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專業(yè)教師總結

時間:2021-01-23 12:43:27 教師總結 我要投稿

專業(yè)教師總結匯總5篇

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的專業(yè)教師總結5篇,希望對大家有所幫助。

專業(yè)教師總結匯總5篇

專業(yè)教師總結 篇1

  研討時間:20xx年9月24日 20:00—22:00

  研討形式:QQ群在線研討

  研討人數(shù):36人

  研討書目:《做最好的老師》

  主持人:想我所想 愛我所愛

  主持搭檔:聽雪

  研討內(nèi)容:

  1、班級管理

  2、培優(yōu)扶弱

  3、踐行做最好的老師

  相信讀了《做最好的老師》的老師,都會從李鎮(zhèn)西老師所敘述的一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里,感受到他的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……并且,在讀的過程中,會處處鏡照自己,去尋找與自己教學的契合之處。

  因此,對于這本書的在線交流,我個人是很期待的。交流中,老師們圍繞主持人提出的主題,結合自己的教學實踐,暢所欲言、各抒己見,思想在討論中逐漸澄澈,深深體會到了書中的東西,只有內(nèi)化為自己的思想并使自己付諸與實踐后,才是真正的讀了這本書。

  關于班主任工作問題的討論,我覺得大家的見解都很好,幾乎所有老師都認同班主任工作必須建立在民主之上。李鎮(zhèn)西老師在書中也對民主做了如此的闡述:“在班主任工作中,民主精神應真正深入學生心靈:學生與班主任享有一樣的權利,班主任與學生具有同等的義務。在這樣的機制中,學生開始嘗試自我教育與民主管理的實踐,切身體驗著集體與個人、民主與法治、紀律與自由、權利與義務、自尊與尊他的對立統(tǒng)一關系,潛移默化地感受著同學之間、師生之間尊嚴與人格的平等。”

  新鄉(xiāng)*詩意人生老師很準確地理解了李老師所說的“民主”的內(nèi)涵:“民主管理每一件事務。人人有事干,事事有人干;我是班主任,你是班主人,把班里的每一項事務具體到人,學生實施自我管理!倍@些對于我們每個教師來說,是需要從自身實踐來思考,并找尋到與自己的契合點的。

  濮陽*秋日呢喃是帶著思考來讀書的,她認為李鎮(zhèn)西老師的民主管理,不只是讓學生人人參與班級管理,還體現(xiàn)在制定的班規(guī)不只是對學生的行為規(guī)范,還體現(xiàn)在對老師的行為規(guī)范上,老師犯錯要接受懲罰,這榜樣的力量最有說服力。她是這樣理解的,在自己的教學實踐中也是如此做的:“這學期我們的班規(guī)叫師生協(xié)定,我違犯錯誤,罰抄500的書。結果一次我因為沒有聽見打下課鈴耽誤了下課時間,便抄寫了滿滿一頁,貼在了黑板上,學生爆發(fā)出了熱烈的掌聲。以后不用我說,學生就知道該怎樣做了。”這正體現(xiàn)了李老師所說的:“執(zhí)行班規(guī),班規(guī)面前人人平等!边@樣做的意義是對班主任來說,維護班規(guī)的權威,便是維護自己的權威;對學生來說,維護班規(guī)的尊嚴,便是維護自己的尊嚴,而教師的權威和學生的尊嚴都已通過班規(guī)班規(guī)轉化為集體的意志,同時也體現(xiàn)了班級管理的民主。

  然而,班規(guī)即使制定的再全面,再科學,再民主,仍然是需要執(zhí)行,而執(zhí)行班規(guī)的人不是老師,也不是某個人,而是大家集體推選出來的自己信任的班干部。優(yōu)秀的學生干部無疑是班主任的得力助手,但又不僅僅是助手。他們即在工作上給班主任以有力的配合,又作為全體學生對班主任工作進行有效的監(jiān)督。漫步輕風老師的困惑就告訴了我們班干部在班級中的重要性:“比如我以前的班規(guī)就貼在教室墻上,有時候衛(wèi)生時第二天以來發(fā)現(xiàn)地不干凈,找不到人怎么罰?同學們互相推脫怎么辦?”

