精選教師活動總結(jié)范文匯總10篇

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的教師活動總結(jié)10篇，歡迎閱讀與收藏。

教師活動總結(jié) 篇1

　　不知不覺，我們又迎來了一年一度的教師節(jié)。這是我人生中的第x個老師的節(jié)日，9月10日這天，我們和華南學(xué)前教育機構(gòu)的同僚在樟木頭華南幼兒園一起度過這個不凡的教師節(jié)活動。這次活動，我們做了充分的準備，每一個節(jié)目都進行了精心的串排，還各自安排了負責(zé)人來監(jiān)督排練。下面，讓我對各個節(jié)目的情況做個總結(jié)：

　　一、晨會激情的展示，傳達精神，鼓舞人心。

　　團結(jié)，是一個重要的精神，一個人要想成功，除了自身要有較高的素質(zhì)，還必須要有能夠同別人合作的精神。團結(jié)就是力量，在各方面都需要團結(jié)。我們的大家庭更需要團結(jié)，以綻放出更加詢麗的光彩，團結(jié)中不免有合作。從合作中團隊更加團結(jié)，進而提升全體教職工的職業(yè)使命感和責(zé)任感。

　　二、歌唱英語，與時俱進。

　　組織了教職工慶祝教師節(jié)的英語歌曲趣味競技活動，雖然其中有些部分卡住一會兒，但還是能夠較順利表演下來這個節(jié)目的不足是準備的時間較短，所以表演者不是很熟練，而且表情動作也不是很自然，但活動人人參與，場面熱烈而有趣，不時地有的吶喊聲和掌聲響起，整個過程充分體現(xiàn)了全體教職工的精神風(fēng)貌。這個環(huán)節(jié)活躍了氣氛，更使得大家在娛樂中得到了放松。不足的是各個歌曲之間的'銜接不夠緊密，帶唱的同學(xué)也不夠放松，但并不影響節(jié)目質(zhì)量。

　　三、小品演繹，傳遞幸福。

　　為這次活動集思廣益，為了活動的精彩，內(nèi)容豐富多彩，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容地演繹，贊揚老師的無私奉獻精神和祝福。同時用自己喜歡的方式送上了節(jié)日的祝福，一句句溫暖的問候語，代表了老師一顆顆火熱和充滿激情的心。

　　四、表彰典型，組織開展教師節(jié)表彰大會。

　　評選表彰近一年來的一批“鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”，我機構(gòu)李總園長做了致辭。李總園長首先向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師，表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問候！對我機構(gòu)獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。

　　總體來說，本次班會活動舉辦得還算是十分成功的。在活動前，老師們更是積極地布置場地，給了活動場所一個溫馨的環(huán)境。這次活動促進了師師間的互動，也讓各位老師施展了其才能�；顒託夥找草^活躍，展現(xiàn)了我們老師的魅力。但是，排練的時間較短，使我們各節(jié)目的串排還不是很精，讓我們?nèi)∑溟L、補其短，把下次活動辦得更好。

教師活動總結(jié) 篇2

　　一、成績方面

　　1、課前準備比較充分。無論是幾十年教齡的老教師還是剛踏上工作崗位的年輕教師從思想上對這次活動都十分重視，每個人都積極認真地準備，認真參與展示活動，在自己的課堂中大膽實踐新理念精神，積極聽課，認真評課，及時反思。在這次展示課活動中，與新教師結(jié)對子的老教師和骨干教師積極指導(dǎo)被培養(yǎng)教師，合作備課、試講等，在幫助青年教師成長的同時也培育了老師們的合作研討精神。

　　2、教學(xué)目標明確。重點突出，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，注重教材的挖掘，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，注重知識的前后連貫，及知識的遷移，適時與實際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)知識來源于生活，應(yīng)用于生活的特點。

　　3、注意建立良好的師生關(guān)系。課程改革要求教師要努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍。這次活動中，老師們在課堂上十分注重用自然親切的教態(tài)和充滿激勵性的評價語言使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信。

　　4、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，到多種多樣的學(xué)習(xí)形式，再到不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、勇于探究的學(xué)習(xí)精神。

　　5、注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。課前布置學(xué)生自己動手搜集資料，注意學(xué)生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng)；課堂上放手讓學(xué)生實驗、發(fā)現(xiàn)、討論、交流等等，積極創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實實在在的生活體驗中學(xué)習(xí)知識，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂。

