初中新教師培訓總結范文
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的初中新教師培訓總結范文，歡迎大家分享。
初中新教師培訓總結1
在這次學校為我們這些新入職教師進行的培訓中心確實讓我得到了很大的收獲，也認識到了自己身上很多不足的地方。作為一名新教師，我對于怎么樣在課堂上去和學生交流雖然有著了解，但是也都是書本上的知識，從未自己親身經歷過，因此這次的培訓讓我受益良多。
這樣的培訓我想不管是對于什么出身的老師都是有著很大的幫助的，畢竟這是學校資歷最深的老教師給我們培訓，有著他對于自己這幾十年教學工作的總結和方法，也是讓我有些敬佩這位有著這么長教學時間的教師�；蛟S這樣的教師才是我們的榜樣，不為名利，只為了學生能夠學習到更多的東西，這樣的精神是值得我們學習的。在我最初的那個夢想也就是成為了一名教師，能夠教書育人的那種成就感肯定很棒。
但是在培訓之后我也知道了我們既然成為了一名教師就應該擔起自己作為一名教師的責任，全心全意的去為自己的學生負責，讓他們能夠在學校里專心致志的學習。當然除了教授他們知識之外，我們還需要去告訴他們怎么樣做人，怎么樣的事情才是正確的，幫助他們樹立一個正確的三觀，這對于我們來說也是很重要的。
教書育人，除了教書之外還有育人，我也是在接受了這次的培訓之后才意識到這些的，在這之前的我從未想到過，只想著自己以后是一名教師的那種成就感，我在這里為我自己之前那種狹隘的想法感到抱歉。當然這次的培訓除了這些之外，最讓我影響深刻并且牢記的就是培訓老師自己講述的哪些事情，哪些拿出來舉例的事情，培訓老師也是通過哪些列子給我講述了自己的經驗和解決辦法，這些都是讓我受益匪淺。
對于一名教師來說工作經驗真的是一個很重要的事情，哪些教學經驗豐富的教師講的就是比新教師好，或許是因為教學經驗豐富的他們知道怎么樣去講課能夠讓同學們更加快的理解掌握知識。
雖然這些都是需要時間長了之后自己慢慢總結出來的，最后形成自己的教學風格，但是有著別人的幫助我們這些新教師肯定也會更快的掌握理解這些。雖然現(xiàn)在的我還只是一名新教師，但是我也相信在不久之后的將來我一定能夠成為一名十分優(yōu)秀的教師，讓所有的學生都喜歡我的。
初中新教師培訓總結2
20xx年9月26日，在高校長和鄧主任的帶領下我們所有新老師參加了新教師培訓講座。講座分了兩部分，一個是由溫州二十二中，名師陳雪金老師以“用愛澆灌希望，用心體會幸福”為題，為我們講述怎樣做一名班主任。另一個是由溫州二十二中辦公室主任郭志峰，作關于新教師如何快速成長的講座。聽完講座后我的感觸很深，并深深地體會到自己身上的重擔。
作為一名新老師，我覺得自己昨天還是學生呢，今天就成了別人的老師，總感覺一下子轉不彎來。自己做學生時覺得教師這份工作應該并沒那么難做，但如今我卻有很多困惑。我想今后我要像陳老師和郭老師那樣做一名優(yōu)秀的老師，優(yōu)秀的班主任。用愛和知識的力量溫暖每一位學生。
首先，我必須要具備獻身教育的人生觀和奉獻自我的價值觀，把教師這一職作為一份終身的事業(yè)去為之奮斗。其次，我必須要樹立“愛即師魂”的觀念，建立新型的師生關系。對待學生我不光要傳授知識，更多的是要給學生奉獻愛心。
再者，因為自己是新老師，專業(yè)知識也不夠強硬，我需要不斷學習，努力提升自我，早日成為一名合格的生物老師。在教學方法上，要不斷創(chuàng)新，讓學生喜歡學習，主動學習，而不是像機器一樣，被動的接受知識。
初中新教師培訓總結3
教學是一個綜合地利用教師言傳身教而影響他人的過程，面對不同的教學對象又要不斷地調整，時代在進步，教師個人的能力也要不斷更新以便和學生們同進步。在為期四天的培訓過程中，學校請來了一系列對教學有獨到見解的一線教學名師和專家對我們新教師就初中生教學進行了深入細致的分析，他們不藏私不死板不拘泥于形式而是結合自己的工作實際，使我受益良多。
