教師五認(rèn)真視導(dǎo)總結(jié)范文
3月29日，學(xué)校對(duì)全體教師五認(rèn)真進(jìn)行視導(dǎo)，本次共視導(dǎo)88位教師的五認(rèn)真材料，85位教師按時(shí)將五認(rèn)真材料送到多功能教室，擺放有序。1位行政當(dāng)天參加會(huì)議，2位教師請(qǐng)假，4月1日檢查3位教師的五認(rèn)真。本次視導(dǎo)本著從嚴(yán)考核，從輕扣分的原則。從嚴(yán)考核就是嚴(yán)格按照區(qū)級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，如欄目填寫不全、復(fù)備字?jǐn)?shù)不夠、書寫等次不達(dá)標(biāo)等等方面都必須扣分，從輕扣分是指每個(gè)子項(xiàng)目扣分時(shí)適當(dāng)減少分值，以示提醒教師們?cè)诮窈笪逭J(rèn)真中注意�，F(xiàn)將本次五認(rèn)真視導(dǎo)總結(jié)如下：
一、備課：
視導(dǎo)88位教師中，47位教師使用電子備課，41位教師手寫備課，小學(xué)科教師均能手寫備課，87位教師所代學(xué)科均能提供備課，課時(shí)數(shù)達(dá)到要求，教后小記篇數(shù)都能達(dá)到三分之一以上，63位教師欄目填寫完整。24位教師欄目填寫不完整，尤其是上課時(shí)間不填。為什么要填上課時(shí)間？月考核是按月考核的，備課4月份就視導(dǎo)四月份的材料，您上課時(shí)間不填寫讓人怎么考核，同時(shí)填寫上課時(shí)間可以清楚地知道課時(shí)是否達(dá)標(biāo)，所以請(qǐng)所有教師認(rèn)真填好上課時(shí)間。在視導(dǎo)中有1位教師課時(shí)數(shù)嚴(yán)重不足，1位教師復(fù)備不達(dá)要求。在視導(dǎo)中我們發(fā)現(xiàn)備課只是為完成任務(wù)，而非為課堂教學(xué)服務(wù)，也就是說教師備課是一種假備課，下面我舉2個(gè)例子：一位教師復(fù)備是這樣寫的：（1）出示情境圖讓學(xué)生仔細(xì)觀察，了解題中知道哪些條件，求什么問題？（2）指導(dǎo)學(xué)生列式，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，重點(diǎn)理解算法。（3）學(xué)生完成書中練一練第1題，請(qǐng)一生到黑板完成，師生共同講解。出示學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，師生共同分析。（4）指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)中第2題。教師與學(xué)生共同分析，學(xué)生完成作業(yè)。復(fù)備與教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)比，幾乎與備課原來的一樣，這樣的復(fù)備很顯然是一種“胡差事”。為什么提倡復(fù)備？目的是讓教師在上課前對(duì)課堂教學(xué)再次思考，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際再次修改教學(xué)方式，再次修改教學(xué)活動(dòng)等，以致達(dá)到有效、高效的課堂。提倡復(fù)備就是要求教師真?zhèn)湔n，真研究。所以要求使用電子備課的教師把復(fù)備當(dāng)成一個(gè)規(guī)定的工作，提前一天認(rèn)真看一遍教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真復(fù)備第二天上課設(shè)計(jì)，把復(fù)備真正為課堂教學(xué)服務(wù)。第2個(gè)例子：一位教師手寫備課：1、組織學(xué)生閱讀全文。認(rèn)讀下面生字詞。2、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。全文共有幾個(gè)自然段？3、教學(xué)第1自然段，理解下面詞語。講讀某句，體會(huì)此句的情感。讓學(xué)生有感情的朗讀。4、講讀第2自然段等等。這種備課根本沒有體現(xiàn)教學(xué)方法，根本沒有學(xué)生的活動(dòng)組織，學(xué)生能記住生字詞嗎？學(xué)生能品悟出情感嗎？在此我想提醒一下教師，尤其是青年教師備課請(qǐng)寫出詳細(xì)地備課過程，尤其是教學(xué)活動(dòng)的.設(shè)計(jì)，教學(xué)方式多思考，不能流水“記賬”。
二、作業(yè)
88位教師提供的作業(yè)均能認(rèn)真批改。語文教師能提供大、小作文，教師批改比較規(guī)范。82位教師等第書寫規(guī)范，6位教師書寫有待改進(jìn)。學(xué)生訂正78位教師能認(rèn)真復(fù)批，有10位教師復(fù)批不規(guī)范，有的批改，有的未批，1位教師所有訂正均未復(fù)批。視導(dǎo)過后我到一些班級(jí)巡視，發(fā)現(xiàn)代2班數(shù)學(xué)、3班英語教師有作業(yè)不能認(rèn)真批改的現(xiàn)象，提供接受視導(dǎo)的作業(yè)批改最好，而未提供的作業(yè)批改質(zhì)量較差，4月份視導(dǎo)請(qǐng)教師提供所帶班級(jí)的全部作業(yè)。
三、測(cè)試與輔導(dǎo)：
88位教師中測(cè)試均能認(rèn)真批改，學(xué)生訂正教師也能復(fù)批，68位教師能備好試卷講評(píng)課的教案，20位教師沒有試卷講評(píng)課。
輔導(dǎo)教師能認(rèn)真制定計(jì)劃，多數(shù)教師提供輔導(dǎo)作業(yè)，在輔導(dǎo)視導(dǎo)中3位教師無計(jì)劃、無過程，15位教師輔導(dǎo)記錄用輔導(dǎo)紙張貼。輔導(dǎo)記錄是教師輔導(dǎo)計(jì)劃的實(shí)施，輔導(dǎo)作業(yè)是鞏固練習(xí)，這兩者怎么能合二為一。所以4月份視導(dǎo)記錄一律手寫。你如果覺得太大，可以每頁寫兩次。
四、聽課：
88位教師有84位聽課3節(jié)以上，最多教師聽課14節(jié)。聽課中有63位教師能認(rèn)真記錄，及時(shí)反思，有21位教師記錄比較簡(jiǎn)單，反思也是只言片語。本學(xué)期教研活動(dòng)考核嚴(yán)格按要求操作，在此提醒一下，各教研組長(zhǎng)按學(xué)校的規(guī)定開足教研活動(dòng)次數(shù)，教師參加齊教研活動(dòng)，各負(fù)其責(zé)。
視導(dǎo)考核只是一種手段，它不是教學(xué)管理的目的，希望全體教師每天完成好當(dāng)天的五認(rèn)真工作。
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