幼兒園教師頂崗實習(xí)總結(jié)的范文
三個月的頂崗實習(xí)生活飛逝而過,回想起這三個月來的實習(xí)生活,短暫而美好。留給我許多有意義的回憶。這次頂崗實習(xí)來到南澗縣機(jī)關(guān)幼兒園,實習(xí)時間三個月,從二零一四年十月八號到二零一五年一月八號。三個月間,不但漸漸熟悉了幼兒園的小朋友們,也與老師們?nèi)找嬖鲞M(jìn)感情。從教師們那學(xué)到了許多有益的知識,為以后工作備下了基礎(chǔ)。
xx縣機(jī)關(guān)幼兒園是一所公辦幼兒園,始建于1965年,至今換址兩處,歷史悠久,教學(xué)質(zhì)量高,且嚴(yán)格按照我國教育標(biāo)準(zhǔn),兩教一保。幼兒園開展的各種教學(xué)嚴(yán)格按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,力求讓每個幼兒在園的三年中,學(xué)習(xí)粗淺的知識和技能,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
此次實習(xí),讓我懂得書上所學(xué)的那些理論知識要想同實踐組織教育教學(xué)活動相結(jié)合有一定跨越性。特別是當(dāng)幼兒數(shù)量完全超過正常數(shù)量時,要想達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),必須做一些改進(jìn),而不是將自己所學(xué)的書本理論知識照搬而用那么簡單。因為并不是每個幼兒園的情況都能和書上知識的介紹想對應(yīng)上。譬如我所待的幼兒園。
由于各種外部條件原因,使得xx縣機(jī)關(guān)幼兒園的大班平均人數(shù)在60人以上,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了正常組織教育教學(xué)活動的人數(shù)。班上幼兒人數(shù)過多,要想組織好教育教學(xué)活動,就必須在紀(jì)律秩序方面有一定要求。而我所帶的大一班,從小班開始便經(jīng)常變動老師。所以。幼兒對老師的教學(xué)組織方式不是很適應(yīng)。且對于新老師的教學(xué)活動表現(xiàn)出不是很配合的態(tài)度。這些因素大大加難了我的教學(xué)活動組織。 每個班級里面都存在一些調(diào)皮分子。這些幼兒表現(xiàn)為在組織教學(xué)活動中擅自行動,不聽教師安排,打鬧跑動,愛將小話,甚至出現(xiàn)打架等行為。盡管教師多次提醒但仍沉醉于自我世界。期間也與家長做了一定的溝通,發(fā)現(xiàn)幼兒的這些問題與家長也存在一定關(guān)系。有些幼兒在家中就是如此,但家長一貫認(rèn)為這些都不是問題,不給予重視,才引起幼兒在幼兒園里仍存在這些問題,不尊重班集體里其它同學(xué)的感受。這時,身為教師的我們就不得不做好家園共育的工作,從各方面改善幼兒行為。
身為一名幼兒教師,我們不能以大人的思維去和幼兒相處。幼兒的世界是天真而快樂的,不能以我們的思維去評定他們的對錯。譬如,在一次教學(xué)活動中,講到古代沒有鐘表,早上聽到大公雞喔喔叫然后大家就知道天亮了該起床了。有一位小朋友便說起,天有沒有亮只要看一眼外面就知道了,干嘛還的時時刻刻注意聽公雞有沒有叫呀,太笨了。這時我們能說他的話沒有道理嗎?不能,因為他確實有道理。這就是孩子的思維,簡單明了。所以老師也必須將自己的思維帶入幼兒的思維世界去,去傾聽他們的童言妙語和奇思妙想。
此次頂崗實習(xí)還接觸到國培計劃,學(xué)習(xí)到很多名師的教學(xué)活動方式。有幸領(lǐng)會到xx州幼兒園的名師們組織的教育教學(xué)組織活動特點。通過xx州幼兒園園長對各堂課的點評與反思,使得我進(jìn)一步明白如何正確有效地,不失科學(xué)地,依據(jù)幼兒的年齡發(fā)展階段組織好一次次的教學(xué)活動。通過不斷的反思和研討,找出自己平時在組織教學(xué)活動的優(yōu)缺點,揚(yáng)長補(bǔ)短,進(jìn)一步完善自我教學(xué)水平。
此次頂崗實習(xí)學(xué)到了很多老師的經(jīng)驗,了解了一些幼師的工作情況。作為一名幼兒老師,我知道生活常規(guī)在幼兒一日生活中,占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園集體生活的“必修課”,也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出:人的發(fā)展有兩個重要的領(lǐng)域:一是情感領(lǐng)域;二是任職領(lǐng)域。作為一名大班老師,我在管理中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方法,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓每一個孩子都感受到充分全面的教育,尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域,關(guān)心每一個孩子,使得每一個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮,爭取消滅教育死角。那么,如何幫助幼兒建立良好的生活常規(guī),并取得良好的效果呢?我覺得有以下幾個方面。
一、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時,我比較喜歡與孩子們“瘋”到一起,拉著衣服開小火車,做他們喜歡的游戲和想做的事情,通過與他們的交談和眼神交流來了解他們,發(fā)現(xiàn)他們成長的需要。我知道,只有真正的走進(jìn)他們的心理我的教育才是成功的,為了這個我也在努力。
二、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成
幼兒園的孩子初涉社會,很多家庭的影響成分在身上,過慣了被伺候的生活,難以適應(yīng)自理的日子。到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是
首要的。通過學(xué)習(xí)與實踐我深深體會到有著良好習(xí)慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理。良好的秩序不僅能保證教學(xué)活動的'順利實施,更能大大地降低常見事故的發(fā)生。當(dāng)然,這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成的靠老師們平時的糾正與管理。
三、樹立孩子的主人翁意識
讓孩子有機(jī)會參與班級的創(chuàng)設(shè)與管理,讓他們親身體會到形成一個班集體的不容易:打掃衛(wèi)生,裝飾教室,管理小朋友,適時體會一下老師的辛苦,使得他能更珍惜勞動成果和體諒老師。
四、重視孩子的個性化教育
我們的教育對象是一個個有思想,有個性的孩子,而且他們每個人的個性都存在很大的差異。因此,在平時的教育過程中,我非常注重孩子的個性差異,針對孩子的性格,興趣,愛好等特點來開展教育工作。
五、加強(qiáng)家園聯(lián)系
幼兒園的班級管理是離不開家長的理解,支持和參與的。于是,我們在日常的管理過程中,嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級管理。利用校訊通,qq群等平臺和家長進(jìn)行溝通交流心得。平時我比較注重與家長的語言交流,為了保證班級管理的順利進(jìn)行,取得最佳的效果。召開家長開放日,便于家長參與我們的教育教學(xué)組織活動。幫助孩子完成教學(xué)任務(wù),使得家長了解家園共育的重要性。
以上便是我的實習(xí)總結(jié)與心得,此次實習(xí)不僅僅讓我了解了許多實踐知識,更讓我懂得了與幼兒的相處不容易,做好一名幼兒教師
更加困難。但我也更加愛上了這個專業(yè)與工作,更加喜歡與幼兒的相處生活。
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