關(guān)于《練習》教學設(shè)計內(nèi)容（精選6篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于《練習》教學設(shè)計內(nèi)容（精選6篇），希望對大家有所幫助。
《練習》教學設(shè)計內(nèi)容 篇1
教學目標
1、 能有感情的朗讀并背誦雷鋒的話，感受雷鋒為人民服務(wù)無私奉現(xiàn)的精神。
2、 能朗讀詞語的聲調(diào)，給多音字選擇正確的讀音;能寫出“安全、幸福、單獨、”打開等詞語的反義詞。
3、 能讀懂一段話，給這段話選擇一句總起句。
4、 能讀懂一篇寫景的日記，并能按要求回答問題。
教學過程
1、 教學第一題
⑴、 先請學生自由朗讀這些詞語，問：這些詞語你們理解嗎?分別是什么意思?
⑵、 齊讀，加上兩個詞語：陰陽上去，非常好記。再一次強化四聲調(diào)值的朗讀。
2、 教學第二題
�、�、 學生自己書面練習，擴詞多多益善，看誰寫的最多。
�、�、 集體校對
3、 教學第三題
⑴、 說說這些詞是什么意思。
�、�、 說說與他們意思相反的什么?
4、 教學第四題
⑴、 多音字各個不同的讀音往往表示不同的意思或不同得用法。讓學生說說不同的讀音及用法。
�、�、 自己選擇后校對。
5、 教學第五題
�、�、 教師動情地背誦雷鋒的話，以自己的感情之火點燃學生的心靈之火，用教師對雷鋒的崇敬之請感染學生，讓學生感受雷鋒無私奉獻的精神。
�、�、 請學生自己朗讀，語氣可以適當夸張。
�、恰� 討論交流：雷鋒叔叔的這些話，你讀懂了哪一句?
�、�、 背誦這幾句話。
6、 教學第六題
�、拧� 自己讀讀這幾句話，想想主要寫什么?
⑵、 反復(fù)朗讀，想想這三句話都在寫什么，哪一句可以作為這段話的總起句。
�、�、 把“菜園里的蔬菜真多!”填入文中的括號內(nèi)，再讀讀這段話。用“/”給這段話分層，并標上序號，說說這段話從幾個方面把“蔬菜多”寫具體的。
7、 教學的第七題
⑴、 復(fù)習日記的格式。(第一行中間寫明幾月幾日，星期幾，天氣情況。日記內(nèi)容寫自己做過的、聽到的、看到的或想到的事情。)
⑵、 學生自由讀這則日記，對照一下：(格式是否正確?寫的內(nèi)容是看到的、聽到的、做過的還是想到的?
�、�、 再讀日記，把你認為寫的最美的一段多讀讀。
�、�、 初步認識總結(jié)句。(日記寫了霧中那些景色?用“�！比Τ鰜怼＿@則日記是圍繞哪句話寫的?用“~~~”劃下來。
⑸、 配上錄象，邊看邊說，用上日記中所學的詞句，并說幾句描寫景物的話。
《練習》教學設(shè)計內(nèi)容 篇2
教學要求
1 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。
2 繼續(xù)學習把句子寫通順、意思表達清楚。
3 練習寫好鋼筆字。
4 熟記成語，積累詞匯。
5 口語訓練，說漫畫 教學重點、難點： 重點：詞句訓練、口語交際。 難點：口語交際 課前準備：卡片、掛圖 教學時間：三課時
第一課時
一：導(dǎo)入： 這節(jié)課，我們就學習練習4
二：教學第一題：
1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀） 處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學問真不少”
2．練習： 讀短文思考：
1） 我和楊雨恬在預(yù)習過程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？
2） 他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3） 閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？ “醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒 用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
4） 說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字？
5） 遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學習 （通過查找工具書，也可小組互動）
第二課時
教學第二題：
1 讀讀背背
2 下面請大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認讀， 全對的請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。
3 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。
4 來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
5 開火車讀。齊讀。
6 同桌商量8個成語是什么意思。
