【精選】青年教師的總結(jié)6篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編整理的青年教師的總結(jié)6篇,希望對大家有所幫助。
青年教師的總結(jié) 篇1
xx市實驗小學(xué)期末考試閱卷工作剛剛結(jié)束,傳統(tǒng)性的教師辯論大賽又拉開了帷幕。6月30日下午,該校舉行了第十二屆青年教師辯論大賽,全校除辯手之外的教師都參加了觀摩。
本屆辯論賽主要圍繞“嚴(yán)”與“愛”展開辯論。正方的觀點為:教育學(xué)生應(yīng)以愛為先;反方觀點為:教育學(xué)生應(yīng)以嚴(yán)為先。辯論賽精彩紛呈,雙方辯手唇槍舌戰(zhàn),旁征博引,爭鋒相對,勢均力敵,從一辯的陳述觀點,二辯的補充論述,到自由辯論的你來我往,再到六辯的總結(jié)陳詞,辯論的每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣,整個賽場異常激烈,氣氛濃烈,F(xiàn)場掌聲、歡呼聲、加油聲、歡笑聲不斷。觀摩教師被臺上選手們機智的反應(yīng)能力、敏銳的洞察能力、縝密的邏輯推理能力,以及優(yōu)秀的團隊協(xié)作能力所折服,真正享受了一場語言的盛宴。
在教學(xué)工作中如何把“嚴(yán)”和“愛”結(jié)合起來,怎樣做到嚴(yán)愛相濟呢?在這么一個對立而統(tǒng)一的論題面前,辯手們理性中充滿激情,激情中又蘊含成竹在胸的泰然風(fēng)度,他們在妙語連珠中以生動豐富的論據(jù)、無可辯駁的事實對嚴(yán)與愛的各自特征和優(yōu)勢進行了深入的剖析,讓大家充分認(rèn)識到了嚴(yán)與愛的重要性。雖然比賽總有勝負(fù),但雙方辯手都表現(xiàn)出儒雅之風(fēng),展現(xiàn)了自我的魅力。
經(jīng)過一個多小時的激烈角逐,辯論賽圓滿落幕。
此次辯論賽從策劃、準(zhǔn)備到開展歷時近一個月。在此過程中,青年教師群策群力,協(xié)同合作,增強了團隊精神。更重要的是,他們結(jié)合教育理論思考教育現(xiàn)狀,在活動過程中,提升了自身的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)反思能力。
青年教師的總結(jié) 篇2
半年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,本學(xué)期我有幸參加“上海農(nóng)村優(yōu)秀青年教師專題研訓(xùn)班”,可謂收獲頗豐。盡管培訓(xùn)安排在上班期間,每次培訓(xùn)后要還班,有時真的感覺很累,但是回過頭看看,這樣的累,換來的是一次次對教育教學(xué)工作的再認(rèn)識與再提高,應(yīng)該說,是值得的。接下來,我就來談?wù)勎疫@一年來的體會。
一、問題切入,培訓(xùn)有針對性
參加過很多的培訓(xùn),可以說,這次“優(yōu)青班培訓(xùn)”是十分有針對性也很實用的。幾乎每次培訓(xùn)的主題與內(nèi)容都是從我們平日教育教學(xué)工作中經(jīng)常遇到的問題入手,從“集體活動的設(shè)計與組織”到“個別化學(xué)習(xí)的組織”,再到“教研組活動的組織”“角色游戲的觀察與指導(dǎo)”等等。每一次的培訓(xùn)內(nèi)容都緊緊圍繞著我們青年教師教學(xué)中最亟待解決的問題與短板,深入淺出,既有理論,又有實踐,對我的實踐能力有大大的提升。
二、實踐練兵,理論與實踐相結(jié)合
以往的培訓(xùn),可能更多的是一些理論性的培訓(xùn),往往培訓(xùn)后大家更多的是學(xué)到了一些理論,但如何真正去運用這些理論還是云里霧里,無從下手。這次的培訓(xùn),不僅安排了理論性的學(xué)習(xí),班主任還特別幫我們提供了一些觀摩實踐的機會,不論是名師組織開展的優(yōu)秀集體活動,還是同行為我們展示的個別化學(xué)習(xí),這些寶貴的觀摩學(xué)習(xí)機會都給我們提供了特別好的典范,從同行的實踐中我們更好的學(xué)習(xí)了如何將理論知識應(yīng)用到教學(xué)活動的組織中去,讓我們的學(xué)習(xí)更加生動,更加具體,更加貼近工作實際。
非常有幸在此次培訓(xùn)中有公開展示教研活動的機會,說實話,剛剛接到任務(wù)時,確實感覺壓力很大。雖然最后的教研活動還有很多的瑕疵與不盡如人意的地方,但通過前期準(zhǔn)備中自己的思考,以及當(dāng)天的實踐與活動后同行的意見和輔導(dǎo)員的點評,整個活動中自己的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出。
三、同行切磋,交流中促成長