比如來自四中的老師，她清楚地為我們詮釋了如何在工作中做一個幸福的四中人，什么是“愛生如子”。
老師詳細地講解了xx中學的集體備課，細心地講解如何有效利用課程資源整合，做到開放型備課策略，預設型備課策略等。
老師更是切實地展示了一系列對學生成績以及xx中學這幾年教學成果的數(shù)據分析，讓我們從數(shù)據表中學習如何對教學質量進行評估。
后來xxx老師，xxx老師以及xxx老師等紛紛對教學不同領域向新進教師傾心相授，毫無保留，這其中不僅談到備課的細節(jié)，對評課，聽課，說課，作業(yè)批改以及學生的日常行為規(guī)范，實驗中學日常對教師的要求等都有涉及。
而這些教育前線的前輩們的講授，在我眼里，成了兩個詞：“用心”，“愛”。
同時，我也結合自己的實際情況對本次培訓談一下自己的感悟。
教師掌握知識是一個基本要求，但是如何傳授給不同的學生，傳導好，引導好，不僅是在知識上而且體現(xiàn)在品德上，這是衡量一個教師能力的砝碼。
其一、只思考教學，不思考教學過程中的'思想引導和德育引導，這樣的教師不合格的，
班主任在教學過程中的作用和自己的語文教學結合起來不是簡單的1+1，而是遠遠大于了疊加，因為對學生們的心態(tài)，家庭，成長的全方位了解，一個成功的班主任就要做到有的`放矢。語文這一個科目的特點也能讓我更輕松地和學生交流，做到師生互動，共同成長。
其二、教學中的反思是一個教師自我提高的必經之路，每堂課后對學生掌握情況的了解不簡簡單單是對作業(yè)的檢查，而是要真正地深入學生群體，了解課堂效果和落實情況；
學生的個體差異性太大，每個學生對知識掌握的層次也就有所不同，在課堂教學過程中不僅要體現(xiàn)對百分百的兼顧還要思考個體學生的反應，這也就決定了一堂課不可能每個學生都能完全掌握，這就需要在作業(yè)批改和下一節(jié)課以及課后對學生的談話，有針對性，有目的性的交流。我習慣于在下課后在教室里走走或者和一兩個感覺反應跟不上的學生作一下答辯。這樣，學生更易于接受，也更有學習動力。
其三、一堂課中，學生不是全部都能掌握，多課型的思考備課是衡量一個教師教學積極性，教學反思效果是否完備的基本標準；
一個善于思考的教師更會將新課，試卷評講課，復習課等課型穿插，力求做到不生硬，不冷凍，不強求。
不生硬，就是學生要每一堂課都能感覺似曾相識，卻又有新的滋味，能夠將以前的知識聯(lián)系起來，靈活變通。
不冷凍，每堂課中學生出現(xiàn)的問題一定要巧妙解決，代表性問題要詳講，精講，這也就要求備課要全面，想好課堂可能出現(xiàn)的問題，做好預案。
不強求，不是每個學生都能全部聽懂，那么我們就必須思考課后的作業(yè)層次以及對差生的補救。一堂課不能夠滿堂灌，也不能夠面面俱到，我們的面要窄，要精，要細，是從一個點講起。哪怕一節(jié)課，讓學生懂了一點，那么這節(jié)課就是成功的。
其四、語文其實是對教師綜合素質要求最為嚴苛的學科；
多學科穿插是平時教學中對語文老師基本素質的綜合要求。我們不僅要從歷講東西，還要從政治，地理，乃至于哲學等層面對知識進行講解。
自從教改以來，我們學生的作文水平，造句能力都下降了很多，乃至于嚴重影響中學文言文教學和作文教學，因為初中教學弱化了對語法的講解，讓我們不得不從詞語構成，短語構造，單復句分析講起，而語法無國界卻是我從英語語法和漢語語法構造中體會到的。在原來學生語法薄弱的情況下，在某些時候甚至只能從英語語法的角度和學生們共同探討，從而引起他們的求知欲。
其五、語言藝術在教學過程中的作用；或者幽默，或者嚴肅，或者親切……各師各法。但是藝術，機智，帶有誘惑性的語言卻絕對是一個語文老師在課堂中帶動學生積極性的必備法寶。我常常在教學中說一些流行的電影臺詞或者耳熟能詳?shù)膹V告語，當然，詩詞夾帶的句子活用也不能少，再加上靈活的課堂劇本式編排，如此一來，效果顯著。
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