交流教師總結(jié)合集5篇
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的交流教師總結(jié)5篇，歡迎閱讀與收藏。
交流教師總結(jié) 篇1
本學(xué)期來，本學(xué)期始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨，積極工作，可以說本學(xué)期沒有絲毫倦怠、沒有半點(diǎn)松懈，實(shí)事求是地講工作，現(xiàn)將本學(xué)期做的工作總結(jié)如下：
一、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，提高思想認(rèn)識。
做一名普通的教師，我遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守學(xué)�？记谥贫龋瑦蹗従礃I(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、盡心盡責(zé)的做好自己的本職工作，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)任務(wù)。在工作中與同事和睦相處，互幫互助，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，不斷提升和完善自己的思想意識和政治素質(zhì)。
二、努力做好本職工作。
1、在實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)水平。
從教以來，工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，我積極地鉆研教材教法、教學(xué)大綱，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，制訂出具有針對性、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課前，我積極鉆研教材、教法、學(xué)生、學(xué)法，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極采用啟發(fā)式、討論式等重“導(dǎo)”輕“灌”的教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維；此外，本人還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革。通過改革，轉(zhuǎn)變了教師的地位和角色，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外，本人認(rèn)真批改作業(yè)；積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，通過總結(jié)得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
2、在工作中鍛煉能力。
從成為教師的第一天起，我就意識到了自己責(zé)任的重要，做教師干什么？導(dǎo)什么？怎樣起到引領(lǐng)作用？因而當(dāng)走出自己的課堂后我便會虛心地踏入老師們的課堂，從老師們的課堂走出后我又會帶著問題靜下心來認(rèn)真思索、細(xì)心研究探討，聽課中會為失敗的課堂而深思，為精彩的課堂而激動；聽課后與老師們的切磋交流中，更是提升了彼此間的教學(xué)水平。在不斷地理論與實(shí)踐相結(jié)合中，在不斷地互相促進(jìn)中，發(fā)現(xiàn)自己的業(yè)務(wù)也在不斷地在提高。
作為一個教育工作者，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，接受新思想、新意識，促成觀念的轉(zhuǎn)變與更新。因?yàn)樯罡屑缟系呢?zé)任之重，我還常上網(wǎng)點(diǎn)擊名家名師博客，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，了解最新的動態(tài)，并期盼著與他們在網(wǎng)上交流，通過網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)他們的教育世界�，F(xiàn)在我更多關(guān)注的是教育的最新動態(tài)，想到的更多的是作為一名老師們?nèi)鄙偈裁�，怎樣能讓自己得到更多；學(xué)生們需要的是什么，怎樣能讓學(xué)生收獲得更多；家長們想的是什么，怎樣能讓家長更滿意。是的，在工作中我漸漸讀懂了，這就是自己的責(zé)任。
三、反思自身的不足，促進(jìn)自己再提高。
自身存在的問題：學(xué)習(xí)觀念還是不足，教學(xué)能力還有待進(jìn)一步提高。因此，今后要做的還有很多很多：多讀書，在了解教育動態(tài)的同時自己也撰稿投稿；多交流，通過網(wǎng)絡(luò)與教育名師名家交流；多聽課，通過聽課了解教育最前沿的情況，幫助自身成長，多探索，提升自己的教學(xué)能力；多整理，把好的經(jīng)驗(yàn)做法積累起來形成自己的特色，開發(fā)自己的教研之路；多考察，多到學(xué)生中、教師中、家長中、考察，了解教育最需要什么，并為之而努力。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，我的工作才剛剛開始，新課改，新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。我相信在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我一定會逐漸成長、逐步提高，努力做到：在教學(xué)上成為引領(lǐng)者、帶頭人；在為人上，成為家長們信賴的老師，孩子們喜愛的朋友!
