幼兒園教師規(guī)劃總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師規(guī)劃總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教師規(guī)劃總結(jié)1
所謂“學(xué)高為師，身正為范�！庇變杭w活動(dòng)中，教師坐在前面，幼兒不僅在聽(tīng)老師講，還用真摯的目光在看。教師必須注意自己的體態(tài)語(yǔ)言，無(wú)論是舉手投足，還是一顰一笑;無(wú)論是發(fā)型裝飾，還是衣著打扮，都被幼兒看在眼里。
在一天早晨，帶班老師在前面為孩子們開(kāi)展活動(dòng)，我在旁邊做教具，總有幾個(gè)小朋友會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看我。我拿著剪刀在橡塑紙上剪出了一個(gè)個(gè)形狀，多余的橡塑紙直接掉在了地上。過(guò)了一會(huì)，當(dāng)我抬起頭時(shí)，我看見(jiàn)有個(gè)小朋友沒(méi)有在認(rèn)真聽(tīng)老師講，卻在下面撕紙巾，而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來(lái)，質(zhì)問(wèn)他為什么不好好上課，突然想到會(huì)不會(huì)是因?yàn)樗匆?jiàn)了我在后面剪材料，讓橡塑紙掉在了地上，才會(huì)把紙巾扔在地上的呢?于是，我趕緊收拾好材料，用掃帚把地上的廢料打掃干凈�；顒�(dòng)結(jié)束后，我問(wèn)他：“老師在上面講，為什么不好好聽(tīng)?”他羞愧的低下了頭。于是，我心平氣和地對(duì)他說(shuō)：“你看，老師剪下來(lái)的東西，都已經(jīng)掃進(jìn)垃圾桶了，你能不能把你撕的紙巾?yè)炱饋?lái)，扔到垃圾桶里去呢?”他滿臉悔悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭，飛快的回到自己的座位，把碎紙巾?yè)炝似饋?lái)，扔進(jìn)了垃圾桶。我告訴他，阿姨平時(shí)很忙，沒(méi)有空一直為我們打掃，我們要做個(gè)能干的孩子，要保持教室的整潔。而且，上課時(shí)也不能東張西望，做小動(dòng)作。他輕聲地說(shuō)：“知道了，老師�！蓖ㄟ^(guò)這件事，我更加注意在孩子們面前的形象了，雖然我及時(shí)打掃了垃圾，但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象，所以這些不良的體態(tài)語(yǔ)，不但會(huì)降低活動(dòng)效果，還影響了老師在孩子心目中的地位。
在活動(dòng)中，我也盡量為孩子展示良好的體態(tài)語(yǔ)，如與幼兒交流時(shí)彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神注視、微笑，在幼兒答對(duì)問(wèn)題時(shí)給予他們肯定的眼神作為肯定等等。教師體態(tài)語(yǔ)的表達(dá)是為了吸引幼兒的視覺(jué)，因而體態(tài)語(yǔ)具有形象、生動(dòng)、鮮明的特征。在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)能激發(fā)與引導(dǎo)孩子的思維與語(yǔ)言。能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識(shí)、理解內(nèi)容，尤其是幼兒不容易理解的內(nèi)容，通過(guò)體態(tài)語(yǔ)的動(dòng)感幫助幼兒理解和驗(yàn)證。體態(tài)語(yǔ)教學(xué)具體形象，生動(dòng)形象的動(dòng)作幼兒有意注意時(shí)間更長(zhǎng)久，有助于提高教學(xué)的效果。體態(tài)語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言的一部分，教師的舉手投足，都反映出教師的情操、品質(zhì)，在潛移默化地影響幼兒，因此正確把握和使用好體態(tài)語(yǔ)，是我們教師應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。
所謂“身教重于言傳”，體態(tài)語(yǔ)就是身教的具體表現(xiàn)。所以教師在與幼兒交往時(shí)，要時(shí)刻注意自己的體態(tài)影響，克服小消極體態(tài)，為幼兒提供良好榜樣的同時(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。
幼兒園教師規(guī)劃總結(jié)2
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾在《給教師的建議》一書(shū)中寫(xiě)道：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)——教師的教育素養(yǎng)取決于此。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái)，深入地思考�！碑�(dāng)今社會(huì)物欲橫流，讀書(shū)對(duì)于不少人來(lái)說(shuō)已經(jīng)成了一種奢望�？蓪�(duì)教師而言，只教眼前書(shū)而不廣泛閱讀是不可思議的。令我倍感欣慰的是，從教十年來(lái)，讀書(shū)一直是我生活中不可缺少的一部分。因?yàn)槲疑钪�，一個(gè)長(zhǎng)期熱愛(ài)讀書(shū)的人必然會(huì)涵養(yǎng)出一種獨(dú)特的文化氣質(zhì)和儒雅風(fēng)度。