關(guān)于青年教師的總結(jié)匯總5篇
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的青年教師的總結(jié)5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
青年教師的總結(jié) 篇1
回顧兩個月的實(shí)習(xí)生涯，我是跟著師傅凌老師學(xué)習(xí)的。我?guī)煾凳莻�語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。所以對于我除了必要的聽課，她還給了我大量的時間作為我的教學(xué)鍛煉和工作反思。整個實(shí)習(xí)過程安排嚴(yán)謹(jǐn)，工作到位。
為期兩個多月的實(shí)習(xí)過程中，我在五（2）班上了近10節(jié)課。如《語言大師》、《關(guān)羽刮骨療毒》、《一曲胡笳救孤城》、《六個孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《莫伯桑拜師》、《母�！返鹊�。每次課前，師傅都讓我先仔細(xì)研讀教材，在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)單元目標(biāo)、課文訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，師傅對于我的課堂教學(xué)會做出一定的評價(jià)，并叮囑我要及時記錄自己在課中的收獲與不足，特別針對不盡理想的環(huán)節(jié)進(jìn)行課后反思、教學(xué)環(huán)節(jié)重建，這樣才能為下一次的課做好準(zhǔn)備、使自己每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。
當(dāng)然，在自己上課的同時，我也聽了40多節(jié)課，其中主要是師傅的隨堂課。當(dāng)然還包括我校景東杯中的各位優(yōu)秀老師的精彩課程。我還跟著師傅和其他老師去過寶山區(qū)大場中心小學(xué)、徐匯區(qū)高安路小學(xué)、江川路小學(xué)等其他學(xué)校學(xué)習(xí)，他校的語文教學(xué)方式和特色給我留下了深刻的印象。
現(xiàn)在臨近實(shí)習(xí)結(jié)束，感覺到受益匪淺，現(xiàn)做以下總結(jié)。
校長在青年教師培訓(xùn)的課程中，強(qiáng)調(diào)教書育人，先育人后教書。我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個思想端正的人，然后把這樣的人培養(yǎng)成人才才能真正為社會之所用，成為祖國未來的棟梁之才。所以小學(xué)教育是塑造人格的關(guān)鍵時間段，而老師也是重要的引導(dǎo)者，起到關(guān)鍵的模范作用。
面對一個班級群體，我知道不能只看到學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。我們要有師德，那就是愛心。對每一個學(xué)生我們要做到公平。但是對于特殊的學(xué)生，我們又要賦予更多的愛心。深入了解學(xué)生的具體情況，了解特殊學(xué)生的反常原因，是智力方面的還是家庭方面的或者還有什么不為人知的心理因素等等。
在我們五（2）班，每日的相處過程中，我也發(fā)現(xiàn)了特別的學(xué)生。像孫奕航，他上課的時候，無論他坐在哪里，都喜歡和別人說話。作業(yè)也不是很認(rèn)真。因?yàn)樵诎嗉壚锍煽儾缓茫砸矔霈F(xiàn)被欺負(fù)的時候，但他也會時不時捅簍子去欺負(fù)其他人。經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他對于老師還是很尊敬的，每次放學(xué)回家，他只要看到老師都會打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)認(rèn)真我都會當(dāng)著班級同學(xué)的面鼓勵他，他就會在下次作業(yè)時給我另一個驚喜。如果他被人欺負(fù)，我都進(jìn)行公正地批評，對事不對人。當(dāng)然，偶爾他也會不小心在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉尷尬的表情，也看到他不是故意的。我也不批評他，對他說：“你啊是個男子漢�！迸⒆右�?yàn)樗蘖�，他道個歉沒什么的。他就會乖乖道歉，僅僅是因?yàn)閷Ψ娇蘖�。�?dāng)然面對他有惡意的行為，也只能嚴(yán)厲批評了。
