關(guān)于生活教師的總結(jié)五篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家整理的生活教師的總結(jié)5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
生活教師的總結(jié) 篇1
x
我校余有才校長(zhǎng)組織全體教師開(kāi)展了“治庸治懶治散治貪”作風(fēng)整頓專項(xiàng)活動(dòng)。自開(kāi)展治理“庸懶散貪”活動(dòng)以來(lái),我積極參加學(xué)校組織的整治“庸懶散貪”文件精神學(xué)習(xí),對(duì)日常學(xué)習(xí)活動(dòng)情況認(rèn)真做好筆記,并通過(guò)理解認(rèn)識(shí)、意識(shí)形態(tài)、思想情緒存在的問(wèn)題深入梳理剖析,進(jìn)一步明確了“庸、懶、散、貪”對(duì)實(shí)際工作帶來(lái)的危害,切實(shí)增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí),提高了我工作熱情和干勁。并且,結(jié)合自身工作實(shí)際,深入細(xì)致地查找自身存在的問(wèn)題,剖析存在問(wèn)題的原因,提出切實(shí)可行的整改措施,切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng),提高工作效率,現(xiàn)總結(jié)心得如下:
一、切實(shí)提高教師隊(duì)伍素質(zhì),轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變教師作風(fēng),提升教育教學(xué)效能
何謂“庸懶散貪”?“庸懶散貪”即平庸,懶惰,散漫, ,“庸懶散貪”實(shí)則是消極的表現(xiàn)形式。不僅是 受,違犯黨紀(jì)國(guó)法的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,能力不強(qiáng)、水平不高、業(yè)務(wù)不精、作風(fēng)不實(shí),影響阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,也是。因此,整治“庸懶散貪”尤為必要,這既是加強(qiáng)黨員干部作風(fēng) 建設(shè)、提高黨員干部隊(duì)伍整體水平和素質(zhì)的迫切需要,也是反腐倡廉工作的重要內(nèi)容之一。
二、樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神
思想樹(shù)立不牢固。與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的思想不能在日常工作中得以運(yùn)用,自我要求有所放松,忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。在自身學(xué)習(xí)上研究思考問(wèn)題的力度不夠。自我要求不嚴(yán)。在工作上,有時(shí)思考問(wèn)題、處理問(wèn)題顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn),有只圖“完成任務(wù)”的觀念,不講究精益求精。
整治“庸懶散貪”就是全體教職工要要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、事業(yè)觀,敬畏職業(yè)道德,貫徹行為規(guī)范,強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神,樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神,堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的心態(tài),發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神,敬畏職業(yè)道德、行業(yè)規(guī)范,杜絕庸懶散現(xiàn)象。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)!叭瞬粚W(xué)習(xí)就要落后,落后就要被挨打”。要從自身意識(shí)層面強(qiáng)化愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)苦干、甘于平凡的價(jià)值取向,這樣才能在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)各類困難、誘惑、迷茫時(shí)立得住、看得清、走得穩(wěn)。要熱愛(ài)自己的崗位,熱愛(ài)自己的學(xué)校,熱愛(ài)自己的事業(yè),在做好本職工作的同時(shí),大膽創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷推動(dòng)教育事業(yè)的取得新突破。
三、嚴(yán)格自查自糾,決心改正和提高師德素質(zhì)素養(yǎng)
開(kāi)展“庸懶散貪” 自查自糾就是行為上實(shí)事求是地查找自己工作作風(fēng)上存在的差距,認(rèn)真檢查自己在各方面做得怎樣?才能在更好地在日常教育工作中把握尺度,明確方向,才能讓教育工作者認(rèn)清自身實(shí)際與治理要求間的差距、不足,進(jìn)而幫助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。讓教育工作者開(kāi)展自查自糾及交流,從而達(dá)到共同進(jìn)步,共同提高的目的。真正找準(zhǔn)存在的問(wèn)題,分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因,制定整改措施,決心在今后的工作中逐步改正提高。開(kāi)展“庸懶散貪” 自查自糾就是注重小節(jié)修煉人格。教育無(wú)小事,教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的,而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我要時(shí)刻銘記――從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)學(xué)生。
這里我從自身存在的問(wèn)題、原因分析及整改措施方面做一些自查自糾。
1、自身存在的問(wèn)題:
