有關(guān)個(gè)人教師總結(jié)十篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的個(gè)人教師總結(jié)10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
個(gè)人教師總結(jié) 篇1
一
該同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表，處處嚴(yán)格要求自己。在思想上，該同志堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加單位組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治覺(jué)悟，嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。
在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。
在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團(tuán)結(jié)同志，樂(lè)于助人，注重提高個(gè)人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時(shí)，積極參加各種集體活動(dòng)，認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
二
在教學(xué)工作方面，擔(dān)任高 教學(xué)，為了把自己的教學(xué)水平提高，堅(jiān)持經(jīng)�？搓P(guān)于教學(xué)的參考書籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一年來(lái)，認(rèn)課真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。 教學(xué)上，在 組織的 優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績(jī)，在 第二位， 下期的會(huì)考中成績(jī)也不錯(cuò)。
作為班主任，對(duì)班級(jí)的管理努力做到規(guī)范化；加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成；加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，深入學(xué)生家庭家訪，全方位了解學(xué)生。向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié) ，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等，
三
★★★該同志擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)社會(huì)主義，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，自覺(jué)維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動(dòng)紀(jì)律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆
研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心學(xué)習(xí)學(xué)�？己�，該同志認(rèn)真履行了工作職責(zé)，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。
四
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�。�1）政治立場(chǎng)堅(jiān)定，方向明確，有共產(chǎn)主義理想信念和辯證唯物主義世界觀。
�。�2）教育思想端正，有高尚的職業(yè)道德：①忠誠(chéng)并獻(xiàn)身于黨和人民的教育事業(yè)。②治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心育人。③熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。④以身作則，為人師表。⑤銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。⑥嚴(yán)已寬人，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
�。�3）遵紀(jì)守法，具有良好的社會(huì)公德和家庭美德，外塑人民教師的良好形象。
�。�4）注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
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（1）本崗位專業(yè)知識(shí)及基本功扎實(shí)過(guò)硬，工作中具有獨(dú)立思考、不斷創(chuàng)新的能力。
�。�2）與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)更新，主動(dòng)汲取新知識(shí)、新信息，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)或辦公手段的能力。
�。�3）具有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，善于做思想政治工作。
（4）有很強(qiáng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科工作組織、管理、協(xié)調(diào)能力。
（5）具有教改實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)、教研科研的能力。
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（1）工作態(tài)度端正，對(duì)工作有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，積極主動(dòng)工作，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。
�。�2）關(guān)愛(ài)學(xué)生，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。
�。�3）嚴(yán)守學(xué)校的作息時(shí)間和勞動(dòng)紀(jì)律，出滿勤、干滿點(diǎn)，身體健康，全身心地投入工作。
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�。�1）認(rèn)真履行現(xiàn)任教師職務(wù)（職稱）職責(zé)，達(dá)到任職要求的業(yè)務(wù)條件。
�。�2）認(rèn)真履行現(xiàn)任崗位職責(zé)，完全勝任并出色完成所擔(dān)的教育教學(xué)工作任務(wù)。
�。�3）工作數(shù)量飽滿，工作質(zhì)量好，工作效率高，服務(wù)對(duì)象滿意。
五
XX老師思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。
經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富，能吸收學(xué)科新知識(shí)、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，符合教學(xué)大綱要求；-能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)、疑點(diǎn)處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計(jì)合理，節(jié)奏適度。 培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力有明顯改善，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，XX老師還悉心對(duì)我校年輕教師孫寶義進(jìn)行指導(dǎo)，一年來(lái)幾乎天天堅(jiān)持進(jìn)班聽(tīng)課，課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一年的努力，我校孫老師的教學(xué)水平有了顯著提 ××老師溫婉嫻靜，對(duì)待學(xué)生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。為了提升自己惠及學(xué)生，她積極參加各種教師進(jìn)修