像我們班這樣特別的學(xué)生很多。但是他們或者愛勞動，或者愛好運(yùn)動等等，雖然學(xué)習(xí)并不是很好，但他們有自己的閃光點(diǎn)，他們在我眼里，也是好學(xué)生。像這次期末考試，在師傅鼓勵何俊杰后，他是那么的努力勞動，桌椅排得整整齊齊，最后的期末考試還考出了意想不到的好成績74，這對于一個平時經(jīng)常是40分的同學(xué)，不能不說是一次飛躍……
所以，老師在學(xué)生面前扮演的角色是非常重要的。我們的鼓勵和批評，甚至是一個眼神都可能帶給他們莫大的影響。
育人第一，教書就是對老師提出的自身要求。如何教好語文課，這是對一個即將從事語文教學(xué)的我來說是至關(guān)重要的。
青年教師的總結(jié) 篇2
xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)期末考試閱卷工作剛剛結(jié)束，傳統(tǒng)性的教師辯論大賽又拉開了帷幕。6月30日下午，該校舉行了第十二屆青年教師辯論大賽，全校除辯手之外的教師都參加了觀摩。
本屆辯論賽主要圍繞“嚴(yán)”與“愛”展開辯論。正方的觀點(diǎn)為：教育學(xué)生應(yīng)以愛為先；反方觀點(diǎn)為：教育學(xué)生應(yīng)以嚴(yán)為先。辯論賽精彩紛呈，雙方辯手唇槍舌戰(zhàn)，旁征博引，爭鋒相對，勢均力敵，從一辯的陳述觀點(diǎn)，二辯的補(bǔ)充論述，到自由辯論的你來我往，再到六辯的總結(jié)陳詞，辯論的每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣，整個賽場異常激烈，氣氛濃烈�，F(xiàn)場掌聲、歡呼聲、加油聲、歡笑聲不斷。觀摩教師被臺上選手們機(jī)智的反應(yīng)能力、敏銳的洞察能力、縝密的邏輯推理能力，以及優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力所折服，真正享受了一場語言的盛宴。
在教學(xué)工作中如何把“嚴(yán)”和“愛”結(jié)合起來，怎樣做到嚴(yán)愛相濟(jì)呢？在這么一個對立而統(tǒng)一的論題面前，辯手們理性中充滿激情，激情中又蘊(yùn)含成竹在胸的泰然風(fēng)度，他們在妙語連珠中以生動豐富的論據(jù)、無可辯駁的事實(shí)對嚴(yán)與愛的各自特征和優(yōu)勢進(jìn)行了深入的剖析，讓大家充分認(rèn)識到了嚴(yán)與愛的重要性。雖然比賽總有勝負(fù)，但雙方辯手都表現(xiàn)出儒雅之風(fēng)，展現(xiàn)了自我的魅力。
經(jīng)過一個多小時的激烈角逐，辯論賽圓滿落幕。
此次辯論賽從策劃、準(zhǔn)備到開展歷時近一個月。在此過程中，青年教師群策群力，協(xié)同合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。更重要的是，他們結(jié)合教育理論思考教育現(xiàn)狀，在活動過程中，提升了自身的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)反思能力。
青年教師的總結(jié) 篇3
一、參賽課優(yōu)點(diǎn)：
1、體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)作精神、互幫作風(fēng)。師傅耐心傳授，徒弟認(rèn)真鉆研，老教師不保守，新教師肯學(xué)習(xí)。因此年輕教師成長迅速。
作課期間不僅參賽教師師徒之間體現(xiàn)了良好的傳幫帶精神，同時組內(nèi)其他老師也積極配合，研究討論，出謀劃策。老教師從方法思路上定調(diào)子、把好關(guān)，年輕教師幫助查資料、做課件。提前試講試聽、反復(fù)修改、精益求精。如張紅靜、張悅、李靜等老師，平時虛心學(xué)習(xí)，真誠請教，聽老教師的課已經(jīng)成為常態(tài)，除了聽自己師傅和組長張效軍老師的課外，還經(jīng)常跟王俊玲老師進(jìn)教室聽課。因此，老師們一致認(rèn)為幾位青年教師成長的非常快。
2、從語言風(fēng)格、教學(xué)手段、個人魅力等方面能體現(xiàn)出語文教師的素質(zhì)，課上的更像語文課，老師也更像語文老師。
