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初二英語教師的學(xué)習(xí)工作總結(jié)

時(shí)間:2021-01-26 16:14:07 教師總結(jié) 我要投稿

初二英語教師的學(xué)習(xí)工作總結(jié)模板

  我校為杭城唯一的一所省級(jí)城鎮(zhèn)示范初中,學(xué)校十分重視教學(xué)改革。堅(jiān)持科研興校,是省科研興校兩百?gòu)?qiáng),杭州市教育科研先進(jìn)單位,市課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校。本次課改在市、區(qū)、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,由于起步早,措施有力,一年來,已取得了初步成效。

初二英語教師的學(xué)習(xí)工作總結(jié)模板

  一、具體做法:

  1、成立課改小組,由校長(zhǎng)擔(dān)任課改領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。

  2、上下一致,統(tǒng)一思想,以改革促發(fā)展。

  3、進(jìn)行師資培訓(xùn)。

  學(xué)校特邀國(guó)家新課改專家組組長(zhǎng)鐘啟泉教授來校指導(dǎo),對(duì)有關(guān)教師進(jìn)行輔導(dǎo)。區(qū)教研室利用假期對(duì)教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn),并常常來校指導(dǎo)。

  4、每位教師根據(jù)學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)方案的要求,制定切實(shí)可行的課改計(jì)劃和相應(yīng)措施。

  5、學(xué)校專門創(chuàng)辦新課程論壇與新課程期刊《荷韻》。

  我校成立新課程論壇,每一個(gè)月召開一次會(huì)議,以書面形式提出一個(gè)月以來的實(shí)踐所得和困惑,并提出后階段的措施計(jì)劃,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)創(chuàng)辦期刊《荷韻》,由課改動(dòng)向、課改體會(huì)、課改校園新聞等部分組成,各學(xué)科組每半學(xué)期推出一期。

  二、課改主要收獲

  1、較好地把握新課程的教學(xué)目標(biāo)

  新課程的教學(xué)目標(biāo)不再是單一的知識(shí)傳授,而是知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合。新的教學(xué)目標(biāo)觀體現(xiàn)出課堂教學(xué)由知識(shí)本位轉(zhuǎn)向以能力發(fā)展為本位,教學(xué)過程不僅是獲取知識(shí)與技能,更是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,達(dá)到轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的過程,促進(jìn)學(xué)生語言綜合技能的發(fā)展。

  2、能正確處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系。

  掌握知識(shí)的.終極指向是發(fā)展能力,而發(fā)展了能力是為了更進(jìn)一步地繼續(xù)學(xué)習(xí)。它們是并行不悖的關(guān)系。傳統(tǒng)的英語教學(xué)只注重知識(shí)的傳授,不注重能力的培養(yǎng)。學(xué)生的聽、說、讀、寫四種技能得不到和諧發(fā)展。所以出現(xiàn)了詞匯學(xué)了不少,卻不會(huì)表達(dá)與交流的“啞巴英語”和“l(fā)ong子英語”現(xiàn)象。根據(jù)課改精神,教師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語言的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語并參與英語交際對(duì)話的興趣,把知識(shí)傳授、思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生把學(xué)到的語言知識(shí)運(yùn)用到語言實(shí)際環(huán)境中去,最終轉(zhuǎn)化成語言運(yùn)用能力。

  因此,在學(xué)校的部署下,我們組織了英語寒假綜合實(shí)踐活動(dòng),主題為(一)“發(fā)現(xiàn)身邊的英語”;(二)“發(fā)現(xiàn)身邊的英語錯(cuò)誤”。在這兩個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生的興趣高漲,他們學(xué)會(huì)了在課堂上學(xué)不到的知識(shí),并為自己能發(fā)現(xiàn)身邊的英語錯(cuò)誤感到欣喜。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)的觀察能力,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)使所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,充分體現(xiàn)了新課程所提倡的體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。另外,我們還布置“聽聽你自己的聲音”這一活動(dòng),讓學(xué)生自己來錄制磁帶,可以是課內(nèi)的、課外的;可以是自己的,也可以是與他人合作的;并給學(xué)生兩個(gè)書面寫作練習(xí)的參考題目:“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”、“一次有趣的實(shí)驗(yàn)或經(jīng)歷”,也可以自己定題目,文章的數(shù)量彈性,鼓勵(lì)學(xué)生在完成過程中借助字典、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等媒體,這樣,既有學(xué)科滲透,又有生活體驗(yàn),又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手收集資料、處理資料的能力與合作學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

  3、堅(jiān)定貫徹任務(wù)型語言教學(xué)思想

  通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的語言環(huán)境,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,感受語言的形式與意義,培養(yǎng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力,在實(shí)踐中體驗(yàn)快樂、建構(gòu)知識(shí)。在區(qū)教研室的指導(dǎo)下,正嘗試進(jìn)行五步教學(xué)與任務(wù)型語言教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,更好地體現(xiàn)語言的“學(xué)得”與“習(xí)得”思想。我們的課時(shí)安排以單元主話題為主線,結(jié)合語言知識(shí)編出主話題下的子話題。每一堂課完成一到兩個(gè)子任務(wù),后一堂課是對(duì)前一堂課子任務(wù)的的提升和擴(kuò)展,因此,一個(gè)單元的課均呈螺旋式上升趨勢(shì),設(shè)計(jì)的任務(wù)由易到難,環(huán)環(huán)相扣,起到鞏固語言知識(shí),深化教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)化了語言的綜合運(yùn)用能力。

  4、能處理好課堂教學(xué)中的精講與多練的關(guān)系

  課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的主渠道。課堂授課的含金量的高低是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵因素。所以提高課堂是我們急需關(guān)注的問題。講和練是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。講是練的前提,練是講的基礎(chǔ);在教學(xué)中,教師要靈活地處理講和練的比例關(guān)系,找到二者的“黃金分割點(diǎn)”,以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

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