　　6、注重了多媒體的使用。教具、課件、等一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以使抽象的文字、概念、知識變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點和認知規(guī)律，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又提高了課堂教學(xué)效率。在這次展示課活動中，幾乎每一位老師都用到了多媒體，為了課堂需要大家加班加點，精心制作教學(xué)課件、頭飾、教具，每一個細節(jié)都不放過，還有老師提前備好課，然后在其他班先試講，正是這種認真、嚴謹、敬業(yè)的'態(tài)度使得這次活動取得了非常好的效果。這也正是我們這次全員參與展示活動的目的。

　　7、重視反思。課后反思是教師對自己的教學(xué)行為批判性地審視。從反思中查找教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程中的成功與不足，肯定成功之處，否定、修正和完善不足之處。教師只有不斷進行教學(xué)反思，自身的能力才能得到不斷的培養(yǎng)和提高。因此，反思是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，這次活動中，我們欣喜地看到，每個教研組在每節(jié)課后都進行了個人說課、大家評課和個人反思三個環(huán)節(jié)，這樣就避免了草草收兵和展完了事的不利做法，促進了展示教師備課能力、評課能力、上課能力的進一步提高。

　　二、存在問題

　　雖然這次展示課中的亮點很多，但無論怎樣精心設(shè)計的課在實際操作中也都會出現(xiàn)這樣那樣的遺憾。我把本次活動中的不足之處總結(jié)如下：

　　1、少數(shù)課堂上仍出現(xiàn)教師講解過多，學(xué)生活動過少的現(xiàn)象，學(xué)生參與度低，課堂氣氛不夠活躍，留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時間也不夠充分，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性體現(xiàn)還不充分。

　　2、個別老師教學(xué)方法不夠靈活，沒有更好的體現(xiàn)新課改精神，課堂的調(diào)控能力有待提高，還不能及時處理教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)事件，缺乏生成的靈活與精彩。

　　3、個別老師對教材的理解欠準確，對教材挖掘不到位，沒有把握住教材的重、難點，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計不十分合理。

　　4、部分教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)機智還有待提高，有些教師語言不夠生動，缺乏感染力，組織教學(xué)能力、駕馭課堂的能力還需很大程度的提升。

　　三、幾點建議：

　　1、教師個人業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高要從鉆研教材做起。

　　上好每一節(jié)課的前提是能駕馭教材，靈活的、創(chuàng)造性的使用教材。對教材沒有做到融會貫通，就不能準確把握知識的重、難點，更談不上把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，所以我們還是要從鉆研教材入手，從整體上把握小學(xué)階段的知識能力結(jié)構(gòu)，從而不斷提高教師駕馭教材的能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動，只有這樣，才能逐漸讓個人業(yè)務(wù)成熟，專業(yè)精通；才能從根本上提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、年輕教師要在組織教學(xué)上多下功夫。

　　組織教學(xué)是上好一節(jié)課的先決條件，尤其在低年級課堂上顯得尤為重要，低年級學(xué)生的注意力不穩(wěn)定不持久，無意注意占主導(dǎo)地位，情感表現(xiàn)非常天真，希望得到老師的表揚。這就要求老師不斷調(diào)整自己的教學(xué)，不斷的組織教學(xué)，提高孩子的注意力，讓學(xué)生能在自己的調(diào)控下始終興趣盎然的樂學(xué)。本次聽課活動中我們發(fā)現(xiàn)個別青年教師在這方面還需要下大功夫。

　　3、加強理性反思。

　　教學(xué)反思是教師對自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)過程等，進行理性化的審視、分析和反省的過程。但是一些教師在進行教學(xué)反思時走入了誤區(qū)，在認識和行動上產(chǎn)生了偏差，有的敷衍應(yīng)付，把反思當(dāng)作任務(wù)來完成，為應(yīng)付常規(guī)檢查而寫反思；有的把反思當(dāng)成總結(jié)來寫等等，這樣的“反思”不是真正意義上的反思，真正的反思需要老師們加入理性的思考，智慧的思考。

　　以上是我在本次聽課活動中的幾點看法，此外在聽課中我也在不斷的思考：如果我們老師的導(dǎo)入再精煉一些、再吸引人一些、課堂節(jié)奏再快一些、練習(xí)形式再多樣一些、再把課堂多還給學(xué)生一些……課堂效果應(yīng)該會更好一些。

　　總之，這次展示課活動，既為老師們提供了教學(xué)交流、展示自我的平臺，也對我校的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動作用。老師們在課堂上展現(xiàn)出來的智慧，就像一道道亮麗的風(fēng)景，給了我們太多的驚喜和希望。相信每一位老師在這次活動中都會有不同程度的啟發(fā)和收獲，我們期待老師們在下次賽課活動中更加精彩的 “表演”！