交流教師總結(jié) 篇2
本次我們方山一行五人赴京參觀學(xué)習(xí)，收獲很大，感觸良多，整整一個星期的行程時間安排的慎緊。
24號在中國計(jì)算機(jī)學(xué)會開教育論談會，學(xué)習(xí)新教育理念。本次活動承辦者“ccf中國計(jì)算機(jī)學(xué)會”杜xx秘書長邀請了許多相關(guān)人員，就有關(guān)新舊教育對孩子們的成長和靈性的發(fā)揮提出了自己的看法，闡明了自己的觀點(diǎn)。參加本次學(xué)習(xí)的校長和優(yōu)秀教師們就自己就職的教學(xué)環(huán)境和自身特點(diǎn)談了自己的想法和打算。會幕杜xx秘書長對本次論談會做了總結(jié)：倡導(dǎo)施行素質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生天然靈性，讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者，自由學(xué)習(xí)者，有時間，有空間去發(fā)揮自己的天然靈性，培養(yǎng)真正更多的社會人才。
25號參觀了xx市xx中學(xué)，座談了xx中學(xué)的教學(xué)模式，觀摩了xx中學(xué)的現(xiàn)代化實(shí)踐教育模式。讓我們很受啟發(fā)：素質(zhì)教育就要讓每個學(xué)生都能在學(xué)校里，課堂中找到學(xué)習(xí)的興趣，有機(jī)會去發(fā)揮自己的靈性，讓學(xué)生變的樂學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是我們每位教育工作者真正的教育走向。
26號參觀了xx市人大附中。xx市人大附中是我們中國一所真正實(shí)行素質(zhì)教育的學(xué)校。在座談中談到人大附中的歷史讓人為之感動。人大附中不僅是每位學(xué)子的學(xué)堂更是每位學(xué)子的家。在這所學(xué)校，說家我覺得更愜意些，學(xué)子們得到了知識和情感的雙重營養(yǎng)。能把愛的婚姻殿堂設(shè)在學(xué)校足以說明學(xué)校對學(xué)生的愛，學(xué)生對學(xué)校的愛的完全交融。我為之感動。談到學(xué)�，F(xiàn)任校長劉彭芝更讓人敬佩萬分。一個“女校長”（女教育家）能在自己就任以來把學(xué)校推向更高的起點(diǎn)，把素質(zhì)教育實(shí)行的那么到位，有那么多的新理念。也許許多人都會說：這是我們做不到的，這是我們環(huán)境所不能比的，但足以說明她對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的大愛。我不由的愧問自己我們作為教育工作者又做了些什么？我們對教育的愛有多少？我們對學(xué)生的愛又有多少？作為教師，我不枉些行，收獲很大，因?yàn)榇诵兴娝劥_實(shí)撞擊到了我的心靈，喚醒了我對人生價值的重新定位，對教育工作有了更深刻的認(rèn)識。讓我們所有此行教育工作者不枉此行，去實(shí)現(xiàn)自己的教育夢，追逐自己的人生價值。
27號到29號學(xué)會為我們安排了三天的放松時間，先后參觀了現(xiàn)今遺留在京的知名中國典型文化景點(diǎn)，以及現(xiàn)代化“中國科技館”縮影。使我們深深體會到了中國綿延不絕，歷久彌新的深厚歷史文化底蘊(yùn)，以及大好潛質(zhì)中國未來的發(fā)展的前景，增強(qiáng)了我們愛國愛家的情懷。
感謝“ccf中國計(jì)算機(jī)學(xué)會”，感謝承辦者杜xx秘書長，感謝方山科協(xié)給我們這次大好的機(jī)會。有你們的支持，我們呂梁的教育工作者是幸福的，我們呂梁的孩子是幸福的。我們的教育夢一定能更快的實(shí)現(xiàn)，我們的中國夢一定能更快的實(shí)現(xiàn)。
交流教師總結(jié) 篇3
在德惠市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在我校交流的各教師均能立足本職、扎實(shí)肯干、兢兢業(yè)業(yè)、克服困難，做了自己應(yīng)當(dāng)做的一些工作。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，不斷提高對教師交流工作的思想認(rèn)識
教師交流工作開展以來，交流學(xué)校的許多教師都做出了榜樣，教師交流工作，不僅是促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措，而且能夠縮小城鄉(xiāng)教師之間的差距，對于城鄉(xiāng)教師和城鄉(xiāng)學(xué)校相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)、共同提高，起到了十分重要的作用。尤其重要的是，在現(xiàn)代教育形勢和教學(xué)條件下，以交流工作人員為紐帶，通過相互介紹兩個學(xué)校和教師的實(shí)際情況，幫助學(xué)校和教師結(jié)成對子，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢及時共享兩校的教學(xué)管理和教學(xué)研討成果，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全縣同類學(xué)校的教育管理和教學(xué)水平再上一個新臺階。
二、立足本職、扎實(shí)肯干，切實(shí)搞好教學(xué)服務(wù)帶動