個(gè)人教師總結(jié) 篇2
新課程下的教育評(píng)價(jià)觀對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)提出了新的要求，它不再是只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更關(guān)注的是學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展是否樹立起足夠的自信心；不再是以淘汰一大批“差生”為手段而是擇出另一批“精英”；不再是著力于學(xué)生的眼前狀況，而是著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。其實(shí)，這一評(píng)價(jià)教育觀早在50多年前的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基早就提出并進(jìn)行實(shí)踐了。了解蘇霍姆林斯基的學(xué)生評(píng)價(jià)觀，對(duì)于指導(dǎo)目前我們的課堂教學(xué)與學(xué)生評(píng)價(jià)，具有針對(duì)性很強(qiáng)的借鑒意義。本文試對(duì)蘇霍姆林斯基的學(xué)生評(píng)價(jià)觀作一簡(jiǎn)單的分析。
1.要十分重視教育評(píng)價(jià)的作用。
教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要定期使用教育評(píng)價(jià)這一工具。但如何發(fā)揮教育評(píng)價(jià)工具的作用，不同的教師卻不同的觀點(diǎn)。有的教師把評(píng)價(jià)當(dāng)作懲罰學(xué)生的工具，如果學(xué)生成績(jī)低了，就要對(duì)其進(jìn)行懲罰。而有的教師卻把評(píng)價(jià)當(dāng)作激起學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的工具。蘇霍姆林斯基就是贊同后一觀點(diǎn)的教育家。他在《給教師的建議》中《全面發(fā)展教育思想的一些問(wèn)題》中曾說(shuō)過(guò)：
“教師的工作有這樣一個(gè)特點(diǎn)，就是他要經(jīng)常地評(píng)價(jià)自己學(xué)生的工作。在衡量知識(shí)質(zhì)量（也就是勞動(dòng)質(zhì)量時(shí)），教師的評(píng)價(jià)帶有明顯的道德含義。評(píng)價(jià)里包含著刺激，應(yīng)當(dāng)使兒童在這種刺激的影響下確立一種要學(xué)好而不要學(xué)壞的意向。通過(guò)這種評(píng)價(jià)，不應(yīng)當(dāng)使兒童對(duì)于人們?cè)鯓涌创ㄊ菒?ài)勞動(dòng)還是懶散的）抱無(wú)所謂的態(tài)度。評(píng)價(jià)所起的這種微妙的影響只有在這樣的條件下才能成為一種教育力量，就是它一定要跟兒童的內(nèi)在的精神力量結(jié)合起來(lái)。評(píng)價(jià)是教師手里的一種教育工具，它應(yīng)當(dāng)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望，幫助形成這種愿望，而不是對(duì)于不愿學(xué)習(xí)的一種懲罰�！保�374頁(yè)）
2.要慎重對(duì)待學(xué)生的評(píng)分
在前蘇聯(lián)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)也用劃分?jǐn)?shù)來(lái)體現(xiàn)，它在每節(jié)課中都以“五分制”的形式來(lái)進(jìn)行。蘇霍姆林斯基非常重視成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的作用，并提出“評(píng)分是一種最微妙的教育工具”，一定要慎重對(duì)待對(duì)學(xué)生的評(píng)分（2-591）。他說(shuō)：“不要把對(duì)知識(shí)評(píng)分當(dāng)做一項(xiàng)獨(dú)立的事情從教學(xué)過(guò)程中劃出來(lái)。只有當(dāng)師生關(guān)系建立在彼此信任和關(guān)懷的基礎(chǔ)上，評(píng)分才能成為促使腦力勞動(dòng)積極起來(lái)的推動(dòng)力�！睘榱松髦氐厥褂煤眠@一工具，他并不像其他老師那樣，每節(jié)課都對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。他說(shuō)：“寧愿評(píng)分的次數(shù)少些，但要使每次都評(píng)得更有分量、更有意義。”因此，評(píng)分不可濫用和多用，一定要在關(guān)鍵時(shí)刻使用，才能真正發(fā)揮其評(píng)價(jià)和激勵(lì)的作用。
對(duì)不理解分?jǐn)?shù)作用的小學(xué)生，先不要使用分?jǐn)?shù)。蘇霍姆林斯基指出，“7歲的小孩還不能理解評(píng)分是取決于自己的勞動(dòng)，取決于個(gè)人的努力的，這時(shí)他暫時(shí)還做不到的。……而是要等到孩子已經(jīng)懂得了自己的智力勞動(dòng)質(zhì)量要取決于自己在學(xué)習(xí)上所付出的努力這個(gè)道理的時(shí)候，才在他身上使用分?jǐn)?shù)�！保�3-103）只有這樣去做，才能真正發(fā)揮分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)作用。
3.不應(yīng)把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)成評(píng)價(jià)的唯一工具
蘇霍姆林斯基在看待學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題上，提出不應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)成績(jī)看作是評(píng)價(jià)的惟一工具，要注重學(xué)生人格的培養(yǎng)。他說(shuō)：“不能，也不應(yīng)當(dāng)使集體中的任何一個(gè)人成為‘沒(méi)有任何才能的人’。不應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)成績(jī)，形象地說(shuō)，看做是惟一的土壤，即培育了人品的土壤。在那沒(méi)有任何別的土壤的地方，個(gè)別的學(xué)生永遠(yuǎn)會(huì)感到自己是學(xué)習(xí)差的、落后的學(xué)生�！保�2-383下）單憑學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)來(lái)看待學(xué)生，會(huì)使有些成績(jī)低的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，不利于他們健全人格的培養(yǎng)。
4.學(xué)生沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)就不要打分?jǐn)?shù)
在蘇霍姆林斯基的著作中，談到學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)，他再三強(qiáng)調(diào)，如果學(xué)生沒(méi)有完成某項(xiàng)任務(wù)的學(xué)習(xí)，就先不要打分?jǐn)?shù)；“如果一個(gè)學(xué)生還不能完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)，我們什么分?jǐn)?shù)都不打。分?jǐn)?shù)只能表示學(xué)習(xí)的肯定結(jié)果；沒(méi)有分?jǐn)?shù)，就是還沒(méi)學(xué)好。這樣做，可以避免負(fù)責(zé)日志的學(xué)生與班集體在相互關(guān)系方面出現(xiàn)不正常現(xiàn)象�！保�2-808上）他進(jìn)一步分析，這樣做，防止學(xué)生把成績(jī)記在日志里或讓家長(zhǎng)看到后認(rèn)為孩子沒(méi)有學(xué)好。他再三提醒教師們：“如果你發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)含糊不清，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)正在學(xué)習(xí)的事物和現(xiàn)象的觀念有點(diǎn)不明確，就根本不要作任何評(píng)分�！保�2-592）
