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以寄給青蛙的信為題的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次13個(gè)生字和爪字頭月字旁兩個(gè)偏旁；會(huì)寫非、今、朋、每、安、采、過(guò)、送8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文內(nèi)容。
3、懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會(huì)更快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破的方法】
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
突破的方法：重視學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)，采用比較法、熟字帶字等方法來(lái)掌握生字新詞；以圖文對(duì)照、聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、體會(huì)小鴨的話：看到你這么快活，我也非�？旎�。
突破的方法：采用多讀課文，觀察圖畫及聯(lián)系生活實(shí)際等方式，使學(xué)生明白：有朋友的關(guān)心幫助，就會(huì)感到幸福；幫助別人的人也會(huì)十分快樂。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、板書課題：寄給青蛙的信
2、揭題生疑：看到這個(gè)題目，你有些什么問題想提?
點(diǎn)評(píng)：以疑促讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
3、大家想了解的內(nèi)容都可能在書中找到答案，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文吧。要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字想想辦法，把自己不太熟悉的生字詞畫記下來(lái)。難讀的地方多讀幾遍。開始自由讀課文
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在自主閱讀中主動(dòng)識(shí)字，倡導(dǎo)讀書動(dòng)筆墨；初讀課文的要求具體且得體。
4、小組同學(xué)互相認(rèn)讀畫記的詞語(yǔ)；做到認(rèn)真聽，相互糾正；比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)
5、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)（出示課件）。重點(diǎn)指導(dǎo)難讀準(zhǔn)的字：封（ｆēｎɡ），不要讀成ｆōｎｇ；驚，發(fā)后鼻音
點(diǎn)評(píng)：以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)，教師及時(shí)檢查、重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ)
6、小組同學(xué)再讀課文，認(rèn)真聽。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)讀得比較好，好在哪里？哪些地方還不夠？你建議他怎么讀??
7、指名讀課文（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)選一節(jié)或幾節(jié)自己讀得最棒的語(yǔ)段讀給同學(xué)們聽）
點(diǎn)評(píng)：采取比讀評(píng)讀表現(xiàn)讀等方式，使學(xué)生在積極參與中將課文讀通讀順。
8、學(xué)習(xí)生字（出示課件）。說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)想什么辦法記住這些生字，以個(gè)體自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)為主
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的認(rèn)讀生字的方法，記住生字
熟字加一部分：言信京驚賣讀?
熟字減一部分：海每令今?
形近字比較：蛙封雞鴨
�。�2）擴(kuò)詞練習(xí)：給生字寶寶找朋友
信（）（）（）（）（）
安（）（）（）（）（）
9、指導(dǎo)書寫：安、今、每、采
（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)書寫安、今、每，其他同學(xué)觀察字的筆畫位置及筆順；評(píng)一評(píng)他寫得對(duì)不對(duì)、好不好。老師相機(jī)指導(dǎo)：安和每的間架結(jié)構(gòu)是上小下大，今是上大下小。學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫
�。�2）老師示范書寫采字。指導(dǎo)學(xué)習(xí)爪字頭，筆順為撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇；學(xué)生書寫采字，老師巡視指導(dǎo)
10、鞏固認(rèn)讀生字（出示課件：比比誰(shuí)摘的生字蘋果多）
點(diǎn)評(píng)：識(shí)字寫字乃閱讀教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，以上教學(xué)設(shè)計(jì)明顯的體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。
二、自由朗讀，體會(huì)圖文內(nèi)容?
1、請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察并模仿小青蛙的表情（出示課件）
2、說(shuō)一說(shuō)：這是一只怎樣的小青蛙，哪里可以看出來(lái)？?
3、到課文中找一找，畫一畫，讀一讀。老師有針對(duì)性地指導(dǎo)朗讀
點(diǎn)評(píng)：充分利用教學(xué)插圖這一重要媒體，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想像，實(shí)現(xiàn)形象感知和語(yǔ)言體會(huì)的銜接
4、小青蛙為什么這么傷心難過(guò)，難道僅僅是沒收到信嗎？你想對(duì)小青蛙說(shuō)些什么？?
點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及其情感去感受故事情節(jié)和語(yǔ)言文字
5、練習(xí)朗讀小鴨和青蛙的對(duì)話。（多種形式分角色朗讀。）?
6、再觀察小青蛙的表情（出示課件），說(shuō)一說(shuō)小青蛙為什么變得這么高興。學(xué)生朗讀、討論、再朗讀
點(diǎn)評(píng)：將體會(huì)、領(lǐng)悟建筑在多讀、多種形式讀，以及讀與思、讀與說(shuō)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之上。
三、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)情感?
1、小鴨看到小青蛙那么高興，為什么它也特別快活？?
2、體會(huì)小鴨的話并有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句：看到你這么快活，我也非�？旎�
3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)小鴨的話
�。�1）你得到過(guò)別人的幫助嗎，你能成為他的朋友嗎？?
�。�2）你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么呢？同桌之間先說(shuō)說(shuō)，再由同學(xué)在班上說(shuō)。指導(dǎo)完成
4、老師、學(xué)生共同完善板書。老師概括課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課文
點(diǎn)評(píng)：此時(shí)師生共同完善板書和學(xué)生齊讀課文，有助于學(xué)生從課文的局部?jī)?nèi)容回到整體內(nèi)容上，梳理對(duì)語(yǔ)言的整體感知，反思對(duì)事物的認(rèn)識(shí)
5、老師送給同學(xué)們一句話：（出示課件）贈(zèng)人玫瑰，手有余香。學(xué)生自己體會(huì)理解。
點(diǎn)評(píng)：既給予學(xué)生貼近課文內(nèi)容的人文教育，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
6、復(fù)習(xí)、運(yùn)用生字新詞
（1）學(xué)生書寫：非、過(guò)、邊3個(gè)生字，老師檢查并指導(dǎo)
�。�2）老師示范書寫別、學(xué)習(xí)利刀旁，學(xué)生書寫別到，老師相機(jī)指導(dǎo)：書寫這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)注意左寬右窄。
點(diǎn)評(píng)：將寫字分散安排，可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)體現(xiàn)了閱讀教學(xué)以讀為本的教學(xué)策略。
�。�3）讓學(xué)生把自己最喜歡的詞語(yǔ)收集到詞語(yǔ)花籃中。由學(xué)生任選兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話
7、教學(xué)總結(jié)
被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂的。讓我們記住小鴨的話，齊讀小鴨的話
點(diǎn)評(píng)：教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程理念和成功的閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施整體設(shè)計(jì)，教學(xué)的整體感較強(qiáng)，教學(xué)操作性較強(qiáng)，亦具有較好的教學(xué)指導(dǎo)意義。
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