【精華】期末教師總結(jié)四篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的期末教師總結(jié)4篇，歡迎大家分享。
期末教師總結(jié) 篇1
XX年，是我校不平凡的一年。學(xué)校建設(shè)力度大，不但美化了校園環(huán)境，還斥巨資擴(kuò)建了教學(xué)樓。教學(xué)改革也在摸索前行，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)新教師成長(zhǎng)。素質(zhì)教育展現(xiàn)新特色。聽(tīng)感恩故事，抒感恩心聲；隊(duì)列比賽，展現(xiàn)我校學(xué)生素質(zhì)過(guò)硬，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的精神風(fēng)貌。學(xué)校的成長(zhǎng)離不開(kāi)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，歲末年初讓我們一起去品讀他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)辭：從09屆全鎮(zhèn)第五名，灣肚片第一到10屆全鎮(zhèn)第二，數(shù)學(xué)科連續(xù)兩年全鎮(zhèn)第一。從10屆完成市教育局中招任務(wù)，到11屆的攻堅(jiān)戰(zhàn)�！百t明制造”已經(jīng)成為當(dāng)?shù)亟逃绲囊幻嫫鞄�！這面旗幟是全體畢業(yè)班教師智慧和勤奮的結(jié)晶。他們寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落。去留無(wú)意，望天空云卷云舒。面對(duì)新目標(biāo)，新任務(wù)，新高度。淡然笑之，坦然面對(duì)。他們相信抬起頭顱，腳下就有一片堅(jiān)實(shí)的土地。改變歷史唯有改變自己！敬業(yè)，樂(lè)業(yè)是他們鏗鏘有力的回答。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)辭：“有了你，班級(jí)才會(huì)溫暖。有了你，心里就像有了一顆太陽(yáng)。有了你，這個(gè)班才像一個(gè)家。”一句句樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)出自賢明學(xué)子。這是對(duì)班主任的最高褒獎(jiǎng)！這是對(duì)恩師最準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)！作為學(xué)校普通的班級(jí)管理者，他們激情昂揚(yáng)。與學(xué)生指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。他們成熟穩(wěn)重，不以物喜，不以己悲。多少頑皮孩兒在他們的教化下蛻變。他們急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。多少后進(jìn)生在他們的感召下奮起直追。他們溫文爾雅。以大海為尺，丈量自己的胸懷。面對(duì)誤解，笑著把眼淚藏起。面對(duì)激進(jìn)，用關(guān)懷撫之。有詩(shī)云“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”
成長(zhǎng)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)辭：每年九月都會(huì)有一批青年軍加入我們的行業(yè)。這群生力軍懷著對(duì)教育的忠誠(chéng)和熱愛(ài)走上了三尺講臺(tái)。他們臉上寫(xiě)著青澀，內(nèi)心局促不安。常常為了一節(jié)課寢食不安！可貴的是，他們依然在艱難的前行。我們的耳朵還依然回響著：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了教育，便只顧風(fēng)雨兼程�！睘榱松虾靡还�(jié)課，不厭其煩的討教老教師。為了一個(gè)問(wèn)題，大家唇槍舌戰(zhàn)，臉紅耳赤。為了一個(gè)知識(shí)盲點(diǎn)，不知翻閱了多少本工具書(shū)。又是一年隆冬時(shí)。他們蟄伏了整整一個(gè)寒秋，英國(guó)詩(shī)人雪萊的那句詩(shī)說(shuō)的真好：冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？讓我們一起期待新教師的茁壯成長(zhǎng)！有詩(shī)云：“優(yōu)習(xí)已露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！�
愛(ài)崗敬業(yè)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)辭：背影總是很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單是一種風(fēng)景；背影總是很孤零，孤零讓人記得更清！誰(shuí)也不會(huì)忘記路口的背影，他們是學(xué)生的紅綠燈。他們是家長(zhǎng)心中的安全閥。誰(shuí)也無(wú)法遺忘操場(chǎng)上與自行車(chē)為伍的背影，是他們讓學(xué)校井然有序，是他們讓孩子知書(shū)達(dá)理。誰(shuí)也不能忽視值日教師的背影。他們以太陽(yáng)為友，用微笑迎接每一位學(xué)生的到來(lái)。與夕陽(yáng)為伍，用布滿(mǎn)血絲的雙眼目送孩子平安回家。今天讓我們?yōu)楸秤昂炔�，為背影贊歌�?/p>
期末教師總結(jié) 篇2
聾生由于自身存在的生理缺陷，導(dǎo)致其語(yǔ)言理解、表達(dá)、運(yùn)用能力受到很大影響，制約了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這些情況，我在聾校的數(shù)學(xué)教學(xué)中積累了幾點(diǎn)體會(huì)。
一、聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力