教師活動總結(jié) 篇3

　　為了更好的促進教學(xué)，我校把集體備課和教師業(yè)務(wù)練兵結(jié)合起來進行，實行“兩備兩上”，活動開展將近三星期，有收獲也有困惑，現(xiàn)將情況如下：

　　一、集體備課做得更實了

　　在開始備初案的過程中，各年級教師先自己解讀教材，備草案，然后同教研組教師進行修改，形成初案，接著主備教師執(zhí)教，同教研組教師聽評課，再修改教案，形成定案，最后再執(zhí)教�？梢哉f每一課都集大家的集體力量。每位教師在“兩備兩上”中得到提高。

　　二、課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化：

　　1、教學(xué)多媒體都使用起來了

　　經(jīng)過一學(xué)期使用班班通，教師們都親身體會到了多媒體便利，大家互相學(xué)習(xí)，充分運用中央資源和網(wǎng)絡(luò)資源，使自己的課堂更生動了、更有效了、教師教得更輕松了。特別是老教師，能很快跟上，值得學(xué)習(xí)。

　　2、課堂教學(xué)活起來了，學(xué)生放開了。

　　只有課堂活起來了，學(xué)生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的、接受式的，學(xué)生受到很多的限制，思維也被禁錮了�，F(xiàn)在我們的課堂中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，被賦予了更多的自由和權(quán)利，擁有了自主探索、合作交流、積極思考和驗證操作等活動的空間和機會。學(xué)生是作為平等的一員參與數(shù)學(xué)活動的，并受到老師平等對待的自由，不再擔(dān)心自己見解的獨特或不完善乃至錯誤，而受到不公正評價或?qū)Υ�等等。這些自由和權(quán)利大大地激活了學(xué)生的思維，釋放了學(xué)生的個性和潛能，使學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生也因此變得活潑敏捷和富有朝氣，靈感也有了涌動的空間。這些變化主要得益于教師教學(xué)方式的變革。

　　1）自主探索 。教師們逐步認識到，教學(xué)空間本應(yīng)屬于學(xué)生。然而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式把給予學(xué)生自由支配的學(xué)習(xí)空間看成是一種施舍，甚至是一種浪費，因而課堂始終由教師嚴格控制。先看老師怎么說，再去思考或操作；先看老師怎么講，再去回答問題或依葫蘆畫瓢。課堂上，教師講解多，學(xué)生思考少；一問一答多，研討交流少；操練記憶多，鼓勵創(chuàng)新少；強求一致多，發(fā)展個性少；顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少；應(yīng)付任務(wù)多，精神樂趣少。忽視了“獲取結(jié)論性知識過程的科學(xué)方法和手段是比結(jié)論更重要的一種知識”�，F(xiàn)在我們的課堂教學(xué)中學(xué)生自主探索的空間大大增加。主要體現(xiàn)在：

　�。�1）導(dǎo)入新課改“設(shè)置通道式”為“創(chuàng)設(shè)問題情景式”。以往的鋪墊式導(dǎo)課有其優(yōu)勢，如思維方向明確、盲目性小、障礙小，然而從新的數(shù)學(xué)教育理念看，它恰恰是限制了學(xué)生的自主性，大大縮小了探索空間。弱化復(fù)習(xí)作用，強化情景創(chuàng)設(shè)功能，讓學(xué)生體會今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識就在身邊，形成探求的欲望，是創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間的關(guān)鍵步驟。

　　（2）新知學(xué)習(xí)改“接受—驗證”式為“探索—發(fā)現(xiàn)”式，注重知識的形成過程，鼓勵學(xué)生的直覺與猜想。

　�。�3）練習(xí)設(shè)計改“封閉—模仿”式為“開放—”式。形式多樣，內(nèi)容廣泛，性強，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

　　2）合作交流。隨著課程改革的`不斷深入，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式被越來越多的教師應(yīng)用，現(xiàn)在課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)成為一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，課堂上真正做到各抒己見，取長補短，共同提高。

　　3）動手。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體活動分不開的，重視動手操作，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一�，F(xiàn)在我們的課堂上學(xué)生動手的機會多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂了。學(xué)生也能親歷知識的形成過程了。

　　學(xué)生的變化，教師的變化，課堂的變化，所有這些變化都是具體的、真實的、感性的，這一切說明，我校的課程改革工作正在扎扎實實地往素質(zhì)教育方向推進。

　　二、存在的問題及其反思

　　盡管我們在集體備課中做了大量的工作，有一定的收獲。但是也存在著一些不容忽視的問題，這些問題如若不能得到有效的解決，將阻礙新課程的推進和深化發(fā)展。

　　1、部分教師對新教材理解不到位。

　　部分教師對新教材的理解不到位，對知識點及重點、難點的把握不準確。問題主要表現(xiàn)在課標中新增加、加強的空間與圖形和統(tǒng)計領(lǐng)域。

　　2、部分教師的反思意識、合作意識及成長意識不強。

　　在集體備課中，思考、反思的不夠。仍然習(xí)慣于“自給自足”，缺乏與人合作、交流、共享成果的意識；在如何根據(jù)自身優(yōu)勢形成自己的教學(xué)特色方面也很少作深入細致的思考，從而妨礙了自身水平的提高。

