北京高級幼師教師年度工作總結(jié)
從事幼兒教育這份工作已經(jīng)整整9年了，在走進北京幼師的第一天起，我就把這顆心獻給了孩子們，童年的心愿終于實現(xiàn)了。在這所專業(yè)學(xué)校里，我猶如一株要出土的小草，是那么需要知識的灌溉，3年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我對表面上的認識有了實質(zhì)的變化，認識到幼兒教育的重要性，認識到我做為一名幼兒教師所做的工作是與其它教育有著本質(zhì)上的不同，它是人一生中最關(guān)鍵的奠基石。當我懷著一顆強烈的責(zé)任心畢業(yè)來到工作崗位上后，我用一顆愛心來教育著每一位我教過的孩子，由于我努力的付出，也就得到了相應(yīng)的回報，在99年被評為幼兒園一級教師，我知道這與我的積極努力是分不開的。被評為一級教師后，我認為這不僅代表著我的實踐經(jīng)驗，也代表著我是否成為一名合格的幼兒教師，是否勝任這份工作。也是出于這些想法，我在今后的工作就更加嚴格要求自己，現(xiàn)在就我的工作情況做一下分析總結(jié)：
一、政治思想
思想上更加熱愛我們的黨，堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨的教育事業(yè)，因為在共產(chǎn)黨的三個代表落實到工作中去就是代表了幼兒園孩子的利益，處處為了孩子，一切為了孩子在我思想里生根發(fā)芽。作為共青團員：時時刻刻要求自己不斷學(xué)習(xí)，不信奉任何教會和組派別。尤其是在去年“非典”，今年的“禽流感”這沒有硝煙的戰(zhàn)場。在去年4月，我市爆發(fā)了一場嚴重的傳染病，為了孩子的健康，我堅持給每一位到園的幼兒測量體溫，發(fā)現(xiàn)問題及時報告。并對每一位在家的幼兒進行電話訪問，根據(jù)不同情況爭取相應(yīng)的處理，對有不安情緒的孩子進行安慰和幫助。在今年禽流感嚴重的日子里，我更加聽從黨的指導(dǎo)，認真對待每一天的工作，給每一位小朋友量體溫，并記錄在案。這些工作雖然很復(fù)雜，但是一想到自己的黨還有身邊的這些勇于奉獻的黨員們，我多做一些事又有什么呢?
我熱愛孩子，關(guān)心每一位幼兒，給予他們平等的態(tài)度，根據(jù)幼兒年齡特點制定每學(xué)期、每月、每月的工作計劃，認真準備每一次教育活動，并利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，掌握幼兒生理特點，遵守園里各項規(guī)章制度。為了迎接驗收工作，不計個人得失，利用節(jié)假日加班加點工作，布置環(huán)境，打掃衛(wèi)生。在區(qū)里進行了三年的兼職教研員工作，積極承擔(dān)教研組做觀摩課任務(wù)，并努力使自己將理論與實踐相結(jié)合，提高了教研能力和教育教學(xué)能力。
二、文化專業(yè)水平，教育教學(xué)方面
我以一切為了孩子和為了孩子的一切為宗旨，提高自身的認識：兒童是主動的學(xué)習(xí)者，抓住孩子的興趣點，讓他們在與現(xiàn)實生活的“定位”中積極地建構(gòu)自己的認識和理解。以促進孩子的發(fā)展為根本點，在活動中細心觀察了解孩子，選擇適合本班幼兒的活動內(nèi)容，以游戲的.形式引導(dǎo)幼兒去思考去探索，使幼兒通過親身參與獲得直接的知識經(jīng)驗。例如：在實施數(shù)學(xué)活動中，我改變了從學(xué)科知識點出發(fā)的教學(xué)，而是從幼兒經(jīng)驗出發(fā)，引發(fā)幼兒的認知沖突進而引導(dǎo)探索。在探索問題的活動中，以解決問題為契機，激發(fā)幼兒探索興趣，使幼兒獲得自主活動的直接體驗，提高幼兒獲取知識的能力，有目的投放材料，使幼兒在自主探索中獲取經(jīng)驗。