讀和寫是語文的命脈，在作課老師的課上我們非常欣慰的看到并聽到了語文課獨(dú)有的風(fēng)格：書聲瑯瑯，讀品析結(jié)合。俗話說：書讀百遍，其義自見。無論講詩歌還是文言文均能重視誦讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會作者感情，置身詩境，緣景明情。老師作為點(diǎn)撥者，四兩撥千斤，事半功倍。比如齊錦繡老師講李白的《將進(jìn)酒》，采用多種形式的朗讀來體會詩人起伏的感情：聽名家朗讀錄音、齊讀、喊讀、自由讀、指名單個讀、學(xué)生自主選擇適合自己的段落讀等。一節(jié)課共出現(xiàn)近20次朗讀。有讀老師必點(diǎn)評，如一生未能讀出“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的失意傷感，齊老師含蓄委婉的說：“看來憂愁是李白的，快樂是我們的。”一語點(diǎn)破，恰到好處。班長把“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”一句朗讀得豪邁奔放，氣勢如虹，齊老師當(dāng)即鼓勵同學(xué)“班長有自信，我們班也有了自信”。讀“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”時學(xué)生的語調(diào)略顯高昂，齊老師說“看來‘少年不識愁滋味呀’”機(jī)智風(fēng)趣，妙趣橫生。整堂課都在活躍輕松的氛圍中進(jìn)行。齊老師豐富生動的教學(xué)語言、機(jī)智靈活的應(yīng)變技巧，令人贊嘆。從齊老師身上我們看到了一位青年教師的綜合素質(zhì)。張曉蓉老師多次讓學(xué)生朗讀，甚至當(dāng)堂背誦；董志斌老師配樂詩朗誦，嗓音富有磁性，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，極具感染力。
3、目標(biāo)明示學(xué)生，重難點(diǎn)有效突破，課堂容量大，導(dǎo)入新課精心設(shè)計(jì)。多名教師板書本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。如裴江元、崔景素、張悅、李靜、張曉蓉。李靜、張紅靜老師的課堂容量非常大，在40分鐘內(nèi)完成了對課文的整體把握、手法運(yùn)用、人物賞析等多項(xiàng)內(nèi)容，而且處理得較為順暢。李靜老師講《項(xiàng)羽之死》抓住三個場面，多個細(xì)節(jié)分析項(xiàng)羽人物性格，抓住重點(diǎn)，巧妙突破難點(diǎn)。崔景素老師講授《記梁任公的一次講演》利用學(xué)案釋義典故，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，解決疑難又?jǐn)U展知識。
“良好的開端是成功的一半”，課堂導(dǎo)入是教學(xué)藝術(shù)的第一個閃光點(diǎn)，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，一節(jié)課導(dǎo)入的成敗直接影響著整節(jié)課的教學(xué)效果，一個恰到好處的導(dǎo)入可以激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)激情。裴江元、張曉蓉張悅采用溫故知新法導(dǎo)入，崔景素、張紅靜介紹背景與作者導(dǎo)入，齊錦繡多媒體展示詩人及特征導(dǎo)入，董志斌古代名樓與相關(guān)詩文導(dǎo)入法，李靜檢查提問法。根據(jù)文本內(nèi)容和教學(xué)需求恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，高效率地開展教學(xué)，為課堂教學(xué)增色。
4、立足課堂，師生互動，突出學(xué)生的主體地位，有研究性學(xué)習(xí)和探究討論。新課標(biāo)提倡自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，教師創(chuàng)設(shè)研究的情境和途徑，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我學(xué)習(xí)，主動建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合作切磋，協(xié)同學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)新意識、開發(fā)創(chuàng)新潛能。讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的
主人，讓課堂教學(xué)充滿探究的樂趣。齊錦繡老師“悲----歡----憤----狂”的情感，以朗讀品味體會的研究討論方法。張紅靜老師“善樹善人”以喻諷諫，比喻論證方法的探究都比較成功。多數(shù)老師課堂上師生互動較多，避免了教師灌輸。
