在教學上有必須經(jīng)驗和實力的骨干教師,他們珍視學校為他們帶給的展示自我風采的寶貴機會,精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材,博采眾長,虛心請教。令人欣慰的是,他們在課堂上展示了不一樣的教學特色,在我校教學改革中起到了必須的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。

  理科(數(shù)學、化學、物理)最大亮點是注意解題思路的引導(dǎo)和點撥,教師不搞“一言堂”,而是因勢利導(dǎo),讓學生說明解題思路,教師點撥后,難度較大的例題由教師突破,難度較小的由學生自主完成,難度適中的教師點到為止,關(guān)鍵部分讓學生放膽操作。注重學生訓練和師生互動。通觀這幾節(jié)課,亮點很多,教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn),駕馭教學程序簡單,從解題方法的運用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然,例題設(shè)計有難易梯度及針對性,題型多樣,題量適中,注意開啟學生多角度分析問題、解決問題。

  不足的是,教師略顯緊張,不能按新課型要求全面放開學生,同時也沒有個性充分的調(diào)動起學生的參與用心性,學案組織的并不是十分到位、經(jīng)典,語言表述詳略度把握得不是太好,往往超過預(yù)計的時間,教學流程顯得有些急促。

  文科(語文、外語、政、史、地)教師能夠有效的結(jié)合課標與考綱及當?shù)貙嶋H合理處理教材,切實有效地將教學目標落到實處。講授和歸納過程條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹、透徹細致、引例典型、實際,訓練扎實,形式多樣,或師生共同練習,或?qū)W生獨立演練,或?qū)W生板演,或介紹解題思路,對表達準確、流暢的學生給予贊揚,對思路紊亂、答案錯誤的學生給予及時鼓勵并提出問題、解決問題。

  主要缺點是,師生互動主要是一問一答式、自問自答式,沒有給學生留出思考的時間,教師總是說:“此刻給同學們兩分鐘的時間”,但實際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因為教師仍然在不停地說,忽略學生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹,有的教師動作有些隨便,比如斜靠在講臺上等。

  整個過程別開生面,生動活潑,所有教師始終精神飽滿,聲音洪亮,充滿活力,嘗試改革,關(guān)注運用肢體語言對學生進行啟發(fā)或暗示,教態(tài)大方,動作到位,自然得體,讓學生有一種親近感,收到了良好的教學效果。學生相對來講,學習熱情高,學習興趣濃,氣氛活躍,學生活動貫穿了教學的全過程,課堂是師生共同表演的舞臺,熱烈而有序,活躍而充實,既有預(yù)設(shè)的程序,又有即興的表演;既有課前的準備,又有臨場的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致,教學程序緊湊,推進合理。

  三、總體推薦:

  總的說來,活動參與的教師們都有不少可圈可點之處。他們在教學中都體現(xiàn)出了必須的個性特色,展示了較扎實的教學基本功,顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。推薦他們在堅持自我特色的同時,更加注重實效,深入探索教學方法的改善。課堂上,既放得開,又收得攏;既緊扣教材,又不拘泥于教材,開合自如。教師所要做的,更多的就應(yīng)是交給學生梳理知識的方法。教師精講,學生多練,學生參與面廣,課堂氣氛活躍。因材施教,面向全體學生設(shè)計習題,充分挖掘不一樣層次的學生的閃光點,使各種層次的學生都得到鍛煉,極大地調(diào)動了他們學習的用心性。這種教學方式,才契合新課程所倡導(dǎo)的新理念另外,上課時,不宜在講臺上或過道里頻繁地走動,應(yīng)持續(xù)相對的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結(jié)合起來。

  四、寄語

  學校興亡,匹夫有責,我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠或冷漠,而就應(yīng)關(guān)注,對舊的教學方式進行大膽而合理地揚棄,對自我的教學觀念、教學行為進行反思、研究和改善;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神,年輕人需要培養(yǎng),需要引領(lǐng),需要扶持。如今,學校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺,就在這次教研活動落下帷幕之際,青年教師們,是不是應(yīng)對自我認真地進行一次得失盤點,爭取能用自我獨特的教學方法和優(yōu)異的成績,來證明自我的人生價值。

教師公開課總結(jié)12

  按照學校開學初教學計劃安排,我校本學期在中青年教師中進行了走教教師公開課活動,現(xiàn)將本次活動開展情況總結(jié)如下:

  一、活動開展基本情況:

  本次教學公開課是在柳山小學兩位老師授課,授課科目有體育,美術(shù),授課年級涵蓋了三至六年級。上課教師能夠提前準備,認真選課。上課期間,全體教師能積極參加聽課,活動結(jié)束時,我們在教研活動上分組進行了聽評課活動,教師人人發(fā)言,言辭懇切,既肯定成績、優(yōu)點,又能提出改進的地方。通過此次活動的開展,我校中青年教師能認真反思自己的教學得失,為自己以后的教學明確了目標。

  二、教學公開課活動優(yōu)點:

  教學公開課活動是教師教育教學能力的展示,也是教師相互學習、相互提高的一條有效途徑,此次活動的開展呈現(xiàn)以下優(yōu)點:

  1、學校組織較為周密。學校于活動開展前召開了教師會議,制訂了活動安排,從目的意義、活動內(nèi)容、活動階段、活動要求等方面進行了全面部署安排。

  2、教師高度重視,準備充分。活動安排后,參加授課得教師都能從思想上高度重視,按照活動開展的階段,積極進行準備,選課、備課、上課、評課等都能按學校安排進行。

  3、教師的教學基本功較為扎實。不論從普通話,還是從板書方面、教態(tài)方面、駕馭課堂教學的能力方面等都可圈可點。

  4、新課程理念基本得到了體現(xiàn)。在教學中,授課教師都能注意以學生為主體,教師為主導(dǎo),把課堂還給學生,讓學生在自主交流合作中學習知識。

  5、注重教法學法的改進。在課堂教學中,教師能注意改變傳統(tǒng)的教學模式,摒棄“填鴨式”“滿堂灌”的教學方法,注重指導(dǎo)學生在合作交流,自主探索中解決問題,學習新知。

  三、存在問題:

  通過此次教學公開課活動的開展,還暴露了教師課堂教學中存在的諸多問題,主要有以下幾個方面:

  1、活動組織上還存在不足。應(yīng)該是每天進行完幾個人后展開評課活動,而不是講了幾天以后在教研活動上集中進行,只是有些老師對個別課次的內(nèi)容有遺忘現(xiàn)象,評課時不能展開來說。

  2、教師的教學基本功還有待提高。教師的粉筆字、駕馭課堂教學的能力,處理教材的能力還欠成熟與妥當。

  3、對新課程理念的學習不夠。在課堂教學中,教師大都是只注重知識的傳授而未重視學生能力的提高,只注重了形式上的合作交流探討,而在內(nèi)容上還未達到真正的融會貫通,未培養(yǎng)起學生在交流合作中自主學習,自覺發(fā)現(xiàn),自己解決問題。

  4、教材挖掘的不深。部分教師對教材挖掘不夠透徹,在課堂教學中未能結(jié)合教材內(nèi)容對學生進行思想教育、能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等,只對知識左邊免得傳授與分析,而對知識的拓展延伸還比較欠缺,往往缺少點睛之筆。

  5、學生基本能力的培養(yǎng)不到位。課堂上學生的交流討論不夠熱烈,有相當一部分學生未參加到交流討論之中去,學生還是各自為陣,傾聽別人說話的習慣還未養(yǎng)成,課堂語言的表達很不流暢,課堂交流回答的愿望不強烈,致使課堂常常冷場,也使是師生雙邊活動的進行不夠順利。

  6、教學科目單一。此次教學公開活動教師選取的所授科目僅僅局限在語文、數(shù)學兩個科目,對其他科目并未涉及,以后在這個方面還要加強疏導(dǎo)與重視,要從學生綜合素質(zhì)的提高上著手,促使學生全面發(fā)展。

  7、部分教師還未參加到聽課評課活動中來,缺乏進取心。

教師公開課總結(jié)13

  3月下旬,學校安排了每學期的例行公開課,對于我們年輕教師來說,是提高教學水平和鍛煉自身能力的一次機會,通過這次公開課,自己在教學準備、講課方式方法、教學互動以及發(fā)揮學生主體作用等方面得到了鍛煉,特別是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺,同時,在講課的過程中也暴露出自己的很多不足,主要體現(xiàn)在以下四個方面:

  一是思想上重視不夠,準備不夠細致。由于參加工作時間不長,對高中化學教學模式和規(guī)律的認識還不夠深刻,還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學方式方法,再加上脫離教學崗位時間較長,教學水平退步較大,應(yīng)該說這次公開課是恢復(fù)自己教學水平、加深對新課改后教學模式轉(zhuǎn)變認識的難得機會。

  但是,從接到通知到備課、準備、試講,直至最后正式上課,整個過程中,自己對這次公開課的重要性認識不足,思想上沒有真正重視起來,始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,導(dǎo)致準備工作做的不夠細致,只是一味的按照自己的理解和想法進行準備,突出了教學內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識的準備,忽視了學生主體作用的發(fā)揮,沒有充分考慮到學生的接受能力、認知水平和課堂氛圍,講課沒有達到預(yù)期的效果。