首先,自學(xué)的積極性需進(jìn)一步加強(qiáng)。作為一名教師,需不斷的更新、增長(zhǎng)知識(shí),掌握有效的教學(xué)策略,才能更好的進(jìn)行教學(xué)工作,雖然我在平時(shí)的工作中也能隨時(shí)及時(shí)的加強(qiáng)學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),但我通過(guò)自查發(fā)現(xiàn)自己的自學(xué)及向他人請(qǐng)教的不夠,需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí)面,提高專業(yè)教學(xué)能力。
其次,進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)。學(xué)習(xí)沒(méi)有落實(shí)到位。有時(shí)只注重實(shí)用主義“急用先學(xué)”不注重知識(shí)的全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。工作主動(dòng)性有所欠缺,對(duì)自己沒(méi)有嚴(yán)格地要求,往往滿足完成任務(wù),而對(duì)于如何創(chuàng)造性地開(kāi)展工作思考得不夠。
改進(jìn)措施:
一、是進(jìn)一步勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí),保持狀態(tài),保持熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì);全面認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)教師提出的新要求,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)教法,努力實(shí)現(xiàn)高效提高教學(xué)成績(jī),把空余的時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)黨的基本路線、方針、政策,增強(qiáng)自己的才干,提高駕馭工作的能力。
二、是進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)?朔麡O思維、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛,破除急躁情緒,迎難而上,積極工作;對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行理性思考,深挖其中的規(guī)律性;從事物之間的種種聯(lián)系去分析和解決問(wèn)題。保持旺盛的精力,努力將工作做到最好。
三、是求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新。樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,永葆工作中的蓬勃生機(jī)和活力,創(chuàng)造性地工作,大膽地投身到工作實(shí)踐中去,在工作中勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、不墨守陳規(guī)、不固步自封、從實(shí)際出發(fā),不斷探索真理、研究新問(wèn)題、解決新問(wèn)題,不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗(yàn),提出新思想、新方案,拿出新舉措,開(kāi)創(chuàng)工作新局面。
當(dāng)今社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,知識(shí)容量在擴(kuò)大,教育工作者也不斷面臨新的挑戰(zhàn)。不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑。自身才能在工作上有新思路、新突破,再上新臺(tái)階?傊瑢W(xué)習(xí)整治“庸懶散貪”,我認(rèn)為非常及時(shí),也非常必要。以庸懶散貪學(xué)習(xí)活動(dòng)為指導(dǎo),為人師表,切實(shí)做好自己的本職工作。
生活教師的總結(jié) 篇2
學(xué)校是德育的重要場(chǎng)所,在生活方面這一塊,我在本學(xué)期做了以下幾方面工作:
一、尊重、理解、信任學(xué)生
對(duì)學(xué)生的尊重和期望,我不僅僅表現(xiàn)在口頭上,更是注意言行一致,貫穿在整個(gè)自我道德教育過(guò)程中,比如,在和學(xué)生談心時(shí),我總要選擇能與他們的目光平視的方位來(lái)進(jìn)行,這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠(chéng)意;再如,我在學(xué)生的面前從不批駁“對(duì)于新生事物的敏感性,學(xué)生強(qiáng)過(guò)老師”自己正在忙著認(rèn)識(shí)一些新事物,學(xué)習(xí)一些新知識(shí),看一些較經(jīng)典的書籍刊物,使自己和學(xué)生談心時(shí)充滿時(shí)代氣息。
二、言教身教要結(jié)合
作為一名教師,我的一言一行都會(huì)影響到孩子的行為準(zhǔn)則規(guī)范,對(duì)孩子的深刻教育,言語(yǔ)不如行動(dòng):“身教最為貴,知行不可少”,如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個(gè)人衛(wèi)生等等,隨時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要知道老師的行為不當(dāng),學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此,我不斷地完善自身,謹(jǐn)言慎行,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣,用自己的善言善行為學(xué)生樹(shù)立模仿的標(biāo)本。
三、了解、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
首先熟悉了解學(xué)生,掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),分析以前學(xué)生的情況,找個(gè)別學(xué)生談話,從和他們談話我可以了解和掌握學(xué)生的心理和動(dòng)態(tài),在和他們多次交談以后,我認(rèn)為他們都把我當(dāng)成了朋友。