在每一次的活動中,不僅有理論的梳理,更有大家針對問題的小組研討與思考。每次的研討中同行們都飽含激情,暢所欲言、各抒己見,將自己在教學(xué)過程中的成功與困惑與大家一起分享。在研討中不僅使我對問題有了更深刻的認(rèn)識,也讓我領(lǐng)略了姐妹同行的風(fēng)采,特別是李海燕老師,黃賢老師等都給我留下了很深的印象,她們深厚的專業(yè)功底,極強的語言表達(dá)能力,對問題的思考深度等等,都是值得我好好學(xué)習(xí)的。正是在與同行的互動中,我也漸漸克服了自己害羞的心理,敢于在研討中大膽的發(fā)表自己的觀點。
四、作業(yè)交流,促使自己及時反思
老實說,每次培訓(xùn)后的作業(yè)是自己的心病。幼兒園的工作本身就紛繁復(fù)雜,再加上各種培訓(xùn)班的作業(yè)確實有時會變成一種負(fù)擔(dān)。但通過每次作業(yè)的撰寫可以讓自己的學(xué)習(xí)不只是停留在“眼看耳聽,浮云飄過”的狀態(tài),作業(yè)的反思讓我能將每次的所學(xué)及時做一個梳理,真正讓自己的學(xué)習(xí)有一個沉淀,更好的運用工作實踐中去。
帶著收獲和思考,為期半年的培訓(xùn)就要結(jié)束了。通過這半年的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大。當(dāng)然半年的學(xué)習(xí)我也發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足:比如學(xué)習(xí)時在與同行的交流中我發(fā)現(xiàn)自己雖然做教研組長已經(jīng)有幾年的時間,但遇到問題更多的是憑借經(jīng)驗,缺乏變通;對問題的思考也不夠深入,還是浮于表面,所以還需今后不斷學(xué)習(xí),提升。通過培訓(xùn),讓我更好的認(rèn)識到自己的不足,也讓我知道半年的培訓(xùn)只是一個開始,在今后的工作中,我還要加強學(xué)習(xí),并要將自己的所學(xué)應(yīng)用到實踐,從一點一滴做起,腳踏實地開展教育教學(xué)的活動,早日成為一名各方面都優(yōu)秀的幼兒園教師。
青年教師的總結(jié) 篇3
作為一名參加工作不久的青年教師,慶逢課程改革。因為它傳遞的是一種全新的科學(xué)的教育理念,為此,我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進行系統(tǒng)學(xué)習(xí),實踐創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變觀念。暑假,我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班(第二期)學(xué)習(xí),培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、英語口語等模塊。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!教育工作是一張無法突破的網(wǎng),它需要反思!經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),的確讓我受益匪淺。一、專家引領(lǐng)——教師成長道路上的必由之路每一個人的成長,都離不開先人的指引,作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情,埋頭苦干,勢必會走很多彎路?梢哉f,每一位教師的成長,都直接或間接地接受著專家的引領(lǐng)。
在這10天的學(xué)習(xí)中,我有幸和多位專家面對面交流,開闊了思維,拓寬了視野。從韓延明院長的報告中,我明白了:一個大學(xué)生走上講臺,就像一塊填滿了水的海綿,把知識感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機會。它使我在以后的教學(xué)工作中,能更深入地指導(dǎo)反思自身教學(xué),在反思中促進專業(yè)發(fā)展,在反思中獲得新的見解,在教學(xué)工作中取得新的突破。通過學(xué)習(xí),我更發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處;我還學(xué)習(xí)了很多新的方法,讓自己有了一個提高自己業(yè)務(wù)水平的機會,從中我也明白了要注重學(xué)生的感受,關(guān)注學(xué)生的評價!皐here there is a will,there is a way!”我會時刻鞭笞自己不斷向前,我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,有所前進,讓自己的工作再上一個新臺階,讓自己在英語教學(xué)這片天地中飛得更高,走得更遠(yuǎn)!
