再塑生命的教學設(shè)計
【教學目標】
知識與技能:
1、理解、積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。
2、了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。理清文章思路,整體把握全文結(jié)構(gòu)。
過程與方法:運用閱讀加品味重點語句的方法。
情感態(tài)度與價值觀:
體會作者熱愛生活,對待生命的積極態(tài)度。
【教學重點】
研讀課文,把握作品的思想內(nèi)容。
【教學難點】
深入體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。
【教學準備】
1.預習課文,初步理解相關(guān)的詞語、句子和段落。
2.教學掛圖、多媒體課件
【教學方法】
1.誦讀法
2.質(zhì)疑研讀法
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、導入課題,簡介作者
1.導語:
同學們:《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的革命斗爭中致殘以后,能寫出鼓舞了數(shù)代人的名著,而在大洋彼岸的美國也有一位世界著名盲人女作家、教育家,她就是海倫凱勒。今天,讓我們一起走進《再塑生命》,去感受一個病弱生命頑強成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機走向光明的莎莉文老師。(板書課題、作者)
2.作者簡介
海倫凱勒(1880~1968),美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州,在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的協(xié)助下。她學會了閱讀、寫作,還學會了說話,上了大學,并且成為有名的教育家和社會活動家。1900年,海倫進入拉德克利夫?qū)W院學習。并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表,即引起轟動,成為著名的英文名著。
二、檢查預習情況
1.讀準字音
搓捻( niǎn) 繁衍(yǎn) 遷徙(xǐ) 覓(mì)食
譬如(pì) 遨游(áo) 花團錦簇(cù)
2.理解詞語
企盼:盼望。
花團錦簇:形容五彩繽紛、十分華麗的形象。
美不勝收:美好的東西太多,一時接受不完(看不過來)。
不可名狀:不能夠用語言形容。名,說出。
期期艾艾:形容口吃。
三、整體感知
1. 速讀課文,整體感知從題目入手,指導學生從題目中獲得信息,帶著思考進入文本。
再塑生命是什么意思?誰再塑了誰的生命?
她原來的生命是個什么樣子?現(xiàn)在又是什么樣子?(結(jié)合文章內(nèi)容做答)
2、在海倫心中,莎莉文老師有怎樣的地位?試在文中找一找相關(guān)語句。
四、合作探究,賞析研讀
通過層層推進的幾個問題設(shè)計,引領(lǐng)學生漸漸理解文章主旨,這是課堂教學的主體部分。
1、莎莉文老師為教育海倫.凱勒做了哪些事?(可讓學生給文中的三部分分別擬一個小標題,并說說這樣擬題的理由。)
學生可能擬出的標題有“認識文字”、“親近自然”、“理解愛”或“認識具體事物”、“認識大自然”、“愛的認識”等等
2.關(guān)于“愛”的教育:莎莉文老師是怎樣教我認識“愛”的?
假如你是海倫的老師,請你告訴她“愛是什么”?
3、海倫在莎莉文老師的教導下,發(fā)生了什么變化?有什么感受?
試結(jié)合文中語句加以概括。讓學生找出直接描寫作者語言、心理、動作的語句,體會作者的精神品質(zhì)。
學會正確拼寫單詞
“我一下子理解了語言文字的奧秘了,…
…世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”
感到自然的偉大和世界的美好
在暴風雨中感受到大自然惡劣的一面,
經(jīng)受挫折,最終克服恐懼
——心靈的成長
感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在“我”和其他人的`心靈之間。
領(lǐng)悟了抽象的概念,逐步理解了愛的含義——思想上產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。
4、請你說說對文章題目“再塑生命”的理解。
意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。
這里指(1)海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒,使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。(2)是莎利文老師讓“我”回歸自然,理解自然。(3)是莎利文老師還教“我”懂得什么是“愛”。正如作者所說“她就是那個來對我啟示世間真理,給我深切的愛的人!睆倪@個意義上講,莎利文老師就是我的“重生父母”。
5、你認為海倫.凱勒成功的因素是什么?
學生討論發(fā)言,師生一起總結(jié):
A、莎莉文老師的幫助:了解兒童心理 講究教育方式
教學循序漸進 充滿愛心、耐心
B、自身因素:求知欲強、善思好學、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感
五、體驗反思,拓展延伸
1、海倫是個高度殘疾的兒童,在沙利文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡,從他們身上,你得到哪些人生的啟示呢?
教師引導學生結(jié)合生活實際討論,也可以先說說自己從莎莉文老師身上學到了要關(guān)心學生,講究教育方法的體會等。
從海倫.凱勒身上,學生可以談到頑強的意志,強烈的求知欲望等。
2.平凡生活中并非只有一位“海倫凱勒”,你能說出他們的名字和他們所譜寫的動人故事嗎?你知道他們成功的秘訣嗎?
展示幾位身殘志堅的名人照片。教師激勵學生:
與其悲嘆自己的命運,不如相信自己的力量!
六、總結(jié)全文,感悟人生
莎莉文老師將人世間美好的思想情操,像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命,以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師,她說:假如給我三天光明,我首先要長久地凝視我的老師。希望同學們也能關(guān)愛他人,讓生命得到升華。
七、布置作業(yè)
1、研討課后練習一
2、課后推薦閱讀《假如給我三天光明》,觀看影片《隱形的翅膀》。
【再塑生命的教學設(shè)計】相關(guān)文章:
生命生命教學設(shè)計(15篇)11-12
熱愛生命教學設(shè)計10-21
《熱愛生命》教學設(shè)計6篇03-03
跨越海峽的生命橋教學設(shè)計15篇04-07
跨越海峽的生命橋教學設(shè)計 6篇11-12
《荷花》的教學設(shè)計03-03
小鳥的教學設(shè)計04-09
《蠶絲》的教學設(shè)計04-03