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兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》中算理和算法的有效結(jié)合

時間:2021-01-26 12:17:28 教師總結(jié) 我要投稿

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》中算理和算法的有效結(jié)合

通過遠程培訓(xùn)聽了《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這堂課,本節(jié)課是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。劉老師把本節(jié)課的教學(xué)目標定位在讓學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

  在觀看完劉老師的課后自己對算理和算法有了新的認識。

  算理是算法的基礎(chǔ),算法是算理的抽象。當(dāng)學(xué)生明白了算理后,教師要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納、抽象算法,便于學(xué)生掌握和運用。而大部分一線老師在處理有關(guān)計算內(nèi)容時,很多時候是放棄對算理的理解的,只是一帶而過。多數(shù)教師認為計算就是一個熟能生巧的過程,算理講得再清楚,學(xué)生在計算的時候也不會去想算理,計算的'過程與方法才是學(xué)生掌握的重點。我認為學(xué)生對算理的清晰理解為程序性知識的呈現(xiàn)提供了必然性的準備,所以算理的呈現(xiàn)有著它的不可或缺性。 本節(jié)課中,劉老師將算理與算法緊密地有效地結(jié)合在一起,采取的方法恰到好處。先通過信息提出問題并列式:23×12,問:你能用我們學(xué)過的知識來解決這個問題嗎?學(xué)生想到,方法一:23×10=230 23×2=46 230+46=276,方法二:20×12=240 3×12=36 240+36=276,首先肯定學(xué)生這兩種以舊知算新知的方法都是可行的好方法。然后讓學(xué)生試一試用豎式來計算,然后用“搬家”的形式把學(xué)生解決的問題搬到豎式上。正因為有了:23×2=46,23×10=230,46+230=276這樣的算理,才有了豎式分三步計算的算法,讓學(xué)生得到充分的理解。

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