青年教師的總結(jié) 篇4
在教務(wù)處的組織下,經(jīng)過全體參賽教師和評委的共同努力,歷時二個星期的青年教師優(yōu)質(zhì)課評比已圓滿結(jié)束,這次優(yōu)質(zhì)課評比是我校首次青年教師教學(xué)素質(zhì)的展示。在比賽過程中,我們欣喜的看到:大部分老師都能認(rèn)真對待、積極準(zhǔn)備,盡量將自己的最強一面展現(xiàn)出來。能以新課程理念為指導(dǎo),自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極探索課堂教學(xué)新方式,在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法多樣化、教學(xué)手段現(xiàn)代化和提前走入新課標(biāo)上邁出了可喜的一步,在教學(xué)過程中充分展現(xiàn)了個人的素養(yǎng)。全體教師之間相互聽課評課,創(chuàng)設(shè)了濃厚的教學(xué)研討氣氛。這次活動的開展,在廣大教師中營造了一種“爭當(dāng)先進、敢于領(lǐng)先、共同提高”的良好氛圍,這次評比活動,給予我們很多的啟示和體會,下面對本次評比活動情況總結(jié)如下:
一、成績。
1、知識與能力方面。
參評教師在課堂教學(xué)過程,知識結(jié)構(gòu)安排合理,條理清晰,重點突出,過渡自然。教材分析較為深入,教材的把握較好,層次分明。教學(xué)活動符合大綱及教材要求,符合學(xué)生實際。如曹麗偉老師,劉繼明老師,運用提問等手段啟發(fā)學(xué)生思維,分析掌握課文結(jié)構(gòu)的組成。內(nèi)容由淺入深,由簡到繁,分析問題、解決問題層層推進,從而發(fā)展了學(xué)生的思維能力。張高略老師通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計導(dǎo)入新課,教材處理準(zhǔn)確,課堂容量適中,練習(xí)目的明確,師生雙向交流活躍。何秀萍老師,陶生錕老師重視基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),面向全體,因材施教,教學(xué)方法靈活新穎。楊紅霞老師的教學(xué)能面向全體學(xué)生,充分、適時、靈活、有效地運用啟發(fā)式、討論式、合作式等教學(xué)法,課堂氣氛融洽,提高了學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力。王生權(quán)老師、常伍元老師在啟迪學(xué)生思維與培養(yǎng)學(xué)生能力做了大膽的探索
2、教學(xué)過程方面。
(1)在評選中,有上基礎(chǔ)年級新課的,有上高三復(fù)習(xí)課的。所有參賽教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。老師們能做到新課引入新穎;對復(fù)習(xí)課能做到加強對知識點之間內(nèi)在聯(lián)系的歸納整和,串點成線,聯(lián)線成面,把一個個知識點聚零為整,為學(xué)生理解和提取知識帶來方便。
。2)老師們善于利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景。這次課賽難能可貴的是對多媒體的使用達(dá)到了較高的水平,將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與教學(xué)進行了有機的結(jié)合,擴大了學(xué)生的知識面。大多數(shù)的老師設(shè)計的課件界面親切,突出了人文關(guān)懷,這有利于知識的傳授與學(xué)生的接受;課件選取的內(nèi)容能從不同的角度引入大量與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的知識,并能與課授知識相呼應(yīng)。
。3)在比賽中,老師們能較好地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景,收到了良好的教學(xué)效果。各位上課教師能根據(jù)學(xué)科特點,有針對性地、以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對學(xué)生進行思想品德、意志品質(zhì)等方面的教育,突出了學(xué)科的教育功能,做到既教書,又育人。
