《落日的幻覺》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
【摘要】
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，小編為您精心設(shè)計(jì)了“落日的幻覺語(yǔ)文教案”。希望此文章能使教師順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、訓(xùn)練閱讀能力，正確理解這篇文章的中心。
2、體會(huì)這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、體會(huì)這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。
【學(xué)習(xí)流程】
1、給下列加點(diǎn)字注音
頃()刻面頰()噴嚏()嘈()雜過濾()
2、解釋并掌握詞語(yǔ)
潛意識(shí)：
頃刻：
嘈雜：
充耳不聞：
視而不見：
絢麗：
3、細(xì)讀課文，整體感知。小組交流，合作探究。
這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說明文的特點(diǎn)，又有散文的特點(diǎn)。在文中，作者都
聽到了哪幾種聲音?她對(duì)聲音有著怎樣的認(rèn)識(shí)和感受?請(qǐng)把關(guān)鍵的語(yǔ)句、詞語(yǔ)勾畫出來，并作適
當(dāng)分析。
4、讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，試著寫出段落大意。
全文可分成三部分。
第一部分(1～段)：
第二部分(～段):
第三部分(～段)：
5、細(xì)讀下面語(yǔ)段，回答問題。
①可是，說也奇怪，當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期習(xí)慣了一種聲音或者潛意識(shí)里抗拒某種聲音的時(shí)候，它們竟然也不知不覺地消失了。例如馬路上急馳而過的汽車聲，隔壁工廠轟隆隆的馬達(dá)聲，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之，左耳進(jìn)右耳出，人，開始了聲音的“過濾”。聰明的人，知道什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候不該聽，這是因?yàn)樗凇奥牎钡某砷L(zhǎng)過程里，學(xué)會(huì)了選擇和思考，他聽進(jìn)心里的聲音，不僅“好聽”，也是“有益的”——這些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂趣。
�、诳墒�，對(duì)一個(gè)不用心聽又沒有興趣聽的人來說呢?久而久之，就成了“沒有感覺”的人。當(dāng)大家說“好”的時(shí)候，他盲目地跟著鼓掌，大家批評(píng)的時(shí)候，他也跟著搖頭。鳥啼蟲鳴，只是一種“聲音”，即使美妙的音樂，也只不過是幾種樂器的組合。想想看，如果一個(gè)“充耳不聞”的人，對(duì)外界的一切已經(jīng)無動(dòng)于衷，必然也是一個(gè)“視而不見”的人了。當(dāng)一個(gè)人喪失了接收“世界聲音”的能力，不也正意味著這個(gè)人內(nèi)心世界的封閉和退縮，成了一個(gè)不折不扣的'木頭人了嗎?
(1)選文談到了那兩種生活態(tài)度?
(2)請(qǐng)根據(jù)選文的內(nèi)容，解釋文段①中“它們竟然也不知不覺地消失了”這句話的含義。
(3)為什么說“不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會(huì)成為‘沒有感覺’的人”?
(4)請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括“當(dāng)大家說‘好’的時(shí)候，他盲目地跟著鼓掌，大家批評(píng)的時(shí)候，他也跟著搖頭”這種人的表現(xiàn)，這個(gè)成語(yǔ)是：。
(5)我們應(yīng)該怎樣選擇聲音?
(6)選段中說“聰明的人，知道什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候不該聽”，請(qǐng)結(jié)合你自己的生活實(shí)際，舉例說明。
(7)假如你走入一片森林，想象一下你會(huì)聽到什么聲音，請(qǐng)用語(yǔ)言描述一下。
6、學(xué)會(huì)聆聽，仿寫聲音。
課文向我們展現(xiàn)一個(gè)多么奇妙的聲音世界，作者對(duì)聲音的描寫又是多么生動(dòng)有趣啊!請(qǐng)同學(xué)們
仔細(xì)地用心地聆聽?zhēng)追N聲音，把聽到的聲音和感受寫出來。
讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它寫下來。
20*你一定會(huì)聽見的
2、潛意識(shí)：下意識(shí)。心理學(xué)上指不知不覺，沒有意識(shí)到的心理活動(dòng)。是有機(jī)體對(duì)界刺激的本能回應(yīng)。
頃刻：極短的時(shí)間。
嘈雜：(聲音)雜亂，喧鬧。
充耳不聞：塞住耳朵不聽。指不想聽取別人的意見。充，堵塞。聞，聽見。
視而不見：睜著眼睛看，卻什么也沒有看見。形容不注意或不重視。
絢麗：燦爛美麗。
3、略
4、第一部分(1～8段)：作者向我們展示了豐富多彩、奇妙無窮的聲音世界。
第二部分(9～13段)：探討聲音與我們生活的關(guān)系，聲音伴隨著我們成長(zhǎng)，聲音構(gòu)成了豐富奇妙的世界(9～10段);然后從正反兩方面論聲音對(duì)我們的意義：聲音充實(shí)人的生活，使人得到很多樂趣，并增長(zhǎng)知識(shí)(11～12段)。13段用一連串發(fā)問，促使我們關(guān)注聲音世界。
第三部分(14～20段)：以游戲的方式引領(lǐng)我們進(jìn)入奇妙無窮的聲音世界，再次印證了文章的主題。
5、(1)A.對(duì)生活充滿熱情B.對(duì)生活麻木不仁(2)不是聲音本身消失了，而是說自己習(xí)慣了這種聲音，或者自己用意志拒絕了這種聲音。(3)因?yàn)樗麑?duì)外界的一切無動(dòng)于衷，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個(gè)不折不扣的木頭人，這樣的人當(dāng)然也就會(huì)成為“沒有感覺”的人。(4)人云亦云(5)選擇好聽的，有益的，能充實(shí)生活，使人得到很多樂趣的聲音。(6)略(7)如：走在森林中，看見了瀑布從懸崖上奔涌而下，如萬馬奔騰。
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