5、教學(xué)案、多媒體有效使用，多數(shù)教師能精心設(shè)計(jì)板書。
老師們都能夠在課前寫好教學(xué)案，并提前印發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)教學(xué)活動。教學(xué)案的內(nèi)容、運(yùn)用比較規(guī)范，學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、解疑答惑、知識歸納、方法引領(lǐng)、練習(xí)鞏固等多方面設(shè)置提煉，能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)思路與實(shí)施過程。并且在組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)方面有所體現(xiàn)。
大部分老師使用了多媒體教學(xué)，擴(kuò)大了知識容量，收到直觀形象的效果。齊錦繡、
二、存在的問題
1、少數(shù)教師課堂上講的稍多，有些內(nèi)容講授離開了文本，教師把提前準(zhǔn)備好的東西推給了學(xué)生，沒能抓住段落或句子來指導(dǎo)學(xué)生體味琢磨、分析歸納，留給學(xué)生思考研究時間嫌短�；蛘咛岢鰡栴}后，學(xué)生思考時間不足，匆忙找學(xué)生回答。
2、個別課教師課堂容量小，一節(jié)課一首律詩詩沒能輕松完成，語言重復(fù)多，課堂前緊后松，該拓展的部分沒能涉及。
3、多媒體的使用有形式化的部分，與講授內(nèi)容沒能很好的融合，圖片與課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但不能很好的輔助教學(xué)，收效不大。
4、課堂上對教學(xué)案的使用情況參差不齊，部分老師用的不好。
5、課堂上學(xué)生回答提問后，老師應(yīng)給以針對性的評價(jià)，有對學(xué)生回答不置可否的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)措施
1、青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。認(rèn)真參加組內(nèi)的說課、評課活動，平時多深入課堂聽課，請教他人，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
2、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，課堂語言、板書、教態(tài)、應(yīng)變能力等方面下功夫。
3、新教材、新課改、新挑戰(zhàn)，是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇，對青年教師來講，要坐下去，學(xué)得進(jìn)，研得深。不怕麻煩，不厭其煩。老實(shí)做事，踏實(shí)做人。給自己加壓力，盡快成為教學(xué)骨干。
青年教師的總結(jié) 篇4
匆忙間，學(xué)期末以至。如果非要問自己這半年較之于上半年最大的不同，我也許會說兩個字：從容。這學(xué)期少了上學(xué)期的不知所措與焦頭爛額，面對教學(xué)管理與日常工作，多了一份淡定與從容。我想，一個人的成長會經(jīng)歷很多，淡定與從容也應(yīng)該是其中的一部分。
（一）丈量書本與講臺的距離
我總覺得，成為教師的這些日子里，時光不是一天一天過的，而是一周一周過的，一學(xué)期一學(xué)期的過的。每天一睜開眼的忙碌就讓自己全然忘記了時間的概念。魯迅先生曾經(jīng)說過：我們并不缺少人才，而是缺少培養(yǎng)人才的土壤。而威海五中，卻是是培養(yǎng)青年教師成長成才的一方沃土�；厥讋倓傔^去的半年，我能清楚的感覺到這份時光對我的重量。
今年x月份，赴乳山參加市級語文作文教學(xué)研究的培訓(xùn)，當(dāng)時的幾位授課老師們向我們展示了幾節(jié)關(guān)于作文教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效課堂，他們立足學(xué)生的視野，扎根中考目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，也讓我們深刻的明白了語文的作文教學(xué)絕非一日一時之功，而是一個廣闊而浩大的工程。在今年的區(qū)級，市級優(yōu)質(zhì)課的評選活動當(dāng)中，我校梁艷霞，龐杰兩位老師精心打磨，紛紛傳來捷報(bào)。