自走上三尺講臺(tái)的那一刻，我就不斷勉勵(lì)自己，要努力成長(zhǎng)為一名具有書(shū)香氣質(zhì)的人民教師。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。雖然大學(xué)讀的是理工科，可這絲毫不妨礙我徜徉于浩瀚的書(shū)海之中。大學(xué)四年時(shí)光，我最大的愛(ài)好就是靜坐在圖書(shū)館的一隅，讀名著、觀歷史、品文化，獨(dú)享讀書(shū)人的那份寧?kù)o與快樂(lè)。更在閑暇之余，逛書(shū)店、蹲書(shū)攤，幾乎把南京城大大小小的書(shū)店跑了個(gè)遍。正是在那段漸漸逝去的青春歲月，我認(rèn)識(shí)了莫言、余華、昆德拉、余秋雨……
畢業(yè)后，走上工作崗位，愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣依然如故，盡管這個(gè)習(xí)慣在很多人看來(lái)有些“不識(shí)時(shí)務(wù)”，但我樂(lè)在其中。記得剛工作那會(huì)兒，我在農(nóng)村中學(xué)教物理課余時(shí)間，我總是樂(lè)于與學(xué)生們分享自己的讀書(shū)心得，比如天文現(xiàn)象、生活常識(shí)、科學(xué)故事……學(xué)生們甚是感興趣，漸漸地就喜歡上我的物理課了。就在那一刻，我隱隱地感受到自己身上有一種特別的書(shū)香氣質(zhì)，吸引著學(xué)生們喜歡上學(xué)習(xí)。
可惜這種欣慰沒(méi)能持續(xù)多久，在教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，我愈發(fā)清晰地感受到我的書(shū)香氣質(zhì)存在一種“營(yíng)養(yǎng)不良”，而這種“營(yíng)養(yǎng)不良”對(duì)于一名教師而言幾乎是致命的。20xx年縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)組團(tuán)辦學(xué)后，這種“營(yíng)養(yǎng)不良”被進(jìn)一步放大。有一次，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)中心數(shù)學(xué)組來(lái)到我們白田小學(xué)送教，評(píng)課環(huán)節(jié)，聽(tīng)到實(shí)小青年骨干教師旁征博引、妙語(yǔ)連珠，我頓時(shí)有一種坐立不安的危機(jī)感。我這才發(fā)現(xiàn)：要想成為一名優(yōu)秀教師，僅僅關(guān)注教師的人文視野遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需擁有精深的專業(yè)功底和一定厚度的教育理論修養(yǎng)。第二天，我趕緊從圖書(shū)室找來(lái)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《當(dāng)代教育學(xué)》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》等教育理論類書(shū)籍，利用晚上和周末時(shí)間進(jìn)行“充電”，這種“不正�！钡呐e動(dòng)同時(shí)招來(lái)了不少同事們異樣的眼光。對(duì)此，我一笑了之。走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。
花了整整兩個(gè)月的時(shí)間，我熟背了厚厚的一本《數(shù)學(xué)教育學(xué)》，同時(shí)自學(xué)了本科教材《初等數(shù)論》，并順利通過(guò)了江蘇省高等教育數(shù)學(xué)本科的兩門(mén)考試。有了理論知識(shí)的儲(chǔ)備和消化，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我一下子思如泉涌，撰寫(xiě)了兩篇教育論文，功夫不負(fù)有心人，這兩篇文章均獲得了領(lǐng)導(dǎo)和專家的認(rèn)可，還有幸赴北京領(lǐng)回了國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的證書(shū)。
一時(shí)間，同事們投射過(guò)來(lái)羨慕的目光，對(duì)此，我還是一笑了之。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。讀書(shū)的樂(lè)趣，或許只有喜歡讀書(shū)的人才能體會(huì)得到。近兩年來(lái)，我?guī)缀醢褎e人在茶社喝茶、打牌的時(shí)間都花在了專業(yè)理論書(shū)籍上，《江蘇教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》等雜志幾乎每期必讀，每晚至少半個(gè)小時(shí)。為了提升閱讀的有效性，我還制定了一系列的讀書(shū)計(jì)劃，并撰寫(xiě)了十多篇讀書(shū)心得。因?yàn)槲抑�，作為一名成長(zhǎng)中的青年教師，只有通過(guò)不斷的讀書(shū)和學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。