　　3、課堂教學(xué)中存在一些問題

　　（1）評價學(xué)生缺乏針對性、評價語匱乏

　　新課程強調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，于是有的教師便不管學(xué)生表現(xiàn)如何，一味給予表揚。正如一味懲罰并不可取，一味地夸獎學(xué)生同樣弊大于利。對學(xué)生而言，過多的夸獎也會讓學(xué)生習(xí)以為常，無動于衷，也起不到鼓勵的作用。對教師而言，最根本的應(yīng)關(guān)注是否有實實在在的教學(xué)效果，尤其是教師不假思索、脫口而出的隨意性夸獎不僅不能對學(xué)生產(chǎn)生積極的價值導(dǎo)向，反而可能導(dǎo)致學(xué)生形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　�。�2）數(shù)學(xué)活動缺乏體驗

　　在低年級的有些課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一會兒忙話這，一會兒忙活那，教室里亂糟糟、鬧哄哄，這種“活動”是外在多于內(nèi)在，動手與動腦相脫節(jié)，目的性較差，學(xué)生為活動而活動，有活動卻沒有體驗，沒有反思。活動的價值也就沒有了。

　　在以后的工作中針對出現(xiàn)的問題進行實事求是的分析和診斷，著利于解決問題，促進課程改革的持續(xù)、深化發(fā)展。

教師活動總結(jié) 篇4

　　今天有幸去幼兒園觀摩了骨干教師研討活動。在活動中聆聽了三位教師的課，分別是兩節(jié)小班音樂《巴拉巴拉小魔仙》和健康《快樂的魔法師》和大班科學(xué)《旋轉(zhuǎn)的陀螺》，還有講座《民間游戲打陀螺主題活動的架構(gòu)與實施》，受益匪淺。

　　一、從孩子的興趣點出發(fā)挖掘教材。

　　在三個教學(xué)活動中，前兩個活動是魔法師。魔法師是一個比較神奇的角色，有很多的魔法這肯定是孩子感興趣的。借著孩子感興趣的東西，通過教師的奇思妙想將知識點變成了讓孩子們學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時通過報紙和孩子們一起變魔法。孩子們在游戲的'情境中學(xué)到了知識，孩子感興趣了自然而然學(xué)東西也就更快。所以興趣是孩子活動的先導(dǎo)。其次，玩陀螺的游戲，玩陀螺可能生活中也玩過，教師通過讓孩子通過制作、玩一系列活動。孩子們親子嘗試過了有了探索才能有發(fā)現(xiàn)，而教師的引導(dǎo)也起了很好的作用，幫助孩子總結(jié)了相關(guān)的知識，讓孩子在玩中也收獲了科學(xué)知識。

　　二、從生活的實際點出發(fā)實施課程。

　　我們還通過培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)中感受到的更多的是實際的東西。他們的園本課程也是從本土出發(fā)從孩子出發(fā)，一個個串聯(lián)成一個活動。而每個活動從圖片中就可以看出孩子們收獲的是喜悅，而沈老師呈現(xiàn)給我們的一個個小故事也看到了教師的用心之處。他們完完全全是從孩子本身出發(fā)，抓住學(xué)習(xí)的契機，讓孩子樂意學(xué)，愿意學(xué)。更多的是喜歡學(xué)。

　　所以，以孩子為本，以生活為基礎(chǔ)的教學(xué)，才是真真正正的學(xué)。

教師活動總結(jié) 篇5

　　20xx年的5月8日和9月9日，對衛(wèi)校人來說是兩個不尋常的日子。5月8日，我校整體劃歸河南理工大學(xué)管理，9月9日下午在我校的大禮堂召開了兩校合并以來的第一個教師節(jié)表彰大會暨我國的第30個教師節(jié)，這意味著我們已經(jīng)成為了真正的大學(xué)人；將要肩負更沉重的擔(dān)子。理工大學(xué)鄒友峰校長專程前來參加會議，并做重要講話，校長韓冬風(fēng)同志也在會上做了熱情洋溢的講話。

