編花籃的教學(xué)設(shè)計(jì)
黃集鎮(zhèn)太山小學(xué)唐紅琴設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主，以多方面發(fā)展為目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為特征，體現(xiàn)通過人與物的作用，人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。讓學(xué)生在必要的分工與合作過程中，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
重難點(diǎn)：
1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小花籃
學(xué)習(xí)方法：
觀察、討論，小組合作動(dòng)手制作法
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？
2、今天老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。
3多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看到這些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？
揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂趣。板書課題
設(shè)計(jì)意圖[興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。]
二、觀察，討論，探索新知
1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：
（1）花籃由幾部分組成
�。�2）各部分怎么做（鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開）
2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。
3、生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。
4師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。
設(shè)計(jì)意圖[鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到勞動(dòng)課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。]
三、合作享受制作快樂（放輕音樂）
（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：
〈1〉全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)）
�、僦谱鲿r(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。
�、谥谱骱蟊纫槐饶膫�(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強(qiáng)調(diào)
合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意）
〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生
�。ǘ┲谱鳎�
1、小組同學(xué)分工制作花籃的.各部分
2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。
3、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
�。ㄈ┗顒�(dòng)預(yù)設(shè)：
學(xué)生在動(dòng)手制作過程中可能：
1、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。
2、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對(duì)同對(duì)編。師在巡視過程中，評(píng)價(jià)表揚(yáng)C種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。
3、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。
4、學(xué)生在盤繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。設(shè)計(jì)意圖[制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系]
四、成果展示
1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說說你最喜愛的作品，要說出原因。
3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說說勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過程中遇到的困難，及如何克服困難的。
4、師生評(píng)價(jià)
�。�1）評(píng)價(jià)最佳作品。
�。�2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。（每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定）
�。�3）評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)
設(shè)計(jì)意圖[讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動(dòng)后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)注勞動(dòng)過程，感悟勞動(dòng)情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的切入點(diǎn)。生生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)充分利用了評(píng)價(jià)功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對(duì)學(xué)生的熱情也是一種鼓勵(lì)。]
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。
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