多年來(lái)，讀書(shū)已經(jīng)成為我生活中密不可分的一部分，但面對(duì)新課程改革提出的“讀等身書(shū)，著三尺文”的要求，我還差得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。但是我堅(jiān)信，讀書(shū)已經(jīng)成為我一種生活的必須，一種做教師的必須，一種追求“人課合一”境界的必須。努力成長(zhǎng)為一名有書(shū)香氣質(zhì)的教師，這將是我——一名普通的教育工作者孜孜不倦的追求。
幼兒園教師規(guī)劃總結(jié)3
我已經(jīng)從事幼兒園教育工作已有一年半了，在這一年半的時(shí)光里有苦也有甜。沒(méi)畢業(yè)之前，我認(rèn)為幼兒園帶小朋友很簡(jiǎn)單，但當(dāng)我從事幼教工作后，才慢慢發(fā)現(xiàn)真正的幼兒園教育是要了解孩子在這個(gè)年齡段的性格、想法等各方面，這樣才能更全面地教育他們。
羅奉民是個(gè)聰明又調(diào)皮的小男孩，平時(shí)爸爸媽媽為了賺錢，沒(méi)怎么管他。想吃什么、玩兒什么爸爸媽媽為了忙生意都會(huì)遷就他。開(kāi)學(xué)那段時(shí)間每天早上都會(huì)帶零食入園，以零食當(dāng)早餐，小朋友們看見(jiàn)就都去圍著他。每當(dāng)這時(shí)媽媽都會(huì)說(shuō)：“孩子沒(méi)吃早餐，就愛(ài)吃這些，不然就不吃東西�！蓖ㄟ^(guò)與媽媽的溝通交流，告訴媽媽這樣是不對(duì)的，孩子的教育現(xiàn)在就必須重視，不然以后會(huì)更加的不好教育，養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，而且零食當(dāng)早餐吃多了不好，影響孩子健康，孩子的營(yíng)養(yǎng)充足才能健康成長(zhǎng)。在媽媽的配合教育下，現(xiàn)在羅奉民都會(huì)在家吃過(guò)早餐再上幼兒園了，再也不是用零食當(dāng)早餐的孩子了，身體也越來(lái)越棒。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，羅奉民也一樣。他很有愛(ài)心。
有一次，我們班畫(huà)畫(huà)，其實(shí)他畫(huà)畫(huà)在我們眼里畫(huà)的并不好，但是看到他主動(dòng)動(dòng)手畫(huà)了起來(lái)，很驚訝也很高興，他拿著一張畫(huà)蹦蹦跳跳的跑到我面前，大聲的告訴我說(shuō)：“老師，這是我送給你的禮物!”我打開(kāi)一看，原來(lái)是一個(gè)穿著裙子的女孩�！袄蠋�，我畫(huà)的是你呀。”孩子天真的小臉望著我，這一刻我體會(huì)到了幸福的感覺(jué)。我笑著摸摸他的小臉說(shuō)：“老師很喜歡，你畫(huà)得很漂亮，謝謝你寶貝!如果你懂事些，不那么調(diào)皮，老師會(huì)更喜歡你的�！焙⒆邮艿搅吮�?yè)P(yáng)，開(kāi)心的笑了。在這之后，羅奉民變了懂事了許多，再也不像之前那樣滿教室的跑。孩子表達(dá)感情的方式很簡(jiǎn)單，平時(shí)他表現(xiàn)的很調(diào)皮，但你若耐心的和他交流，他就會(huì)乖乖聽(tīng)話。孩子就是這樣，你愛(ài)他，他也會(huì)愛(ài)你。
抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，一點(diǎn)帶面。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信，并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候，你的話會(huì)更容易被孩子接受。
幼兒園教師規(guī)劃總結(jié)4
新學(xué)期的開(kāi)始，對(duì)一個(gè)已工作兩年的我來(lái)說(shuō)更具有挑戰(zhàn)性自己已經(jīng)熟悉了幼教的工作，也對(duì)孩子們有了一些深層的了解，學(xué)了很多的幼教理論知識(shí)但卻不能充分運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，這也給我?guī)?lái)了思考和挑戰(zhàn)，我是否能在原有的2年的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提升？是否能形成自己的一套教學(xué)方法？這些還需要從反思中得到答案。
一、自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思
2年的工作讓我學(xué)到了很多，在園中我堅(jiān)持參加每項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，力求比別人學(xué)的多�！皩W(xué)高為師，身正為范”這既是對(duì)教師的要求，也是對(duì)教育幼兒的負(fù)責(zé)，因此我一直都注重做好教師的模范帶頭作用，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人品質(zhì)，以及積極的生存心境、以積極的人生態(tài)度去對(duì)待生活。在教學(xué)上――我已能順利的帶好一日活動(dòng)，在每次活動(dòng)前總是會(huì)認(rèn)真地去準(zhǔn)備教具，以多樣的形式貫穿一日活動(dòng)。就這樣在自身的努力下，教學(xué)水平有了提高，也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在保育工作上，從細(xì)小的事情入手，孩子的一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作我都看在眼里，并能引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的做好自己的`事情。班級(jí)中，他們總愛(ài)和我一起說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，和他們?cè)谝黄�，我覺(jué)得自己快樂(lè)了許多，所以總會(huì)得到家長(zhǎng)的信任，與家長(zhǎng)一起幫助孩子成長(zhǎng)。