四、提高學(xué)生自理能力、嚴(yán)格要求
首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個(gè)天都要下寢室很多次。寢室是學(xué)生的第二個(gè)家,只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī),才能讓學(xué)生有一個(gè)比安靜,整潔的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會(huì)去寢室進(jìn)行常規(guī)檢查,為了搞好寢室工作,我決定發(fā)展學(xué)生實(shí)行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”。同時(shí),我們還開(kāi)展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,自己動(dòng)手,布置寢室,簡(jiǎn)單大方,又充滿創(chuàng)意,使學(xué)生的小家更加融洽,迸發(fā)出勃勃生機(jī)。
五、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,促學(xué)生健康成長(zhǎng)。
對(duì)于學(xué)生的內(nèi)務(wù)、路隊(duì),我都嚴(yán)格要求。做不規(guī)范的不能過(guò)關(guān),物品擺放丟三拉四的不過(guò)關(guān)。我培養(yǎng)了幾個(gè)干部。這樣既提高了檢查力度,又減輕了老師的工作量,還能保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)任務(wù)。每個(gè)同學(xué)心里都明白做不好是過(guò)不了關(guān)的,自然就會(huì)自覺(jué)的干好自己份內(nèi)的事。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合,我已經(jīng)熟悉了這里的工作流程和工作內(nèi)容;使我得以在這里施展自己的抱負(fù),為我創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間,我想再?zèng)]有什么能比這給我?guī)?lái)更多的快樂(lè),我會(huì)盡力去做好我的工作。
生活教師的總結(jié) 篇3
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,我們的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)月,進(jìn)入實(shí)習(xí)生活的中期了,在這實(shí)習(xí)得兩個(gè)月里,我也有我自己的收獲和成長(zhǎng),想與你一起分享一下。
20xx年9月6日,我們6個(gè)懷揣著對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的憧憬與渴望,踏上了來(lái)往xx定興中學(xué)的旅途。當(dāng)踏進(jìn)這個(gè)學(xué)校時(shí),看到這個(gè)學(xué)校的現(xiàn)代化設(shè)備:每個(gè)教室,宿舍,辦公室都配備中央空調(diào);每個(gè)老師都配備專門的辦公電腦以及嶄新的辦公桌椅等......,瞬間對(duì)這個(gè)學(xué)校的期待值又增加了一分,同時(shí)也更加堅(jiān)定了我要好好在這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)的信心。
而今天,20xx年11月18日,我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)月了,從初入實(shí)習(xí)校門時(shí)懵懂無(wú)知的我們到現(xiàn)在熟悉了學(xué)校運(yùn)作流程,熟練掌握教學(xué)技巧的我們,其中經(jīng)歷了很多,這個(gè)中的酸甜苦辣,恐怕只有我們自己可以體味。
還記得初次進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的種種不適應(yīng):一下子從安逸悠閑的大學(xué)生活轉(zhuǎn)變?yōu)榱嗣β祮握{(diào)的工作狀態(tài),每天都處于忙碌狀態(tài),完全失去了大學(xué)時(shí)期的那種安逸的生活;整日抱怨高中生活的緊張感,縱使再次進(jìn)入高中學(xué)校是以老師的身份,仍然感覺(jué)到了無(wú)形的壓力包圍著自己;身為見(jiàn)習(xí)班主任,不知道如何正確有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通,以達(dá)到最好的教學(xué)效果;不知道如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,如何做到游刃有余與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通......
幸運(yùn)的是,我擁有一群好朋友,每每遇到問(wèn)題時(shí),她們都會(huì)毫不猶豫地伸出援手,為我出謀劃策,盡快解決問(wèn)題;幸運(yùn)的是,我遇到了一位好的班主任----陶老師,身為年級(jí)班主任卻沒(méi)有年級(jí)班主任的架子,每次在我遇到問(wèn)題時(shí),總是耐心的告訴我解決問(wèn)題的辦法,班里的事情,總是鼓勵(lì)我大膽去做,比如自主組織班會(huì),在我遇到問(wèn)題的時(shí)候,停滯不前的時(shí)候,總是用自己的親身經(jīng)歷來(lái)鼓勵(lì)我前行;幸運(yùn)的是,我結(jié)識(shí)了一群好同事,雖然我們年齡相仿,但畢竟她們已經(jīng)有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以我們?cè)诮虒W(xué)中遇到問(wèn)題時(shí),她們都會(huì)毫不猶豫地站出來(lái)幫我解決;幸運(yùn)的是,我遇到一位好的指導(dǎo)老師,在工作中,悉心教導(dǎo)我有效正確的利用教學(xué)方法,取得高效的教學(xué)成績(jī),在生活中,如同姐姐般傳授給我她的生活經(jīng)驗(yàn),讓我的生活可以少走彎路,選擇出最適合自己的路.....
