《父親的菜園》教學設(shè)計
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學們,你們家有菜園嗎?是什么樣的?一片翠綠的菜園,給予了我們一家人多少新新鮮鮮的蔬菜。我們在品味美味的同時,是否感受到了勞動的美好呢?一位父親也為自己的家人開墾了一片菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?今天就讓我們一起走進《父親的菜園》。
板書課題,齊讀課題。
看了課題,你能提出什么問題?
這些問題看看我們讀了文章后能不能找到答案。
二、初讀課文,整體感知。
1、生自由讀文,出示自讀要求:
1)把課文讀正確,讀準每個生字的讀音,難讀的地方多讀幾遍。
2)試著理解不懂的詞語。
3)想想課文寫了一件什么事?
2、學生交流。
1)說說課文寫了一件什么事?
2)檢查生字情況。
3)說說自己理解了哪些詞語?
4)檢查讀文情況。
三、指導(dǎo)書寫上下結(jié)構(gòu)的字。
1、指導(dǎo)觀察漢字特點,說說書寫時應(yīng)注意什么。
2、學生練習書寫,師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)。說說本節(jié)課你有哪些收獲。
第二課時
一、復(fù)習引入。
1、認讀本課生字,擴詞。
2、回憶課文主要內(nèi)容。
二、抓住重點,精讀探究
1、父親為什么要開墾菜園?
2、快速瀏覽課文,說說父親的菜園最初是什么樣的?后來變得怎樣了?
板書:貧瘠碧綠的翡翠
3、出示問題,合作探究。
是什么力量使父親的菜園由貧瘠變得像一塊碧綠的翡翠?
1)哪幾個自然段是寫父親開墾菜園的過程?
2)在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動,把這樣的語段畫出來。
“每天天色未明——直到傍晚——”從早忙到晚,工作時間長,說明父親為了這塊地付出了許多辛苦的勞動!八奶幨凹S,精心伺候”說明父親非常熱愛這片土地。
3)體會父親兩次說話的'含義。
我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。
父親的對這片來之不易的土地不僅了解,而且熱愛,用“難為”和“拼了命”,說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼,所以父親才不顧眼前利益,決定把這一季豌豆翻進土里,育肥土地。
當然會,撒了種子就會有收獲的。
告訴我一個人生哲理,有付出就一定會有回報,一分耕耘,一分收獲。
遠遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的精心伺候后,由原來的貧瘠變得土質(zhì)肥沃,菜蔬茁壯,與周圍荒涼的景色相比,就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。也正是父親的勞動才使我家一年四季果蔬不斷。(板書:堅持不懈勤勞)
經(jīng)歷了這樣一番曲折和艱辛,當我們一家面對這一片四季翠綠的菜園時,我們是怎樣的快樂與自豪!讓我們齊讀最后一段。
思考:如果最后一段不寫,寫到第7自然段就結(jié)束了,可以嗎?
讓學生在討論中體會到這段起到了前后呼應(yīng)、升華主題的作用,表達出我對父親的熱愛,更是對勞動的深情和贊美。
三、總結(jié)全文,情感升華。
現(xiàn)在你知道父親身上這股神奇的力量是什么?
看板書總結(jié)。
此時,你想對這位父親說些什么呢?在本上寫一寫。
第三課時
一、理解文題。
把文章的題目改為我家的菜園,可不可以?為什么?說說你的想法。
二、識記生字
你都記住了文中的哪些生字,是怎么記住的?
三、指導(dǎo)寫字。
說說文中哪些字比較難寫,在寫的時候要注意什么?
四、體會文章的寫作特點。
1、通過寫事來表現(xiàn)人的精神。
2、對人物進行了細致的動作描寫和語言描寫。
3、所選的材料是為中心服務(wù)的。
五、積累語言。
把令你感動的句子抄在積累本上。
六、積累名言警句。
我們世界上最美好的東西,都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的!郀柣
有總是從無開始的;是靠兩只手和一個聰明的腦袋變出來的。——松蘇內(nèi)吉
做事,不止是人家要我做才做,而是人家沒要我做也爭著去做。這樣,才做得有趣味,也就會有收獲!x覺哉
七、讀寫結(jié)合,進行練筆。
寫一件能表現(xiàn)爸爸某種精神的事。
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