由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足，有時(shí)因操之過(guò)急和方言不通，與家長(zhǎng)交流時(shí)會(huì)出現(xiàn)考慮不全面和無(wú)法溝通的情況。也因自身性格個(gè)性不愛(ài)張揚(yáng)，對(duì)于幼兒園分配的任務(wù)或是交流的問(wèn)題，處于思路不寬、無(wú)自己獨(dú)特的見(jiàn)解的狀態(tài)。
總的特點(diǎn)：我是屬于何種類型和層次的教師
二、成長(zhǎng)環(huán)境的分析
隨著教育改革的廣泛和深入，以及教師專業(yè)化水平的提高，社會(huì)對(duì)教師的要求也提高了。我們教師就要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，一味的認(rèn)為教師職業(yè)就是鐵飯碗，不去提升自己就會(huì)讓自己變得墮落而缺乏競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。當(dāng)前新園舍即將新建和園與園之間的競(jìng)爭(zhēng)，給我們教師帶來(lái)一定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。新園舍的建造成功，我園力求往省級(jí)示范幼兒園發(fā)展，我也會(huì)努力做好自己的工作，提高自己的素質(zhì)，為幼兒園整體提高貢獻(xiàn)自己的一份力量。
我不是本地人，常年與自己家庭分開(kāi)，雖然這對(duì)我與家長(zhǎng)的溝通上有一定的影響但并不會(huì)影響到與同事的相處。因?yàn)樽约簩?duì)這份工作的喜愛(ài)，家里人也很支持我堅(jiān)持自己的工作，也希望我能在幼教工作上有所成就。
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的反思
當(dāng)前隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，幼兒教師專業(yè)的發(fā)展越來(lái)越得到重視，盡管教師已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)理論知識(shí)與技能，但大量的知識(shí)仍然需要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐和自我反思獲得，因而教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素�！�。一個(gè)教師如果缺乏對(duì)日常教學(xué)行為進(jìn)行反思的意識(shí)，是很難成為一名優(yōu)秀教師的，名教授葉瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師”。在教學(xué)實(shí)踐中，既會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是財(cái)富。每次課后我都會(huì)把這些寶貴的財(cái)富及時(shí)進(jìn)行分析、整理，由感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)，對(duì)照新的教育理念再來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；通過(guò)將零星的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷加以總結(jié)與提煉，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，凸現(xiàn)自己獨(dú)特的教育思想。我總結(jié)了以下兩點(diǎn)進(jìn)行反思――
1、對(duì)孩子在活動(dòng)中的行為進(jìn)行反思
這就是教師在對(duì)活動(dòng)中孩子的行為進(jìn)行分析以及對(duì)提供的材料進(jìn)行科學(xué)的分析。是教師教學(xué)過(guò)程得與失自我診斷的一種方式，它可以使教師及時(shí)根據(jù)教與學(xué)的情況，對(duì)下一階段的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，采取有效的教學(xué)策略，以便使教學(xué)更具有科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。特別是可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，采取積極措施，改進(jìn)教學(xué)。
2、對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)方式進(jìn)行反思
反思是要求我們批判地考察自己的教學(xué)行為及其情景，通過(guò)實(shí)踐與反思的不斷循環(huán)逐步解決課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)變能力，關(guān)注自己教學(xué)行為背后的思想，觀念，提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進(jìn)步。