語(yǔ)言是聾校學(xué)生最大的難題，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的形成就更是難上加難。學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言要從基礎(chǔ)開(kāi)始，要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望。一件事的成功，取決于當(dāng)事人的積極態(tài)度。聾生由于自身的聽(tīng)覺(jué)障礙，大部分同學(xué)性格普遍存在內(nèi)向、膽小、害羞，不愿在眾人面前開(kāi)口，不能用完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)題意和算理。詞不達(dá)意，話(huà)不成句是聾校學(xué)生普遍存在的'現(xiàn)象。久而久之，更失去了說(shuō)的欲望和機(jī)會(huì)。因此，盡管是在數(shù)學(xué)課堂中，也應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生及時(shí)地說(shuō)，表達(dá)思維過(guò)程，教師及時(shí)給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥，從而發(fā)展聾生的語(yǔ)言能力，更好地促進(jìn)其交往、溝通、認(rèn)知、情感能力的發(fā)展。還要突出數(shù)感和提高解答生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，打好基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，形成相應(yīng)地?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓他們?cè)谛睦砬楦猩献龊谜f(shuō)的準(zhǔn)備，培養(yǎng)健康、積極的說(shuō)話(huà)心態(tài)，顯得尤為重要。讓學(xué)生大膽說(shuō)，多說(shuō)，發(fā)音不準(zhǔn)確沒(méi)關(guān)系，重要的是讓學(xué)生敢說(shuō)，提高說(shuō)話(huà)的能力，增強(qiáng)自信心。通過(guò)不懈的努力，學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力就會(huì)提高，打好基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，發(fā)展邏輯思維能力。
二、聾校數(shù)學(xué)教學(xué)要生活化
即抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)與空間形式可以與生活中的實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生的直觀(guān)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)獲取對(duì)抽象知識(shí)的理解，讓學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)例尋求和探索對(duì)概念的意義。可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生活情境，讓學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)例尋求和探索對(duì)概念的意義�？梢越o學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生活情境，比如可以在教室創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的市場(chǎng)情境，讓學(xué)生去市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)物品，去體驗(yàn)“多”與“少”在生活實(shí)踐中是如何具體運(yùn)用的。經(jīng)過(guò)這些生活情境練習(xí)，學(xué)生會(huì)在實(shí)踐中學(xué)得正確的數(shù)學(xué)概念，并掌握概念在具體生活實(shí)踐中的應(yīng)用方法。這一點(diǎn)說(shuō)明，在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中，要盡量地將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，以靈活的生活實(shí)踐形式來(lái)表達(dá)抽象的概念或運(yùn)算。
三、生活知識(shí)要數(shù)學(xué)化
這是指在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將生活中的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，即養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的思維來(lái)總結(jié)和概括生活知識(shí)體驗(yàn)的習(xí)慣與方法。例如，學(xué)生放學(xué)回家，基本上要走固定的路線(xiàn)。這時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生思考：為什么我在上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候會(huì)選擇這條路線(xiàn)，
期末教師總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼間xx學(xué)年的上學(xué)期就從自己身邊溜走。歲月匆匆，從來(lái)不因?yàn)槟闳ピ谝舛Ｏ履_步�；仡欉@半年想想也應(yīng)該給自己的工作做一個(gè)總結(jié)，給自己一個(gè)評(píng)價(jià)，好讓自己在接下來(lái)的工作中更加有目標(biāo)性，更加努力去奮斗!