振興國家的根本在人才，培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)在教育，辦好教育的關(guān)鍵在教師。教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力培養(yǎng)。針對城鄉(xiāng)教師存在的差異，各交流教師注重從認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、精心上好每一堂課開始，嚴(yán)格要求自己，除定期舉行校級公開課外，還根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，每周聽相關(guān)學(xué)科教師上課，聽課結(jié)束跟進(jìn)點(diǎn)評。從還利用自身優(yōu)勢，不斷介紹兩校優(yōu)秀教師的具體教學(xué)業(yè)務(wù)情況，促使他們結(jié)成對子，搞好教學(xué)研討。已結(jié)成幫扶對子三個多月。他們或通過面對面、或通過互聯(lián)網(wǎng)等多種形式進(jìn)行交流研討，共享優(yōu)秀教學(xué)成果資源。截止目前，兩校教師利用互聯(lián)網(wǎng)每周進(jìn)行優(yōu)秀教案交流，在很大程度上節(jié)省了兩校教師的備課時間，提高了教師的教學(xué)效率，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。通過開展這些活動，不但探索出了一些教師交流工作的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，而且還促進(jìn)了兩校干部和教師在學(xué)校管理和教學(xué)水平方面的均衡發(fā)展，也使教師交流工作步入了良性發(fā)展軌道。
三、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效，促使交流工作向深層次擴(kuò)展
一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，是我們黨的思想路線，也是教師交流工作必須堅(jiān)持的一個重要原則。如何在完成交流教學(xué)工作任務(wù)的同時，為交流所在學(xué)校的師生提供更好的學(xué)習(xí)條件，是我們交流工作人員始終思考的一個問題四、認(rèn)識不足、找出差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再努力
一種氛圍能凝聚一股人氣，一種精神能感動無數(shù)人群，克服重重困難。到一個地區(qū)最艱苦的地方去，感受一種氛圍，體驗(yàn)一種精神，對于一名教育工作者過上充實(shí)而富有意義的生活，對于調(diào)節(jié)自己人生坐標(biāo)的方向，改變自己的人生追求�；仡欉^去，雖然取得了一些成績，展望未來，仍然任重而道遠(yuǎn)，在今后的工作中，只要在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)w同志團(tuán)結(jié)一致、努力工作、勇于實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，我們在座的每一位教育工作者，一定能夠取得教師交流工作的更大成功，我縣的教師交流工作也一定能夠走向更加輝煌的明天。
交流教師總結(jié) 篇4
無論走進(jìn)哪一個班級，幾乎都能看到優(yōu)秀學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽到精彩的發(fā)言，感受到縝密的思維。但是，這樣的學(xué)生往往只是極少數(shù)，有時甚至?xí)霈F(xiàn)一節(jié)課僅僅依靠一兩個學(xué)生撐場面的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于一種“兩不”狀態(tài)——不動腦、不動口。對這些學(xué)生來說，課堂不是他們的，他們的身份是陪讀，教師讓讀就讀，讓寫就寫，至于說為什么這么讀，到底該怎么寫，才能寫出符合要求的'文字，大概心中是不清楚的。更重要的是，他們在教師的心里也往往是一個被忽略的集體，尤其是在課堂交流的時候，教師尋求回答問題者的目光常常無意識追尋著優(yōu)秀的學(xué)生，對于沉默的大多數(shù)往往很少關(guān)照。于是，課堂上就形成了這樣一個被忽略的群體，他們也許從來不知道什么是學(xué)習(xí)的成就感，而這一點(diǎn)，恰恰是影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的最重要的原因之一。
成就感是獲得新的發(fā)展地位和贊揚(yáng)的一種內(nèi)在推動力，是一種積極的情緒體驗(yàn)，是人們實(shí)現(xiàn)自我價值、得到認(rèn)可的心理需求，是得到滿足時所產(chǎn)生的一種感覺。一個人對一件事的興趣，或者說對一個工作的興趣，就是由許多次成功的感覺累積起來的。學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感就來源于自己的一次次正確的回答，一次次被表揚(yáng)，一次次被欣賞。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成就感更容易滿足，解出了一道題，會唱了一首歌，學(xué)會了一個動作，讀好了一篇課文，都會讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生莫名其妙的沖動，這沖動是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，是感覺天高海闊、云淡風(fēng)輕的“飄飄然”。這種喜悅帶給他的是對下一節(jié)課的向往。興趣和信心就是在這樣一次次成功和向往中累積起來的。
那么，如何喚醒學(xué)生心中的成就感?我想，還是要從教師身上找答案。無論承認(rèn)與否，教師依然是課堂上最有話語權(quán)的人，教師決定著教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的流程、學(xué)習(xí)的進(jìn)度和方法。所以，改變教師的課堂行為習(xí)慣應(yīng)該是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的重要因素。具體可以從以下幾個方面關(guān)注：
其一，教師教學(xué)中提出的問題要清晰明了，指向性要強(qiáng)，讓學(xué)生從問題中能夠很快把握思考的方向，學(xué)生即使思維不深刻，即使語言表達(dá)不通順，但會回答問題也能讓學(xué)生有成就感。
其二，學(xué)習(xí)中不要為難學(xué)生。每一個班級都會有這樣三種學(xué)生：第一種是會說，且能說好;第二種是會說，但漫無邊際;第三種是不會說，也不說。課堂上，經(jīng)常聽到教師說“我看看誰不舉手，就叫誰”，話一出口，會有不少學(xué)生猶猶豫豫地舉起手。我知道，他們不是為了回答問題，而是為了不回答問題。這就要求教師們認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，請那些會卻不愿意舉手的學(xué)生回答問題，這樣既能讓這些學(xué)生收獲信心，又能警示其他學(xué)生。如果在課堂上發(fā)現(xiàn)了精力不集中的學(xué)生，教師可以悄悄地提醒，一般不要突然拋出問題讓他們回答，當(dāng)他們回答不出來的時候，我們感覺是警醒了他，但是學(xué)生坐下以后，心態(tài)是很久都難以平復(fù)的。