四、成長(zhǎng)歷程的反思
執(zhí)教2個(gè)年頭，現(xiàn)在的我正處于練就教學(xué)基本功階段，在此期間，已經(jīng)熟悉了教育教學(xué)的各個(gè)階段、細(xì)節(jié)，了解了中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)，也有了與家長(zhǎng)溝通的經(jīng)驗(yàn)和管理班級(jí)的方法。但在教學(xué)上還不能很好的把握目標(biāo)，這方面還需要自己不斷去向有經(jīng)驗(yàn)的教師去學(xué)習(xí)。因?yàn)閭�(gè)性要強(qiáng)，當(dāng)看到同齡人比我好時(shí)便會(huì)去爭(zhēng)取，力求追上別人。以后的路還有很長(zhǎng)，目前我唯一想爭(zhēng)取的就是自己在工作方面的業(yè)績(jī)，相信通過(guò)自己的努力會(huì)有不一樣的答案。
熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，積極參與各項(xiàng)素質(zhì)教育實(shí)踐，這一直都是我塌實(shí)做事的基礎(chǔ)。身正為師學(xué)高為范，我嚴(yán)于律己，和同事們和睦相處，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，尊重學(xué)生人格，關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系良好。教師專業(yè)發(fā)展要求教師要有終身學(xué)習(xí)的能力，要根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和教育的發(fā)展，通過(guò)各種形式的繼續(xù)教育，不斷更新自己的知識(shí)。因此要不斷提升自己的專業(yè)水平，但是我在很多方面還需要加強(qiáng)和鍛煉。例如：我在教科研方面還做得不夠，平時(shí)做得多，但積累的還不夠，所以對(duì)今后三年制訂了個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃。
一、自我定位
自我定位：本人正處于練就教學(xué)基本功階段，本學(xué)年度往形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段提升成為良好的班級(jí)管理者
二、目標(biāo)
1、具備敏銳細(xì)致的觀察力、注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,形成經(jīng)驗(yàn)和提高技能
2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。
3、積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，每年有參加論文寫(xiě)作。
4、達(dá)到青藍(lán)工程，虛心向老教師學(xué)習(xí)，于搭班老師共同管理好班級(jí)，發(fā)揮自班的特色，培養(yǎng)良好常規(guī)。
5、在2年中進(jìn)修出本科學(xué)位，積極參加體育活動(dòng)，鍛煉身體用以調(diào)劑身心。
三、成長(zhǎng)階段的設(shè)計(jì)
xx年學(xué)年度
1、熟悉了解班級(jí)，與搭班教師配合默契，培養(yǎng)良好的班級(jí)常規(guī)，做好幼小銜接的工作。
2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)使“青藍(lán)工程”達(dá)標(biāo)。
3、參加論文評(píng)比寫(xiě)作，積極投入教育教學(xué)寫(xiě)作中。
xx學(xué)年度
1、注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力初步形成自己的經(jīng)驗(yàn)并提高自己的技能。
2、不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。
3、進(jìn)修本科學(xué)位，積極參與發(fā)言獻(xiàn)策。
20xx學(xué)年度
1、知道教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式。
2、努力進(jìn)取“教壇新秀”或“優(yōu)質(zhì)課”的參與活動(dòng)并獲取名譽(yù)。
3、具備創(chuàng)造性思維能力、生動(dòng)、流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力
對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，堅(jiān)忍不拔，剛強(qiáng)不屈的意志是非常重要的。 行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅(jiān)持走完最后的十里路的人，我覺(jué)得在任何時(shí)候都要堅(jiān)持自己的原則和理想不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰才會(huì)取得最后的成功。最后希望自己能像大自然懷抱里的花草樹(shù)木一樣，舒展自己的心靈，挖掘自己的潛能，張揚(yáng)自己的個(gè)性，讓自己的生命之樹(shù)蓬勃向上，蔥蘢繁茂，結(jié)出豐碩的果實(shí)，綻放出美麗的花。
