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語文教師總結(jié)

時間:2021-02-14 17:36:36 教師總結(jié) 我要投稿

【精品】語文教師總結(jié)六篇

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習和工作情況,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家收集的語文教師總結(jié)6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】語文教師總結(jié)六篇

語文教師總結(jié) 篇1

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們?nèi)w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、 課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習興趣比較濃厚。

  二、 通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

 。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。四年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

 。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫作能力。

  四年級是學(xué)生寫作能力提高的重要階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,

  我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,并且要求學(xué)生每周寫三篇日記。我們班還積極響應(yīng)學(xué)校構(gòu)建“書香校園”的號召,在班級里建立了圖書角,并要求學(xué)生每天在朝讀課,午字習,放學(xué)后都堅持讀書。在雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個小時,并要寫好讀書筆記。針對五年級學(xué)生的思維特點,適當?shù)倪M行有效的寫作訓(xùn)練。另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,每堂課前由學(xué)生輪流講一個成語故事,讓學(xué)生邊聽邊記。平日我每天在黑板上抄10個成語,要求學(xué)生讀讀并記在積累本上。經(jīng)過近兩個月的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

 。ㄈ、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述

  自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過班級的圖書架讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著的問題:寫字習慣比較差,寫的字不規(guī)范,也不工整,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,

  應(yīng)該加以克服。

  3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

  四、今后采取的措施:

  一是要樹立以人為本的教育教學(xué)觀。要尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、生動、活潑發(fā)展,教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握上,更體現(xiàn)在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上,要真正把教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點落實到促進每一個學(xué)生的身心發(fā)展上來。

  二、是要樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體、尊重個性差異,切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展。教學(xué)必須對每一個學(xué)生的發(fā)展負責,堅決反對只重學(xué)科知識而忽視學(xué)生全面發(fā)展的傾向,堅決反對只重群體統(tǒng)一發(fā)展而忽視學(xué)生個性發(fā)展的傾向,堅決反對只關(guān)注一部分學(xué)生而忽視另一部分學(xué)生的傾向。

  三、是強化業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高自身素質(zhì)。積極探索處于時代前沿并適合我的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

  四、是開展多種活動,交流課程改革經(jīng)驗。開展新課程教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思展評活動和課堂教學(xué)模式創(chuàng)新活動:

  五、是在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中,要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文,先要讀幾遍,結(jié)合短文的題目,了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目,做什么,怎么做,再一題一題認真解答。

  六、是要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字,要反復(fù)地出現(xiàn),學(xué)會正確地區(qū)分運用。

  七、是平時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力,要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文,由讀得不大正確到讀正確,讀得不大通順到讀通順,讀得不大有語氣到讀出語氣,讀出作者表達的思想感情。與此同時,要從有初步的感受到有較深刻的感受,到抓住文章主旨,品味語言的精妙,領(lǐng)悟一些表達方法。

  八、是家校合力,共商教育營造全社會關(guān)心孩子的氛圍,辦好家長學(xué)校,提高家長對家庭教育重要性的認識,指導(dǎo)家長進行家庭教育,興趣和習慣等,只有家校緊密配合,才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  總之,金無足赤,人無完人,工作中還有些許的遺憾,我將在新課改的浪潮中,教會學(xué)生會學(xué)習語文,懂得學(xué)習語文要兩條腿走路,既要提高課堂教學(xué)效率,又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。

語文教師總結(jié) 篇2

  在剛剛結(jié)束的錫無市教育學(xué)會開展的20xx年初中優(yōu)質(zhì)課評比活動中,我校選送的田z老師經(jīng)過激烈角逐,榮獲語文學(xué)科一等獎。

  這次活動,學(xué)校高度重視,黃雅玨副校長親自牽頭組織語文學(xué)科組長備課組長全程聽課,成功的組織了校內(nèi)選拔賽。最后田z老師以她出色的表現(xiàn),贏得了全體組長的一致認可,取得了參賽資格。

  田z老師畢業(yè)于江南大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè),學(xué)士學(xué)位。20xx年8月加盟錫無外國語學(xué)校。這位青年教師善于學(xué)習,取他人之長,絕不盲從;勤于鉆研,抓教材精髓,融自我智慧,教學(xué)漸成風格;工作認真,實干而不死干,巧干絕不蠻干,努力追求輕負高效,教學(xué)成績顯著。她曾先后師從于盛夕武、汪倫祝、黃雅玨老師。田z說,三位老師的“大語文觀”,灑脫大氣的教學(xué)風格,注重教法學(xué)法研究的學(xué)術(shù)精神,博采眾長善于總結(jié)的學(xué)習習慣,對她的專業(yè)成長產(chǎn)生了重大而積極的影響。取得這次賽課資格后,田z老師更是虛心向更多有經(jīng)驗的老師學(xué)習,不斷完善自我,提升自己的教學(xué)水平。

