小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：美麗的小花園
篇一：小班美術(shù)：美麗的小花園
（一）活動(dòng)名稱(chēng)：美麗的小花園
（二）活動(dòng)目標(biāo)：了解花朵的外貌特征，愿意用畫(huà)“直線(xiàn)、曲線(xiàn)”的方式表現(xiàn)不
同種類(lèi)的花朵。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蠟筆、花型紙盤(pán)若干、葉子夾子
2、黑板、小花園模擬立體情境
（四）活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：春天到了，花兒開(kāi)了，小蜜蜂們都來(lái)采蜜啦！李老師看見(jiàn)小四班的花園里蜜蜂可多啦！所以我想請(qǐng)小朋友一起幫幫忙，幫我們的小花園種上各種小花好嗎？
預(yù)設(shè)提問(wèn)：我們來(lái)看看小四班的花園里都有哪些花呀？（出示各類(lèi)花朵）
2、預(yù)設(shè)提問(wèn)：你最喜歡哪朵花？為什么喜歡這一朵呢？它是用怎么樣的線(xiàn)畫(huà)出來(lái)的？預(yù)設(shè)小結(jié)：幼兒說(shuō)到用曲線(xiàn)畫(huà)的花，教師回應(yīng)有些像棒棒糖，是用彎彎的線(xiàn)一圈一圈繞出來(lái)的。幼兒說(shuō)到用長(zhǎng)長(zhǎng)直線(xiàn)畫(huà)的花，教師回應(yīng)有些像一張網(wǎng)，是用長(zhǎng)長(zhǎng)的直直線(xiàn)畫(huà)的。
幼兒說(shuō)到用長(zhǎng)長(zhǎng)直線(xiàn)畫(huà)的花，教師回應(yīng)有些像雨點(diǎn)，是用短短的直直線(xiàn)畫(huà)的
3、過(guò)渡：你們想不想和李老師一起把花朵都種上呢？（愿意）
（二）實(shí)踐操作
1、預(yù)設(shè)提問(wèn)：今天我們要打扮小花園，先看李老師種一朵。（變出花盤(pán)子）花心在哪里？旁邊一片一片的是什么？
預(yù)設(shè)小結(jié)：在中間圓圓的是小花的花心，旁邊一片一片的是花瓣。
2、教師示范畫(huà)（兒歌提示：找到最中間，一圈一圈往外繞，繞到圍墻停一停，小花小花畫(huà)好了）
3、讓我們一起來(lái)試試看（幼兒徒手模仿）
預(yù)設(shè)小結(jié)：我用繞圈的方法把花朵變出來(lái)，最后再裝上二片綠葉子，把花送到小花園。
4、過(guò)渡：剛才你們都說(shuō)了許多自己喜歡的花，接下來(lái)想一想你想種哪朵花，想好了就可以開(kāi)始種花了？
5、找到小花盤(pán)，要變出大大的、顏色鮮艷的花噢，不要畫(huà)到圍墻外面哦。
6、教師巡回指導(dǎo)（教師重點(diǎn)觀察幼兒是否能在指定范圍內(nèi)用直線(xiàn)或曲線(xiàn)表現(xiàn)自己想要畫(huà)的花。）教師引導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒把花放到裝飾好立體場(chǎng)景花園里。
（三）欣賞美麗的小花園
哇，我的花園真美呀，謝謝小朋友幫忙。
預(yù)設(shè)提問(wèn)：你最喜歡哪朵花呢？為什么？預(yù)設(shè)小結(jié)：花園有了五顏六色的不同種類(lèi)的花，小蜜蜂也會(huì)馬上來(lái)我們的小花園啦！
篇二：美術(shù)教案：美麗的花園
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒學(xué)習(xí)使用不同的材料進(jìn)行拓印，對(duì)拓印畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2．讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1．花園PPT；花園背景底板；裝有絲瓜巾、襪子、蘿卜刻桃花、菜蒲頭拓印工具的紙盒每桌一個(gè)。
2．裝有海綿的各種顏料盆每桌若干份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小兔的花園
1．出示PPT花園（一）。提問(wèn)：小朋友，你們看這是哪里呀？這是小兔的花園，里面的花都有些什么顏色啊？它們都長(zhǎng)什么樣子呀？
2．出示PPT花園（二）。呀，花園里的花這么都沒(méi)了呢？你們知道花去哪了嗎？
原來(lái)是大灰狼趁小兔不在家，把花都偷光的，小兔子回來(lái)肯定會(huì)很傷心的，小朋友，你們幫忙想想辦法吧！
二、我們來(lái)種花
1．寶貝們，你們的辦法可真多，瞧，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)盒，里面的東西一碰到顏料就會(huì)變成一朵美麗的花，誰(shuí)愿意上來(lái)試試呢？
2．個(gè)別幼兒示范。（教師語(yǔ)言引導(dǎo)：我們把它在顏料盆里蘸一蘸，印在花園里，然后說(shuō)一句魔語(yǔ)：變變變，花兒變出了。瞧，花兒是不是變出來(lái)了？）
3．小朋友，你們是不是都想來(lái)試試呢？
4．呀，魔術(shù)盒里有話(huà)要說(shuō)，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它要說(shuō)些什么。魔術(shù)盒說(shuō)：我變出來(lái)的東西你們放在一種顏色的顏料盆里了，就不能再放到另一種顏料盆里中，不然就變不出好看的鮮花了，魔術(shù)盒的話(huà)你們記住了嗎？
5．幼兒分組操作，自由選擇自己喜歡的材料進(jìn)行自由的創(chuàng)作。
6．教師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒給以積極鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別動(dòng)手能力差點(diǎn)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。
三、美麗的花園
師：小朋友你們給小兔的花園打扮的那么漂亮，我們一起來(lái)欣賞一下美麗的花吧！
1．出示PPT小白兔，播放聲音：呀，我的花園怎么那么美麗啊！
師：那可都是小朋友的功勞呢！
兔：謝謝小朋友們！
2．師：小朋友真能干，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們?nèi)ネ婊莺脝幔?/p>
3，開(kāi)小火車(chē)離開(kāi)教室。
篇三：《美麗的花園》說(shuō)課教案
說(shuō)教材：
１、說(shuō)課題。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是江蘇版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第四課的《紙花》。本課的《紙花》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)我對(duì)課程內(nèi)容的理解，也為了把學(xué)生引進(jìn)生活的情境，我把《紙花》這一課題重新命名為《美麗的花園》。
