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披荊斬棘的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-12 14:24:30 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

披荊斬棘的教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

披荊斬棘的教學(xué)設(shè)計

  1、收集船舶的圖片、模型等資料,認(rèn)識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。

  2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點,描畫出自身喜歡的船。

  3、了解資料特點,掌握資料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。

  4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,培養(yǎng)不怕困難的'探索精神。

  教學(xué)重點:了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的保守媒材。

  教學(xué)難點:掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、探究學(xué)習(xí)

  1、用3分鐘左右的時間讓同學(xué)用線條勾畫一艘船。

  2、嘗試作業(yè)點評

  (1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。

  (2)作業(yè)分析,船體近似倒梯形,甲板以上局部是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

  3、教師質(zhì)疑:怎樣畫得更美,更具體,更有特色?

  二、欣賞了解

  師生一起拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,了解各種不同類型的船的外形特點。

  三、師生研討

  1、教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。

  2、質(zhì)疑: (1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部? (3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?

  3、教師選擇同學(xué)嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。

  4、師生交流寫實性繪畫的特點。要求:表示出立體感,注意

  前后遮擋、形體交叉。

  四、嘗試創(chuàng)作

  1、提供作業(yè)方式: (1)根據(jù)自身帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的圖片,讓同學(xué)選擇描畫。

  2、作業(yè)要求:將自身喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。

  3、同學(xué)作業(yè)。

  五、評價交流

  1、同學(xué)將兩次作業(yè)比較欣賞,談感受。

  2、欣賞大師的作品,再現(xiàn)真實的生活。

  第二課時

  一、欣賞激趣

  1、引導(dǎo)同學(xué)觀察做木船的過程。

  2、揭示課題。

  二、認(rèn)知了解

  1、同學(xué)根據(jù)自身帶來的資料,說說其分別適合做船的什么部位。

  2、教師小結(jié):長的木頭適合做船體,薄的木板適合做船的甲板和船艙,短小的木頭可用來堆砌船艙等。

  3、啟發(fā)考慮:在制作中木材不符合自身的構(gòu)想要求,該怎么辦?

  4、根據(jù)同學(xué)的回答,老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法,如制作甲板選擇長方形木片,分別裁切兩個或四個角就行了。

  三、嘗試體驗

  1、小組合作嘗試用木頭等資料組拼成一艘船。

  2、在制作中考慮以下問題:

  (1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?

  (2)怎樣使船體更美觀,更有特色?

  (3)用什么方法使你做的船變得更牢固?

  四、講授釋疑

  1、展示同學(xué)的作品,教師引導(dǎo)觀察。

  2、通過作業(yè)研討了解組拼船體的方法:

  (1)下面大上面小,逐步向上搭建。

  (2)左右兩邊搭建,平衡感較好。

  (3)組拼時注意大小木頭的搭配,高低起伏的變化。

  3、老師再次出示做好的木船范品與同學(xué)作業(yè)比較,解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處置問題。

  五、拓展思路

  同學(xué)欣賞各種船的圖片資料,談自身的構(gòu)想。

  六、同學(xué)制作

  同學(xué)兩人合作制作一艘自身喜歡的木船。要求:造型美觀,富有創(chuàng)意。

  滲透:平安意識、環(huán)保意識。

  七、游戲激趣

  1、展示:將同學(xué)做的船放入水中漂浮、玩耍。

  2、質(zhì)疑:有什么方法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

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