蘇霍姆林斯基說(shuō)，“真正的教育智慧在于教師從來(lái)不給學(xué)生打‘2’分，而是經(jīng)常激發(fā)他要做一個(gè)好學(xué)生的愿望。有經(jīng)驗(yàn)的教師就是這樣做的：當(dāng)一個(gè)學(xué)生還做不好作業(yè)時(shí)，教師就不給他打任何分?jǐn)?shù)，永遠(yuǎn)不堵塞他爭(zhēng)取好成績(jī)的道路�！保�4-658上）因?yàn)�，他們深刻地認(rèn)識(shí)到，劃一個(gè)低分，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是非常有害的：“2分和1分，這是十分銳利和精細(xì)的工具，聰明而又經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)教師問(wèn)題備而不用的�！挥挟�(dāng)教師掌握了人學(xué)的最高智謀會(huì)尊重孩子的無(wú)知的時(shí)候，2分才能成為那種最銳利、最精細(xì)但在小學(xué)從不運(yùn)用的工具�！保�3-103下）
只有等到孩子們?nèi)空莆樟怂鶎W(xué)知識(shí)后，老師們才給他打分?jǐn)?shù)；要等到孩子們懂得自己的智力勞動(dòng)質(zhì)量取決于努力時(shí)，才給他打分?jǐn)?shù)。
5.評(píng)分的項(xiàng)目要多樣化
在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，蘇霍姆林斯基總是盡量避免教師通過(guò)學(xué)生的課堂回答劃一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，而是要采用多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的和全方面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的項(xiàng)目要多樣化：“我總是對(duì)學(xué)生在某一的學(xué)習(xí)給予評(píng)分，這種評(píng)分包括好幾個(gè)項(xiàng)目在內(nèi)，如回答問(wèn)題（可能是對(duì)幾個(gè)問(wèn)題的回答）補(bǔ)充同學(xué)的回答、書面作業(yè)（少量的）課外閱讀、實(shí)踐性作業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)等。我定期研究學(xué)生的知識(shí)狀況，學(xué)生也感到了這一點(diǎn)�！保�2-591）
對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行綜合性的多項(xiàng)評(píng)價(jià)，既避免了孩子們因一項(xiàng)作業(yè)沒(méi)有完成而得一個(gè)低分?jǐn)?shù)，從而喪失了學(xué)習(xí)的信心和興趣，又可避免學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得不全面、不牢固。
6.不要考察學(xué)生已經(jīng)背熟了的東西
關(guān)于對(duì)課堂學(xué)生作業(yè)與問(wèn)題的檢查和考試的命題，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“應(yīng)當(dāng)避免提出這樣一類問(wèn)題，即要求的答案只是十分準(zhǔn)確在重復(fù)教師講解過(guò)的東西或從書本上背熟了的東西。……知識(shí)的轉(zhuǎn)化應(yīng)作為復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。”（2-593）因此，教師檢查的命題要重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用情況。如果只檢查教師講過(guò)的或?qū)W生背熟的知識(shí)，就可造成學(xué)生在課堂不不動(dòng)腦思考和出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象。
7.要慎重對(duì)待學(xué)生的綜合評(píng)定
在一個(gè)學(xué)期或?qū)W段學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束之后，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。在帕夫雷什中學(xué)，在學(xué)季和學(xué)年結(jié)束之前，對(duì)學(xué)生劃定操行分?jǐn)?shù)。同評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)一樣，蘇霍姆林斯基也非常慎重地對(duì)待學(xué)生操行的評(píng)定。他們的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是：“我們?cè)u(píng)定操行的依據(jù)是這樣一些要求：能進(jìn)行自我教育，能認(rèn)真勞動(dòng)（包括學(xué)習(xí)勞動(dòng)的公益勞動(dòng)），愛(ài)護(hù)并人民財(cái)產(chǎn)，誠(chéng)實(shí)，尊敬勞動(dòng)人民，尊敬父母，尊敬老人，尊重婦女，不容忍壞事，積極參與對(duì)低年級(jí)同學(xué)和學(xué)前兒童的教育活動(dòng)，能為別人做好事�！保�4-314頁(yè)）他們還認(rèn)真組織好評(píng)定的過(guò)程。“這個(gè)對(duì)學(xué)生非常重要的問(wèn)題，要在教師（班主任）和學(xué)生有同樣表決權(quán)的會(huì)議上作出決定。學(xué)校里還有一條規(guī)則：如果班集體在評(píng)定操行分?jǐn)?shù)和問(wèn)題上意見(jiàn)不一致，就把問(wèn)題交給校務(wù)會(huì)議作最后決定。但我們學(xué)校還從來(lái)未發(fā)生過(guò)必須把問(wèn)題提交到校務(wù)會(huì)議解決的情況。”（2-808）
正是這樣非常慎重而靈活地運(yùn)用了學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的杠桿作用，在蘇霍姆林斯基領(lǐng)導(dǎo)下的帕夫雷什中學(xué)校園里，每一個(gè)學(xué)生都充滿了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。即使是個(gè)別頭腦遲鈍或發(fā)展不全面的學(xué)生，也會(huì)在教師和同學(xué)們的熱心幫助下取得最大的進(jìn)步。愿我們的學(xué)校和教師們，也能從蘇霍姆林斯基評(píng)價(jià)學(xué)生的理論和實(shí)踐中得到啟迪，以更好地改進(jìn)我們的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作。
個(gè)人教師總結(jié) 篇3
新理念下的課堂評(píng)價(jià)，要注重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受，以激勵(lì)為主，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，通過(guò)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到教師和同伴的關(guān)注。實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探究，以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
然而，在教學(xué)實(shí)際中，教師在課堂中評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言大體有這么幾種：“表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他（她）”；“很好！”；“你真棒！”；“你真聰明！”；“你讀得真有感情！”；“你聽(tīng)得真仔細(xì)！”如果學(xué)生第一次聽(tīng)到上課老師表?yè)P(yáng)他（她），他（她）會(huì)十分高興，如果次數(shù)多了，學(xué)生聽(tīng)了會(huì)毫無(wú)感覺(jué)，還有可能失去激勵(lì)的作用。我覺(jué)得教師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)充滿愛(ài)心、充滿靈性、充滿智慧、充滿尊重、充滿信任、充滿著幽默與風(fēng)趣。
一、多一點(diǎn)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)