  功夫不負有心人。這次賽課,田z老師盡管選擇的是極富挑戰(zhàn)性的傳統(tǒng)篇目《記承天寺夜游》,但她依然從容淡定的將中國最偉大的文學(xué)大師蘇軾的內(nèi)心世界剖析得十分到位。課堂上,她用不溫不火的真切情感,用不疾不徐的宜人節(jié)奏,讓每一個上課的學(xué)生和每一個評課聽課的老師,都有機會穿越時空,與一代大師零距離接觸,觸摸大師曠達的心胸,體會大師安閑自適的心境,感受大師不能為朝廷效力的抱憾,并能和大師一起同情和嘲諷那些追名逐利、趨炎附勢、無暇領(lǐng)略美好月色清虛仙境的人。

  這樣的課堂,給人享受,令人陶醉。一等獎自然是實至名歸。

  “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。田z老師就是那個蜻蜓,我們期待著她飛得更遠立得更高;她更是那尖尖角的小荷,我們期待著她長得更快開得更美。

  “田田荷葉無窮碧,怒放荷花吐芳菲!蔽覀兏诖a無外國語學(xué)校如無窮碧綠的荷塘,花開不謝,香飄永遠!

語文教師總結(jié) 篇3

  2月19日,我在鹽城市明達中學(xué)開始了實習教師的生涯。一個多月的實習,我受益匪淺,F(xiàn)將實習報告總結(jié)

  實習內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實習教師,語文教學(xué)自然是重點。

  我實習的班級——高二(10)班,是一個很優(yōu)秀的班級,他們的`語文老師,也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任,頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因為我作為他們的實習老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

  思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,學(xué)習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周,我便專心聽指導(dǎo)老師的課,揣摩他的教學(xué)風格。指導(dǎo)老師也很負責,很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上如何觀察學(xué)生,如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻?yīng),從而提高教學(xué)效果?偟膩碚f呢,指導(dǎo)老師的教學(xué)風格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生,主要就是采用教師點撥法,即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標中。

  通過這種設(shè)問析疑,在加上適當?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點,采用品味法、朗讀法進行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們的機會,惟有這樣,學(xué)生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,增強學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重,使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。

  在聽課的同時,我也對班上學(xué)生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解,得知這個班的語文水平還可以,且全班的學(xué)習氛圍很好,課堂紀律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預(yù)習也很自覺,更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

  在備課方面,指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項。備課時,不要巨細無遺,那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識,具體的用到的知識,自己應(yīng)該十分熟悉,記在腦中。上課的時候不是照本宣科,而是根據(jù)課堂的進展情況,適時調(diào)整教學(xué)。

  在指導(dǎo)老師的幫助下,我在語文教學(xué)這個方面的實習可以說還是成功的。

  班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者,教育者,也是一個班級的設(shè)計者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負責溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無巨細,都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,做好教學(xué)工作計劃,有時候還要幫助任課教師維持班級秩序,這些都是班主任每日必修的功課。

  因為指導(dǎo)老師是校長辦公室主任,我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候,也會幫忙做一些工作,比如復(fù)印、傳達一些文件,辦公室里沒人的時候幫著接接電話,遇到工作繁忙的時候,也幫著接待來訪的人,布置會場等。雖然都是很瑣碎的,沒有什么實質(zhì)技術(shù)含量的工作,但我卻在這些工作中學(xué)到很多實際有用的東西,可以算是我實習的意外收獲吧。

語文教師總結(jié) 篇4

  在一個多月的實習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護實習學(xué)校和班級學(xué)生,本著對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實習工作;同時,作為實習生一員,一直緊記實習守則,遵守實習學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的意見,學(xué)習他們的經(jīng)驗,主動完成實習學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實習學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,對此,本人甚感欣慰,語文教師實習總結(jié)。在這短暫的實習期間,我主要進行了教學(xué)工作實習和班主任工作實習。

  教學(xué)工作方面

  1、聽課

  怎樣上好每一節(jié)課,是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前,認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。