２、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容。
大自然中有許多奇花異草，為我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)美的享受，是我們不可缺少的朋友。本課教材通過(guò)欣賞花卉，把學(xué)生帶進(jìn)花的海洋，利用花卉制作方法的比較和介紹，讓學(xué)生了解花的形狀、色彩以及結(jié)構(gòu)關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。接著進(jìn)行立體和紙雕花卉的造型，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種紙張和廢舊材料制造各種不同的花卉，學(xué)生經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)會(huì)受到啟發(fā)：相同的內(nèi)容可以有多種不同的表現(xiàn)方法，只要抓住花形特點(diǎn)，巧妙地利用各種材料，就能創(chuàng)作出各種各樣的花卉。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
３、說(shuō)教法、學(xué)法。
五年級(jí)學(xué)生是小學(xué)高年級(jí)階段，已具備了一些“造型·表現(xiàn)”的技能、技巧，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)下，能主動(dòng)探索紙花的制作方法，并在游戲中完成紙花造型。所以我設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是：自主探索，6人小組合作表現(xiàn)花卉，發(fā)展學(xué)生的構(gòu)思與創(chuàng)作能力。而教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)。學(xué)生知識(shí)、能力的增長(zhǎng)和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與和探究中實(shí)現(xiàn)的。
４、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)以及本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為：（１）、認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多花卉的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
�。ǎ玻⒉僮黝I(lǐng)域：學(xué)生嘗試用自己喜歡的材料、方法表現(xiàn)主體的花卉。在制作中，注意花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化。
�。ǎ常⑶楦蓄I(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花卉的情感，體驗(yàn)紙花制作的趣味。
５、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（１）、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞花的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生了解不同的工具，不同的材料和表現(xiàn)方法。探索如何用不同的材料表現(xiàn)立體的花卉。
�。ǎ玻�、教學(xué)難點(diǎn)：在具體紙花的制作過(guò)程如何把紙花做得漂亮有神韻，能注意花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化。
６、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ǎ保⒔處煟菏占煌煨�、品種、季節(jié)的花朵圖片以及各種紙花的圖片；多種方法制作的花朵作品；制作工具；各種紙張及廢舊材料。
�。ǎ玻W(xué)生：收集有關(guān)花朵的制作方法，廢舊材料、彩色紙、剪刀、雙面膠、吸管、鉛絲等。說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：
總說(shuō)5個(gè)環(huán)節(jié)：本課教學(xué)過(guò)程我共設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：
一、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。
二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。
四、展示、評(píng)價(jià)花卉。
五、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。
分說(shuō)各個(gè)環(huán)節(jié)：下面我具體說(shuō)一下各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
一、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。
1、首先教師用一句話(huà)導(dǎo)出課題：在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進(jìn)美麗的花園，來(lái)欣賞花朵的魅力吧。
2、用課件揭示課題：《美麗的花園》
3、在音樂(lè)的伴奏聲中欣賞花卉圖片，將學(xué)生帶入美麗的花園。學(xué)生欣賞花卉圖片。
本課開(kāi)始就在優(yōu)雅的音樂(lè)聲中把師生領(lǐng)入美麗的花園，在花叢中輕歌漫舞，領(lǐng)略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時(shí)，配上鋼琴曲《致愛(ài)麗斯》伴奏，借助樂(lè)曲力度的強(qiáng)弱，旋律的起伏、變化以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫來(lái)渲染情境，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中自覺(jué)地形成畫(huà)面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。