《標(biāo)準(zhǔn)》指出，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光�！爆F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽(yáng)光。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)和自己的勞動(dòng)而感到自豪�！辈还苣膫�(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到教師的贊揚(yáng)與肯定。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能多一些賞識(shí)與鼓勵(lì)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感。教師肯定性評(píng)價(jià)語(yǔ)言的內(nèi)容也應(yīng)該是多層次、多角度的。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“重視對(duì)學(xué)生角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解”。
為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕學(xué)生的發(fā)言中只有一個(gè)用得好的詞，只有一句說(shuō)得好的話，也要立即給予熱情的鼓勵(lì)。如：“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確!”“這個(gè)句子真美!”他們的發(fā)言中實(shí)在連值得夸獎(jiǎng)的詞句也沒(méi)有，還可夸他們“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見(jiàn)，進(jìn)步真大!”這樣可以讓每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到教師在時(shí)時(shí)關(guān)注著他們細(xì)微進(jìn)步，并和他一起分享這種進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)。如：可以肯定學(xué)生的交流成果；可以肯定學(xué)生積極參與交流的態(tài)度；可以肯定學(xué)生交流過(guò)程中尊重他們的行為意識(shí)；可以肯定學(xué)生勇于追求卓越的科學(xué)精神??在一堂三年級(jí)語(yǔ)文課中，老師讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐耄阂粋�(gè)學(xué)生說(shuō)：“我的理想是當(dāng)一名教師�！崩蠋熃又f(shuō)：“相信你一定會(huì)桃李滿天下�！币粋�(gè)學(xué)生說(shuō)：“我的理想是當(dāng)飛行員�！苯處熣f(shuō)：“希望你早日飛上藍(lán)天，去探索宇宙的奧秘�！睂W(xué)生從老師的評(píng)價(jià)中受到極大的鼓舞，紛紛高舉小手躍躍欲試，可見(jiàn)，老師富有激情的鼓勵(lì)，不僅激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望，還傳遞給了學(xué)生更多的語(yǔ)言信息。我還見(jiàn)過(guò)有的老師這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言：“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語(yǔ)言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!”“我有聽(tīng)君一席話，勝讀十年書的感覺(jué)了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”大量的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
二、多一點(diǎn)詼諧與幽默
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次強(qiáng)調(diào)指出了語(yǔ)文學(xué)科的人文性，老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。孩子們都喜歡幽默的老師，這樣的老師能給學(xué)生以親切、平易近人的感覺(jué)，如果老師把幽默恰如其分地用到課堂中去，會(huì)拉近老師與學(xué)生間的距離，形成良好的課堂氣氛。
在平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)學(xué)生會(huì)重復(fù)前面的幾個(gè)同學(xué)的回答，聰明的老師不是去指責(zé)學(xué)生，而是幽默地笑著說(shuō)：“你真是個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，很快就把別人說(shuō)的變成了自己的�！庇械睦蠋熞�(jiàn)學(xué)生能讀出藏在字里行間的意思會(huì)夸獎(jiǎng)道：“你簡(jiǎn)直有一雙孫悟空的火眼金睛!”對(duì)合作成功的小組會(huì)夸獎(jiǎng)道：“你們真的是黃金搭檔，乖乖!真的有效!”我想，老師這風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，這笑看風(fēng)云的健康心態(tài)，對(duì)學(xué)生的影響一定會(huì)是終身的，遇上這樣的老師，學(xué)生是何等的幸運(yùn)，
三、多一點(diǎn)商榷與探討
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”學(xué)生不喜歡老師盡是的訓(xùn)誡和說(shuō)教，他們期望著老師建立平等和諧的關(guān)系，所以課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言要盡可能用商量探討的語(yǔ)氣，讓學(xué)生感受到民主與平等，這樣有利于師生雙方精神敞開后的互動(dòng)與交流。我曾聽(tīng)一位教師執(zhí)教口語(yǔ)交際課時(shí)，當(dāng)一位學(xué)生說(shuō)他看到媽媽冬天做家務(wù)手都凍腫了，于是想克隆出許多保姆。教師親切地問(wèn)：“那你想過(guò)沒(méi)有，保姆也是人呀，難道她的手就不會(huì)被凍腫嗎？你關(guān)心媽媽也要關(guān)心保姆呀，你接受我的意見(jiàn)嗎？”學(xué)生愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)學(xué)生朗讀課文時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行這樣一些商榷的評(píng)價(jià)：“你讀得很正確，若聲音再響亮一點(diǎn)，就更好了，你認(rèn)為呢？”“要是你剛才認(rèn)真預(yù)習(xí)了，你一定會(huì)讀得更流利，你說(shuō)呢？”“要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，你同意嗎？”這些充滿愛(ài)心和智慧的評(píng)價(jià)會(huì)化解學(xué)生在課堂上的尷尬，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈，學(xué)生有這樣一位教師和風(fēng)細(xì)語(yǔ)地幫助他們糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，他們自然會(huì)沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)中，自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。
四、多一點(diǎn)寬容與理解
