去括號與添括號的教學設計方案
一、素質教育目標
�。ㄒ唬┲R教學點
1．掌握：去括號法則．
2．應用：應用去括號法則，能按要求去括號．
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1．通過去括號法則的應用，培養(yǎng)學生全方位考慮問題的能力；不要只考慮括號內的部分項，而要考慮括號內的.每一項．
2．通過去括號法則的推導，培養(yǎng)學生觀察能力和歸納知識能力．
（三）德育滲透點
滲透從特殊到一般和從一般到特殊的數學思想方法．培養(yǎng)初步的辯證唯物主義觀點．
�。ㄋ模┟烙凉B透點
去括號使代數式中符號簡化，也便于合并同類項，體現了數學的簡潔美．
二、學法引導
1．教學方法：發(fā)現嘗試法，充分體現學生的主體作用，注意民主意識的體現．
2．學生學法：練習→去括號法則→練習鞏固．
三、重點、難點、疑點及解決辦法
1．重點：去括號法則及其應用．
2．難點：括號前是“－”號的去括號法則．
四、課時安排
2課時
五、教具學具準備
投影儀或電腦、膠片．
六、師生互動活動設計
教師出示探索性練習，學生討論、解答、歸納去括號法則，教師出示鞏固性練習，學生以多種方式完成．
七、教學步驟
�。ㄒ唬⿵土曇�，創(chuàng)設情境
師：前邊我們學習了同類項的一些知識，下面我們一起回顧一下，提出問題（出示投影1）
1．下面各題中的兩項是不是同類項
�、� 與 ； ② 與 ； ③ 與 ．
2．同類項具有哪兩個特征？
3．合并下列各式中的同類項：
�。�1） ； （2） ； （3） ．
學生活動：1、2題學生口答，分別叫優(yōu)、中、差的學生回答，3題（1）（2）小題學生搶答，（3）小題學生解決有了困難．
師提出問題：多項式 中有同類項嗎？怎樣把多項式 合并同類項呢？
學生活動：學生討論，然后小組選代表回答，從而引出本課課題
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