《變廢為寶》美術教學設計
一、教材分析
本課的目的就是根據不同的材質，選用不同的方法來表現和創(chuàng)作。教科書中選取用紙片，毛線做成的足球場和籃球架，綜合材料組成的房子、人物等，這些造型生動、設計巧妙、富有創(chuàng)意的作品，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)作欲。課程中提供了較多孩子生活中經常丟棄的易拉罐、牛奶盒、塑料袋、隨手可得的樹葉、廢紙等做成的小玩意，以多變的創(chuàng)意幫助學生開闊視野，拓展想象。本課最具挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的是開放式的學習活動。在積極發(fā)揮兒童的'藝術直覺，強調尊重個性和創(chuàng)造力，自由獨特發(fā)揮的同時，選擇合適的美術工具、材料、技巧、表現手法，達到有機的統(tǒng)一，制作出新穎別致的作品。
二、學情分析
小學三年級的學生，通過了前一階段的學習，已經初步掌握了一些手工技法(出自:WwW.HNNscy.Com:變廢為寶美術教案)與技巧，同學們也學會了配合與交流，在交流與溝通過程中，也具有了一定的合作能力。
三、教學目標
1.了解廢棄物造型藝術的神奇之處，體驗創(chuàng)造的樂趣。
2.通過欣賞各種廢棄物組合的有趣的藝術作品，感受不同的表現效果，拓寬學生的視野，陶冶生活情趣。
3.學生能利用收集的廢棄物，并根據不同形狀、材質特征進行有效地分類，并制作一件美術作品。
4.感受環(huán)境保護帶來的樂趣，樹立一定的環(huán)保意識。
四、教學策略與手段
采用“愉快教學”，抓住學生們的心理特點和生活經驗，從中找尋更多更好的創(chuàng)意點子。并用“身邊的材料”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種豐富多樣作品。培養(yǎng)學習的合作精神，使孩子們的創(chuàng)造意識及動手制作能力得到了加強，真正體現出教者有心，學者有趣，使學生真正成為自主學習，合作學習的人。
五、課前準備
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準備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、木頭、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。
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一些廢棄物制成的作品；生活中常見的廢棄物材料。（課件）
六、教學過程
（一）出示課件，引導欣賞
�。�1）a常德美麗風光欣賞
問題：我們家鄉(xiāng)的風光如何？
b環(huán)境污染圖片欣賞
問題：如果我們的家鄉(xiāng)也變成了這樣呢？
�。�2）出示學生作品課件
A、仔細觀察他們是用什么材料？怎樣組合起來的？
（把作品進行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。）
B、覺得作品的哪個方面吸引你？看廢棄物想象這是什么?
(通過現成的廢棄物思考想象，利用物品原有樣子進行想象。)
（二）接觸，了解知識
教師把事先準備好的材料拿出，
讓學生以小組為單位一起整理不同的廢舊材
料，將材料進行分類
�。苷f出不同類別中的一些具體的物品。比如卡紙，棉花等）。
它們用什么材料？怎樣組合起來的？（把作品進行分解，多角度、多思路展
（三）探討，掌握方法
�。�1）討論一下廢棄物的加工方法（工具：剪刀，膠水??）
�。�2）教師簡單示范（剪、接、扎、粘、飾??等技法）
（四）實踐，熟練運用
�。�1）組內討論：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品
（2）小組合作，教師巡視指導。
（五）交流評議，展示作品
�。�1）學生作品交流，進行介紹，相互評議。
�。�2）集中展示
教師總結：
我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現，
正如我們今天學習的廢棄物造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術作品。同時老師也會把大家的作品傳到老師微博，呼吁人們廢品利用，保護環(huán)境。
七、教學反思
本課設計適應“面向全體學生，以學生發(fā)展為本”的素質教育的理念，發(fā)揮了美術教學特有的藝術魅力。激發(fā)學生的學習興趣，將美術課程內容與學生的生活緊密地聯(lián)系在一起。教學中，采用“愉快教學”，抓住學生們的心理特點和生活經驗，以游戲的方式來體現合作精神。孩子們通過自我實踐的形式，將自身掌握的制作技法與伙伴共同交流，共同分享，從中找尋更多更好的技法。并用“身邊的材料”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種漂亮有趣，富有創(chuàng)意的作品來，使學生懂得美術豐富多樣的表現力、懂得“變廢為寶”美化生活，愛護環(huán)境。培養(yǎng)學生節(jié)約資源的意識，有效的開發(fā)學生的想象力，提高學生的動手能力，使學生能夠得到全面的發(fā)展。
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