　　會后，外科教研室對這次教師節(jié)表彰大會的講話內(nèi)容進行了認真學(xué)習(xí)，鄒友峰校長的講話讓我們對河南理工大學(xué)的基本情況有了較為深刻的認識，他為我們講述了河南理工大學(xué)百余年的光輝歷史，學(xué)校的辦學(xué)理念和校風(fēng)校訓(xùn)，以及醫(yī)學(xué)院近五年發(fā)展規(guī)劃設(shè)想，鄒校長還關(guān)切地介紹了學(xué)校教師職稱轉(zhuǎn)評的有關(guān)問題，對教師的轉(zhuǎn)評工作給予高度關(guān)切，讓我們真正體會到了領(lǐng)導(dǎo)的細心關(guān)懷。鄒校長站在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，要求所有教職工要加強思想道德修養(yǎng)、不斷提高師德水平，主動適應(yīng)新形勢、新要求，加快知識更新與學(xué)歷提升，轉(zhuǎn)變和更新教育觀念，不斷提高教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平，著力增強科研能力，并扎實做好職稱轉(zhuǎn)評和評審工作。正式并入河南理工大學(xué)后的第一個教師節(jié)具有非常特殊的紀念意義，我們深深感受到了任重而道遠的厚重使命感。而鄒校長的講話，使得這種厚重感又增加了沉甸甸的緊迫感和重重壓力。

　　校長韓冬風(fēng)同志指出，學(xué)校劃歸理工大學(xué)管理，不僅實現(xiàn)了焦作衛(wèi)生醫(yī)藥教育的跨越式發(fā)展，還為學(xué)校每一位教職工的發(fā)展提供了更加寬闊的舞臺，合并到理工大學(xué)后，學(xué)校每個人都首先要明白什么是大學(xué)，什么是合格的甚至是優(yōu)秀的大學(xué)人，應(yīng)當(dāng)始終秉承“立德樹人”的理念，加強學(xué)生的人文教育，要有淵博的專業(yè)知識和教書育人能力、教科研能力，堅守信仰，追求真理，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。

　　怎樣才能做一個合格的大學(xué)人？我們每個人都要從自身崗位做起，努力提升自己，盡快縮小與“大學(xué)人”差距，是我們迫在眉睫的'任務(wù)和壓力。面對差距，唯一的做法就是立即行動起來，按校長講話的要求，按照大學(xué)人的標準，轉(zhuǎn)變自己。立足一個“新”，踐行一個“變”，努力提高自身素質(zhì)，積淀自己的人文素養(yǎng)，拓寬知識的廣度，挖掘知識的深度，使自己擁有淵博的專業(yè)知識和較強的教書育人能力以及提高教學(xué)科研能力，能夠結(jié)合國家和社會的需求，開展科研活動，創(chuàng)造成果。自覺自律的加強學(xué)習(xí)，全面提高自己的綜合素質(zhì)，盡快成為一個合格的大學(xué)人，早日為大學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展盡自己的努力。

教師活動總結(jié) 篇6

　　在教師節(jié)到來之際，我校以此作為重要的教育契機，組織隊員開展了“感恩在心，回報于行”主題班會、“感激師恩”主題教育等活動，讓隊員了解教師工作的辛勞，明白了尊敬師長的道理，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

　　一、“感師恩、明責(zé)任”主題升旗儀式

　　20xx年9月9日全校舉行了一次“感師恩、明責(zé)任”主題升旗儀式。升旗儀式上少先隊員代表用情真意切的話語表達了對辛勤勞作的老師們的感謝之情，同時全體少先隊員用少先隊組織最崇高的禮儀隊禮向老師們表達了節(jié)日的問候，讓教師都感受到了節(jié)日的溫馨。

　　二、“感恩在心，回報于行”主題班會

　　20xx年9月9日下午以班為單位召開“感恩在心，回報于行”主題班會。各班級以多種形式對學(xué)生開展了感恩教育，有的班級以講述汶川地震中一個個教師的感人事跡來開展教育；有的班級以美麗的詩句、動聽的歌曲等文藝節(jié)目形式來慶祝教師節(jié)。主題班會活動讓學(xué)生們與老師的心更近了。

　　三、“敬師卡”制作活動

　　我校4~5年級學(xué)生在教師節(jié)當(dāng)天，為教師親自制作賀卡。學(xué)生們有的'將賀卡制作成憨態(tài)可掬的卡通狗、有的制作成笑容燦爛的娃娃臉、有的制作成火箭，而當(dāng)問及為什么設(shè)計火箭樣，學(xué)生說我要讓自己對老師的祝福長長遠遠。各班主任將學(xué)生們制作的敬師卡在班級展板上進行了展示。張張小卡片都敘說著學(xué)生對老師的感恩之情。