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的獨(dú)特體驗(yàn)是一種珍貴的教育資源。與傳統(tǒng)教育相比，現(xiàn)代教育使我們?cè)絹?lái)越深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生資源的發(fā)現(xiàn)和利用是我們今天教育生命的希望所在。從這個(gè)意義上講，教師必須首先尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，特別是當(dāng)學(xué)生的價(jià)值取向與教材、與教師的理解有偏頗時(shí)，我們?nèi)绻苡脤捜莸难酃馊ダ斫夂⒆�，去保護(hù)孩子稚嫩純真的心，那我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言才會(huì)寬容、親切、真誠(chéng)，才會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重與賞識(shí)，從而增強(qiáng)他們繼續(xù)超越自我的信心。面對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的理解，有一位教師這樣說(shuō)：“我佩服你!你有已見(jiàn)、有思想，有個(gè)性!我不同意你的意見(jiàn)，但我佩服你敢于發(fā)表意見(jiàn)的勇氣�！崩蠋煹脑捼A得了學(xué)生們經(jīng)久不息的掌聲。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)與教學(xué)同等重要，有時(shí)甚至比教學(xué)更具有藝術(shù)價(jià)值。好的評(píng)價(jià)方式，能催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，學(xué)生能在你真誠(chéng)的評(píng)價(jià)中求進(jìn)步，促發(fā)展。教師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。在課堂中，它讓我們看到的是學(xué)生一張張陽(yáng)光燦爛的臉，聽(tīng)到的是歡聲笑語(yǔ)，體悟到的是學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)。
個(gè)人教師總結(jié) 篇4
初二年級(jí)是一個(gè)發(fā)展穩(wěn)定的，而且具有潛力的年級(jí)。從整個(gè)初中階段孩子的成長(zhǎng)而言，初二正處于青春期叛逆的懵懂狀態(tài)，因此，初二的教育教學(xué)工作有其獨(dú)特的困難性和艱巨性�，F(xiàn)將初二一學(xué)期工作，從我這一點(diǎn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)細(xì)致。
上半學(xué)期因?yàn)槊τ跇?biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，因此沒(méi)有深入初二年級(jí)，對(duì)于具體的情況也不是太熟，但是期中常規(guī)檢查中初二的各項(xiàng)檢查給我留下了深刻印象。初二數(shù)學(xué)備課組的各項(xiàng)材料都非常優(yōu)秀，此外生物組的教研活動(dòng)記錄，宮傳芳、杜紅老師的教案，李曉燕老師的聽(tīng)課記錄都非常認(rèn)真。這些教學(xué)常規(guī)反映了老師們平日工作地扎實(shí)細(xì)致，兢兢業(yè)業(yè)。教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)的保障，平日扎實(shí)努力，結(jié)果精彩綻放。因此在期中階段性測(cè)試中，初二各班基本實(shí)現(xiàn)了均衡發(fā)展，在與外校的比較中，我們的許多學(xué)科都名列前茅。
值得一提的是，林紅老師的白板課在層層選拔中脫穎而出，參加“全國(guó)新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)應(yīng)用成果展示活動(dòng)”中獲得一等獎(jiǎng)，得到了與會(huì)專家的一致好評(píng)，這表明我校的信息化教學(xué)已走在了全國(guó)前列。
期中檢測(cè)正是老師們經(jīng)歷了半學(xué)期的緊張工作，身心已達(dá)到了疲憊的臨界點(diǎn)。但在整個(gè)考試過(guò)程中，初二的考試自始至終都保持兩個(gè)人監(jiān)考，一前一后，甚至每科發(fā)卷的時(shí)候班主任都親自到場(chǎng)，三名老師各負(fù)其職，組織學(xué)生有序入場(chǎng)，規(guī)范填寫信息，老師們的責(zé)任心是應(yīng)考學(xué)子最好的榜樣。
二、班主任工作，在創(chuàng)新中提高。
開學(xué)初，初二的晨讀和課外活動(dòng)課，出現(xiàn)了紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)效率低的問(wèn)題。班主任老師們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，群策群力，從“執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”、“作業(yè)自助上交制”，班主任們動(dòng)腦筋想辦法，提高自習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
初二四班的數(shù)學(xué)課代表是個(gè)負(fù)責(zé)任的小姑娘，每次不到七點(diǎn)鐘就開始執(zhí)勤，輪到她執(zhí)勤時(shí)，無(wú)論值日生、課代表、普通同學(xué)都能按部就班，班干部的素養(yǎng)體現(xiàn)了王軍鋒老師培養(yǎng)班干部的工作藝術(shù)。
初二三班的學(xué)生最有集體榮譽(yù)感，也是自習(xí)紀(jì)律最好的班級(jí)之一。如果偶爾有同學(xué)說(shuō)話，其他同學(xué)都會(huì)群起而攻之。學(xué)生對(duì)待老師的謙虛有禮，對(duì)待同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，對(duì)待是非的愛(ài)憎分明，充分表現(xiàn)了吳艷妮老師對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)方面的教育。
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，也離不開任課老師的付出，第一節(jié)有課的老師們無(wú)論離家遠(yuǎn)近，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，都早早到教室指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。老師們的付出感動(dòng)了學(xué)生，更幫助學(xué)生養(yǎng)成了珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。12月16日周二一夜大雪，早上7點(diǎn)鐘，初二已經(jīng)有學(xué)生到校了，無(wú)論男生女生他們沒(méi)有表現(xiàn)出情理之中的浮躁，沒(méi)有人在操場(chǎng)上瘋鬧，沒(méi)有人在窗臺(tái)上東張西望，而是理智嚴(yán)肅地在教室自習(xí)。老師們有的住在惠安，有的住在前七夼，在市區(qū)交通全面癱瘓的狀態(tài)下，7:10老師們都進(jìn)入了教室開始輔導(dǎo)學(xué)生，熱烈的學(xué)習(xí)氣氛溫暖了玻璃窗的冰花，也溫暖了每個(gè)從教室走過(guò)的人。
三、把工作當(dāng)成事業(yè)，在思考中前行。
初二的老師們工作年齡最少的也有15個(gè)年頭了，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了大多數(shù)工作周而復(fù)始，大量重復(fù)規(guī)律性的.工作最容易讓人產(chǎn)生惰性。時(shí)間長(zhǎng)了，工作成為一種慣性，思想也容易產(chǎn)生惰性。陳秀菊老師年輕有為在班主任工作的成績(jī)有目共睹，但是陳老師沒(méi)有滿足于一批批學(xué)生的迎來(lái)送往，她針對(duì)于以往班級(jí)的特點(diǎn)，在這輪班主任任期給自己提出了一個(gè)新的課題：“如何讓學(xué)生找到‘思維活躍’和‘紀(jì)律活躍’的黃金點(diǎn)”，陳老師覺(jué)得自己以前的學(xué)生在紀(jì)律上無(wú)可挑剔，怎么讓學(xué)生既遵守紀(jì)律又能在課堂上活力四射？她開始了新的嘗試。
時(shí)間偉大而殘酷，老師們能在平凡的工作不放棄思考，不放棄提高，除了一份職業(yè)使命感，更有一種對(duì)于工作和生活成就感和幸福感的追求。馬玉巧老師在全區(qū)乃至全市生物學(xué)科中可謂首屈一指，多年來(lái)馬老師從不滿足，在教學(xué)中享受快樂(lè)的付出、快樂(lè)的收獲。復(fù)習(xí)課有時(shí)讓人索然無(wú)味，但是馬老師的每節(jié)復(fù)習(xí)課都有讓人耳目一新的亮點(diǎn)，巧妙的導(dǎo)語(yǔ)、親切的稱呼、精當(dāng)直觀的板書讓復(fù)習(xí)課呈現(xiàn)不一樣的風(fēng)采。思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)。我們的工作需要有這種“養(yǎng)活春意”的情趣。