  對此困惑,可以說每個班主任可能都會遇見的狀況,我們該怎樣培養(yǎng)班干部,完善班干部的素養(yǎng)?濮陽*童心老師說:“值日班長,還需要值周班長監(jiān)督。班級的‘焦點訪談’讓學生監(jiān)督班干部,發(fā)現(xiàn)不作為的班干部,在日記中曝光!&滄海一粟&老師更細化了自己的措施,以積分的形式予以公示:“班干部工作不力、不負責任的,首先扣除小組10分;工作有困難但是能自己解決的,在班級進行表揚,給小組加計10分;能主動發(fā)現(xiàn)班級存在的各種隱患、積極為班級發(fā)展獻策獻計的,小組加計10分!睗*風情雲(yún)淡老師則提出了以獎勵為主,監(jiān)督為輔的見解:“班規(guī)由大家一起制定,然后主要有班干部嚴格執(zhí)行。班干部也得有監(jiān)督激勵機制。每周選出最優(yōu)班干,用各種方式獎勵!被ㄩ_有聲-宋君老師的發(fā)言則更體現(xiàn)了民主:“在信任的基礎上培養(yǎng)。相信學生能行,并加以指導,不斷提升班干部的管理藝術。班級管理是一門藝術,是一門慢的教育藝術,要有有決心、有耐心,有愛心!闭缋铈(zhèn)西老師所言:“學生干部培養(yǎng)的關鍵是思想觀念的培養(yǎng),要讓學生干部在工作實踐中逐步明白:自己為同學所做的一切,是自己的分內(nèi)之事,應盡之責,具備服務意識!

  滄海一粟老師則結合自己的實踐提出了自己的思考:“認為李鎮(zhèn)西老師的利用班規(guī)‘法治’管理,對于那些高年級學生還管用,但對于低年級學生,是行不通的!卞ш*童心老師舉了一年級新生進行規(guī)范自己行為的具體例子:“低年級沒有必要提出完整的班規(guī),先從最基本的做起,一段時間一個主題,一個規(guī)矩。比如,一年級新生班級管理的突破口,我認為就在課間操和大型集會的管理上。從開學開始,用上一到兩個月的時間,嚴抓課間操紀律!倍锣l(xiāng)*詩意人生提出了自己的看法:“低年級要注重養(yǎng)成教育。及時表揚,讓學生在良好的品行中享受愉悅。而且管理的過程中愛是關鍵。要用充滿愛意的目光去審視每一個孩子,去引導,去規(guī)范,從而習慣成自然!痹谶\用班規(guī)“法治”的時候,低年級學生最需要的是愛,老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在愛的前提下,引導孩子們?nèi)ザ耙?guī)矩”,進而遵守“規(guī)矩”。小學生有小學生的特點,我們要根據(jù)學生的年齡特點,靈活運用李老師的經(jīng)驗和觀點。

  但對于李鎮(zhèn)西老師而言,班規(guī)也只是一種手段,他班級管理的核心其實是自治,我們在實踐中如何從法治走向自治,老師們也做出了深層的討論與思考。濮陽*童心老師說:“自治,小學生難一些,因為他們的自我意識還不成熟,自我管理能力也有欠缺,不如高中生!

  童心老師的發(fā)言是符合小學生年齡特點的,但濮陽*秋日呢喃老師對童心老師的發(fā)言做出了質(zhì)疑:“對于小孩子來說,完全自治是有些困難,但可以輔以教師和班干部的及時提醒,讓學生自治是我們的追求。”Bluefox老師則從教師自身的素質(zhì)來分析做到管理自治,需要的是:“教師要走進孩子心靈,多多溝通,多多交流,這更需要老師要多多讀書學習,提升自己的心理學和教育學素養(yǎng),從而做到游刃有余!被ㄩ_有聲-宋君老師的發(fā)言讓我們不由靜心思考:“無論什么方法,只要做到極至,就是好的,有的老師喜歡用積分,我在教學中喜歡用‘學習是自己的事情’來自我約束學生自我,同樣,班級管理也是如此。”

  用李鎮(zhèn)西老師的話來說:“如果教師善于培養(yǎng)并保持、發(fā)展學生的責任感,那么,它將會由對一個班集體發(fā)展升華到對社會、對祖國的責任感,這才是我們培養(yǎng)學生自治能力的根本目的。”

專業(yè)教師總結 篇2

  大學美好的時光過得很快,一晃眼就來到了大四。接著就是大四激動人心的教學實習了。藉著學校給予的實習機會,10月8日這天我隨著物理學院的實習隊伍,來到了實習基地(XXXXX),在這里,我們將要展開7周的教育教學實習工作。