幼兒園教師規(guī)劃總結(jié)5
三年的歷練足以改變一個(gè)人的言行，教師的三年以為這自我的成長(zhǎng)，不僅在自身的學(xué)習(xí)上，而且要在教育的基礎(chǔ)上得到“質(zhì)”的飛躍。三年前，帶著稚氣、學(xué)生氣、羞氣來(lái)到天幼，和這所新興幼兒園共同成長(zhǎng)。三年中，靠著認(rèn)真學(xué)、辛勤干、扎實(shí)做，給自身不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如今，三年的時(shí)光已悄然結(jié)束，只是的沉淀，經(jīng)驗(yàn)的積累，讓一個(gè)靦腆的我有了自己的自信，多了一份成熟，多了一份責(zé)任。
一、改變自我，樹(shù)立自信
對(duì)自己我知道，和別人不同的是，曾經(jīng)的我一上臺(tái)就會(huì)滿臉通紅，緊張是我的第一表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)三年，在一次次地教學(xué)，一次次地演講等，漸漸地我克服著自己的缺點(diǎn)，盡量放松自我，現(xiàn)在，雖然偶爾也會(huì)臉紅，但我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，我變得成熟了、自信了，不再是以前那個(gè)動(dòng)不動(dòng)就害羞的小姑娘了。
二、堅(jiān)持自我，保質(zhì)保量
在教育教學(xué)上，曾經(jīng)的我只知道書(shū)中的只是，“古人曰”“長(zhǎng)者說(shuō)”，聽(tīng)的是老師的課堂，看的是書(shū)籍的內(nèi)容，對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)都不知道。如今，三年的時(shí)光中，使我意識(shí)到，現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)才是學(xué)習(xí)中的好老師。各式的聽(tīng)課，讓我看到同仁的教學(xué)是怎樣的;一次次的摹刻，讓我由第一節(jié)課到最后一節(jié)課有了新的想法;師徒結(jié)對(duì)、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，讓我不斷地督促自己，提醒自己，給孩子帶去最美好的記憶。常態(tài)課上，雖說(shuō)不用像公開(kāi)課那樣仔細(xì)專研，但始終，對(duì)我來(lái)說(shuō)是我成長(zhǎng)的足跡，因此我盡量上好每一堂課，讓孩子感受到我?guī)Ыo他們的快樂(lè)。
三、提前完成，自我定位
我為自己定下這樣一個(gè)目標(biāo)：我要做一個(gè)幼兒喜歡、家長(zhǎng)信任、同事認(rèn)可的老師，三年后成為一個(gè)大家都認(rèn)可的班主任。為著這一目標(biāo)，我堅(jiān)持在自己id崗位上不斷努力前進(jìn)，欣喜的是，工作一年以后，這一目標(biāo)提前實(shí)現(xiàn)了，現(xiàn)在，我已走過(guò)了兩年的班主任生涯，此刻我也感受到了班主任的辛苦與欣慰。班級(jí)的管理，各活動(dòng)的開(kāi)展，計(jì)劃與總結(jié)，家長(zhǎng)工作燈，都是在考驗(yàn)一個(gè)班主任的能力，既然我已提前走上這里，我將繼續(xù)展現(xiàn)自己的能力，創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)。
風(fēng)雨三年，感受著兩屆幼兒帶來(lái)的歡聲笑語(yǔ)，感受著同事間彼此的互助，更感受著自我點(diǎn)滴的成長(zhǎng)，三年讓我積累了生活的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)這屆快要畢業(yè)的孩子我感慨，我已不再是新教師，三年的歷程結(jié)束了我的新星之路，接著我講重新尋找下一目標(biāo)，為新三年再次計(jì)劃與實(shí)施。相信不遠(yuǎn)的未來(lái)，我的風(fēng)帆將會(huì)樹(shù)得更加高，飄得更加遠(yuǎn)!
幼兒園教師規(guī)劃總結(jié)6
“學(xué)高為師，身正為范”，選擇教師這份職業(yè)，就是選擇良心、選擇責(zé)任心、選擇愛(ài)的奉獻(xiàn)。做一名好老師，要有理想信念，要有高尚的道德情操，還要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)與仁愛(ài)之心。教育的領(lǐng)域中，愛(ài)是永恒的主題曲，，堅(jiān)守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份責(zé)任。做一個(gè)有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的好老師!
1997年的夏天，當(dāng)一份師范學(xué)校的錄取通知書(shū)送到我的手上時(shí)，意味著“老師”這個(gè)稱呼可能會(huì)陪伴我一生。宜賓師范大樓上的校訓(xùn)對(duì)我說(shuō)：“學(xué)高為師、身正為范”;社會(huì)對(duì)我說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)”;家長(zhǎng)飽含希望地對(duì)我說(shuō)：“老師，我沒(méi)有文化，孩子就交給你了”;孩子對(duì)我說(shuō)：“我的老師最漂亮，我愛(ài)我的老師。”工作十多年來(lái)，這些話時(shí)常在提醒著我，選擇教師這份職業(yè)，就是選擇良心、選擇責(zé)任心、選擇愛(ài)的奉獻(xiàn)!習(xí)更是對(duì)教師提出了殷切期望，希望我們做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”的四有好老師。