沒(méi)有在初二上課，我的有些觀點(diǎn)難免偏頗，對(duì)于老師們的辛苦也只能隔靴搔癢言之一二，不了解真相的人是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的，我的總結(jié)權(quán)作拋磚引玉吧。
個(gè)人教師總結(jié) 篇5
作為二十一世紀(jì)的教師，本人由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“終身教育”的理念已深入人心，廣博的知識(shí)積累和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿κ敲恳晃滑F(xiàn)代教師的必備條件。教師給予學(xué)生的不再是一滴水，而是浩瀚的海洋，這就要求我們起點(diǎn)更高，目光更遠(yuǎn)大。因此我在做好本職工作的同時(shí)，還努力提高自身的理論知識(shí)和技能技巧方面的素質(zhì)。積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，抓住一切機(jī)會(huì)吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，使自身素質(zhì)有了很大提高。根據(jù)學(xué)校要求，更新教育觀念，樹立素質(zhì)教育思想，提高個(gè)人道德修養(yǎng)�？偨Y(jié)一年來(lái)的進(jìn)修情況，主要有以下幾點(diǎn)：
一、積極參加學(xué)校舉辦的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括師德教育、班主任工作、主題班會(huì)、教育教學(xué)、禮儀教育、ISO質(zhì)量手冊(cè)學(xué)習(xí)等一系列的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實(shí)踐教學(xué)能力都得到很大的提高。通過(guò)對(duì)ISO質(zhì)量手冊(cè)的學(xué)習(xí)，讓我們的工作更加規(guī)范、更加合理。
二、積極向其它優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，不定期地聽(tīng)取其它有經(jīng)驗(yàn)老師的課程，向他們學(xué)習(xí)，吸收其先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)
驗(yàn)和技能方法，為提高自己的專業(yè)技能水平和教育教學(xué)方法起到一定的作用。
三、積極參加教研室內(nèi)和校內(nèi)開展的公開課，吸收其他教師教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，所謂“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>
四、利用暑假時(shí)間參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，并取得合格證書。 欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水。在當(dāng)今識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作，我們必須不繼加強(qiáng)學(xué)習(xí)，因?yàn)榻裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。
個(gè)人教師總結(jié) 篇6
20xx學(xué)年已將結(jié)束，回顧一學(xué)年來(lái)的工作，總結(jié)如下：
一、依法執(zhí)教，熱愛(ài)學(xué)生
作為一名人民教師，我能全面貫徹教育方針，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，重視素質(zhì)教育，認(rèn)真上好自己所承擔(dān)的每一門學(xué)科，教學(xué)態(tài)度端正，認(rèn)真?zhèn)湔n，能按備課常規(guī)備齊備好課，不抄襲現(xiàn)成教案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行教學(xué)，按課堂常規(guī)執(zhí)行上課紀(jì)律，認(rèn)真批改作業(yè)，有等級(jí)，有評(píng)語(yǔ)，有日期，并能要求學(xué)生及時(shí)訂正，認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行單元反饋測(cè)試，及時(shí)批改反饋。一學(xué)期來(lái)，班級(jí)教學(xué)秩序正常，學(xué)生成績(jī)提高較快，期中調(diào)測(cè)年段成績(jī)名列前茅。重視轉(zhuǎn)差工作，不歧視、挖苦差生，這學(xué)期差生結(jié)對(duì)一名，通過(guò)幫教后成績(jī)有較大提高，從差生已達(dá)到中等水平。不體罰和變相體罰學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視學(xué)生的身心健康。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類會(huì)議和活動(dòng)，并做好記錄。
二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
為不斷提高自己的教學(xué)水平，一學(xué)期來(lái)我能積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)，一學(xué)期來(lái)我聽(tīng)課11節(jié)，有完整的聽(tīng)課記錄，認(rèn)真做好教學(xué)摘記和課后記錄，積極認(rèn)真參加繼續(xù)教育，撰寫教學(xué)論文，如數(shù)學(xué)論文，法制教學(xué)論文，雖然沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但我覺(jué)得很有收獲。
三、為人師表，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作
教師的形象影響著學(xué)生，影響著社會(huì)，我身體力行，努力以一個(gè)好教師的形象出現(xiàn)在公眾面前，遵守社會(huì)公德，作風(fēng)正派，嚴(yán)以律己，不搞有嘗家教，不在班級(jí)內(nèi)擅自收取費(fèi)用和學(xué)生推銷學(xué)習(xí)資料，不收受學(xué)生家長(zhǎng)饋贈(zèng)禮品。潔身自我，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，重視身教。團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，從不與同事鬧不團(tuán)結(jié)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，樂(lè)于承擔(dān)學(xué)校安排的集體工作和臨時(shí)性工作，從不斤斤計(jì)較。
四、遵守勞動(dòng)紀(jì)律
一貫來(lái)，我總是按時(shí)到校，不遲到，不早退，從不因事因病請(qǐng)過(guò)假，缺國(guó)席，全學(xué)期全齊，真正發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
一學(xué)期來(lái)，我的工作取得一定的成績(jī)，但也存在著一些不足，我一定要再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在下一學(xué)期的工作中再上一個(gè)臺(tái)階。
個(gè)人教師總結(jié) 篇7
不知不覺(jué)，時(shí)間已走到了10月份的尾期。加入**老師工作室已三個(gè)多月了。在這個(gè)溫暖的大家庭中，我努力在追隨著導(dǎo)師的腳步，感受著工作室成員工作的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著，一路前行，一路成長(zhǎng)，一路收獲！
一、統(tǒng)籌安排，高效完成學(xué)校內(nèi)日常工作事務(wù)
20xx-2016學(xué)年度，對(duì)我來(lái)說(shuō)注定是忙碌的一年，我給自己的口號(hào)是“不求感動(dòng)別人，但求感動(dòng)自己”。
1、開學(xué)伊始，就投入到縣局開展得熱火朝天的“高效課堂人人過(guò)關(guān)”活動(dòng)中，按照**縣教育局、**學(xué)區(qū)“高效課堂人人過(guò)關(guān)”實(shí)施方案精神，我制訂了**鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂人人過(guò)關(guān)實(shí)施方案。目前，已安排并組織了第一、二階段的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。對(duì)工作室成員及青年教師的課堂作了指導(dǎo)。
