優(yōu)秀教師總結

時間：2021-02-08 10:40:27 教師總結我要投稿

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【精華】優(yōu)秀教師總結4篇

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們好好寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教師總結4篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】優(yōu)秀教師總結4篇

優(yōu)秀教師總結篇1

　　6月17日下午在大眾完小，我認真聆聽了“威海市20xx年優(yōu)秀教師事跡巡回宣講報告會”。

　　本次報告會上各位中小學優(yōu)秀教師做了寶貴的經驗分享，內容涉及班級管理、教學策略、家校聯(lián)系、教育科研等方面。聽完這五位老師的報告后，我有極大的震撼，震撼我的是，每位教師身上折射出無私奉獻、求真務實、恪盡職守的大愛精神。

　　我覺得作為一個老師首先是要有一顆愛孩子的心。時時刻刻將孩子放在第一位。如果一個老師連一個最基本的愛心都沒有，那怎么可能談這是一位優(yōu)秀的老師呢？教學技能再好，如若是沒有愛心，自顧自的將自己的課上完，而不去了解學生的情況，不去了解學生的感受，就算這節(jié)課上的再好，也是沒有用的。報告里有一位老師將一位留守兒童接回自己家中，教給孩子一些道理，和孩子一起改掉陋習，和孩子一起克服困難，幫助孩子走出沒有父母再身邊所缺乏的父愛母愛。這一事另我好生感動。如果說這位老師沒有愛學生的心，她怎么可能做出這樣的壯舉來呢。

　　但教師僅僅有愛心是遠遠不夠的。再有了愛心的基礎上，還要提高自身素養(yǎng)，無須揚鞭自奮蹄。教師自身的專業(yè)技能與素養(yǎng)決定自身的教育態(tài)度及教育水平。平時，備好一節(jié)課，上好一節(jié)課。課外，讀書富腦，拓展視野；多問、勤反思、多實踐，爭取盡早由一位經驗型教師轉變成為科研型教師。

　　和家長的溝通也是很重要的。我們僅僅靠自己的力量是不能改變孩子的。我們只是了解孩子在學校的一些情況，而不了解孩子在家的表現。還有孩子會出現的一些情況我們都需要和家長一起共同做好家園互幫互助，這樣才會使孩子在有效的時間里快速的改掉自己的某些不好的習慣。

　　總之，我聽了今天的報告會收獲頗多。今后，我將在不斷學習借鑒他人經驗的基礎上，不斷完善提升自己，努力成為一名合格、優(yōu)秀、幸福的教師！

優(yōu)秀教師總結篇2

　　本學期我擔任1219班和1221班地理教學任務，從這次11月考成績來看，有不少值得繼續(xù)發(fā)揚的地方，也有不少值得反思的地方，現總結如下：

　　不足點：

　　1、從平均分來看，1219班平均分墊底，這主要是19班低分層次人數太多造成的，三本線以下人數達到20人，這大大拉低了總體平均分，但是21班平均分位列普通班第一，這跟21班地理分數低分層人數少也密切相關。

　　2、二本人數19班為—4，說明19班中檔學生在地理這科存在較大問題，而21班二本人數為9，這跟21班學生中檔次學生對地理有了較深刻的理解和較高的關注度有關。亮點：

　　1、1219班和1221班一本人數均超出任務數，這說明我在地理教學過程中對尖子生的培養(yǎng)措施是正確的。

　　2、總體上兩個班的教學成績都能評上A級，說明我的總體教學進度和方法策略是正確的。

　　反思：

　　從這次考試成績來看，總體上我的教學方法和策略是正確的，但是在尖子生培養(yǎng)方面還需要把工作做得更加細致，在教學中要注意把尖子生“喂飽”，加大高考真題和質量高的仿真題的投入，讓尖子生對自己的答題能力和答題技巧能夠有更科學的評估，在作業(yè)批改方面要跟班主任聯(lián)動，雙管齊下，保證尖子生作業(yè)完成度要高，平時也要多跟學生進行交流，特別是臨界生的談心交流要加強；在對于中檔學生來說，教學中要讓學生“能吃”，注意教學難度和內容的均衡性，作業(yè)批改中更要細致，評語一定要有，而且盡量做到一針見血。