如以往“釘紐扣”活動都是單一的目標，而現(xiàn)在通過教師有目的的投放材料：長短不同的布條，上面洞眼大小不同，洞距不同，大小不同的紐扣。在自主探索過程中，幼兒不僅練習(xí)了發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)能力，而且獲得等分，目測，比較洞與紐扣大小及一一對應(yīng)等一些邏輯經(jīng)驗。根據(jù)不同年齡幼兒認知特點的不同，用同一種材料創(chuàng)設(shè)的活動情景不同。如同樣是玩沙活動在小1班、大中班的活動是不同的。將數(shù)學(xué)活動與科學(xué)活動相結(jié)合，使知識系統(tǒng)化，在和面活動里滲透了數(shù)、量、比例、軟硬等物理和數(shù)和數(shù)學(xué)邏輯經(jīng)驗。教師為幼兒提供勺、量杯、面粉、說導(dǎo)材料，幼兒在和面團的探索中，發(fā)現(xiàn)面粉與水的比例不同，和出來的面團軟硬不同;冷水與熱水和出的面團軟硬不一樣。為了提高自身的素質(zhì)，增長知識，擴大知識范圍，我利用三年的業(yè)余時間完成大專學(xué)業(yè)，并以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。
幼兒每天記錄天氣預(yù)報，采用表格、數(shù)字、曲線等不同的方法統(tǒng)計每月的天氣情況。幼兒通過統(tǒng)計、觀察、比較、分析、判斷、推理知道了一年中什么季節(jié)多雨，讓幼兒感受到事物不是孤立的，應(yīng)在關(guān)系中考慮問題。
在工作中我不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷提升對兒童的認識，對兒童學(xué)習(xí)環(huán)境的認識，關(guān)注幼兒的個體特質(zhì)，關(guān)注兒童學(xué)習(xí)過程中各種教育元素的作用及相互關(guān)系，不斷反思自身的教育行為，為孩子的成長提供支持性策略。怎樣才能做好呢?認真面對每一天，真心對待每一個孩子，關(guān)心他們的身心健康，關(guān)心他們每一個細微的變化，通過他們尋常和不尋常的表現(xiàn)，真誠地解讀他們豐富多彩的內(nèi)心世界。將目光更多地投向?qū)⒆优c眾不同的特質(zhì)(包括認知風(fēng)格，情感表達方式，創(chuàng)造心理)的研究上，注重激發(fā)孩子的內(nèi)在情感，培養(yǎng)健康的人文精神，盡最大限度地發(fā)掘孩子潛在的能力，保護他們自然成長的空間，給予他們最有利的支持，尤其對待羞澀、孤僻、不善與人交流的孩子，我發(fā)揮他們的優(yōu)勢，首先要成為他們的合作伙伴，贏得他們的信賴;其次在游戲活動中引導(dǎo)幼兒主動與他們游戲，從而使之變得健康快樂。
通過對《綱要》的學(xué)習(xí)理解，我明確地認識到：幼兒不僅在認識經(jīng)驗和能力上存在差異，在情緒情感方式上也存在著顯著的差異，而這些個體上的差異對他們的影響可能是隱性的、長效的。健康的個性、快樂的情緒，積極的情感對孩子的持續(xù)性發(fā)展以至一生中的成長都人留下深深的印記，成為孩子未來生活和事業(yè)成功的支撐，每個孩子都是具有豐富情感的生動的人，他們雖然生活經(jīng)驗不豐富，但也有自己對生活的看法，有自己的交往態(tài)度，有自己的情緒情感。
因此，在幼兒活動中我努力做到“信息的觀察者，資源的支持者，游戲合作者，發(fā)展點拔者”，以孩子的視角去觀察，以孩子的情感去體驗，努力走進孩子心靈世界，成為他們的知心人。
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