2、積極指導(dǎo)前往****一中、道北小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的老師寫好心得，并于20xx年9月29日下午教研活動(dòng)時(shí)間主持召開了匯報(bào)交流大會(huì)，效果良好。
3、10月份，根據(jù)縣局要求，策劃并組織了我校規(guī)范漢字聽(tīng)寫大賽，從制卷、考試到頒獎(jiǎng)均安排細(xì)致。推薦四名學(xué)生代表學(xué)區(qū)參加了縣局預(yù)決賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
二、認(rèn)真扎實(shí)，完成**老師工作室各項(xiàng)任務(wù)
**老師工作室讓我找到了家的感覺(jué)，每天，無(wú)論多忙，我都會(huì)關(guān)注工作室的群消息，感受姐妹們的思想智慧，及時(shí)得到導(dǎo)師新的指引。我堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙。
1、積極認(rèn)真地完成了**老師工作室的各項(xiàng)任務(wù)。及時(shí)加入QQ群、微信群，完成個(gè)人基礎(chǔ)資料的提交，一篇心得體會(huì)，一份《成語(yǔ)故事》閱讀指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，獨(dú)立完成了名師工作室成員考核細(xì)則，并及時(shí)上傳博客。
2、緊緊圍繞工作室課題《小學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)研究》，與五年級(jí)王宣利老師、二年級(jí)郭彥俠老師一起指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買了閱讀書目，開展了課前三分鐘讀書匯報(bào)與親子閱讀活動(dòng)，收集了部分優(yōu)秀讀書體會(huì)并上傳了工作室博客。指導(dǎo)郭彥俠完成了《沒(méi)頭腦和不高興》的閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)，王宣利完成了《伊索寓言》的閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)。
三、不斷提升，做好引領(lǐng)，讓一縷陽(yáng)光照得更遠(yuǎn)
1、20xx年8月1日—8月8日，參加了**省優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及**省優(yōu)秀教師師德建設(shè)座談會(huì)，作了大會(huì)交流。
2、9月13日—9月19日，在**參加了第十批特級(jí)教師后備人選高級(jí)研修，大師們的講座提升了自己對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，豐富了教育理論；所參觀學(xué)校的辦學(xué)理念及開放、多元的課堂讓我明白了適合學(xué)生的課堂才是真正的高效課堂。
3、國(guó)慶期間，完成了特級(jí)教師后備人選的首次申報(bào)材料表冊(cè)的填寫，10月7日按時(shí)上交。成立了自己的工作室團(tuán)隊(duì)，并聯(lián)系了**鎮(zhèn)**小學(xué)2名教師、**鄉(xiāng)**小學(xué)2名教師、**鎮(zhèn)中心小學(xué)2名教師、**鄉(xiāng)**小學(xué)1名教師為手拉手幫扶教師。其中，**鄉(xiāng)**小學(xué)的梁亞飛老師在**縣優(yōu)教杯大賽中獲二等獎(jiǎng)。創(chuàng)建了個(gè)人工作室QQ群及博客，召開了工作室會(huì)議，明確了目標(biāo)、任務(wù)，及時(shí)上傳教學(xué)資源至博客，發(fā)揮了輻射帶動(dòng)作用，也體現(xiàn)了**老師工作室的宗旨。
4、10月10日及10月14日先后赴**縣**學(xué)區(qū)、**學(xué)區(qū)送教下鄉(xiāng)，做示范課并在大會(huì)給參會(huì)老師做經(jīng)驗(yàn)交流。
5、9月21日—9月25日，在**師范大學(xué)參加了由**市**縣和**市**縣承擔(dān)的20xx示范性網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項(xiàng)目培訓(xùn)者培訓(xùn)。和我縣教研室副主任**老師共同擔(dān)任**縣小學(xué)語(yǔ)文坊主，制訂了工作坊實(shí)施方案，創(chuàng)建了學(xué)員QQ群，并及時(shí)完成著坊主的任務(wù)。
四、明確方向，繼續(xù)前行
1、繼續(xù)圍繞工作室課題《小學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)研究》開展好各類活動(dòng)，如：課前三分讀書匯報(bào)、故事會(huì)、寫心得、親子閱讀等，并收集好相關(guān)紙質(zhì)、電子、影像資料，及時(shí)上傳工作室網(wǎng)站。
2、計(jì)劃利用教研活動(dòng)時(shí)間開展一次讀書指導(dǎo)觀摩課，以期帶動(dòng)更多的老師參與到閱讀指導(dǎo)的行列來(lái)。
3、積極思考，及時(shí)總結(jié)，力爭(zhēng)有2篇關(guān)于讀書方法指導(dǎo)和3篇關(guān)于高效課堂的論文在省級(jí)刊物發(fā)表。
個(gè)人教師總結(jié) 篇8
又一學(xué)年即將結(jié)束，縱觀過(guò)去的一年，我只是和在座的每一位老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)做人，下面就簡(jiǎn)單地向大家匯報(bào)一下。
首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，作為學(xué)校大家庭中的一員，我能主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。我覺(jué)得這是我們每個(gè)“家庭”成員應(yīng)盡的義務(wù)；對(duì)于學(xué)校的榮譽(yù)，我也能積極維護(hù)，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，我都會(huì)大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，然后盡心盡職地做好各項(xiàng)工作。
其次，我本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿的完成了以下本職工作：
（1）學(xué)科教學(xué)工作，走進(jìn)新課程。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。在課堂上，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在一年的教學(xué)實(shí)踐中，我特別注重學(xué)生的課外積累：規(guī)定每周在家長(zhǎng)的幫助下完成1篇日記，周末及時(shí)講評(píng)，展覽；每周背1首古詩(shī)，組長(zhǎng)檢查；養(yǎng)成每天看課外書20分鐘左右的好習(xí)慣，請(qǐng)家長(zhǎng)督促并記錄時(shí)間。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。本學(xué)期撰寫的論文《樂(lè)趣中的識(shí)字教學(xué)》送往市里評(píng)選。
�。�2）班主任工作，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友。