7 交流。 8 看誰背得最快。 指名背。齊背。同桌互背。
教學第三題：
1 寫好鋼筆字
2 教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同 3 筆筆誰的鋼筆字寫得最棒
第三課時
口語交際《說漫畫》 設(shè)計意圖： 課程標準中明確提出，“語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學習方式的形成�！� 本次教學設(shè)計在遵守此原則的基礎(chǔ)上，力圖體現(xiàn)以下目標：
教學目標：
1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學交流，并通過練習使學生初步了解和感受漫畫的特點。
2、提出具體的要求，讓學生在說話的同時，訓練口頭表達能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學生想象能力和邏輯思維能力。
3、注意口語交際中學生的情感調(diào)動，努力在口語交際中培養(yǎng)學生對學習正確的觀點。
《練習》教學設(shè)計內(nèi)容 篇3
一、教學要求
1、用鋼筆描紅。
2、通過查字典和聯(lián)系上下文來知道加點字的讀音和意思。
3、了解分號的用法。
5、修改一段話。
6、熟記六組成語。
7、讀背名人名言。
8、搜集、講述生肖故事。
9、學寫毛筆字。
二、教學時間 四課時
三、教學過程
第一課時
一、教學第一題
1、審題
�。�1）指名讀題。
（2）教師進一步明確練習要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）仔細觀察每一個字的行書特點。
（2）在自備本上練習基本筆畫，教師提示運筆方法。
�。�3）教師示范書寫。
�。�4）學生自練。
3、練習。
學生按要求練習描紅。
4、反饋。
將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進行矯正性練習。
二、教學第二題
1、審題
（1）指名讀題。
�。�2）教師進一步明確練習要求。
2、指導(dǎo)。
（1）幫助學生復(fù)習查字法，重點是部首查字法。
�。�2）讓學生判斷“隅”、“鮮”二字的部首。
�。�3）讓學生數(shù)清“隅”、“鮮”二字的筆畫數(shù)。
3、練習。
4、反饋。
第二課時
一、教學第三題
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師進一步明確練習要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）出示例句，指名讀。
�。�2）讓學生上黑板把句子中的分號描粗，描大。
（3）教師用三色粉筆畫出三個分句，讓學生思考：這三部分之間是一種什么關(guān)系？
�。�4）教師總結(jié)。
3、練習。
二、教學第四題
1、審題
�。�1）指名讀題。
（2）教師進一步明確練習要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）這一段話中常見的錯誤主要表現(xiàn)在哪幾方面？
�。�2）出示要修改的一段話。
（3）提出修改要求。
3、練習。
第三課時
一、教學第五題
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師進一步明確練習要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學生自由讀六組成語。不認識的可以查字典。
�。�2）教師范讀。
（3）學生讀，思考每組成語是什么意思。
�。�4）討論，理解意思。
3、練習。
�。�1）學生大聲自由練讀。
（2）同桌之間練習背誦。
4、反饋。
二、教學第六題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學生自由讀三條名人名言。
�。�2）指名試讀。
�。�3）教師范讀。
�。�4）理解三條名人名言的意思。
一、許多人自以為機遇很多，不加珍惜，結(jié)果一無所獲。
二、許多人有了機遇，卻認識不到它的價值，以致白白錯過。
三、機遇來得快，去得也快，要及時抓住。
3、練習。
4、反饋。
三、作業(yè)
選擇自己喜歡的成語抄寫下來。
第四課時
一、教學第七題
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師進一步明確練習要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）按十二生肖推算今年是什么年？
�。�2）明確說話要求：
所講故事與十二生生肖有關(guān)。
看到、聽到的故事都可以說。
講故事的同學要在講臺上用普通話說。
聲音要響亮、舉止要自然。
3、練習。
�。�1）請學生講與今年生肖有關(guān)的故事。
�。�2）請同學講與自己生肖有關(guān)的故事。
�。�3）請學生任意將一個生效故事。