　　四、“敬師歌飄滿園”活動

　　在教師節(jié)前后兩周里，我校通過歌唱感恩教師歌表達學(xué)生對教師的愛。這些歌曲都是由學(xué)生提供的，他們說要讓一首首抒情的歌曲來表達自己的心聲，歌聲飄揚在校園上空，也回蕩在老師心間。學(xué)生們在歌曲聲中書聲更瑯瑯，老師們在歌曲聲中感到欣慰。

　　慶祝教師節(jié)系列活動的開展讓每位老師都感受到了節(jié)日的溫馨，讓每位學(xué)生都通過深刻領(lǐng)會了“愛與責(zé)任”的內(nèi)涵——感受真愛，學(xué)會感恩；承擔(dān)責(zé)任，懂得回報。

教師活動總結(jié) 篇7

　　根據(jù)學(xué)校的安排，我校教師在暑期期間開展了“大家訪”活動，一年級由XXX和XXX老師帶隊進行家訪工作，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：

　　帶隊老師組織本組成員認真學(xué)習(xí)家訪的精神，認識學(xué)校展開這次家訪開展“教師大家訪”活動的重要意義，落實家訪對象，于2月125日至28日進行了粟星、況飛、楊勇、喻明等學(xué)生的家訪活動，活動中，突出安全教育、心理輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、家庭教育等為主題，增強學(xué)生安全意識和自救自護能力，，疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長的心理問題，針對每個學(xué)生不同特點，加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；幫助家長更新家庭教育觀念，提升家庭教育水平。家訪活動中特別關(guān)注家庭貧困學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、進城務(wù)工人員子女、留守兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問題的學(xué)生等六類特殊學(xué)生群體，還認真傾聽家長對學(xué)校發(fā)展的'意見和建議，使家長主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來，家訪后認真填寫“家訪反饋表”，并及時與家訪學(xué)生的班主任交流。

　　在家訪中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長對孩子的寒假進行了科學(xué)合理的安排，在完成適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)的同時，帶領(lǐng)孩子游玩和參加一些健康、安全、有意義的活動，寒假假生活豐富多彩，孩子健康快樂的成長。但是，我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問題，值得我們研究和反思。主要表現(xiàn)為：一些家長對孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo)，對孩子過于遷就，甚至溺愛、放縱，從而給孩子養(yǎng)成驕縱、奢侈等不良行為，給學(xué)校教育工作帶來諸多難處。一些留守家庭對孩子的監(jiān)管缺乏力度，甚至對孩子放任自流，一些學(xué)生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子，有的學(xué)生的心里放縱，學(xué)校教育工作更加難上加難。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，應(yīng)密切與學(xué)校的教育配合。

　　總體來說，通過此次家訪，了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)，掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況，提高了學(xué)生家長的教育能力、增強了孩子的安全防范能力；增進了家長與學(xué)校的交流溝通，密切了師生關(guān)系，促進了家校共同教育，達到了預(yù)期的效果。

教師活動總結(jié) 篇8

　　秋風(fēng)送爽、丹桂飄香的季節(jié)，我們迎來了一年一度的教師節(jié)。

　　在教師節(jié)來臨之際，我校策劃了“謝謝您，老師！”感謝師恩活動，要求學(xué)生自己動手寫一句話、或畫一幅畫、做一張賀卡，向辛勤培育自己的老師表達感激之情。

　　9月8日下午，我校舉行了“聚源路小學(xué)教師風(fēng)采大賽”，全體教師身著各種風(fēng)格的服裝走上T型臺，贏得學(xué)生陣陣熱烈的掌聲和喝彩聲，學(xué)生評委高舉評分板，“滿分、又一個滿分!”教師們以他們的另一面的風(fēng)采和魅力征服學(xué)生，贏得學(xué)生更多的敬重和佩服，師生關(guān)系更加和諧融洽。

　　熱心的學(xué)生家長也為我校教師送來清涼可口的飲料，慰問辛苦一年的`辛勤園丁們。東區(qū)公安分局的領(lǐng)導(dǎo)為我校送來豆?jié){機，送來溫馨的祝福。管委會領(lǐng)導(dǎo)也為我校送來鮮花、月餅，送來領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和慰問。9月10日中午，我校領(lǐng)導(dǎo)組織全校教師會餐，共恩平享教師節(jié)的快樂。每位教師都寫了節(jié)日感言，對自己的職業(yè)有了更新、更高的認識。特別是今年新到東區(qū)工作的老師們更是激動萬分，看到領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷、同事們的團結(jié)協(xié)作、學(xué)校的飛速發(fā)展及美好前景，感受到集體的溫暖和諧，紛紛表示要為東區(qū)教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力！