因?yàn)檫@些幸運(yùn)的存在,我才能夠長(zhǎng)大,才能夠有收獲,所以感謝定興一中給予我的這些收獲,我會(huì)牢牢記住這兩個(gè)月來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以更加自信的姿態(tài)去面對(duì)接下來(lái)的這兩個(gè)月的生活,加油!
生活教師的總結(jié) 篇4
“溺愛(ài)”一詞,在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的解釋為“過(guò)分地寵愛(ài)”。它多用于“孩子”身上。根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)看來(lái):凡是在家中得到過(guò)分寵愛(ài),達(dá)到“溺愛(ài)”程度的.孩子,他們的生活自理能力,他們的承受挫折能力都將受到嚴(yán)重影響。因此,作為家長(zhǎng),千萬(wàn)不能“溺愛(ài)”孩子;否則,會(huì)讓孩子失去鍛煉的機(jī)會(huì),成為衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的寄生蟲(chóng);進(jìn)而影響孩子長(zhǎng)大成人后與社會(huì)生活相融的程度。尤其是在當(dāng)今年代,處在國(guó)家級(jí)貧困縣的云陽(yáng),移民搬遷后,留下了高樓大廈,可人們的口袋卻空空如也的現(xiàn)狀,決定了相當(dāng)一部分年輕的父母?jìng)儯麄優(yōu)榱松?jì),不得不狠心置孩子于一旁,讓其爺爺、奶奶或外公、外婆或其他親人帶著,自己卻懷揣著“發(fā)財(cái)夢(mèng)”南下廣東,遠(yuǎn)赴華中等地方。由此一來(lái),孩子被“溺愛(ài)”的機(jī)率成倍增加,導(dǎo)致孩子任性,性格古怪,唯我獨(dú)尊,成為其健康成長(zhǎng)的嚴(yán)重障礙。
曾經(jīng)清楚地記得,去年上期,我送走了一屆畢業(yè)班后,按照學(xué)校的安排,我又接下了現(xiàn)在任教的年級(jí)。開(kāi)學(xué)不久的一天下午,我正在家備課,此時(shí)電話突響,接蓋一聽(tīng),乃知一學(xué)生家長(zhǎng)將至,靜而等之。稍后門鈴響起,開(kāi)之,果見(jiàn)一年輕的母親,手提一棕色皮包,熱情地打著招呼。乃知是我剛接這個(gè)班的一調(diào)皮學(xué)生的家長(zhǎng)。簡(jiǎn)單的禮節(jié)過(guò)后,我們便談及該生,談及這兩天來(lái)的感受。于是家長(zhǎng)便主動(dòng)將孩子的主要特點(diǎn)(調(diào)皮)、成長(zhǎng)經(jīng)歷及對(duì)老師的殷切期望逐一道來(lái)。
在談及孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí),我知道了:該生自幼是外公外婆帶著;5歲后又將該生寄居他人家里;很少與自己的父母在一起生活過(guò)。由于外公外婆的“溺愛(ài)”,由于寄居家庭主人的寬容。如今,已滿12歲的孩子才與母親生活在一起不過(guò)兩年。孩子的個(gè)性養(yǎng)成了:那種任性,那種不懂禮節(jié),那種遇到不順心的事時(shí)的神情,完全反映出“溺愛(ài)”的惡果。正因?yàn)槿绱,家長(zhǎng)寄希望于我這個(gè)新來(lái)的教師,寄希望在這短短的兩年內(nèi),改變他的一些惡習(xí),使之能融入到正常的同學(xué)關(guān)系之中,進(jìn)而進(jìn)行著正常的學(xué)習(xí)生活……
聽(tīng)了家長(zhǎng)的陳述,我能說(shuō)什么呢?面對(duì)家長(zhǎng)的滿腔癡情,聽(tīng)著他那雖然多次念錯(cuò)讀音(她將“溺愛(ài)”念成“ruò ài”),但卻發(fā)自肺腑的言語(yǔ),我只能在心中提醒著自己:保持一顆冷靜的心,多與她的孩子溝通,力爭(zhēng)讓他受到“溺愛(ài)”后養(yǎng)成的壞脾氣能逐漸改掉,直至完全消除。
生活教師的總結(jié) 篇5
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè), 轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),提高工作效率,落實(shí)崗位責(zé)任制,強(qiáng)化我校教師的責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí),結(jié)合我校實(shí)際情況,扎實(shí)有效地開(kāi)展了紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng),圓滿完成了各個(gè)階段的工作任務(wù),收到了良好的效果,現(xiàn)把我校開(kāi)展教師紀(jì)律作風(fēng)整改活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、成立了整改領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了整改工作方案。