  我們的實習工作主要包括兩個方面的內(nèi)容,一是實習教學工作,二是實習班主任工作。

  一、 實習教學工作:

  1、 聽課

  實習開頭的兩周主要是聽課。在我的實習指導老師的安排下,我聽了兩位地理科任老師的新課。在聽課之前,我認真閱讀了教材中的相關章節(jié),查看參考書和網(wǎng)上資料,并嘗試用自己的想法來如何上好這節(jié)課。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思路,并對比一下與自己之前想好的思路有什么不一樣,好的有哪些,不好的有哪些,哪些最值得我向老師學習的,都要一一記下來。然后課后再認真回味一下老師這堂課,多做幾次反思,到底老師為什么要這樣上。只有做好全面的功夫,才會讓自己的講課水平有所提高。除了開頭兩周聽課外,實習期間,只要指導老師有新課,我們都會積極去聽,只有不斷學習,才會不斷進步。

  2、 備課

  備課最主要的工作就是編寫教案和試講。過了兩周聽課學習階段,在指導老師的安排下,我可以開始上新課了。每節(jié)新課之前一定要認真?zhèn)浜谜n,只有充分準備,在課堂上才會有底氣,才會有清晰的講課思路,講起課來才會更加流暢。備課的時候不是簡單地看教材,要查看不同的資料,梳理清楚這節(jié)課的內(nèi)容,列出這節(jié)課有哪些重難點,哪些需要上課的時候特別解釋清楚。還要設計好上課思路,地理課到底要怎么上,用什么方式上好,怎樣培養(yǎng)學生的地理空間想象思維,課前要用什么有趣的地理現(xiàn)象來導入,知識點與知識點之間的過渡銜接要怎么做,這些都要一一充分準備,然后在教案上寫出來,當然為了節(jié)省時間,我們的教案寫的是簡案。之后還要根據(jù)教案為這節(jié)課做一個PPT,做的PPT要簡單明了,能夠讓學生容易接受,尤其是地理需要一些圖片,這些能夠很好的輔助課堂教學。最后,就是試講。試講是和我們地理實習小組四個實習生一起進行的。通過試講,然后大家一起評論,找出試講當中不足的地方,加以改進,避免在課堂上出錯。同時大家也一起探討要用怎樣的方式來上課才好,通過大家互相的思想碰撞,激發(fā)出更多新的東西,同時也學習到對方的優(yōu)點。

  3、 上課

  當然,一切準備就緒之后就開始上課了。實習當中最重要的就是上課了,這是檢驗我們教學能力的時候,大學三年的專業(yè)學習與實踐鍛煉,為的就是以后能當上一名優(yōu)秀的人民教師。實習是讓我們初次嘗試真正成為一名教師到底是怎樣的。

  很多時候,由于知道自己要上課,所以前一天晚上多數(shù)會因為緊張而睡不著。我知道,只有通過更多的鍛煉,上更多的課,才能克服這些緊張的情緒,只有自己充分準備,充滿信心,才不會課前緊張,才不會害怕自己講得不好。

  一進入教室,面對的是一班充滿求知欲的學生,這與在大學微格訓練面對的是自己的同學不一樣,這時候就是真槍實彈的上課了。同時指導老師也在后面聽課,這也會增加我一點緊張的情緒。上課時首先自己一定要面帶微笑,儀態(tài)端正地給學生講課。講課時根據(jù)自己之前設計好的教案和PPT,用自己的方式一步一步清晰地講下去。講課思路不能因為緊張而不清晰,還要學會隨堂應變。教給學生知識的時候一定要講得清楚,讓學生明白,同時要讓學

  生舉一反三,培養(yǎng)地理邏輯思維與空間思維。在我的課堂上,學生回答問題都很活躍,基本沒有發(fā)現(xiàn)不聽課或者課堂睡覺的學生,這一點讓我最欣慰。也許是他們對新老師有好奇心,有興趣吧,但是我能不能一直做到讓他們都感興趣呢?這就是考驗我教學能力的地方了。當然,我要學會一定的課堂控制能力,包括控制課堂紀律外,還要控制課堂時間,不要講得太快也不要講得太慢。指導老師何老師教導我們,如果課堂時間一時控制不好,那么寧愿講得慢,也要把知識點講清楚,我會記住的。