教師活動總結(jié) 篇9

　　為了提高課堂教學(xué)的實效性，體現(xiàn)“先學(xué)后教、先學(xué)后講、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過關(guān)”的教學(xué)思路，構(gòu)建“個體鉆研為前提，同伴互助成合力”的合作教研體系，我校于20__年10月10日至20__年10月30日組織開展了這次課堂教學(xué)技能大賽系列活動。

　　在本次活動中，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，全程參與聽課和評課;教導(dǎo)處提前部署、周密安排、有序開展;各教研組合作研究互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相推動，共同進步;老師們精心備課,認真上課,并在學(xué)校各項工作都十分繁忙的情況下,擠出時間研討、聽課、評課，在濃郁的研討氛圍中,我們此次教學(xué)研討活動已經(jīng)圓滿地落下帷幕!

　　本次研討活動中講課的老師既有初出茅廬的白燕飛，又有教學(xué)能手李向麗老師，教研組長王芳、青年教師郭芳芳老師，還有從教20余年的栗素平老師。老、中、青三代教師同臺競技，相互切磋，向我們展示了各具特色的課堂教學(xué)。

　　1、人文思想的滲透于語言文字訓(xùn)練的完美結(jié)合。

　　審視語文課堂教學(xué)，不少語文教師把研究重點聚焦在文本內(nèi)容理解上，強化了“人文的感悟”淡化了“語文的感悟”，出現(xiàn)了忽略語言學(xué)習(xí)的傾向。把語文課等同于“人文課”，是對語文本體認識的缺失，是對語文教學(xué)本質(zhì)的曲解。這樣的語文課，僅止于“得意”，是虛空無效的。語文應(yīng)擔(dān)負起培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫等語文素養(yǎng)以及熟練運用母語進行交際表達的任務(wù)。因此人文的感悟必須以語言文字的訓(xùn)練為依托。如果不進行語言文字的訓(xùn)練，工具都沒了，人文性又從哪而來呢?正所謂“皮之不存，毛將焉附”?那么怎樣做到二者有機統(tǒng)一呢?李向麗老師執(zhí)教的《輪椅上的霍金》一課，為我們做出了很好的詮釋，郭芳芳老師執(zhí)教的《推敲》也體現(xiàn)了這一點。

　　2、注重品詞析句，咬文嚼字的功夫日漸中足。

　　一句無心的話，一個忽略的眼神，一個不經(jīng)意的行為，一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實力與功力。要關(guān)注教學(xué)中的細節(jié)，就是關(guān)注新課程理念是否落實到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造;關(guān)注細節(jié)，把握細節(jié)是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。而辨字析詞咬文嚼字是語文教學(xué)中最基礎(chǔ)，最根本的內(nèi)容。在本次教學(xué)活動中，老師們在教學(xué)都注重了詞、句的品析，如：田鮮麗老師執(zhí)教的《哪咤鬧�！纷プ≈攸c詞句讓學(xué)生來體會。

　　3、注重拓展，語文學(xué)習(xí)空間更加寬廣。

　　語文課堂教學(xué)中相關(guān)知識的拓展與延伸被廣泛用于課堂教學(xué)之中，尤其在本次教學(xué)活動中，老師們都能在精心備課，設(shè)計教學(xué)中不失時機的展開課外拓展。例如：王偉英老師執(zhí)教的《泉城》學(xué)生聯(lián)系課外搜集的資料，理解為泉城的美麗風(fēng)光;

　　4、語文課中收聲瑯瑯，語文課堂越來越富有魅力。

　　語文課中應(yīng)充滿讀書聲。在本次活動中，老師們都重視語文課中的讀，朗讀在課堂進行中所占的時間比例有所增大。

　　5、數(shù)學(xué)課更是注重了學(xué)生的發(fā)散思維，由一道題生發(fā)出很多種解題方法，學(xué)生學(xué)的輕松自在，老師教的激情滿懷。把學(xué)生的思維推致極限。例如栗素平老師的《搭配的學(xué)問》能讓學(xué)生對一個問題生發(fā)很多有價值的東西，大大提高了課堂效率，并且在隨后的課堂測評中取得了明顯的成績。

　　總之，這些課上得有個性、有張力、有創(chuàng)意，然而，如同玫瑰帶刺，白璧寓瑕一樣，不足與缺憾在所難免：

　　1、“先學(xué)后教、先學(xué)后講、精講精練、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)思路體現(xiàn)的不夠突出(姬姍姍老師的課體現(xiàn)的較為突出);課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得有失合理;教學(xué)和練習(xí)所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象。