4、反饋。
二、教學第八題。（略）
《練習》教學設(shè)計內(nèi)容 篇4
教學目標：
1、能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字；會用部首查字法查字典，并能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語；按要求補寫句子；會根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用“這樣”連句。
3、知道逗號、句號、問號、嘆號以及頓號的作用，能正確使用標點符號。
第一課時
教學過程：
一、復(fù)習單元要點
1、 聽寫本單元的生字、詞語
2、 開火車說生字的部首
3、 復(fù)習部首查字法
二、練習第一題
1、 讀題目，明確本題的要求
2、 先讀準拼音，再寫字，指名上臺寫，核對
3、 讀詞語，拼音要注意“型、豪、渾”等詞的聲調(diào)，第二聲應(yīng)該讀得稍快一點。
三、練習第二題
1、讀題目，明題意
2、學生獨立完成
3、核對，反饋
四、練習第三題
1、 讀題，明題意
2、 在“齊聲”后面跟的是動詞，即“干什么”，而且這一種行為或動作會發(fā)出聲音的，如：“歌唱”“歡叫”。
3、 獨立完成
4、 核對，反饋
五、完成作業(yè)本練習
第二課時
教學過程：
一、第四題
1、讀題，補寫內(nèi)容由兩部分組成，前一部分講小小的一樣東西“來得不容易”，后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對待這樣的東西。
2、獨立練習
3、核對，反饋
二、第五題
1、首先要幫助學生讀懂例句，理解“這樣”在這句子中意思。
問：這樣是指怎么樣的一種做法？
2、要先讓學生說說、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫下來。
3、同桌核對
三、第六題
1、自由選擇方式反復(fù)讀
2、說說你知道了什么
3、練習表演讀（同桌練——找好伙伴練——指名上臺練快板）
四、第七題
1、認真讀句子，把句子的停頓和語調(diào)讀正確。
2、讓學生說說這樣停頓和這樣的語調(diào)應(yīng)該用什么標點。
3、獨立嘗試做題。
五、完成作業(yè)本其他練習
《練習》教學設(shè)計內(nèi)容 篇5
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：70教材分析：
這個練習共安排了5道題目:
1.學用字詞句
這道題目把學習”字詞句”與”理解、積累、運用“巧妙地結(jié)合起來進行練習，使學生對表示顏色的詞有進一步的認識。
2．學寫鋼筆字
重點把握好“駕、碧、望“這三個字的結(jié)構(gòu)。
3．讀讀背背
八條成語都是以“有”字開頭的，讀起來押韻上口有節(jié)奏感。
古詩是唐代詩人杜牧寫的`《清明》，是一首流傳千古的名詩，該詩語言明白淺顯卻意味深遠。
4．口語交際
此項練習的話題是同學們感興趣的春游活動。
5．學寫毛筆字
本次的練習是“撇折”。
教學設(shè)計：
[教學目標]
1．學習表示顏色的詞語，寫好鋼筆字，熟記8個成語和記誦古詩《清明》。
2．說話練習和學寫毛筆字。
[教學重、難點]
學習并靈活運用表示顏色的詞語，口語交際。
[課時劃分]三課時
第一課時
一、教學第一部分（學用字詞句）
1．自讀短文，用“”找出表示顏色的詞語。
2．交流找出的詞語。
3．指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。
4．去掉這些表示顏色的詞語朗讀，體會其作用。
5．指導(dǎo)朗讀例文。
6．回憶我們生活或?qū)W習中積累的表示顏色的詞語。
7．用這些表示顏色的詞語說一句話。
8．自讀教材所給的那段話，填空。
9．討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？
10．指導(dǎo)學生朗讀。
11．齊讀。
二、教學第二部分（寫好鋼筆字）
1．審題。
2．指導(dǎo)
�。�1）出示卡片，讓學生認讀“駕”，“碧”，“望”這三個字。
（2）引導(dǎo)學生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。
�。�3）指導(dǎo)書寫“駕”。
�、俪鍪尽榜{”，引導(dǎo)學生觀察它的結(jié)構(gòu)。
�、诮處熢诤诎迳鲜痉秾憽榜{”字，提醒學生注意，上分下合，但上面不能分得太開。
�、蹖W生練習描寫“駕”。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學生寫“碧”和“望”字。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。
3．練習
讓學生按要求認真練習描紅，仿影和臨寫，教師個別進行輔導(dǎo)，教室里要保持安靜，讓學生集中注意力練字。教師要注意及時糾正學生不正確的書寫姿勢。
4．反饋