  4、 評課

  每上完一次課,指導老師和實習小組的同學會圍在一起評課。每一次評課,我都很期待指導老師會給我一個好的評價。結果不評不知道,老師一評就知道自己的不足在哪里了。根據(jù)指導老師的評價,我有以下不足之處:一是語言繁瑣,有時候打結,講到某些知識點的時候不會運用專業(yè)術語,語調(diào)起伏不大,面部表情不夠豐富,課堂有時候會顯得枯燥;二是課堂互動的時候,有時候自問自答,留給學生思考的時間少;三是知識點之間的過渡不夠好等等。當然,老師也給予很多好評,說我能夠把知識點都一一講清楚,課堂時間控制還好,思路也清晰等等。其實,我要學習的還有很多,聽過其他三位實習生的課堂表現(xiàn),也發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)點值得我去學習。作為一名實習生,初上講臺,經(jīng)驗尚淺,還有很多地方要學習改進,要多點向有經(jīng)驗的指導老師多多學習多多請教,只有不斷學習與改進,才會取得更大的進步。

  實習教學工作讓我體會到了要如何上好一節(jié)新課,深深地體會到了作為一名教師的辛勞,也深刻理解了教學相長的內(nèi)涵,使我大學學的教學理論變?yōu)榻虒W實踐,使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的,我們要站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,不斷提高自身素質(zhì),努力成為一名優(yōu)秀的地理老師。

  二、 實習班主任工作

  1、 班級管理工作

  我的實習科任指導老師同時也是我的`實習班主任指導老師何老師,所以何老師給了我更多的照顧,是我作為一名實習班主任的班級管理工作能夠更加順利地開展。

  我實習的班級是高一(9)班。每天例行的班級管理工作就是早上和晚上的班級巡查。主要是檢查學生的到達情況,看看哪個同學上課了還沒有來,沒來的要上報給級長。還要督促學生的學習,管理好學生的紀律。還有早上的早操,我們所有老師都會到操場上,對學生進行全程的監(jiān)控。當然,有時候我們實習老師也會被安排到去看學生的晚修。這時候我們就要充分地管理好班級的紀律。一(9)班晚修的時候很多學生喜歡講話,這要求我們要加強對這些學生的管理。有時候會有個別的同學因為一些特殊情況而請假,經(jīng)過認真核實,向原班主任請示之后我才會開出請假條。這些班級管理工作有時候看起來很繁瑣,但是卻必須認真負責地做好,保證好學校各項工作的順利展開,保證好學生的紀律和人身安全。

  2、師生關系

  高一的學生大多都是97年出生的,比我年輕七歲。放下講臺上老師的臉孔,其實我只是他們的大哥哥,我們以前玩的、學的、接受的思想教育其實都差不多,我們都是同一代人,所以我們跟學生都能夠比較好的溝通。看到他們一個個活躍而充滿朝氣的臉孔,讓我也不禁想起了很多以前高中美好的回憶,那些年對知識的追求,對未來美好的憧憬,都能夠在他們身上一一體現(xiàn)。

  一開始實習的時候,學校領導就和我們講要和學生保持一定的距離,這樣才會方便日后對班級的管理。所以,我也會根據(jù)指示與學生保持一定的距離,但是,也要能夠做好與學生的溝通交流,了解他們的思想,了解他們的需要,盡量滿足他們對知識上的追求。在這一點上,我做得有點欠缺。

  一(9)班的學生大多都機靈活躍,同學之間相處融洽,當然也有個別學生紀律性差。記得有一次有一個學生晚修的時候遲到了,而且不穿校服,搞得全班同學看見他都哈哈大笑。因為這樣影響不好,所以我就叫他出來,進行個別談話,叫他以后要注意上課時間,不要遲到,同時不要穿奇裝異服,這樣會影響其他學生的學習。進行個別談話的時候,老師要用心與他們交談,語氣盡量和藹一點,希望他們能馬上改正自己的缺點,更加遵守紀律。學生能夠感受到老師的用心,真正從心里接受老師的教育,認真思考老師的教誨,真正去努力改進。