1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地提出問(wèn)題：自然界中的花卉隨著四季的變化，花開(kāi)花謝，不可能永遠(yuǎn)留在我們的視覺(jué)中，我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢？老師提出問(wèn)題后，學(xué)生進(jìn)行交流。這里的設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，主動(dòng)尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學(xué)生可能會(huì)提到的方法有：拍照留影、用畫(huà)筆描繪、用廢舊材料制作等。
2、在學(xué)生交流后，教師自然地引到植物園中的白玉蘭，一邊講講觀察花朵的過(guò)程一邊展示示范作
品，有目的地將學(xué)生引入紙花的制作，讓學(xué)生感受到美妙的紙制花卉對(duì)他們的震撼。
3、接下來(lái)是本課的'重點(diǎn)，讓學(xué)生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑，教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生變“須學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”、“想學(xué)”，積極地參與下一步的教學(xué)活動(dòng)。
此時(shí)教師介紹多媒體課件的運(yùn)行方式，讓學(xué)生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟，學(xué)生可以從這些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有點(diǎn)圓，稍微有些卷，是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現(xiàn)方法上分析：有的是仿真、立體的，是用加工過(guò)的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來(lái)的；有的是簡(jiǎn)化的紙雕花卉，在平面制作上加一些立體的效果??從而探索花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化等。接著教師出示其他同學(xué)和教師制作的花，起到借鑒作用，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解紙花的制作技巧，并且得出不管做什么形狀的花，只要抓住花形特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)墓ぞ�、材料，了解一些技能技巧，就能�?chuàng)作出心中設(shè)想的花卉。為突破本課的重、難點(diǎn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、最后教師再次帶領(lǐng)學(xué)生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片，為接下來(lái)的學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉做進(jìn)一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段，而形象的再造與表現(xiàn)又是美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵。為了更好地解決形象表現(xiàn)這一難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，用多媒體進(jìn)行演示，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中一些未接觸過(guò)或較難的形象有明確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。
1、6人小組合作，討論自己準(zhǔn)備怎樣做花，用什么方法和材料？完成有新意的花卉制作。
2、制作時(shí)注意花形的設(shè)計(jì)，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的材料。
3、教師在學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)花卉時(shí)，巡回指導(dǎo)，例如：可以參與小組討論，適時(shí)給予提醒和建議，使紙花做得漂亮有神韻；對(duì)遇到制作難題的小組及時(shí)給予幫助；發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時(shí)表?yè)P(yáng)。
通過(guò)第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本突破難關(guān)，教師給予學(xué)生自由的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生的思維處于高度的發(fā)散狀態(tài)，通過(guò)小組成員的探索，創(chuàng)作出獨(dú)特的立體構(gòu)成的花卉，體驗(yàn)紙花制作的樂(lè)趣。
四、展示、評(píng)價(jià)花卉。
1、教師出示《美麗的花園》展板、花瓶或包裝好的花泥。學(xué)生將自己制作的花朵展示到花園里，美化這個(gè)花園，使它成為美麗的花園。這里教師為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
2、接著教師引導(dǎo)學(xué)生作自評(píng)和互評(píng)：學(xué)生欣賞美麗的花園，并把自己制作的花卉介紹給大家，說(shuō)一說(shuō)制作的方法和技巧；也可以選出自己喜歡的花，說(shuō)出為什么。
學(xué)生通過(guò)師生、生生交流，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。逐步形成提高視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的審美能力。
五、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。
教師小結(jié)：生活中處處都有美，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們課后可以用自己制的紙花來(lái)美化自己的生活。你能說(shuō)一說(shuō)怎樣來(lái)美化自己的生活嗎？學(xué)生交流：教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報(bào)等；家里可以制作流言板。教師展示圖片。
這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用，知道用花朵來(lái)美化自己的生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。
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