學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的整風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)九年制學(xué)校的要求,結(jié)合實(shí)際,制定了本次整改活動(dòng)實(shí)施方案。
二、確定了整頓活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。
1、著力解決思想作風(fēng)、工作作風(fēng)中存在的突出問(wèn)題,確
保政令暢通、令行禁止。
。1)著力解決我校教師工作不主動(dòng),不積極。抓工作沒(méi)思路,解決問(wèn)題沒(méi)辦法。校長(zhǎng)對(duì)師生之間、教師之間存在的問(wèn)題處理不及時(shí),錯(cuò)失解決問(wèn)題最佳時(shí)機(jī),造成工作被動(dòng);對(duì)教育教學(xué)及一些重點(diǎn)工作抓而不緊,重安排、輕要求,重計(jì)劃、輕落實(shí)、重形式、輕實(shí)質(zhì),各種規(guī)章制度形同虛設(shè),工作不推動(dòng),不督辦、效率不高等問(wèn)題。
。2)著力解決我校教師工作節(jié)奏慢,“推”、“拖”思想嚴(yán)重等問(wèn)題,對(duì)學(xué)校布置的任務(wù)和上級(jí)文件傳達(dá)后要么束之高閣,要么不認(rèn)真完成,造成自己該做的事不能及時(shí)辦理,該上交的資料不能及時(shí)上交,不做好自己的教學(xué)工作。政治意識(shí)、大局
意識(shí)、全局意識(shí)不強(qiáng),不站在集體角度思考問(wèn)題,不為集體利益著想,只從個(gè)人角度打小算盤等問(wèn)題。
。3)著力解決我校教師平時(shí)工作不力,不能創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,迎接上級(jí)檢查臨時(shí)突擊、蒙混過(guò)關(guān),做表面文章,閉門造車,照搬照抄等問(wèn)題。
2、著力解決職業(yè)道德、生活作風(fēng)和教風(fēng)中存在的突出問(wèn)題。
。1)解決我校教師對(duì)學(xué)校工作配合不積極、不主動(dòng);遇事妄加猜測(cè),不做正面宣傳,亂發(fā)議論;上課遲到、早退、無(wú)故曠課,上班出工不出力,私自調(diào)課,隨意請(qǐng)假。
(2)著力解決我校教師工作無(wú)計(jì)劃,對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的事疏于研究,在工作上拈輕怕重,怕吃苦,怕出力,怕承擔(dān)責(zé)任,遇到問(wèn)題繞著走;懶于學(xué)習(xí),懶于工作,業(yè)務(wù)素質(zhì)不高,不愿承擔(dān)學(xué)校分配的工作任務(wù),甚至不認(rèn)真參加學(xué)習(xí),開(kāi)會(huì)等。
。3)著力解決我校教師比資歷、擺資格,沒(méi)有進(jìn)取意識(shí),對(duì)教學(xué)改革不推動(dòng)、不適應(yīng),對(duì)教育教學(xué)工作不研究、不思考、不創(chuàng)新、教學(xué)業(yè)績(jī)不突出,不求有功,但求無(wú)過(guò),在其崗不盡其責(zé)等問(wèn)題。
。4)著力解決我校教師能力素質(zhì)不強(qiáng)、工作平庸,對(duì)新生事物不接受,對(duì)新的教學(xué)手段不研究;不愿說(shuō)真話、隨波逐流、明哲保身、“老好人”思想嚴(yán)重,不敢抵制歪風(fēng)邪氣等問(wèn)題。
。5)著力解決我校教師置各項(xiàng)規(guī)章制度于不顧,方法簡(jiǎn)單粗暴,體罰歧視學(xué)生或變相體罰學(xué)生。
三p整改過(guò)程
(一)學(xué)習(xí)階段,采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)了《教師法》p《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》p以及九年制寄宿學(xué)校頒發(fā)的相關(guān)的文件精神。
(二)自查自糾,深入剖析階段 1、查找問(wèn)題。通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)組織教職工自評(píng)、互評(píng),認(rèn)真查找在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面存在的突出問(wèn)題。教師方面:一是對(duì)學(xué)生信心不足,與學(xué)生心靈溝通交流較少。 二是部分教師上課不夠認(rèn)真,對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格管理和要求不夠到位。三是理論學(xué)習(xí)不夠,業(yè)務(wù)水平有待提高。四是部分中老年教師教學(xué)方法陳舊,工作中缺乏創(chuàng)新精神。五是部分教師工作責(zé)任心不強(qiáng),教育教學(xué)質(zhì)量不高。六是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠,轉(zhuǎn)化效果不明顯。學(xué)校方面: 一是應(yīng)加強(qiáng)教職工業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。二是應(yīng)完善各項(xiàng)管理制度,充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性。 三是應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生良好行為、生活、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。