作為班主任，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，并時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生。在班級(jí)中，我盡量抽出更多的時(shí)間開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入到班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)等渠道，使學(xué)生自覺(jué)地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強(qiáng)“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中，使班級(jí)蒸蒸日上。在校內(nèi)的口算比賽，寫字比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)等各類比賽中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。一學(xué)年來(lái)我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、校訪、家校聯(lián)系本上留話等方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候，我非常樂(lè)于接受，并且能調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。當(dāng)家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上遇到麻煩時(shí)，我也能熱心地替他們出謀劃策，共同教育好孩子。因此絕大部分家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊重。
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠出休息時(shí)間參加中文本科函授學(xué)習(xí)和各類新課程培訓(xùn)。
回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問(wèn)題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績(jī)。走進(jìn)新的世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
個(gè)人教師總結(jié) 篇9
一、思想方面：我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面：作為一名年輕的初三教師我認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。面對(duì)畢業(yè)班，我深感壓力之大，為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。
因?yàn)闀r(shí)間的緊促和升學(xué)的重任，我又不得不犧牲自己的雙修日來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏�；旧厦恐芏寄芾幂o導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外，還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況，以便家長(zhǎng)在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、德育工作：一直以來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè)。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。作為畢業(yè)班的班主任，我還得考慮學(xué)生的升學(xué)，經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極做好合力教育工作。有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育和督導(dǎo)。功夫才會(huì)不負(fù)有心人，我們班的中考終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽(tīng)課30節(jié)，參加了5次教育教學(xué)理論講座，堅(jiān)持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高。
五、努力方向：1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語(yǔ)文教學(xué)。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
5、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。 一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
個(gè)人教師總結(jié) 篇10
我們作為教師是幸福的。
每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對(duì)幸福認(rèn)識(shí)、感悟和理解不夠。
幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)快樂(lè)�？蓮淖鳛樽非缶裆詈拖硎艿慕處焷�(lái)說(shuō)，幸福在哪里？怎樣感受咱們的工作的幸福呢？
教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步應(yīng)當(dāng)朝著精神方面行走。我們教師的人生價(jià)值和理想是為了孩子受到良好的教育，我們很苦但奉獻(xiàn)著、快樂(lè)著、幸福著。
教師這個(gè)職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人”，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、幸福觀，就能干好自己的工作；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈；就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。
教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師的心態(tài)很重要。有的人會(huì)埋怨事情多，整天煩燥，有的人會(huì)自我調(diào)節(jié)心情，同樣都要做事情，為什么不能高高興興的去做完呢！特別是教師這個(gè)職業(yè)，尤其是班主任工作真的是千頭萬(wàn)緒，雖談不上日理萬(wàn)機(jī)，但早出晚歸、披星戴月絕不夸張。如果沒(méi)有一個(gè)好的心態(tài)，不僅影響到自己的情緒，更會(huì)影響到教育的效果。試想，學(xué)生整天面對(duì)情緒異常、愁眉苦臉的老師，學(xué)生會(huì)怎么發(fā)展和進(jìn)步呢？所以教師是精神的傳道士，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福緊密相關(guān)。
心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們打成一片，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教書為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。本人認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊圍繞。
另外教師的工作還要有責(zé)任心。一是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師職業(yè)悠關(guān)學(xué)生前途，責(zé)任之大可想而知。如果教師能從自己的良心出發(fā)，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)放心，這樣的老師一定是好老師。話是一句，可做起來(lái)非常難。如何負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)到什么程度？都全憑教師自己的心態(tài)和素質(zhì)去把握了；二是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。學(xué)校是一個(gè)特殊的服務(wù)行業(yè)，學(xué)生是我們服務(wù)的主體，除了需要教師有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力外，教師的責(zé)任心也是非常重要的，在某些方面，責(zé)任心比業(yè)務(wù)能力更為重要。學(xué)校的生存、發(fā)展，依賴于教師的責(zé)任心，如果每一個(gè)教師的工作都做好了，學(xué)校各項(xiàng)工作也就做好了；
其實(shí)，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。真心希望我的同事、朋友們能快樂(lè)地面對(duì)每一天的工作與生活，在工作中去體驗(yàn)生活的樂(lè)趣和幸福。
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