十分勞累，點(diǎn)滴收獲，嘗盡過(guò)程的艱辛，甚至失敗的苦澀，但只要品嘗到點(diǎn)滴成功的甘甜，我便深感幸福。
一、做好老師，要有理想信念
剛進(jìn)師范學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)的第一首校園歌曲是校歌，還有一首便是《長(zhǎng)大后我就成了你》�！伴L(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，擦去的功名，留下的是真理�！敖處熯@份職業(yè)，是平凡的，是枯燥的。如果沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，不以教育好祖國(guó)未來(lái)為己任，是很難堅(jiān)持一下走下去的。剛工作幾年時(shí)，看到兒時(shí)的同學(xué)已經(jīng)有的開(kāi)豪車，有的住洋房，有的穿名牌，我卻只領(lǐng)著那幾百元一月的工資勉強(qiáng)生活。我羨慕過(guò)，也曾思想動(dòng)搖過(guò)。但每當(dāng)看到那些單純的孩子們，一個(gè)個(gè)信任的眼神，我又覺(jué)得老師真的挺幸福的，幸福在那一聲聲老師好，那一雙雙無(wú)知的眼睛和對(duì)老師只有崇拜和信任的情感。轉(zhuǎn)而想：我沒(méi)必要去羨慕，我也很富有，精神的富有，是遠(yuǎn)比物質(zhì)的富有幸福的，漸漸地，堅(jiān)定了一輩子做教師的信念。
二、做好老師，要有高尚的道德情操
我們工作面對(duì)的一個(gè)個(gè)求知的孩子，一個(gè)個(gè)有思想，有主見(jiàn)的人，做一名好老師，必須要有高尚的道德情操。剛工作的第三個(gè)年頭，我所在的幼兒園是沒(méi)有獨(dú)立的附設(shè)幼兒園，學(xué)前班幼兒有84人，工作量非常大。那時(shí)我正懷有幾個(gè)月的身孕，丈夫在另一個(gè)偏遠(yuǎn)的小學(xué)任教，平時(shí)都是一個(gè)人在單位，而且單位沒(méi)有教師住宿，也沒(méi)有食堂。所以每天在繁重的工作之后，還要回到租住的小屋里自己做飯。
由于當(dāng)時(shí)幼兒多，加上自己身體狀況的特殊，使得我在開(kāi)學(xué)后兩三個(gè)周聲音就嘶啞了。開(kāi)始還只是干、啞，但當(dāng)時(shí)的身體不能亂吃潤(rùn)喉提嗓音的藥，只能每天大量的喝水來(lái)濕潤(rùn)喉嚨。這樣就起不到治療的作用。因此繼而就是紅腫，最后饋爛出血。但我沒(méi)有因?yàn)樯眢w的原因而請(qǐng)假。仍然堅(jiān)持上班。
到了五月份，天天漸漸熱起來(lái)。我每天還是只能大量地喝水來(lái)減輕喉嚨的疼痛。以至于水喝太多而感覺(jué)不到肚子餓。下午上課時(shí)，因?yàn)闆](méi)有吃飯引出低血糖，突然暈倒在教室里，什么都不知道!
等我醒來(lái)時(shí)，已是全身冷汗?jié)裢噶艘路�，臉色蒼白，四肢無(wú)力。此時(shí)，孩子們已將我團(tuán)團(tuán)圍住，他們什么也沒(méi)說(shuō)，只是用一種即關(guān)心，又非常害怕的眼神看著我。我讓孩子們回到自己的座位上，休息了幾分鐘，才慢慢好起來(lái)。這事后來(lái)被領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)知道后，都很感動(dòng)，班里的孩子在家長(zhǎng)的影響下叫起了“媽媽”。當(dāng)時(shí)那個(gè)懷孕五個(gè)月的準(zhǔn)媽媽從此便提前感受了“媽媽”這個(gè)稱呼的責(zé)任，我也越來(lái)越愛(ài)我的孩子們，是他們讓我體會(huì)了人間最純最美的愛(ài)，明白了“學(xué)高為師，身正為范”幾個(gè)字的重要含義。懂得了教師守住職業(yè)情操這一方凈土，帶給我們的將是無(wú)窮的快樂(lè)和幸福。
三、做好老師，還要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)與仁愛(ài)之心
堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平，自己要有一壺水，方能給生一滴水，自己不斷充充電，方能給生照亮燈。愛(ài)，是教育永恒的主題，愛(ài)體現(xiàn)在工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，背生病幼兒看病;雨天送孩子回家;走小路家訪家長(zhǎng)等等。很多事是身邊事，平凡事，但能堅(jiān)持“數(shù)十年如一日”的工作著，卻不是容易的事。也正是這些平凡的小事讓我越來(lái)越愛(ài)上了我的工作，愛(ài)上我的孩子!
教育的領(lǐng)域中，愛(ài)是永恒的主題曲，愛(ài)是不變的主旋律。只有愛(ài)的播種者，才是真正的教育者。我將堅(jiān)守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份責(zé)任。做一個(gè)有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的好老師!
