SHOPPING 英語課的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)內(nèi)容： Unit14 Shopping中 Lesson53分兩部分（1）兩個(gè)日本學(xué)生的對(duì)話以及她們購(gòu)物時(shí)和售貨員的對(duì)話；（2）Make similar dialogue.
二、 教材分析:
Unit14 Shopping的中心話題是shopping . Lesson53是本單元的第一課，是重要的導(dǎo)入課。涉及商場(chǎng)購(gòu)物交際用語等語言教學(xué)重點(diǎn)。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫單詞和短語be excited, leather, wear out, try on;
2、能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說本課對(duì)話,且能Make similar dialogues；
3、通過創(chuàng)設(shè)的情景，能比較靈活地運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)“購(gòu)物”的語言進(jìn)行交際性對(duì)話，并能在對(duì)話中運(yùn)用新學(xué)的單詞、短語和日常交際用語。
四、 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
指導(dǎo)思想：
1、 堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以任務(wù)為主的教學(xué)原則（Learner-centered, task-based leaning）;
2、 創(chuàng)造使用英語的機(jī)會(huì)，“學(xué)以致用”，貫徹英語學(xué)習(xí)的'交際性原則(Communicative-learning)；
3、 英語教學(xué)“重操練、重交際、重能力”的要求。
4、 教師的作用：設(shè)計(jì)者、研究者、組織者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者。
設(shè)計(jì)思路： 商場(chǎng)購(gòu)物交際用語的運(yùn)用對(duì)學(xué)生而言并非是新的語言項(xiàng)目，所以這篇課文對(duì)學(xué)生來說難度不大，新單詞也容易理解和朗讀。因此，本人把教學(xué)目標(biāo)定位在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際上，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的購(gòu)物環(huán)境，讓學(xué)生充當(dāng)顧客和店員，盡可能真實(shí)和自然地進(jìn)行語言交流。為了激發(fā)學(xué)生“購(gòu)物”的積極性，我設(shè)計(jì)運(yùn)用開列“購(gòu)物清單（shopping list）”、發(fā)放統(tǒng)一的購(gòu)物“錢幣”等手段，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)自己的意愿，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際的目的。
1、 以個(gè)人安排表為新課作鋪墊。就個(gè)人安排表的內(nèi)容開展師生對(duì)話，通過師生間的自由交談，讓學(xué)生對(duì)課文中的日本女孩“MIYOKO”的情況有所了解，既能活躍課堂氣氛，還能為新課的教學(xué)作鋪墊。例如，通過“ What does she like? Will she go on a trip? How does she feel? 和What does she need to take with her?等引出be excited , leather, wear out 等教學(xué)內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。
2、 通過多媒體課件，以連環(huán)畫的形式復(fù)現(xiàn)課文中的“購(gòu)物”用語。據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了“MIQIKO與MIYOKO商定逛商場(chǎng)逛商場(chǎng)”這一情境，并以連環(huán)畫的形式，通過多媒體課件的展示，使圖畫、聲音和文字交互出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，復(fù)習(xí)“購(gòu)物”時(shí)常用的句子，學(xué)習(xí)新單詞和日常交際用語。在此基礎(chǔ)上，又將課文內(nèi)容加以引申和擴(kuò)展，以培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。通過“顧客”和“營(yíng)業(yè)員”兩個(gè)不同身份的角色體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納和領(lǐng)會(huì)語言的交際功能。
3、 以購(gòu)物清單（shopping list）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)通過開列購(gòu)物清單，布置水果、文具、衣物和 背包四個(gè)銷售專柜，組織學(xué)生參與語言交際活動(dòng)，并根據(jù)情景引申出“討價(jià)還價(jià)”、“找零錢”等內(nèi)容，用以豐富和擴(kuò)展課文教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用語言的積極性，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。
4、 以讓學(xué)生交流“購(gòu)物”情況來強(qiáng)調(diào)和鞏固本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在日常生活中，人們常常會(huì)在購(gòu)物后相互交流各自“購(gòu)物”的所得。我設(shè)計(jì)在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)也安排這一內(nèi)容，通過師生間的相互交流，對(duì)本課的教學(xué)作小結(jié)，用以強(qiáng)化和鞏固本課的新詞及語言的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
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