二、建議。
這次優(yōu)質(zhì)課大賽所取得的效果與成績,比我們想象和預(yù)期的要好,通過這次優(yōu)質(zhì)課課賽,我們有效的了鍛煉青年教師。當(dāng)然,我們也發(fā)現(xiàn)了存在的問題。為了發(fā)揚成績,克服缺點,特提出以下建議:
。1)要注意不同的課型要建立不同的教學(xué)模式,使用不同的教學(xué)方法和步驟。對課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的安排要科學(xué)有序,要堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
。2)要加強課堂教學(xué)的實踐性和實效性。 有的教師在課堂上自己講得過多,學(xué)生練得較少,或訓(xùn)練不夠到位,學(xué)生的運用能力沒能得到切實提高。重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
。3)要熟練運用多媒體技術(shù)。 有的教師多媒體技術(shù)運用不熟練,對多媒體課件的制作和使用要緊扣課堂教學(xué)實際,從提高課堂教學(xué)效益出發(fā)要注意現(xiàn)代化的教學(xué)手段只能輔助教師,不能替代教師。必要的板書要有,要給學(xué)生一個完整的知識結(jié)構(gòu)。
這次青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動,取得了較好的成績。這對各位參評教師來說既是榮譽,又是更是壓力!鞍俪吒皖^,更進一步”,希望獲獎教師要戒驕戒躁,不懈努力,在教學(xué)上盡快成熟起來,努力早日成為我校教學(xué)骨干。
青年教師的總結(jié) 篇5
1、構(gòu)建適合自己的目標(biāo);
讀師范的時候,比較天真。理想中的目標(biāo),也往往十分的完美。而事實上,與現(xiàn)實存在一定的距離。因此,在剛走上工作崗位的時候,通過一段時間實踐和反思,來為自己確定一個較為合理的發(fā)展目標(biāo),無疑是十分必要的。這個目標(biāo)確定的是否合理,對教師今后的發(fā)展將會起到十分重要的作用。剛出校門的我躊躇滿志,希望自己能在教書育人的崗位上施展抱負(fù),有所作為,自己很努力,我堅持每天第一個到教室為同學(xué)們開門,拉燈,并在黑板上寫一句鼓勵的話語;我堅持每天轉(zhuǎn)班至少10次,自習(xí)課上守班,有時自己很疲憊,我會鼓勵自己q我是好樣的!為我加油!我不能松懈。我的短期目標(biāo)就是積累教學(xué)經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗,使自己快速成長!第一年能成為校級優(yōu)秀教師。
2、邁出堅實沉穩(wěn)的步履;
北師大教授肖川有言: 優(yōu)秀的教師各有各的不同,但他們的共同特點就是有明確的目標(biāo)追求,并體現(xiàn)在他們腳踏實地的努力之中,堅持每天讀書,每天寫教學(xué)反思,堅持追蹤教育發(fā)展的前沿態(tài)勢,面對壓力,他們能很好的調(diào)適自己,在調(diào)適中追求自我的不斷完善。 有了目標(biāo)后,作為青年教師,應(yīng)用一種積極的態(tài)度、漸進的步驟和適當(dāng)?shù)倪M度,去靠近或者實現(xiàn)這個目標(biāo)。在這個過程中,我們可能會碰到一些難題,我們要努力去克服,而不是滿世界的找借口,對于領(lǐng)導(dǎo),他們需要的不是借口,而是我們的行動,具有實效性的行動。一件事,如果你想去干好,就會發(fā)現(xiàn)很多方法,你所要思考的,是比較哪一種方法更經(jīng)濟更有效。同樣地,一件事如果你不想做好,也可以有很多理由。
只要你愿意,一切皆有可能!作為青年教師的我們,關(guān)鍵是打好扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)(包括課堂教學(xué)能力基礎(chǔ)、教育教學(xué)理論基礎(chǔ)等),因為,有了扎實的基礎(chǔ)與鋪墊,實現(xiàn)你的目標(biāo)定會水到渠成,只不過是時間問題。新東方教育總裁俞敏洪曾說過自己是 地才 ,就是腳踏實地,把一件事做到頂尖的人。