幼兒園教師規(guī)劃總結(jié)7
自畢業(yè)以來(lái)，我從事教育事業(yè)已經(jīng)有20xx年了，經(jīng)歷了太多的酸甜苦辣，但是賦予我更多的是那種收獲的喜悅。它讓我深深地感受到幼兒教育是根的事業(yè)，更體會(huì)到師愛(ài)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是多么的重要。
今年我?guī)У氖切“�，他們是那么的幼小，像剛出土的嫩苗，需要我用似春雨般的�?ài)去滋潤(rùn);孩子是那么的純真可愛(ài)，銅鈴般的笑聲，稚嫩的臉蛋讓你不由得去愛(ài)他們。記得我們學(xué)校有一個(gè)特別出色的孫紅梅老師在講座中說(shuō)過(guò)：“假如我是孩子，假如是我的孩子”，這兩句話深深地刻在我的心里。是啊!哪個(gè)母親不愛(ài)自己的孩子，哪個(gè)父母不希望自己的孩子出類拔萃。已是兩個(gè)孩子母親的我，沒(méi)有理由不愛(ài)自己班里的孩子。一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，讓可愛(ài)的孩子們時(shí)時(shí)感受愛(ài)，認(rèn)識(shí)愛(ài)。學(xué)會(huì)愛(ài)。因此，我認(rèn)為幼兒的品德教育“愛(ài)”是永恒的主題
用語(yǔ)言來(lái)播種、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn)。對(duì)孩子充滿愛(ài)的教育活動(dòng)，都仿佛給孩子打開(kāi)一扇扇窗戶，讓孩子看到了色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到教師的博大胸懷，和崇高精神的境界。我作為一名幼兒教師，我熱愛(ài)幼教這個(gè)崗位，我捧出一顆火熱的心去熱愛(ài)孩子，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，給他們真心實(shí)意的交朋友，使他們感到師生之間的真誠(chéng)和依賴，教育才會(huì)成功。
小班下學(xué)期，他們有了自己的好朋友，有一次戶外活動(dòng)時(shí)，xx小朋友跑來(lái)問(wèn)我：“呂老師，你有沒(méi)有好朋友呀?你的好朋友是誰(shuí)呀?”我笑著回答道：“我的好朋友是你們呀!”忽然瑞澤大聲說(shuō)道：“老師是老師，老師不是朋友，要是朋友她怎么不和我們一起玩跳房子呢?”“對(duì)呀!為什么呢?”孩子們開(kāi)始議論起來(lái)，我一時(shí)不知道如何是好，這時(shí)彤彤跑來(lái)拉我的手說(shuō)道：“老師，咱們一起去玩老狼老狼幾點(diǎn)了的游戲吧!”說(shuō)完，不由分說(shuō)的拉我到滑滑梯前，看著孩子期盼的眼光，我當(dāng)起了老狼，孩子們來(lái)當(dāng)小羊。看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因?yàn)槲以谒麄冃闹�，不再是那么遙不可及的老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信賴的朋友、那次我和孩子們心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常和他們以朋友的身份和他們交流，引導(dǎo)他們正確的和朋友相處，在一次次的感情的交流中，萌發(fā)他們的情感，認(rèn)識(shí)朋友間的友愛(ài)。同時(shí)也讓我感受到愛(ài)的力量是如此巨大。我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了互幫互助的好氣象，孩子們互相幫助，師生們談笑風(fēng)生，讓我驚訝的是，在讓他們感受愛(ài)時(shí)，他們也回贈(zèng)給我最真誠(chéng)的愛(ài)。記得那次我感冒了，很嚴(yán)重。我嘶啞著嗓子給小朋友上課，那天恰巧我穿上件新衣。剛走進(jìn)教室，孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫的說(shuō)：“老師好!”我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái)，突然有個(gè)聲音大聲的說(shuō)：“不要吵了!老師的嗓子啞了!”頓時(shí)整個(gè)教室都安靜了下來(lái)，孩子們都在自己的座位上安靜的看著我，當(dāng)我張開(kāi)嘴跟著我念兒歌時(shí)，又有小朋友提議“老師我們今天學(xué)習(xí)唱歌吧!我們能自己跟著電視機(jī)唱，那樣你的嗓子會(huì)好的快些，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話!”聽(tīng)了孩子們懂事的話語(yǔ)，我感動(dòng)的流淚了。我愛(ài)那些可愛(ài)的孩子們，我要把自己無(wú)私的愛(ài)種在每一個(gè)孩子們的心中。
幼兒園教師規(guī)劃總結(jié)8
我們班是一個(gè)小班。在這學(xué)期他們都是新生剛開(kāi)始的吃飯,睡覺(jué)，拉屎等是靠老師的，他們一有事就知道哭，我們老師就是他們?cè)谟變簣@里的“媽媽"兼老師。通過(guò)這一學(xué)期，學(xué)習(xí)讓我們一天天的長(zhǎng)大，在各方面取得了很的進(jìn)步。游戲課為主及對(duì)教育法制化得學(xué)習(xí)，讓每位幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
開(kāi)學(xué)初,幼兒對(duì)新的陌生環(huán)境會(huì)產(chǎn)生膽怯心理，來(lái)園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和集體生活,對(duì)集體生活產(chǎn)生安全感,對(duì)老師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而喜歡“上幼兒園”，我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，并針對(duì)幼兒情況進(jìn)行家訪。
在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力.在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫(xiě)教育隨筆，以提高自身能力與寫(xiě)作能力.在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教.認(rèn)真填寫(xiě)周、月計(jì)劃及各種表格.認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：
1 . 教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
2 . 加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
3 . 做好交接班工作，認(rèn)真填寫(xiě)交班內(nèi)容。
在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專題研究，力求把日后的工作做得更好!
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