幼兒園語言教學設計素材

時間：2021-03-12 08:26:32 教學設計我要投稿

幼兒園中班語言活動教學反思推薦度：
幼兒園大班語言活動教學反思推薦度：
幼兒園小班語言教學反思推薦度：
幼兒園數(shù)學教學設計推薦度：
c語言程序設計課程設計總結(jié) 推薦度：
相關推薦

幼兒園語言教學設計素材大全

　　【活動目標】

幼兒園語言教學設計素材大全

　　1、通過觀賞實物，加深對水果的認識。學習用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。2、欣賞故事，感知故事內(nèi)容，用完整的語句大膽的表述。

　　3、體驗采摘水果，搭建水果屋的樂趣。

　　【活動重點】通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

　　【活動難點】能用比較完整的語句大膽表述。

　　【活動準備】故事課件，歌曲《摘果子》.熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車.實物（圖片）：西瓜、蘋果、草莓、香蕉等。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　律動《摘果子》。

　　美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，我們一起來摘水果吧！

　　師：“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗，并加以肯定。）

　　二、出示實物水果和掛圖水果屋。

　�。ㄅ囵B(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學說：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄??”）

　　師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果

　　搭成的房子嗎？”

　　“這是什么呀?它漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮？”

　　“這座漂亮的水果屋會是誰做的呢？”

　　三、播放課件，初步感知故事。

　　（1）教師講述故事

　　秋天到了，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真高興呀！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦？

　�。�2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦，最后它們想到一個好辦法，搭建一個水果屋。

　�。�3）提問：剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋�。孔詈笮軏寢尯托⌒芗靶游飩冊趺礃� ？

　�。�4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎？小動物們圍著水果屋又唱又跳，高興極了。

　　四、師幼共同講述故事。

　　師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

　　五、故事表演。

　　1、個別幼兒表演：請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽，小熊帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。

　　2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

　　六、延伸活動：建造自己喜歡的水果屋。

　　1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個水果屋。引導幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門

　　簾。

　　2、漂亮的水果屋，想不想讓小動物住到里面去呢？請幼兒將水果送到合適的活動區(qū)。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設：“多彩的秋天”的主題。

　　【教學反思】：

　　《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來幼兒活動起來很輕松，動靜結(jié)合，從生活實際出發(fā)，發(fā)展了幼兒的語言表達力和動手創(chuàng)造能力，在活動中孩子們興趣濃厚，參與性強，并拓展了幼兒的想象。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

　　幼兒園中班語言領域文學欣賞教案篇二：幼兒園中班語言識字教案

　　中班語言識字教案《日、月、水、火》執(zhí)教：彭真真活動目標：

　　一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。

　　二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。活動準備：

　　一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

　　二、各種報紙每人一張。已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。

　�。ㄒ唬�、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

　�。ǘ�、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

　　二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

　�。ㄒ唬�、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

　�。ǘ�、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？

　�。ㄌ枺┻�！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

　　（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？

　　（四）、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生

　　（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。

　　三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

　　四、嘗試認讀漢字。

　�。ㄒ唬�、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

　　（二）、多種方式幫助幼兒認讀：

　　1.教師讀字音，幼兒舉字。

　　2.教師舉字，幼兒讀字音。

　　3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

　�。ㄈ�、引導理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

　　五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

　　六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

　　例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

　　中班語言識字教案：《親親她》

　　教學目標：

　　一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。

　　二、能夠正確認讀生字，并會說話運用。

　　教學準備：字卡、小獎品、課件制作

　　教學過程：

　　一、討論法：今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見）小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她！

　　二、學習詩歌：

　　（一）今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽）（二）這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中讀）（幼兒拿書指讀.....)