課程的整個設(shè)計(jì)以及打磨過程，語文組全員參與，在聆聽兩位老師高質(zhì)量的課堂的過程中，才明白一堂精彩的優(yōu)質(zhì)課，除了要對教材有著全面的把握之外，更需要老師依靠自己的人格魅力去調(diào)動整個課堂，使一切可能皆為我所用，化一切隨機(jī)生成為自己的課堂亮點(diǎn)。聆聽的力量潛移默化，她們的每一步成功我雖不能說是感同身受，但也是受益匪淺。今年x月，在與溫泉小學(xué)一起組織的關(guān)于作文教學(xué)的片區(qū)活動時，我嘗試性的執(zhí)教了一節(jié)作文課《給動作描寫插上天使的翅膀》，初次嘗試獲得了組內(nèi)老師和小學(xué)老師的一致好評。雖然明白現(xiàn)在的自己離前輩們差的很遠(yuǎn)，但是也是自己成長道路上一個扎實(shí)的腳印。不久之后參與國際中學(xué)協(xié)作區(qū)組織的試卷講評課，有了備課組老師的鼎力相助，自己自信而淡定。國際的學(xué)區(qū)師傅董斌老師在評課中提到我的期中試卷講評課能抓住重點(diǎn)并進(jìn)行有效的跟蹤練習(xí)，是常態(tài)課中必須的。這也給了我莫大的鼓勵。
丈量書本與講臺的距離，我與知識在教室里相逢，碰撞出火花，勢必要比單純的活在書里更加的耀眼炫目。那些緊張的站在講臺上的日子，依然包孕著新綠和春天的明媚與力量。
（二）紅了櫻桃，綠了芭蕉
孩子們是我們未來的希望，對他們施與怎樣的教育，至關(guān)重要。在孩子們的世界中，充滿了五彩的夢，也飄滿五月的槐花香，他們稚嫩而純潔的眼里，寫滿的是對世界的渴望和憧憬。如何站在孩子的視角，給他們提供一種成長的幫助，是一門藝術(shù)。
在去年參加的全省語文教學(xué)研究培訓(xùn)時，原山東省教育教學(xué)研究所研究員陳佩瑞曾經(jīng)這樣說：“語文教學(xué)的改革之路要掉過架子來，要徹底轉(zhuǎn)軌，想要兼顧語文學(xué)科的工具性與人文性是不現(xiàn)實(shí)的。因此，課堂的語文教學(xué)要摒棄政治氣候的枷鎖，真正給予學(xué)生人文性質(zhì)的關(guān)懷�！倍潭痰膸拙湓挘N(yùn)含無限深意，也深深喊出了許多語文教師的心聲。時光流轉(zhuǎn)，與學(xué)生們相處也有一年的時間里，我無法確切的告訴自己到底教會了學(xué)生什么。只深深的記得我再教學(xué)生們朗誦席慕容的《一棵開花的樹》時，我順勢給學(xué)生播放了《白狐》這首歌，人鬼相戀殊途的故事孩子們深深印在腦海里，沒有哂笑戲謔，孩子們聽得認(rèn)真，讀得動情；還記得我給學(xué)生們在課堂上播放清華大學(xué)的圖片，講述清華大學(xué)的歷史，極盡渲染清華的美好，臺下的孩子們一臉羨慕，無限憧憬；還記得在我在課堂上跟學(xué)生們講解美國精神，學(xué)生不再狹隘的思考國際間的絲絲縷縷，也學(xué)會用全人類的眼觀去審視世界，正確對待。
在自己迷茫的時候，書籍是最好的老師。我也常常把我讀到的好句子分享給我的學(xué)生，孩子們也樂在其中。有時也會提筆寫寫，做做摘抄。今年x月份，山東省教師教育學(xué)會發(fā)起
的齊魯教師讀書計(jì)劃，我參賽的《生命，以尊嚴(yán)的名義繼續(xù)》獲得優(yōu)秀獎，雖然這個獎項(xiàng)沒有什么實(shí)際利益，但對我來說，也是一次小小的肯定。前不久參加區(qū)里各行業(yè)組織的演講比賽，我演講的《教育讓溫室的花兒不再脆弱》雖然沒有入圍決賽，對于現(xiàn)在的我來說，無疑也是一次巨大的挑戰(zhàn)與嘗試。自從畢業(yè)以來，就幾乎沒有什么時間真正寫寫自己想寫的東西，想想也深感慚愧。但是人總不能停止讀書吧，因?yàn)槲也粌H僅是我，我還是一名教師，我又義務(wù)將一些現(xiàn)下的東西教給我的孩子，讓這群對世界求知若渴的孩子們，飲之以瓊漿，灌之以醍醐，讓他們變得正直忠信，頂天立地。
（三）投之以桃，報(bào)之以李
德行就像夜里的明月，不僅自身潔白光明，還能照亮黑夜，給夜行人指路。就在上個月，電影《spider man 2》里女主角格溫在她的畢業(yè)典禮的那一段講話深深觸動了我，其中一句是：痛苦有的時候比我們想象中的強(qiáng)大，我對你的期望是讓你變成大家的希望。
成為別人的希望，對于現(xiàn)在的我來說就是，就是成為學(xué)生們心目中希望的老師，按照學(xué)校的希望去發(fā)展打造自己。這個過程不甚艱辛，其中甚至還有許多不的'言說的酸楚。但是也收獲到很多無法用語言表述的感動。