　　2、準確地把握課文內(nèi)涵，真正激發(fā)學(xué)生的情感是進行有效朗讀的關(guān)鍵。《語文課程標準》明確指出：“注重情感體驗，有較豐富的積累是培養(yǎng)學(xué)生具有獨立閱讀的能力并使其形成良好語感的`基礎(chǔ)�！敝挥邪盐兆∥恼碌那�，才能有效朗讀。而且在朗讀中，不要吝嗇教師的范讀，老師還是要該出手時就出手!低年級要把朗讀的重中之重放在讀正確上來。

　　3、教學(xué)目標的定位是教學(xué)設(shè)計的首要問題。我們在設(shè)計新課的過程中，首先要明確教學(xué)目標，把目光放在如何采取學(xué)生易于接受的方法從而達成目標。而不應(yīng)把目光著眼于教學(xué)設(shè)計的新穎，老師把握教材要深入而設(shè)計教學(xué)則要淺出。在平時的教學(xué)中，教學(xué)方法未必有創(chuàng)意，未必新穎，但要目標定位準確，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效!

　　4、語文教學(xué)要突出學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)和引領(lǐng)的作用，樹立“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”的課堂理念，激活課堂，激發(fā)學(xué)生主體參與的深度和廣度。

　　衷心地希望每一位語文教師都能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

教師活動總結(jié) 篇10

　　去年暑假得知學(xué)校為我報了國培的名字時，我欣喜若狂，我想象著可以外出培訓(xùn)半個月該是多么幸福的事情，我可以有機會接觸到很多語文名師，可以和專家面對面，每時每刻都在期待著......可是接到通知時，正值畢業(yè)班的黃金教學(xué)時期，我們深知這一屆畢業(yè)生對我們學(xué)校意味著什么，學(xué)校研究決定我們?nèi)�位畢業(yè)班的老師放棄國培機會，狠抓九年級升學(xué)，我們也從大局出發(fā)忍痛割愛，但我心里一直默默祈禱下次機會一定不遠了。

　　機會真的來了，我有幸參加了短短幾天的輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)，(呵呵，一下子升級了)可是輔導(dǎo)任務(wù)下達的時候，我誠惶誠恐：我能成功輔導(dǎo)40個學(xué)員嗎?我第一時間向老輔導(dǎo)老師請教，她耐心的講解打消了我的顧慮，培訓(xùn)工作正式開始......

　　說長不長，說短不短，培訓(xùn)要結(jié)束了，回顧這段時間的培訓(xùn)有收獲也有遺憾，現(xiàn)做如下總結(jié)，以便更利于今后的教育教學(xué)：

　　一、認真聆聽，不斷提高

　　培訓(xùn)動員大會以后，便正式開始了培訓(xùn)。翻開學(xué)員手冊，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引�！皶�到用時方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。這樣經(jīng)過學(xué)習(xí)，自己的理論功底更扎實了。

　　二、互幫互學(xué)，在討論中提升教師的幸福指數(shù)

　　我深知輔導(dǎo)老師的`責(zé)任之大，所輔導(dǎo)的學(xué)員有很多都是經(jīng)驗豐富，資歷很深的老教師，我虛心向他們請教，認真批改作業(yè)，在討論中提高認識，特別是對于教師的心理健康的討論更是提升了我的職業(yè)幸福感，關(guān)于小組合作和課堂質(zhì)疑，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進步相信。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。

　　三、邊教邊學(xué)，在反思中成長。

　　三個月的在職研修，我認真地完成輔導(dǎo)任務(wù)，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進行實施：

　　(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據(jù);

　　(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料;

　　(3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。

　　同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

　　四、存在的不足：

　　培訓(xùn)很及時，課程設(shè)置也很實用，可是我們很多學(xué)員都在教學(xué)一線，倍感時間的緊迫，可以想象他們忙了一天學(xué)校工作晚上要伏案上網(wǎng)學(xué)習(xí)，是多么辛苦，有的還是班主任，工作更是艱辛，學(xué)員反映時間安排若是假期會更好些，他們可以更充分更透徹地進行學(xué)習(xí)。我真的為這些學(xué)員感動，向他們表示感謝，他們的作業(yè)也都是肺腑之言，在這里想我的同行們致敬!雖然天氣寒冷，但阻擋不住他們學(xué)習(xí)的熱情，夜深人靜是他們徜徉在國培的海洋里，學(xué)習(xí)一個個案例，聆聽專家的講座，參加一次次討論……研修中我見證他們的艱辛，也和他們一起“累并快樂著”。

　　總之，我特別珍惜這次失而復(fù)得的培訓(xùn)機會，雖然不是與專家面對面，但我接觸到了幾十名老師，并收獲與他們相處的美好。這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!祝福我們教師的人生會越來越精彩!

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