　　對于后進生而言，文科地理一直都是他們文綜最頭疼的科目，其原因主要是兩個方面，

　　一是在高一的時候根本不重視，或者不打算讀文科，對于地理只求一個學業(yè)水平考試過關，這樣的學生在文科班占大多數，這樣的的學生的地理基礎可以說非常薄弱，到了高二以后發(fā)現文科地理跟他們想象中的差很遠，巨大的落差使得他們更加不想學地理；

　　二是地理學習中需要的大量邏輯思維和空間想象能力，對于為了避開學習物理、化學的文科生而言簡直是噩夢！針對這兩點，我計劃方法是強調分層次教學，讓學習地理有困難的學生從最基本的原理出發(fā)，對應高考真題中也有簡單題目的特點，讓學生明確自己的目標，不要好高騖遠，一點一點地給自己掙分！以上總結，如有不當，請批評指正！

優(yōu)秀教師總結篇3

　　每個班里或許都有幾個學生屬于“學習困難戶”，有的是心思不在，有的是心智不在，在班里基本上是屬于“陪讀”狀態(tài)，我班也不例外，郭錦巖算是學習心思不在的一個。

　　每次考試他總是能穩(wěn)居班級后五名，學習懶得學，即使考試抄襲也懶得動，每次考試居在班級后頭不足為奇。但是這個學生除了學習之外，其他各項都還是很不錯的。個頭高形象好，模仿力強，有一定的組織和管理能力，但就是有始無終不能堅持到底，在玩耍上那是一套一套的，之前班級活動人家愿意把在武校學的耍刀弄劍的本領在人前有板有眼地展演一番，輪滑隊要招收隊員，一報名即被選中，只是涉及資費問題人家選擇放棄。

　　就這樣一個形象、能力俱佳的學生唯獨在學習上那算是沒興趣，家長也很無奈。但真正問及他時，也有要學好積極向上的心態(tài)，但是行動力上有點問題�；蛟S是從小基礎落下不好跟上覺得難度大，也或許是別的什么，有心無力不知從何做起是他之前的態(tài)勢。

　　從上學期就不斷找他談話，目的就圍繞一句話“每天學會一點點”來進行。這學期來，明顯地看到他身上點點的變化，上課時能拿出語文書向“直屬小領導”背誦、朗讀什么的'，也能偶爾做做筆記和摘抄，日記能一周交兩次就好，語文學習能把最基本的字詞和朗讀、背誦默寫弄好就算是完成任務，約定的一個小目標就是讓自己每天學會一點點，看來這一點點沒有超出他的能力權限，他的稍稍用心和努力是完全可以將事情兌現，這一點點的改變也讓他有了些許的自豪感。

　　無獨有偶。前幾天看他在補數學錯題，我隨手拿起書一看，上面寫的滿滿當當的，就問他是不是自己做的，他特有底氣地說“是”，還說這很簡單哪，仔細看看是百分數還有稅率那些問題，他真的學會了，真的覺得挺簡單的，即使做錯了但是方法是掌握的，頓時我心里也生出無比愉悅的自豪感，這個學生終于在學習上開竅了，真好！

　　到現在我還清楚記得，他在五年級時曾經很興奮地告訴我，解方程很簡單，他一學就會了，主動拿出滿頁對號的數學作業(yè)給我看，時隔一年現在在這一部分他有真的學會了一些數學知識，全憑自己的本事，怎能不讓為師為之欣喜呢？

　　方法很簡單，就是在談天時了解他的自身能力和堅持力，在力所能及的范圍內每天學會一點點，不會給自己構成壓力，只是每次學會的一點點會成為他更加積極的動力，雖然前進中會有小許懈怠，可以理解但是還需在背后對其扶持，一句鼓勵一聲約定他又繼續(xù)前行，像這種有能力沒態(tài)度的學生，重要的不是他是不是真的做了多少，而是能做多久，態(tài)度對他來說很重要，學習難度比別的同學低，就是讓他在自己的能力范圍之內做到堅持，能夠堅持就是他最大的勝利！

　　轉眼即將一個學年過去，小學階段也將逝去，而對于有能力的學生不能就這樣荒蕪下去，每天學會一點點就是我們約定的底線，就是他每天對自己起早趕晚一天天陪讀的最好詮釋，在該離開的時候，兩手沉甸甸地帶著收獲遠去，不至于離開多年太深遺憾，這個有能力但需要堅持的學生已經行進在路上，收獲著屬于自己的芳香，繼續(xù)堅持，我為你鼓掌！