　�。ㄈ┯霉�(jié)奏和聲勢動作念兒歌。

　　三、學習生字：媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因為媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）

　　小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個字組詞說話）親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開....（出示伸）你怎么把它記住？（左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）

　　四、鞏固練習：（一）今天我們認識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復習一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）（二）摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。（三）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？

　　幼兒園中班語言領域文學欣賞教案篇三：幼兒園語言領域教案-學會閱讀

　　設計意圖：《指南》指出：中班的幼兒應該能夠“根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)”。由于中班幼兒閱讀技能比較缺乏，閱讀能力還較差，不能真正理解圖書的內(nèi)容，為了激發(fā)幼兒閱讀興趣，學習一些簡單的閱讀技能，設計了此次活動。

　　活動目標：1.激發(fā)幼兒對閱讀的興趣

　　2.培養(yǎng)幼兒閱讀技能

　　3.培養(yǎng)良好的閱讀習慣

　　4.讓幼兒體會到閱讀的樂趣、讓幼兒樂意閱讀

　　活動準備：1.學會閱讀ppt

　　2.閱讀規(guī)則的卡片

　　3.國王、王后、醫(yī)生頭飾各一個

　　4.運動計劃表一張

　　5.“王子”“閱讀角”的卡片各一張

　　6.書架一個

　　7.故事書三本：《國王生病了》、《安徒生童話》、《格林童話》

　　8.轎子一個

　　9.小紅旗三面，“閱讀小能手”獎狀一張

　　活動重點：培養(yǎng)幼兒閱讀技能

　　活動難點：激發(fā)幼兒對閱讀的興趣

　　活動過程：

　　教師：小朋友們，變出你們的.小手，我們一起來做。小手拍起來，噠，噠，噠噠噠。小手藏背后，小小腳并并攏，小嘴巴不說話，小眼睛看老師

　　幼兒和教師一起做

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，通過提問引出課題

　　教師：小朋友們，今天老師帶來了一張圖片，我們一起來看看，圖片上有什么東西呢？播放ppt上的圖片

　　教師：小朋友們，圖片上有什么東西呢？

　　幼兒：小男孩

　　教師：那他在干什么呢？

　　幼兒：看書

　　教師：那你們看過書嗎？

　　幼兒：看過

　　教師：那在家里看過書嗎？

　　幼兒：看過

　　教師：是自己看書，還是和爸爸媽媽一起看的書？

　　幼兒：自己

　　幼兒：和爸爸媽媽

　　教師：那你們喜歡看故事書嗎？

　　幼兒：喜歡

　　教師：那老師今天帶來了一本故事書，這個是上節(jié)課老師發(fā)給你們的故事書，讓你們自由閱讀的故事書，今天啊，老師來講給你們聽，故事名字叫“國王生病了”

　　引入下一個環(huán)節(jié)

　�。ǘ┩ㄟ^播放ppt,教師講故事《國王生病了》

　　播放幻燈片

　　教師：這個圖片上哪個是國王

　　幼兒：中間的那個

　　幼兒：坐在椅子上的那個

　　教師：為什么？

　　幼兒：因為他帶著皇冠

　　教師：對，你們真聰明

　　教師：國王生病了，他吃不下飯，睡不著覺。整天躺在床上，

　　什么都不想做，當然也不管國家大事了。

　　教師：小朋友們，國王怎么了？

　　幼兒：生病了

　　教師：那生病了該怎么辦呢？

　　幼兒：看醫(yī)生

　　教師：對，于是大臣們急忙請來醫(yī)生替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王運動太少了，所以覺得不舒服。多多運動就會好了。“醫(yī)生寫了一張運動計劃表給國王，要國王按照計劃表上的來做。

　　教師：星期一要干嘛？（教師邊做爬山的動作，邊引導幼兒看圖片）

　　幼兒：爬山

　　教師：星期二要干嘛？（教師邊做騎馬的動作，邊引導幼兒看圖片）

　　幼兒：騎馬

　　教師：星期三要干嘛？（教師邊做游泳的動作，邊引導幼兒看圖片）

　　幼兒：游泳

　　教師：星期四要干嘛？（教師邊做打棒球的動作，邊引導幼兒看圖片）

　　幼兒：打棒球

　　教師：星期五要干嘛？（教師邊做跑步的動作，邊引導幼兒看圖片）

　　幼兒：跑步

　　教師：星期六要干嘛？（教師邊做體操的動作，邊引導幼兒看圖片）

　　幼兒：體操

　　教師：星期天要干嘛？（教師邊做休息的動作，邊引導幼兒看圖片）

　　幼兒：休息

　　教師：第二天，國王一大早就起床了。“快準備轎子，我要去運動啦！”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。

