我拿什么拯救你孩子教師總結(jié)
閆**，一個(gè)白白胖胖，長(zhǎng)得比較帥氣的男孩，站在人群中一眼就能注意到的一個(gè)孩子，就是這么一個(gè)“鶴立雞群”般的孩子，行為也是非常的有特點(diǎn)。每天上課他總是臉朝向天空，靜靜地瞪著眼睛看著天空，不知在想什么。經(jīng)常讓我有種錯(cuò)覺(jué)“他的世界我走不進(jìn)去，我不懂他的世界”。四件小事讓我我又又又又一次無(wú)法走近他的世界了。
其一：上數(shù)學(xué)課，老師發(fā)了作業(yè)本，可是組長(zhǎng)發(fā)錯(cuò)了，把另一個(gè)女孩的作業(yè)本發(fā)給了他，他第一時(shí)間不是跟老師說(shuō)這不是他的作業(yè)本，而是把人家的作業(yè)本的名字給改了，寫了自己的名字。堂而皇之的把這次作業(yè)就寫在了別人的本子上。
其二：中午放學(xué)把幾個(gè)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)的孩子留下來(lái)，他的名字排第一，結(jié)果老師說(shuō)女生站隊(duì)的時(shí)候，一不留神他就第一個(gè)就躥出教室，哎，無(wú)語(yǔ)啊。
其三：數(shù)學(xué)課上，他沒(méi)有數(shù)學(xué)本，就拿了數(shù)學(xué)書在封皮上開始寫，幸虧老師發(fā)現(xiàn)及時(shí)找別人借了一張紙給他才挽救了數(shù)學(xué)書。
其四：語(yǔ)文課堂作業(yè)本換了第二本新本，寫了一次作業(yè)，結(jié)果第二次作業(yè)他就寫到了大半本中的隨意一頁(yè)，第三次作業(yè)則寫在了第二頁(yè)上，我在想我是不是說(shuō)錯(cuò)了什么話讓他誤解了？
從四件小事中我覺(jué)得他最大的問(wèn)題時(shí)不會(huì)聽(tīng)講，不會(huì)與人交往，第一、三件小事明顯就是遇到問(wèn)題不會(huì)想最合適的.辦法來(lái)解決，而是依靠個(gè)人力量任意解決，如果會(huì)交往會(huì)交流，我想不至于這樣吧？第二件小事明顯就是不會(huì)聽(tīng)惹的，這樣的習(xí)慣究竟讓我如何糾正呢？孩子，第四件小事又算哪個(gè)？我有些不明白了，我好像不太理解你到底在想什么，我好想走進(jìn)你的世界，幫你解決這些問(wèn)題和不良習(xí)慣��！
目前雖然我已經(jīng)開始行動(dòng)，一方面與你的家長(zhǎng)多方聯(lián)系，并找一些適合你的方法努力改善，另一方面在查閱一些相關(guān)資料，看怎么“拯救”你，孩子，期待你未來(lái)的改變。
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