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幼兒園大班美術(shù)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)評析:有趣的變形

時(shí)間:2021-03-12 12:41:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

幼兒園大班美術(shù)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)評析:有趣的變形

  活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園大班美術(shù)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)評析:有趣的變形

  感受簡約美,提高對美術(shù)活動(dòng)的興趣

  發(fā)揮聯(lián)想想象,把幾何形分割簡單后變形成一定意義的作品

  把剪下來的每一塊紙片都用起來,萌發(fā)初步的節(jié)約意識(shí)

  合作完成作業(yè),形成團(tuán)隊(duì)精神

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):把幾何形簡單分割變形成一定意義的形象

  難點(diǎn):把所剪的每一塊材料都用起來,萌發(fā)初步的節(jié)約意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握相關(guān)的幾何圖形以及有關(guān)動(dòng)物的特征

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒用――剪刀、固體膠水人手一份,大量的各色蠟光紙小幾何形,64K再生紙若干。教師用――訂書機(jī)、泥工板(紅色、黃色各一)、吹塑紙幾何形(已分割、沾水的白色三角形和藍(lán)色正方形)、范例若干

  教學(xué)過程

  一、引出課題

  出示范例讓幼兒逐頁欣賞,猜猜這些有趣的形象原來分別是什么形狀的。

  二、演示與啟發(fā)

  結(jié)合教具示范、講解,幫助幼兒掌握幾何形簡單分割和變形的方法。

  1.以紅色泥工板為背景,將白色三角形吹塑紙分割并變形成一棵小樹,然后移動(dòng)局部又變成一間小房子(吹塑紙沾水既能粘在泥工板上又能隨意移動(dòng))。

  2.在黃色泥工板上演示藍(lán)色正方形吹塑紙分割變形成熱帶魚的過程,并反向演示把魚變回正方形,讓幼兒理解:所有剪下來的紙片都要用起來。

  3.想一想:還可以怎么變其他形狀的幾何形可以怎么變

  (請2―3位幼兒發(fā)表意見)

  三、交代注意事項(xiàng)

  1.每一個(gè)幾何形變一幅畫,畫面又簡單又好看;

  2.把剪下來的所有紙片全都用起來;

  3.先擺擺看再粘到背景紙上;

  4.動(dòng)腦筋變出跟別人不一樣的東西,又多又快。

  四、幼兒創(chuàng)作

  幼兒每4人一組合作,練習(xí)把圓形、三角形、正方形、半圓形、橢圓形、扇形變形。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)作個(gè)別和小組評價(jià),適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng),并不時(shí)提醒他們把剪下來的東西都用起來,先擺、后粘貼。經(jīng)?纯赐M的其他小朋友變出了什么,要跟他們變得不一樣。

  五、作業(yè)講評

  請幼兒看看自己和同伴的桌上有沒有掉著剪下來的紙片;教師把幼兒作品以組為單位訂成一本本“書”,比一比哪本“書”又厚又好看。

  延伸活動(dòng)

  請幼兒課后到美術(shù)角把長方形和菱形及其他幾何形變形。

  活動(dòng)評析

  一、設(shè)計(jì)意圖

  本活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識(shí),培養(yǎng)幼兒的環(huán)境情感。因此,教師的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑紙。沾水吹塑紙既能粘在塑料泥工板上又能隨意移動(dòng),減少了材料的浪費(fèi)。先演示簡單的三角形變形,可以變成樹,也可以變成房子;再演示較復(fù)雜的正方形變魚,并反向演示把魚變回正方形,讓幼兒理解:所有剪下來的紙片都要用起來。幼兒的操作材料利用一些小面積的邊角料,背景紙是64K再生紙;特別是教幼兒“把每一塊材料都用起來”,使幼兒從小形成節(jié)約材料、有效利用資源的'意識(shí)和不隨便丟棄物品的良好習(xí)慣。另外本次活動(dòng)還試圖讓幼兒理解整體與局部的辯證關(guān)系:整體可以分成許多個(gè)局部,所有局部加起來才是整體,由此遷移到對環(huán)境的認(rèn)識(shí)――人類、自然環(huán)境、人造環(huán)境組成了缺一不可的整體環(huán)境。教師的教固然重要,同伴之間的信息傳遞也是幼兒學(xué)習(xí)的重要組成部分。本次活動(dòng)中,幼兒分成4人小組創(chuàng)作,最后以組為單位把作品裝訂成“書”,比一比哪一組的“書”最好看、最厚。這樣做的好處有:第一,強(qiáng)化團(tuán)體意識(shí),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感;第二,同一本書里應(yīng)該沒有相同的頁面,促使幼兒關(guān)心別人做了什么、自己該怎么做,同時(shí)互相啟發(fā)。

  二、效果分析

  幼兒對這個(gè)活動(dòng)相當(dāng)感興趣,課堂氣氛非;钴S,他們“變出”了各種各樣的形象,如把半圓形變成了魚、蘑菇、刺猬、銀杏樹葉等。由于可簡可繁,無論怎么變都是對的、好的,滿足了不同層次幼兒的成功需求,使他們獲得了創(chuàng)作的快樂與成功的喜悅,增強(qiáng)了幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣,提高了他們的審美能力和聯(lián)想的能力。大部分幼兒能按要求把每一塊材料都用起來,但也有小部分孩子做不到,因此,幫助幼兒養(yǎng)成充分利用材料的良好習(xí)慣,需要人們長期不懈的努力。

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