2、自查自糾。組織教師認(rèn)真分析查找出來(lái)的問(wèn)題產(chǎn)生的原因并思考在今后的工作中如何改進(jìn)。
3、撰寫剖析材料。每個(gè)教師撰寫了包括本次活動(dòng)的體會(huì)、存在問(wèn)題、如何解決、今后工作努力方向等內(nèi)容的個(gè)人剖析材料。
。ㄈ┙ㄕ铝⒅,整改提高階段
1、認(rèn)真進(jìn)行整改。組織教師結(jié)合自己實(shí)際查找出來(lái)的主要問(wèn)題,制定了切實(shí)可行的整改措施,堅(jiān)持邊學(xué)邊改,邊查邊改,
邊整邊改,將整改落實(shí)在行動(dòng)上,切實(shí)解決存在的突出問(wèn)題。經(jīng)討論教師,有以下十種行為、情節(jié)或后果的,學(xué)校認(rèn)定為教學(xué)事故予以懲戒,處罰當(dāng)月津補(bǔ)貼10%、取消年度評(píng)先評(píng)優(yōu)和下一年度晉級(jí)資格,情節(jié)嚴(yán)重的由九年制研究加重處罰。(1)、私自調(diào)課、無(wú)故缺課、停課;無(wú)故缺開(kāi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課,或隨意變更教學(xué)內(nèi)容;(2)、上課遲到或提前下課;上課時(shí)間停課會(huì)客,接聽(tīng)手機(jī),或離開(kāi)教學(xué)場(chǎng)所;(3)、無(wú)教案上課或準(zhǔn)備不充分上課;(4)、命題、閱卷卷出現(xiàn)嚴(yán)重失誤;(5)、體育課組織管理不力,或違反實(shí)踐性教學(xué)規(guī)程造成生命財(cái)產(chǎn)安全事故;
。6)、文化課未適當(dāng)布置作業(yè),或未及時(shí)規(guī)范批改作業(yè),或作業(yè)量嚴(yán)重不足;(7)、上課時(shí)不及時(shí)了解學(xué)生考勤情況,或任由學(xué)生遲到、早退,或任由學(xué)生離開(kāi)教學(xué)區(qū)域;(8)、衣冠不整、儀態(tài)不端,或帶有明顯不良情緒進(jìn)入教學(xué)場(chǎng)所,或飲酒后上課;(9)、課堂內(nèi)組織教學(xué)不力造成多名學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的;
(10)、體罰或變相體罰學(xué)生。
2、為便于教學(xué)管理,對(duì)不執(zhí)行實(shí)施性課程教學(xué)計(jì)劃,私自增加或刪減教學(xué)內(nèi)容,嚴(yán)重違背學(xué)期教學(xué)進(jìn)程安排,或不及時(shí)提交教學(xué)文件、數(shù)據(jù)報(bào)表,不及時(shí)送檢教案、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄,或送檢不合要求的教師,按照教學(xué)事故同等處理。
3、教師有以上未列事項(xiàng)而對(duì)學(xué)校聲譽(yù)造成不良影響或經(jīng)濟(jì)損失的,由學(xué)校研究另行處理。
總之,通過(guò)這次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。我校確實(shí)找到了工作中存在的問(wèn)題,挖掘出了存在問(wèn)題的根源,解決了教職工中存在的思想問(wèn)題,使廣大教職工的工作作風(fēng)有了明顯的改變,形成了團(tuán)結(jié)向上、積極肯干、高效務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),有效地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。今后,我們將繼續(xù)把這項(xiàng)工作向縱深層次推進(jìn),辦好讓人民滿意的教育。
【關(guān)于生活教師的總結(jié)五篇】相關(guān)文章:
生活指導(dǎo)教師工作總結(jié)01-15
生活教師工作總結(jié)范文10-21
幼兒園生活教師總結(jié)06-30
關(guān)于教師的活動(dòng)總結(jié)03-08
2021生活教師工作總結(jié)10-09
關(guān)于教師節(jié)的活動(dòng)總結(jié)02-24
幼兒園生活教師工作總結(jié)4篇08-05
關(guān)于青年教師成長(zhǎng)總結(jié)02-16