其三，提問要分層次。一個優(yōu)秀的教師對班級學(xué)生的層次應(yīng)該了然于胸，所以把每一個問題送給適合的學(xué)生回答，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感十分重要。
第四，教師的表揚(yáng)要真誠。聽課的時候，常常聽到教師這樣表揚(yáng)學(xué)生：“×××同學(xué)平時從不舉手，這次舉手了，我們讓他回答。”“×××同學(xué)平時課文都讀不通，今天雖然也沒有讀好，但是已經(jīng)進(jìn)步很大了”……類似的話語明里是表揚(yáng)，實(shí)則是強(qiáng)調(diào)學(xué)生差，這樣的表揚(yáng)，不能對學(xué)生有任何激勵。所以，教師的表揚(yáng)要切合學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量，抓住發(fā)言中相對突出的方面——比如發(fā)言時的聲音、語言的條理和準(zhǔn)確、觀點(diǎn)的新穎或突出、層次的清晰等進(jìn)行肯定。
如此，不同層次的學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的滿足。這種滿足又促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)新知識、解決新問題提供內(nèi)在的動力。
交流教師總結(jié) 篇5
交流工作即將結(jié)束。回顧交流這一段的學(xué)習(xí)，收獲很大。學(xué)到很多。強(qiáng)化自身的課改意識和實(shí)踐能力，加快學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；注重自身科研能力的提高；積極參加學(xué)校校本培訓(xùn)，
如果想上一節(jié)學(xué)生收獲大的課，是與認(rèn)真?zhèn)湔n分不開的。因此，除了自己進(jìn)行認(rèn)真地備課外，集體備課更為重要。，在集體備課中我們各抒己見，從每次的討論中我都能夠?qū)W到很多的知識，所以，我在集體備課中吸取老教師和名師在教學(xué)中的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)。，將每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備，尤其是對學(xué)生能力的培養(yǎng)，我在備課中細(xì)心研究。
在課堂上我充分體現(xiàn)出人文精神，讓每一個學(xué)生在我的課堂上愉快的學(xué)習(xí)，并真正的學(xué)到知識，創(chuàng)新教學(xué)方法，盡量使自己的教學(xué)有一定的風(fēng)格和特色。
加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的力度，為了更有效地學(xué)習(xí)，我在業(yè)余時間中多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教育案例，多向?qū)W年的其他教師請教，爭取能準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)的精神。并準(zhǔn)確、深入地貫徹實(shí)施。我還要在網(wǎng)上進(jìn)行自學(xué)，爭取讓自己得到全面的提高。
在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，使孩子在愉快中學(xué)習(xí)。，使孩子投入到新課之中我利用課件或圖片來使孩子投入到學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之中。這樣，對于孩子有感情的有很大的幫助。
培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對完成預(yù)習(xí)作業(yè)的孩子要及時給予表揚(yáng)，來鼓勵學(xué)生，激發(fā)沒有完成作業(yè)的學(xué)生。對于每課的擴(kuò)展內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆犹崆盎丶也檎屹Y料，在課上進(jìn)行匯報。，注意學(xué)生心理健康的良好發(fā)展。
配合教研組搞好校本教研工作。組織學(xué)校搞好校本教研工作和師資培訓(xùn)工作。組織教師探討信息技術(shù)教育，利用好現(xiàn)有設(shè)備，開展好多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)校教師在信息技術(shù)教學(xué)方面的技能。選取優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源集中組織教師學(xué)習(xí)。按計(jì)劃組織播放教學(xué)光盤，收看教學(xué)實(shí)錄，提高教師的業(yè)務(wù)能力。
利用現(xiàn)有遠(yuǎn)教設(shè)備和技術(shù)教師，對全校教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。通過傳、幫、帶等形式，使教師能進(jìn)行資源下載、課件制作和用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
利用遠(yuǎn)教設(shè)置搞好學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)和更新，確保網(wǎng)站正常運(yùn)行，傳播健康合法的網(wǎng)絡(luò)資源，真正做到資源共享。
總之，交流的生活使我受益匪淺。增長了知識提高了素質(zhì)。孕育了內(nèi)涵。
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