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出學生書寫過程中存在的問題，并進行矯正訓練。
第二課時
一、教學第三部分（讀讀背背）
1、熟記成語
�。�1）審題
（2）指導(dǎo)
�、賹W生自讀八條成語
②教師范讀
�、蹖W生自由讀
�、芾斫獍藗�成語的意思
�。ㄓ须y度的教師給予講解）
（3練習
�、賹W生自由練讀
②同桌練習背誦
�。�4）反饋
�、偌w齊背
②指名背
2、背誦古詩《清明》
�。�1）指名讀題目。
師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國傳統(tǒng)習俗中在清明節(jié)人們一般會做什么呢？
�。�2）學生自己試著讀古詩
（3）學習古詩
�、僮x詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
�、谥笇�(dǎo)學生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。
�、塾谑窃娙讼氲接镁苼砼沤獯藭r的憂愁，可是，找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。
④看到遠處飄揚的杏花酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么變化？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
�。�4）練習
學生自讀，自背
指名背誦
二、教學第四題（學寫毛筆字）
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)學生回憶寫毛筆字的要求
�。�2）出示卡片，讓學生說出筆畫的名稱（撇折）
�。�3）指導(dǎo)書寫“撇折”
“東”的撇折寫時要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆�！皶钡钠舱叟c“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢變挑。
（4）學生練習描寫“撇折”
�。�5）指導(dǎo)書寫“東”和“會”
3、練習
第三課時
教學口語交際
1．審題
2．指導(dǎo)
�。�1）讀懂題目，知道這個題目提出的要求。
（2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動，春游過程中要注意哪些問題？
�。�3）暢所欲言，各抒己見，小組長匯報，做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當。
�。�4）每位同學自由練說
�。�5）同桌相互練說
3、練習
�。�1）小組里選出的代表向全班同學作介紹
�。�2）全班同學討論，評議，對說得好的同學進行表揚，對說得有問題的同學給予糾正和指導(dǎo)。
《練習》教學設(shè)計內(nèi)容 篇6
教學目標：
1、鞏固本單元學過的生字，讀準字音，正確書寫，能區(qū)分形近字。能認讀由熟字組成的6個詞語，了解它們的意思。
2、通過說和做，養(yǎng)成在學校學習的良好習慣。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
練習1——3
教學過程：
一、指導(dǎo)練習第1題。
1、讓學生看圖，說說這是什么。其中“電車”課文中沒有出現(xiàn)，需要教師說明。
2、讓學生看圖寫字。
3、反饋矯正，寫錯的改正。
二、指導(dǎo)練習第2題。
1、讓學生自己讀讀，想想有沒有不懂的詞。把不懂的詞提出來。
2、重點學習“走來走去”和“來來去去”�！白邅碜呷ァ笨勺屢晃粚W生演示�！皝韥砣トァ笨梢允侨嗽谧撸部梢允擒囕v行駛�？�30課的圖，圖上有許多車輛，有的來，有的去，可以說“來來去去”。
三、指導(dǎo)練習第3題。
1、讓學生自己認讀、比較每組字，看看有什么不同。
2、指名口頭組詞。有的可多組幾個。
3、寫下來。
第二課時
教學目標：
練習4——6
教學過程：
一、指導(dǎo)練習第4題。
1、讓學生自己讀第一行拼音，然后在第二行中找到讀這個音的字，連起來。
2、出示正確答案，學生自己訂正。
二、指導(dǎo)練習第5題。
1、告訴學生有的字讀音相近，我們要分清楚。
2、對比拼讀每組拼音。指名拼讀。
3、學生選擇漢字填人相應(yīng)的括號中，全班學生都做完后，出示正確答案，讓學生自己訂正。
三、指導(dǎo)練習第6題。
1、說說每幅圖上的小朋友在做什么。圖意是：升國旗時立正敬禮：按時到校不遲到；看見老師問好；上課專心聽講；下課時和同學一起玩。
2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫一朵小紅花，以后做得更好。還沒有做到的，要努力做到，做到了再畫上一朵小紅花。
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