Lesson 78 教學設計示例

時間：2021-03-11 18:39:22 教學設計我要投稿

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Lesson 78 教學設計示例

　　Lesson 78 教學設計示例（一）

　　一、教學內容

Lesson 78 教學設計示例

　　1．詞匯(略)，英語教案－What is your favourite sport-Lesson 78。

　　2．句型：1)復習 can的用法； 2)Do you want a go? 3)Dont throw it like that! Throw it like this!

　　二、教具

　　錄音機；一個抖空竹。

　　三、課堂教學設計

　　1．復習上節(jié)課所學詞匯。

　　2．教師手持抖空竹，請一個同學做如下演示：

　　T：Hi! Look! I have a yo-yo. Do you want a go?

　　(啟發(fā)學生猜這句話的意思。教師也要做出邀請對方玩抖空竹的姿態(tài)。)

　　S：OK! Thanks!

　　(教師低聲囑咐這個同學，故意做出扔抖空竹的錯誤姿勢。)

　　T：Dont throw it like that!

　　教師接過抖空竹，做出正確姿勢，說：

　　T：Throw it like this!

　　啟發(fā)學生猜這兩句話的意思。教師可板書這兩個句子。把抖空竹交給那個學生。學生一下子“學”會了。教師可啟發(fā)他說：Oh, its easy!

　　再請另一位同學，與教師重復剛才的表演，只是在最后，總也做不出正確的姿勢(教師囑咐他不能做出正確的姿勢)，這時教師啟發(fā)這個學生說：Oh, its too hard.

　　3．放課文第一部分錄音，學生跟讀兩至三遍。請幾位同學到前面，表演剛才的小對話。

　　4．放課文第二段錄音，學生邊讀，邊復習這些詞匯。兩人一組，就這些體育活動相互提問。教師也可以不斷地問全班同學是否會從事這些運動。建議教師考慮將本課部分內容挪到室外進行。

　　5．指導學生做練習冊習題。

　　6．布置作業(yè)

　　1)抄寫生詞；2)練習朗讀本課對話，完成練習冊習題。

　　四、難點講解

　　1．want a go 要試一試

　　短語中的go是名詞，表示“嘗試”的意思。go通常作動詞使用。例如：

　　1) They go to school every day. 他們每天上學。

　　2) Lets go home. 讓我們回家吧。

　　2．play basketball/football 打籃球/踢足球

　　在類似的短語中，表示球類的`名詞前面不使用定冠詞 the。play這個動詞可譯為：打、踢、玩等。

　　3．Its too hard. 太難了。

　　too表示“太……”的意思，通常放在被它修飾的形容詞或副詞之前。例如：The car is too full. 汽車里裝得太滿了。

　　Lesson 78 教學設計示例（二）

　　● 教學目標

　　1．復習句型: Can you…?

　　2. 祈使句否定式的初步用法。

　　3．簡單談談你會什么，不會什么。

　　● 教學用具

　　錄音機、投影儀、圖片、yo-yo等。適當也可準備一些書籍、學習用品之類、球類等，隨意準備一些小的物品，備用。

　　● 教學步驟

　　Step 1 Revision

　　Duty Report匯報完必說的內容后，讓同學們自由提問，或值日生向全班同學提問。如：Would you like to answer my questions? What about your favourite sport? My favourite sport is… Why? Say sth about your favourite sport. Can you play yo-yo?等。

　　Step 2 Presentation

　　1. 老師事先準備好一yo-yo問學生，也可老師自問自答，Excuse me, what’s this in English? 老師再問一同學，Can you play it? Do you want a go? 最好找一名不會玩yo-yo的同學，從而引出Don’t throw it like that. Throw it like this.

　　教單詞yo-yo, throw, 詞組like this

　　照這樣練習幾組，在按事先分好的小組練習對話，最好每組都有一個yo-yo，供練習句型使用。

　　2．老師可再設計一個使用否定祈使句的情景。如：拿起這名同學的書或鉛筆盒，

　　問：Is this your book / pencil-box?

　　答：Yes, it is.

　　問：May I put on the floor?

　　答：Don’t put it on the floor, please. Put it on my desk. 可用“連鎖練習”的方式，即老師問第一位同學，該同學回答，然后，這位同學再問第二位同學，第二位同學回答后，再問第三位同學，照這樣，以為組為單位，練習這段對話。

　　3. 老師和還可把事先準備好的東西故意亂放在一些地方，引出學生說：Don’t put them there. Put them here. 如：把掃帚放在桌上，并提問：May I put it on the desk? 學生就會說：Don’t put it on the desk. Put it behind the door.

　　4. 如班上有同學上課說話，老師可提醒他：Don’t talk. Listen to me.再如班上有同學上課坐的姿勢不正或趴桌子，老師可提醒他：Don’t sit like this. Sit straight.

　　Step 3 Read and say

　　看媒體資料1-20-5.asf

　　聽聲音后，讓同學們背誦課文。

　　Step 4 Ask and Answer

　　1. 和同學練習問答：Can you ride a bike? 可兩人小組練習。也可鼓勵同學問你問題。

　　可事先和一同學準備一下。

　　A: Can you dance?

　　B: No, I can’t. It’s too hard. But I can sing. It’s easy.

　　A: What about you?

　　B: I can sing, too.

　　2. 看媒體資料Can you do it. swf 中情境一