3、抓住萍水相逢的機遇;
不要總抱著成事在天,守株待兔,更不要寄希望于 機會 。機遇,往往會在不經(jīng)意光臨你的身邊,就看你是否做好準(zhǔn)備。因為,機會只垂青于有準(zhǔn)備的人。也許,你正為失去一個機會而懊悔、埋怨的時候,機會正被你對面那個同樣的 倒霉鬼 給抓住了。沒有機會就要創(chuàng)造機會,有了機會,就要巧妙抓住,抓住這稍縱即逝的機會,展現(xiàn)自己的獨特風(fēng)格,才能讓你的成長之路永遠(yuǎn)充滿亮色。
4、敢于承擔(dān)自己的責(zé)任;
我明白青年教師首先應(yīng)該在責(zé)任感,去完成應(yīng)該完成的事。在我們這個學(xué)校里我們是年輕的,我們要做出年輕人該做出的成績,美國前總統(tǒng)里根的那句話很中聽:假如我們不做,誰來做?假如現(xiàn)在不做,什么時候來做!
我們應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé),一個教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,就意味著他生命中大量的時間和精力,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出,為了學(xué)生們的成長而不斷的奮斗和提高。 教師的職責(zé)現(xiàn)在越來越少地傳授知識,而越來越多地激勵思考 ,我們應(yīng)該成為學(xué)生求知路上的顧問,而不是拿現(xiàn)成真理的人,更不能讓學(xué)生成為我們賺取教學(xué)成果的工具。對待學(xué)生,我們始終要記。 每一個兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。這種愿望像一顆耀眼的火星,照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感的世界。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們,做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的。不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們,做教師的人能在心里也像兒童對待我們那樣,把無限的信任同樣地給予他們就好了!那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。
我們應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)。作一個教師要每時每刻都要意識到這一點:教育教學(xué)對自己而言,不只是為學(xué)生成長所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時也是自己生命價值的展現(xiàn),我們應(yīng)該在實踐中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中老年教師中多數(shù)人對工作的發(fā)自內(nèi)心的熱情,但不能滿足于同與他們的競爭,把我們天然的優(yōu)勢作為驕傲的資本,應(yīng)該覺得羞愧;作為青年人理由對工作的質(zhì)量有更高的追求,為鶴立于狹小的天地里沾沾自喜是可笑的;要時刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散,業(yè)精于勤荒于嬉,人生如逆水行舟,不進則退,永遠(yuǎn)沒有滿足之時,更何況我們還年輕,我們的工作還沒有盡善盡美。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。成功無止境,起點總是零。在成長過程中,我們青年教師必須具備過硬的專業(yè)素質(zhì),良好的協(xié)調(diào)管理能力,健康的心理素質(zhì)和隨機應(yīng)變的能力以及較好的處理人際關(guān)系的能力和溝通能力等等。在教學(xué)中要不斷地研究課堂、研究學(xué)生、研究自己,只要這樣,才能不斷提高自己,鍛煉自己,完善自我。當(dāng)一名教師容易,做一名好教師難。我相信,我們青年教師在車小這一片沃土中錘煉,一定能成為一名好教師。