  2備課與上課

  一周時間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導(dǎo)老師的安排下,我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材,而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。由于我們是新老師,在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué),與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時候必須充分考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言,最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣,我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候,覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了;蛟S是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗,在學(xué)校的時候也缺乏必要的訓(xùn)練,我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據(jù)譚老師的安排來備課。譚老師對教案進行反復(fù)修改,我也經(jīng)常與另一位語文實習老師互相提問題,大家都期待真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

  課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認為,要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學(xué)生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張,經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強,課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題,譚老師老師會細心講解哪些是重點,怎樣突破難點,怎樣自然過度,并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。

語文教師總結(jié) 篇5

  在數(shù)九的寒冬中,一學(xué)期結(jié)束了。一學(xué)期以來,我們在學(xué)習中成長,在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中進步,這樣的日子,充實而快樂。再現(xiàn)本學(xué)期的工作經(jīng)歷,積淀了些許所謂的經(jīng)驗。

  一、做好學(xué)習方法的指導(dǎo)

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習成績是有很大的好處的。首先,我認為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習以外,課前的預(yù)習也是很重要的。因此,我這學(xué)期比較注重學(xué)生的預(yù)習習慣的養(yǎng)成,平時,常親自檢查學(xué)生的預(yù)習情況。其次,我強調(diào)上課專心聽講,每人必須準備一本課堂筆記本,課堂上做到“不動筆墨不讀書”,及時做好自身體驗和知識的記錄。再者,重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習的回顧。如睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持,因此,我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。如在教學(xué)《老人與海鷗》一課時,在學(xué)生充分感受老人與海鷗的情感基礎(chǔ)上,我組織學(xué)生讀課文的第二部分,并且用小黑板出示好的句子和段落,尤其是描寫海鷗的句子寫得生動傳神,又十分感人。讓學(xué)生在朗讀中體會海鷗對老人的情感。在閱讀的同時,還讓學(xué)生積累了佳句。這充分體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

語文教師總結(jié) 篇6

語文教師實習總結(jié)

  剛剛結(jié)束的為期一個月的教育實習生活忙碌而充實,我們都還未完全從這飽滿的氛圍中回過神來,它就已經(jīng)向我們揮手作別了。在這不滿四周的時間里,我有興奮,也有失落,有所失,亦有所得,可以說這一次實習,讓我在成為教師的道路上前進了一大步。一次好的總結(jié)將為下一次的成長打下基礎(chǔ),因此我將我的反思陳述如下:

  我的指導(dǎo)老師劉曉燕老師是湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)的主任,是一位和藹干練的女性,就是在她春日般的溫暖的笑容中我勇敢迎接挑戰(zhàn)。在摸索中,我不斷將自己在平時學(xué)習到的有關(guān)班主任工作和課堂教學(xué)方面的理論知識和實踐聯(lián)系起來,并且給了我較深的體會。

 。ㄒ唬 班主任工作

  由于我的指導(dǎo)老師并不是班主任,所以我會偶爾與六(2)班班主任一起參與班級事務(wù),坦率來說也不知道體會是否恰當。

  1. 我認為班主任老師應(yīng)將學(xué)生的安全作為自己關(guān)注的核心,尤其在低年級。

  低年級學(xué)生缺乏自我控制能力,奔跑追逐中易受傷,隨著年級的增長,學(xué)生的生理發(fā)育漸趨完善,男生易出現(xiàn)暴力現(xiàn)象,這都是需要老師注意的方面。

  2. 要建立有活力、有凝聚力班集體。

  具體來說,首先需要培養(yǎng)有能力、有責任感的班干部,但班級班干不應(yīng)該固定不變,能者善任能使班級更具活力,當然這種班干部的選拔是需要建立在充分了解每個學(xué)生的特點以及民意的基礎(chǔ)上的;其次,將班級事務(wù)合理分配給班級每個學(xué)生,并盡量給予對他們工作成果的肯定。根據(jù)斯金納強化理論,孩子并不是生來就優(yōu)秀的,而大家的肯定使他們想要變得優(yōu)秀;最后,班主任老師要積極帶頭參與學(xué)校的特色活動。