這個(gè)學(xué)期我當(dāng)任高一(4)的班主任，跨段教高一(4)、(5);高二(9)、(10)，兼任高一化學(xué)備課組組長(zhǎng)。17個(gè)課時(shí)讓我體驗(yàn)到教學(xué)也可以很有“飽腹感”，以后很少有機(jī)會(huì)有這種機(jī)會(huì)嘗試跨段，但是反過(guò)來(lái)想也是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我非常的信任。讓我分別帶高一的實(shí)驗(yàn)班和高二會(huì)考。這種跨段讓我對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我站在更高的角度去審視教材的統(tǒng)一性和螺旋式教學(xué)。
一、教育教學(xué)
1.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。特別是對(duì)文科班的學(xué)生，會(huì)考的要求其實(shí)不高，重在抓基礎(chǔ)，因此感悟一定要從高一年開(kāi)始就對(duì)學(xué)生全面落實(shí)。在會(huì)考最后的復(fù)習(xí)階段我們通過(guò)不段的強(qiáng)化基礎(chǔ)，做模擬卷讓原先基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識(shí)點(diǎn)得到鞏固，成績(jī)有大幅度提高。
2.調(diào)節(jié)教學(xué)的難度
教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，特別是理科班的《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》這本教材，難度要求比較大，知識(shí)考點(diǎn)也比較多，教學(xué)中一定要安排妥當(dāng)，教學(xué)適合學(xué)生的胃口，對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差;若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至后退。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
特別是對(duì)理科班對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
4.課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀(guān)性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。
5.積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，有什么不明白的地方及時(shí)提出來(lái)與備課組其他老師討論。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。上完課后能與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，從正面了解學(xué)生的聽(tīng)課效果，及時(shí)更正教法的不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度。
二、教師教研成果
在高一段化學(xué)老師的集體努力下，我們備課組積極參加學(xué)校、縣市舉行各類(lèi)活動(dòng)。其中我和潘獻(xiàn)珠、朱海燕老師參加的縣學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽榮獲“縣二等獎(jiǎng)”。徐浩老師作為高一備課組的代表參加了縣舉行的公開(kāi)課，并受到縣里各大學(xué)校同仁的好評(píng)。高一化學(xué)備課組也是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣和活力的團(tuán)隊(duì)。
以上就是我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)!
xx年1月10日
期末教師總結(jié) 篇4
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校和本級(jí)組的德育工作計(jì)劃，以學(xué)校發(fā)展教育辦學(xué)理念為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)示范性高中這一中心工作，以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，把主題性教育和常規(guī)性教育相結(jié)合，主體性和實(shí)效性教育相結(jié)合，深入開(kāi)展尊師愛(ài)校、愛(ài)國(guó)主義、道德品質(zhì)、法紀(jì)教育。充分發(fā)揮學(xué)生在管理和教學(xué)工作中的主體作用，認(rèn)真貫徹和落實(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《江門(mén)一中學(xué)生管理?xiàng)l例》。把各項(xiàng)規(guī)范內(nèi)容化為學(xué)生的自我要求，力求德育工作在內(nèi)容、形式、方法、手段等方面有不斷的創(chuàng)新。
二、本班基本情況
﹙一﹚存在困難
1，本班為剛?cè)雽W(xué)的新生，來(lái)自不同的學(xué)校，甚至是不同的地方，結(jié)構(gòu)松散，同學(xué)之間、師生之間互相還未了解，需要逐步了解建立互信。
2，今年由于擴(kuò)招及未分出重點(diǎn)班，所以班內(nèi)學(xué)生層次不 同，落差較大，總分最高和最低相差二百多分，給教學(xué)工作、班級(jí)管理帶來(lái)新的困難
3，本班有正式學(xué)生33人，擇校生9人，景賢生4人，中港生 1人。成份構(gòu)成復(fù)雜，景賢生、中港生比例高，落后面大，且入學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)有很多科都落后于兄弟班。
4，入學(xué)前問(wèn)題學(xué)生較多，例如，有反叛性格突出學(xué)生，軍訓(xùn)前兩天遲到4次，其中開(kāi)營(yíng)第一天遲到一個(gè)多小時(shí)。還有某女同學(xué)入學(xué)前已經(jīng)與現(xiàn)在本年級(jí)其他班的初中同學(xué)早戀，且陷入較深。此外，還有同學(xué)與其他同學(xué)關(guān)系緊張，有一些同學(xué)存在心理困惑等等問(wèn)題，管理工作難度較大。
5．課室條件較差，離本年級(jí)各級(jí)組辦公室較遠(yuǎn)。
﹙二﹚現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)。
1．任教本班的各位科任老師基本上是極富工作熱情的年輕或新教師。領(lǐng)導(dǎo)和各位老師無(wú)論在教學(xué)上還是班級(jí)管理上都很關(guān)心、支持本班的工作。
2．有一批德、智、體各方面都表現(xiàn)良好的優(yōu)秀學(xué)生在班里起著模范帶頭作用。例如羅妹同學(xué)，堪稱(chēng)刻苦學(xué)習(xí)的典范。
3．有一批關(guān)心班集體，愿意為班集體服務(wù)的同學(xué)，可以構(gòu)建完善的自我管理網(wǎng)絡(luò)。
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