  3、主題班會

  在實習期間,我進行了一次主題班會,班會主題是“我最閃亮”。這個班會的主要內(nèi)容是講解什么是一個人身上的閃光點,應該要怎么發(fā)揚這些閃光點。課堂上同學們都表現(xiàn)得很活躍,積極回答問題。許多同學都講出了自己身上有些什么閃光點。當然,很多同學自己也不清楚自己有什么閃光點,所以我就在課堂上讓他們寫出他們熟悉的同學身上的閃光點,然后再讓班長統(tǒng)計出來,這讓人人都可以知道在別人眼中自己有些什么閃光點了。當然,發(fā)現(xiàn)了自己身上的閃光點就要好好去發(fā)揚和培養(yǎng),不要把它們荒廢。經(jīng)過這一節(jié)班會,相信同學們也學到不少,希望我所講的內(nèi)容對他們有所啟發(fā)。

專業(yè)教師總結 篇3

  本人通過10個月的護理實習,在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下,認真學習各項管理制度和《醫(yī)療事故處理條例》及其相關的法律法規(guī),多次參加護理人員學習,通過學習使我意識到現(xiàn)代護理質(zhì)量觀念是全方位全過程的讓病人滿意,努力把理論知識和臨床實踐有機的結合在一起,思想認識水平也有了一定的提高,護理專業(yè)實習總結。

  在實習期間嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認真履行實習護士職責,嚴格要求自己尊敬師長,團結同學,不遲到不早退,踏實工作努力做到護理工作規(guī)范化,技能服務優(yōu)質(zhì)化,基礎護理靈活化,并做到理論學習有計劃有重點,護理工作有措施有記錄,實習總結《護理專業(yè)實習總結》。實習期間始終以“愛心,細心,耐心”為基本,努力做到“眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急別病人之所急,全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務,樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風。

  在科室實習中,我嚴格遵守科室制度,按時參加護理查房,熟悉病人病情,能正確回答帶教老師的提問,規(guī)范熟悉進行各項?撇僮骷盎A操作,嚴格執(zhí)行三查八對,在工作中嚴格執(zhí)行無菌操作,發(fā)現(xiàn)問題能認真分析及時解決,在搶救工作中一絲不勾,有條不紊,得到老師的認可患者的信賴和好評。

  同時本人還參加了醫(yī)療機構的下鄉(xiāng)體檢活動,不斷豐富自己的業(yè)務知識。通過實習本人理論和實踐水平都有所提高,在今后的工作中我將繼續(xù)努力,牢記護士職責,不斷加強思想學習與業(yè)務學習,全面提高自身綜合水平,為患者提供優(yōu)質(zhì)服務。

  在這里我忠心的感謝每位老師對我的支持,使我圓滿地完成我的實習計劃。

專業(yè)教師總結 篇4

  為切實加強教師職業(yè)道德建設,促進教師專業(yè)發(fā)展,為加強教師政治理論和專業(yè)理論的學習,我校根據(jù)《教職工集中開展師德和教師專業(yè)標準學習的通知》及有關文件精神,組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過學校和討論,教師在思想上得到了提高,增強了學校的凝聚力和向心力。

  一、組織建立

  成立了以校長為組長的師德、教師專業(yè)標準學習活動領導小組,制訂了學習活動計劃,并按計劃組織教師,開展了有效的師德和教師專業(yè)標準學習活動。

  組長:龔文階

  組員:張本奎雷斌唐福順雷靜黃偉

  二、方法措施。

  1、在教師學習會上,學校領導首先傳達了上級有關會議精神,希望全體教師振奮精神,用管理、用工作、用服務、用成績樹形象,辦人民滿意的教育!

  2、在教師學習會上,學校領導還組織教師學習了《小學教師專業(yè)標準》,參會人員認真做好了筆記。

  3、集中學習后,學校分組開展了師德討論活動,討論的主題緊緊圍繞如何加強教師職業(yè)道德建設,如何加強教師理論和專業(yè)理論的學習。

  4、安排教師自主學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《市中小學(幼兒園)教師職業(yè)道德行為準則》,學習國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要等內(nèi)容。

  5、集中學習后并要求每一位教師上交一篇學習心得。

  三、收獲效益

  1、通過開展師德、教師專業(yè)標準學習、討論活動,增強了教師教書育人的社會責任感、歷史使命感和職業(yè)素養(yǎng);為學校打造厚德善教的教師隊伍、辦人民滿意的教育無疑起了較大的促進作用。2、通過這種深刻的學習,深深地理解新時期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段。只有以身立教、以德治教、以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