  3. 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣,明確要求

  良好的習慣主要表現(xiàn)在生活和學(xué)習兩方面,生活上,首先是個人衛(wèi)生習慣,其次是參與班級公共事務(wù)的習慣,例如班級圖書角圖書的借閱規(guī)則,檢查紅領(lǐng)巾佩戴等。學(xué)習上,主要是按時按質(zhì)按量完成學(xué)習任務(wù),做好預(yù)習工作,熱愛閱讀等常規(guī)學(xué)習習慣。

  4. 賞罰分明,恩威并重

  強化學(xué)生正確的行為,對于學(xué)生錯誤的行為進行批評的同時,應(yīng)該告訴他為什么錯了,怎么做才是正確的,這時候可以開展非正式的課堂討論,讓孩子們自己來說一說為什么、怎么做。恩威并重并非一味的嚴肅,而要注意根據(jù)事件和場合的不同調(diào)整自己的狀態(tài)。

 。ǘ 課堂教學(xué)

  說是課堂教學(xué),其實不然,當然也包括聽課、在課前準備以及課后反思等方面。

  1. 聽課

  聽課,聽的不僅教學(xué)策略和方法,更有許多其他方面需要我們?nèi)リP(guān)注,例如課堂狀態(tài)怎么掌控,周一和周五學(xué)生比其他時間更容易走神,下午學(xué)生的注意力更難集中,可以通過什么方式將他們拉回課堂,學(xué)生提出問題是否有討論的價值;對于學(xué)生回答的反饋,在正誤判斷的基礎(chǔ)上怎么增加藝術(shù)性;問出去的問題如何更易懂,提出的要求如何變得明確,這些都是我們要從指導(dǎo)老師那里學(xué)習的。

  2. 課前準備

  課前準備的第一步是對文本的解讀,起到基石的作用,它決定了本節(jié)課教學(xué)的目標、重難點和課時內(nèi)容的安排。對文本的中心內(nèi)容有了深刻科學(xué)的解讀之后,就要根據(jù)班級學(xué)生的特點開始準備教案,所謂根據(jù)學(xué)生特點,即要選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法和策略,指導(dǎo)老師普遍建議新教師準備的教案必須是詳案,包括教育目標、教育重難點的描述,課堂流程設(shè)置,對每個問題的預(yù)設(shè)和反饋以及板書設(shè)計等方面都要詳細地反映出來。教案寫好之后首先是“背”教案,每個板塊,每個環(huán)節(jié)的順序都要爛熟于心,只有這樣,我們才有更多的精力投放在對

  課堂的掌控上。在“背”的基礎(chǔ)上要在腦中預(yù)演,在預(yù)演過程中不斷完善教案。除了教案的準備,還要根據(jù)教案充分恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)有的教學(xué)資源,例如PPT、文本資料、視頻、圖片資源的準備。

  3. 課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)是建立在充分準備基礎(chǔ)上的,同時也要注重其靈活性,生成性和學(xué)生的主體性。學(xué)生在教育中處于主體地位,他們由于未受到各種思維定勢的約束,對很多問題會有有創(chuàng)新性的理解和解答,有時候這種理解和解答恰恰有利于學(xué)生更好地理解文本,所以我們需要迅速對課堂生成進行準確的判斷,然后靈活改變教法。當然,改變教法并非全盤打翻,而是討論之后在經(jīng)過教師的過度,再次回歸接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué),實際上是一個教學(xué)相長的過程。具體的教學(xué)的實踐中,遇到學(xué)生走神時可以通過指名讀書或評價他人的方式將他拉回課堂;遇到學(xué)生提出的意料之外的問題,可以交回給另一個學(xué)生去回答;對于學(xué)生發(fā)言的反饋,一方面要有正誤的判斷,另一方面需要藝術(shù)感,要正確鼓勵或保護學(xué)生的自信心;每次讀書、練筆、思考的要求都必須明確易懂,問出去的問題要符合學(xué)生的思維規(guī)律。細細想來,點點滴滴都是學(xué)問。

  4. 課后反思

  我的指導(dǎo)老師每次在自己上完課后,會對她的課進行反思:教學(xué)任務(wù)是否完成,效果是否達到預(yù)期,哪些內(nèi)容是沒有計劃到的,哪些成功的地方,存在哪些問題,如何改進。這種反思有利于以后教學(xué)的改善,也是一次次的成長。

  這一次的教育實習將成為我一生中的寶貴財富。小學(xué)教育是一種奠基和習慣養(yǎng)成,小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤。教育不是兒戲,做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易,所以更值得我們深刻反思,珍惜每一次這樣的學(xué)習機會。

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