感動的是我給學(xué)生們在講述《森林中的紳士》的時候，我無意提到了西方的一些紳士總是會給女性開門，讓女性先走，等到下課我在收拾課本的時候，突然發(fā)現(xiàn)班里很多男孩子跑到教室門口站成一排，等我過去的時候他們伸出右手做了一個“please”的手勢，嘴里還說著“l(fā)ady first”，事情雖小，但是也讓我看到了我與學(xué)生之間的親密的距離；感動的是班里從來不會寫作文的學(xué)生在一次作文中用上了我上課時無意間講的里根總統(tǒng)的例子，運(yùn)用恰當(dāng)，讓我驚訝，感覺自己上課付出的努力總算是沒有白費(fèi)，感動的是跟許穎濤老師組織經(jīng)典誦讀時，有的學(xué)生僅僅只有四句臺詞，但仍然每天按時到達(dá)階梯教室參加訓(xùn)練，毫無怨言；感動的是每次講課之前，許穎濤老師積極幫助我設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，主動對我說：“小王怎么樣了，要不我去聽聽吧？”，感動的是每次講課之后，夏君丹組長，柳琳琳主任對我進(jìn)行細(xì)致中肯的評課，以期我成長的更快；感動的是領(lǐng)導(dǎo)們，在我感到無助與迷茫的時候主動找我談話，接受心靈的升華；感動的是陪伴在我身邊的青年教師們，有你們一路同行，我的日子不再那么枯燥，在我最難過的時候有你們的安慰，在我最快樂的時候有你們的陪伴，感謝叢瑋，雖然只比我早來一年，卻給我很多很多經(jīng)驗(yàn)上的幫助，讓我的教學(xué)，工作更加得心應(yīng)手。詩經(jīng)中的木瓜一篇中說：投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。我想，我的努力，我們的努力，終會得到回報(bào)。
半年時光易逝，也曾有坐在電腦旁頭腦麻木不知所措的時候，也曾有面對動輒幾千字的稿件頭痛欲裂的時候，也曾有每個周末的早晨昏然沉睡不知道世界還在轉(zhuǎn)動的時候，也曾有暗暗告訴自己每個人都是自己唯一的主宰，有權(quán)利決定自己生活的時候。但是清醒了，仍然還要奔跑。因?yàn)橹蟮拿恳徊蕉际切碌恼鞒�。我愿在我新的時光里，用自己的努力，做最好的自己。
青年教師的總結(jié) 篇5
作為一名參加工作不久的青年教師，慶逢課程改革。因?yàn)樗鼈鬟f的是一種全新的科學(xué)的教育理念，為此，我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念。暑假，我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班(第二期)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、英語口語等模塊。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！教育工作是一張無法突破的網(wǎng)，它需要反思！經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確讓我受益匪淺。一、專家引領(lǐng)——教師成長道路上的必由之路每一個人的成長，都離不開先人的指引，作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情，埋頭苦干，勢必會走很多彎路�？梢哉f，每一位教師的成長，都直接或間接地接受著專家的引領(lǐng)。
在這10天的學(xué)習(xí)中，我有幸和多位專家面對面交流，開闊了思維，拓寬了視野。從韓延明院長的報(bào)告中，我明白了：一個大學(xué)生走上講臺，就像一塊填滿了水的海綿，把知識感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。它使我在以后的教學(xué)工作中，能更深入地指導(dǎo)反思自身教學(xué)，在反思中促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，在反思中獲得新的見解，在教學(xué)工作中取得新的突破。通過學(xué)習(xí)，我更發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處；我還學(xué)習(xí)了很多新的方法，讓自己有了一個提高自己業(yè)務(wù)水平的機(jī)會，從中我也明白了要注重學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的評價(jià)�！皐here there is a will,there is a way!”我會時刻鞭笞自己不斷向前，我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，讓自己的工作再上一個新臺階，讓自己在英語教學(xué)這片天地中飛得更高，走得更遠(yuǎn)！
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