專業(yè)教師總結 篇5

  時光飛逝,轉瞬間,半年的時間,匆匆流去。還記得2月份的時候,期待已久的頂崗實習才剛剛拉開帷幕,不過一晃的時間,我們就將別離。有緣的是我被安排在我的母校泊頭二中實習,在這個我呆過4年的地方,我有著太多的回憶,也有著太多的感慨,也希望自己能在這個自己曾經(jīng)付出熱血和汗水的地方再次感受學習的氛圍,汲取優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗,并增長自己在教學方面的實踐能力。

  實習期間,我擔任202班的地理教學和副班主任的工作。202班剛開始的教學進度是選修五的后兩章內(nèi)容,我的指導教師侯老師決定把選修五講完后,我從選修六開始講起,之前的時間用來聽課,以更好的狀態(tài)準備上課。在聽課和觀看公開課的過程中,我發(fā)現(xiàn)每一位老師的風格不一,各有千秋。有的老師的課比較傳統(tǒng),有的又比較開放,這一點讓我意識到,想要做以為受學生們尊重喜愛的老師,不但要有扎實的專業(yè)知識,豐富的教學經(jīng)驗,還要會根據(jù)班級學生的特點,總結出一個相應的有效的教學方式。最初的這些鋪墊為我的課堂教學提供了很大幫助。

  遺憾的是第一節(jié)課的效果很不理想。由于沒有通知從選修五到選修六的過度,很多學生沒有帶選修六的課本,而上課之前我并不知道,所以在一節(jié)沒有書的課中,學生的積極性發(fā)揮不出來,課堂效果也就差了,幸好201班學生的基礎不錯,能多少跟得上,整堂課還算順利的繼續(xù)了下去。但這次的教訓告訴我,不管做什么,都要事先了解學生的情況,做好發(fā)生任何情況的準備。

  而之后,我主要在202班進行地理教學工作。在202班任教的半年時間里,我發(fā)現(xiàn)實在的地理課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的。在實在的課堂中,學生的程度良莠不齊,掌握學問的程度不一樣,承受新學問的速度也不一樣。而教師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。比方說有些同學們上課晃神該怎樣辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是不可取的。再加上我是在高二年級實習,學生們大多不是很成熟,而我的情緒很容易影響到這些“稚氣未脫”的孩子們,我唯一能做的就是想辦法讓他們“感興趣”,對地理感興趣,對我的課感興趣。

  在后來的教學過程中,我們進行的是一輪復習,講解的是必修一的內(nèi)容。在這期間我感受最深的就是自己的經(jīng)驗不足,真是“書到用時方知少”。我初次體會到當老師的辛苦,上好一節(jié)課,要經(jīng)過備課,寫教案,在準備充分后去教室上課,課后還要進行反思總結?雌饋砗唵危善渲械拿總環(huán)節(jié)又有許多小細節(jié)。但最主要的是“上課”這個環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學”。當然,在上課之前,更重要的是備課,備學生。普通班學生普遍喜歡科學,但是課堂氣氛不活躍,原因是他們覺得枯燥、難懂。所以在備每一節(jié)課時,我花了很大心思設計課堂結構,盡量使課堂生動起來,并應用地圖教學法、興趣教學法等其他手段進行教學以達到吸引學生的目的。漸漸地我就不會在課堂上緊張,每節(jié)課都上得挺成功的,讓我對自己的教學更加充滿了信心。學生的自然地理知識的基礎比較差,所以在我的課堂上我力求要做到在快樂中學習,不能孤立地營造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應該從教學內(nèi)容中找到學生的興奮點。幾個月下來,我總結出的是課前準備一定要充分。有課時,我往往是提前3天備課,查資料,寫教案,直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題。盡管如此,我還是覺得如果準備時間充裕的話,講課時會發(fā)揮得更好。還有就是老師講課時聲音要洪亮,要有一股氣勢,要有較好的氣質(zhì)。一開始,我的聲音比較小,后排的學生聽不見,之后便提高了音量。而且提問時應給學生充分的思考時間,這一點我做得不夠,往往問題一說,就要學生舉手回答,而且我的語速、教學的進程都比較快。我認為語速、教學進程應根據(jù)教學內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學生的適應程度靈活掌握,該快則快,應慢則慢。

  真正的課堂演練讓我對課堂教學又有了進一步的理解。一堂好課,要以學生為主體,充分調(diào)動他們的積極性。而對于地理這個學科,更應該加強學生對地圖的閱讀能力,訓練學生的空間邏輯思維。

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