青年教師的總結(jié) 篇6
一、參賽課優(yōu)點:
1、體現(xiàn)了團隊意識、協(xié)作精神、互幫作風(fēng)。師傅耐心傳授,徒弟認(rèn)真鉆研,老教師不保守,新教師肯學(xué)習(xí)。因此年輕教師成長迅速。
作課期間不僅參賽教師師徒之間體現(xiàn)了良好的傳幫帶精神,同時組內(nèi)其他老師也積極配合,研究討論,出謀劃策。老教師從方法思路上定調(diào)子、把好關(guān),年輕教師幫助查資料、做課件。提前試講試聽、反復(fù)修改、精益求精。如張紅靜、張悅、李靜等老師,平時虛心學(xué)習(xí),真誠請教,聽老教師的課已經(jīng)成為常態(tài),除了聽自己師傅和組長張效軍老師的課外,還經(jīng)常跟王俊玲老師進教室聽課。因此,老師們一致認(rèn)為幾位青年教師成長的非?臁
2、從語言風(fēng)格、教學(xué)手段、個人魅力等方面能體現(xiàn)出語文教師的素質(zhì),課上的更像語文課,老師也更像語文老師。
讀和寫是語文的命脈,在作課老師的課上我們非常欣慰的看到并聽到了語文課獨有的風(fēng)格:書聲瑯瑯,讀品析結(jié)合。俗話說:書讀百遍,其義自見。無論講詩歌還是文言文均能重視誦讀,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會作者感情,置身詩境,緣景明情。老師作為點撥者,四兩撥千斤,事半功倍。比如齊錦繡老師講李白的《將進酒》,采用多種形式的朗讀來體會詩人起伏的感情:聽名家朗讀錄音、齊讀、喊讀、自由讀、指名單個讀、學(xué)生自主選擇適合自己的段落讀等。一節(jié)課共出現(xiàn)近20次朗讀。有讀老師必點評,如一生未能讀出“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月”的失意傷感,齊老師含蓄委婉的說:“看來憂愁是李白的,快樂是我們的!币徽Z點破,恰到好處。班長把“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”一句朗讀得豪邁奔放,氣勢如虹,齊老師當(dāng)即鼓勵同學(xué)“班長有自信,我們班也有了自信”。讀“高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪”時學(xué)生的語調(diào)略顯高昂,齊老師說“看來‘少年不識愁滋味呀’”機智風(fēng)趣,妙趣橫生。整堂課都在活躍輕松的氛圍中進行。齊老師豐富生動的教學(xué)語言、機智靈活的應(yīng)變技巧,令人贊嘆。從齊老師身上我們看到了一位青年教師的綜合素質(zhì)。張曉蓉老師多次讓學(xué)生朗讀,甚至當(dāng)堂背誦;董志斌老師配樂詩朗誦,嗓音富有磁性,抑揚頓挫,聲情并茂,極具感染力。
3、目標(biāo)明示學(xué)生,重難點有效突破,課堂容量大,導(dǎo)入新課精心設(shè)計。多名教師板書本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)重點難點。如裴江元、崔景素、張悅、李靜、張曉蓉。李靜、張紅靜老師的課堂容量非常大,在40分鐘內(nèi)完成了對課文的整體把握、手法運用、人物賞析等多項內(nèi)容,而且處理得較為順暢。李靜老師講《項羽之死》抓住三個場面,多個細(xì)節(jié)分析項羽人物性格,抓住重點,巧妙突破難點。崔景素老師講授《記梁任公的一次講演》利用學(xué)案釋義典故,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,解決疑難又?jǐn)U展知識。
“良好的開端是成功的一半”,課堂導(dǎo)入是教學(xué)藝術(shù)的第一個閃光點,是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,一節(jié)課導(dǎo)入的成敗直接影響著整節(jié)課的教學(xué)效果,一個恰到好處的導(dǎo)入可以激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)激情。裴江元、張曉蓉張悅采用溫故知新法導(dǎo)入,崔景素、張紅靜介紹背景與作者導(dǎo)入,齊錦繡多媒體展示詩人及特征導(dǎo)入,董志斌古代名樓與相關(guān)詩文導(dǎo)入法,李靜檢查提問法。根據(jù)文本內(nèi)容和教學(xué)需求恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計課堂導(dǎo)入,高效率地開展教學(xué),為課堂教學(xué)增色。