  二是教學問題設(shè)置不夠合理,課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的內(nèi)容學生已經(jīng)學過,因此,在組織教學的過程中,重點突出了引導(dǎo)學生復(fù)習,特別是在設(shè)置教學問題的時候,側(cè)重了知識點的拓展和延伸,但是,從學生課堂的反應(yīng)來看,問題設(shè)置的有點偏難;主要原因是沒有考慮到時間間隔太長,學生大部分內(nèi)容和知識要點已經(jīng)遺忘,再加上本班學生基礎(chǔ)知識還不夠扎實,學生在問題解決上遇到了困難,在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,學習積極性沒有被充分調(diào)動起來,課堂氣氛不是很活躍。

  三是教學形式比較單一,沒有充分發(fā)揮學生主體作用。在講課的過程中,主要采用了對比和問題教學的方法,形式相對比較單一,沒有把學生的學習興趣通過有效的方式激發(fā)起來,學生理解掌握知識要點不夠直觀,整體課堂氣氛不夠活躍,主要原因是沒有引入像教學演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學形式;另外,對學生的引導(dǎo)也不是很到位,沒有把學生的主體作用突出出來,更多的是我在講,學生被動的接受,再加上師生之間互動較少,導(dǎo)致課堂氛圍有點單一沉悶,教學效率不高。

  四是教學行為不夠規(guī)范,示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認為,老師不只是用語言來教育引導(dǎo)學生,更多的時候應(yīng)該是用無聲的行動來影響和感染學生。但是,在這次公開課上,自己對細節(jié)關(guān)注的不夠,教學語言不夠簡潔、準確,板書設(shè)計不夠合理、書寫不夠規(guī)范、內(nèi)容與教案沒有保持一致,反映出自己在教學習慣養(yǎng)成上還有一定的差距。

  下一步,針對這次公開課暴露出的問題,認真進行反思總結(jié),汲取教訓,加強學習研究,積極改進教學方式方法,努力提高教學水平,養(yǎng)成良好的教學習慣。

教師公開課總結(jié)14

  為了使新調(diào)進學校的教師盡快適應(yīng)學校的教學教研氛圍,學校教導(dǎo)處組織了新進校教師匯報課,謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報課活動,小學語文教研組新教師公開課總結(jié)。在本次活動中,兩位教師教學態(tài)度嚴謹,均表現(xiàn)出了較扎實的教學功底。這兩節(jié)課有以下亮點:

  1、教學目標清楚,重點突出,達到了預(yù)期的教學目標。

  2、課堂演示合理新穎,課件制作清晰,能夠很好地配合教學進程,同時幫助學生分析、理解。

  3、教材處理恰當,突出了文本特點。

  4、注重遷移延伸,引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際思考問題,體現(xiàn)了教學中的大語文觀。

  5、講練結(jié)合,讓學生所學知識當堂加以應(yīng)用,在應(yīng)用中加深理解和記憶。

  當然,兩位老師的課也存在著一些不足。如對教材內(nèi)容的挖掘不夠深,對學生回答的問題點評不夠精當、提問學生的層面較窄,問題提得過深等等,但總體上參加匯報課的教師講得比較成功,展示了自己的教學水平,取得了較好的效果。

教師公開課總結(jié)15

  一、活動概況

  這次活動,是我校本學年度的一次大型教研活動。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、教研室非常重視,共同進行了統(tǒng)一部署,校領(lǐng)導(dǎo)們不僅提出了具體的指導(dǎo)意見,而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時間親臨課堂,參加觀摩,與有關(guān)負責同志交流聽課感受。率先垂范的行為,增強了授課教師講好課的信心,激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學的熱情。

  這次活動還得到了廣大青年教師的積極響應(yīng)。他們對這次活動滿懷期冀,滿腔熱情,揷縫聽課,認真做聽課記錄,表現(xiàn)了青年教師虛心好學、積極上進的精神風貌。除此之外,民漢、青藍結(jié)對子老師,也表現(xiàn)出了極大的熱情。在教學工作中已有建樹、在教學研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們,懷著強烈的責任感,用寬容的目光審視青年教師的教學行為,用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學的改革之音,表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注,對學校教學工作長遠發(fā)展的真誠關(guān)心。

  總之,這次活動,參與度高,涉及面廣�?傆嬄犝n人次在200人次以上,充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學環(huán)境,為授課的青年教師搭建了一個展示風采的平臺;這樣的教學氛圍,催人奮進,使所有的青年教師倍受鼓舞。