　　星期一，大王子帶國王去爬山。到了山頂上，國王說：“山上的風景真美麗我們下山去，再爬一遍吧！”

　　星期二，二王子帶國王去騎馬�！榜R兒跑的樣子真好看，再多跑幾遍吧！”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳�！坝斡竞孟窈苁娣Ｓ蔚教旌谠倩丶野�！”國王說。

　　星期四，大臣們陪國王打棒球�！班�！這個游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，在玩一遍。”國王說

　　星期五，大臣們陪國王慢跑。他們跑了一圈又一圈。

　　星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍又一遍。

　　星期天終于可以休息一天了。

　　教師：你們說國王有沒有按照醫(yī)生寫的運動計劃表來做運動？

　　幼兒：有

　　幼兒：沒有

　　教師：那猜猜看，國王這樣子做運動一個月之后，他的病會好嗎？為什么？

　　可以讓幼兒討論，教師點個別幼兒發(fā)布自己的意見

　　教師：那個寶寶來說說，國王的病會好嗎？

　　幼兒：會

　　教師：為什么？

　　幼兒：因為他天天鍛煉了

　　教師：還有哪個寶寶想講講，好，那個寶寶來說說

　　幼兒：不會

　　教師：為什么？

　　幼兒：因為他沒有鍛煉

　　教師：哦，看來寶寶說的都很不錯，都有自己的想法，那我們接下來看看這個故事會發(fā)生什么？

　　教師：就這樣過了一個月，國王的身體不但沒有好轉(zhuǎn)，皇宮里的其他人卻都病倒了。幼兒：這是為什么？

　　教師：對啊，這是為什么呀，國王也有相同的疑問

　　教師：國王問醫(yī)生：“我怎么會這樣呢？我天天都去運動阿！”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運動嘛！其他的人運動太多，所

　　以累壞了！”

　　教師：后來，國王把轎子留在皇宮和大家一起爬山、騎馬、游泳、、、、、，當然，他每天傍晚還和皇后一起去散步。

　　教師：大家來猜一猜，國王這樣做，他的身體會好起來嗎？

　　幼兒：會

　　教師：過了不久，國王的身體真的變好了，每天都能精力充沛地處理國家

　　大事！

　　教師：老師的故事講完了，那老師現(xiàn)在請幾個小朋友來表演這個故事，好那幾個小朋友上臺來吧。

　　引入下一環(huán)節(jié)

　　（三）表演故事

　　1.請小朋友進行表演游戲

　　幼兒表演，教師念旁白

　　教師：國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說："國王運動太少了，所以覺得不舒服．多多運動，就會好了。"醫(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了。"快準備轎子，我要去運動了。"為了國王的健康．皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說："山上的風景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧！"星期二，二王子帶國王去騎馬。"馬兒跑的樣子真好看．再多跑一會吧！"國王說。星期三，三王子帶國王去游泳。"游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧！"國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球。"嗯！這個游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。"國王說。星期五，大臣們陪國王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了！

　　就這樣過了一個月．不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。國王問醫(yī)生："怎么會這樣呢？我天天都去運動��！"醫(yī)生聽了哈哈大笑："不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運動嘛！其他的人運動太多。累壞了！"后來國王把轎子留在皇宮里。

　　和大家一起爬山、騎馬、游泳??當然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了！

　　2.讓幼兒以小組形式討論，請幼兒講出故事大致情節(jié)

　　讓幼兒以小組形式自由討論

　　教師：小朋友們，我們聽了故事，也看了故事表演，你們現(xiàn)在和自己身邊小伙伴們一起討論討論，老師等下來請小朋友們上臺來重新講講這個故事。

　　教師：有誰愿意上臺來說說？

　　幼兒：.......

　　教師可以適當予以引導

　　教師：現(xiàn)在小朋友們都很棒，能講出整個故事了，接下來是游戲時間，你們想不想玩？幼兒：想引入下個環(huán)節(jié)

　�。ㄋ模┓瓡撚螒�

　　教師：今天老師帶來的游戲是翻書頁游戲，老師說翻到那一頁寶寶們就要快快的翻到那一頁，能翻得越快越準的幼兒可以獲得一面小紅旗，獲得紅旗最多者，評為“閱讀小能手”，寶寶們先到練習練習。

　　幼兒練習