4、立足課堂,師生互動,突出學(xué)生的主體地位,有研究性學(xué)習(xí)和探究討論。新課標(biāo)提倡自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),教師創(chuàng)設(shè)研究的情境和途徑,學(xué)生自我發(fā)現(xiàn),自我學(xué)習(xí),主動建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu),合作切磋,協(xié)同學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,激發(fā)創(chuàng)新意識、開發(fā)創(chuàng)新潛能。讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的
主人,讓課堂教學(xué)充滿探究的樂趣。齊錦繡老師“悲----歡----憤----狂”的情感,以朗讀品味體會的研究討論方法。張紅靜老師“善樹善人”以喻諷諫,比喻論證方法的探究都比較成功。多數(shù)老師課堂上師生互動較多,避免了教師灌輸。
5、教學(xué)案、多媒體有效使用,多數(shù)教師能精心設(shè)計板書。
老師們都能夠在課前寫好教學(xué)案,并提前印發(fā)給學(xué)生,指導(dǎo)教學(xué)活動。教學(xué)案的內(nèi)容、運用比較規(guī)范,學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、解疑答惑、知識歸納、方法引領(lǐng)、練習(xí)鞏固等多方面設(shè)置提煉,能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)思路與實施過程。并且在組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)方面有所體現(xiàn)。
大部分老師使用了多媒體教學(xué),擴大了知識容量,收到直觀形象的效果。齊錦繡、
二、存在的問題
1、少數(shù)教師課堂上講的稍多,有些內(nèi)容講授離開了文本,教師把提前準(zhǔn)備好的東西推給了學(xué)生,沒能抓住段落或句子來指導(dǎo)學(xué)生體味琢磨、分析歸納,留給學(xué)生思考研究時間嫌短;蛘咛岢鰡栴}后,學(xué)生思考時間不足,匆忙找學(xué)生回答。
2、個別課教師課堂容量小,一節(jié)課一首律詩詩沒能輕松完成,語言重復(fù)多,課堂前緊后松,該拓展的部分沒能涉及。
3、多媒體的使用有形式化的部分,與講授內(nèi)容沒能很好的融合,圖片與課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián),但不能很好的輔助教學(xué),收效不大。
4、課堂上對教學(xué)案的使用情況參差不齊,部分老師用的不好。
5、課堂上學(xué)生回答提問后,老師應(yīng)給以針對性的評價,有對學(xué)生回答不置可否的現(xiàn)象。
三、改進措施
1、青年教師加強學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng)。認(rèn)真參加組內(nèi)的說課、評課活動,平時多深入課堂聽課,請教他人,不斷提高業(yè)務(wù)水平。
2、加強教學(xué)基本功訓(xùn)練,課堂語言、板書、教態(tài)、應(yīng)變能力等方面下功夫。
3、新教材、新課改、新挑戰(zhàn),是挑戰(zhàn)更是機遇,對青年教師來講,要坐下去,學(xué)得進,研得深。不怕麻煩,不厭其煩。老實做事,踏實做人。給自己加壓力,盡快成為教學(xué)骨干。
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