  另外,為了使這次活動獲得圓滿成功,各教研組和各備課組組長,做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時公布講課日程,組織簽到,課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù),收授課教師的共案、反思等。積極組織本組教師聽課,評課。所以此次活動,是是全體四中人群策群力、同心同德的結(jié)晶。

  二、授課評價

  承擔這次任務(wù)的青年教師們,雖然多是初涉教壇,但都是勤學好問、勇于實踐的佼佼者,還有一小部分三十多歲、在教學上有一定經(jīng)驗和實力的骨干教師,他們珍視學校為他們提供的展示自己風采的寶貴機會,精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材,博采眾長,虛心請教。令人欣慰的是,他們在課堂上展示了不同的教學特色,在我校教學改革中起到了一定的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。

  理科(數(shù)學、化學、物理)最大亮點是注意解題思路的引導(dǎo)和點撥,教師不搞“一言堂”,而是因勢利導(dǎo),讓學生說明解題思路,教師點撥后,難度較大的例題由教師突破,難度較小的由學生自主完成,難度適中的教師點到為止,關(guān)鍵部分讓學生放膽操作。注重學生訓練和師生互動。通觀這幾節(jié)課,亮點很多,教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn),駕馭教學程序輕松,從解題方法的運用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然,例題設(shè)計有難易梯度及針對性,題型多樣,題量適中,注意開啟學生多角度分析問題、解決問題。

  不足的是,教師略顯緊張,不能按新課型要求全面放開學生,同時也沒有特別充分的調(diào)動起學生的參與積極性,學案組織的并不是非常到位、經(jīng)典,語言表述詳略度把握得不是太好,往往超過預(yù)計的時間,教學流程顯得有些急促。

  文科(語文、外語、政、史、地)教師能夠有效的結(jié)合課標與考綱及當?shù)貙嶋H合理處理教材,切實有效地將教學目標落到實處。講授和歸納過程條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹、透徹細致、引例典型、實際,訓練扎實,形式多樣,或師生共同練習,或?qū)W生獨立演練,或?qū)W生板演,或介紹解題思路,對表達準確、流暢的學生給予贊揚,對思路紊亂、答案錯誤的學生給予及時鼓勵并提出問題、解決問題。

  主要缺點是,師生互動主要是一問一答式、自問自答式,沒有給學生留出思考的時間,教師總是說:“現(xiàn)在給同學們兩分鐘的時間”,但實際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因為教師仍然在不停地說,忽略學生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹,有的教師動作有些隨便,比如斜靠在講臺上等。

  整個過程別開生面,生動活潑,所有教師始終精神飽滿,聲音洪亮,充滿激情,嘗試改革,關(guān)注運用肢體語言對學生進行啟發(fā)或暗示,教態(tài)大方,動作到位,自然得體,讓學生有一種親近感,收到了良好的教學效果。學生相對來講,學習熱情高,學習興趣濃,氣氛活躍,學生活動貫穿了教學的全過程,課堂是師生共同表演的舞臺,熱烈而有序,活躍而充實,既有預(yù)設(shè)的程序,又有即興的表演;既有課前的準備,又有臨場的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致,教學程序緊湊,推進合理。

  三、總體建議:

  總的說來,活動參與的教師們都有不少可圈可點之處。他們在教學中都體現(xiàn)出了一定的個性特色,展示了較扎實的教學基本功,顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。建議他們在堅持自己特色的同時,更加注重實效,深入探索教學方法的改進。課堂上,既放得開,又收得攏;既緊扣教材,又不拘泥于教材,開合自如。教師所要做的,更多的應(yīng)該是交給學生梳理知識的方法。教師精講,學生多練,學生參與面廣,課堂氣氛活躍。因材施教,面向全體學生設(shè)計習題,充分挖掘不同層次的學生的閃光點,使各種層次的學生都得到鍛煉,極大地調(diào)動了他們學習的積極性。這種教學方式,才契合新課程所倡導(dǎo)的新理念

  另外,上課時,不宜在講臺上或過道里頻繁地走動,應(yīng)保持相對的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結(jié)合起來。

  四、寄語

  學校興亡,匹夫有責,我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠或冷漠,而應(yīng)該關(guān)注,對舊的教學方式進行大膽而合理地揚棄,對自己的教學觀念、教學行為進行反思、研究和改進;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神,年輕人需要培養(yǎng),需要引領(lǐng),需要扶持。如今,學校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺,就在這次教研活動落下帷幕之際,青年教師們,是不是應(yīng)對自己認真地進行一次得失盤點,爭取能用自己獨特的教學方法和優(yōu)異的成績,來證明自己的人生價值。

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