《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生鑒別關(guān)鍵詞、理清思路、整體把握的能力,激發(fā)學(xué)生朗讀品賞詩(shī)詞的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞,評(píng)價(jià)現(xiàn)代詩(shī)詞的能力。
3、感知《再別康橋》的詩(shī)意美,藝術(shù)美和人情美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、《再別康橋》中的詩(shī)意美和人情美。
2、《再別康橋》的音樂(lè)美,建筑美,繪畫(huà)美。
【教學(xué)過(guò)程】
一、作者簡(jiǎn)介:
徐志摩:(1896~1931)筆名云中鶴、南湖,浙江海寧人,現(xiàn)代詩(shī)人,新月派代表詩(shī)人,他的詩(shī),散文以及藝術(shù)觀,受英國(guó)浪漫主義影響較深,注重意境創(chuàng)造與音律和諧。著作有《志摩的詩(shī)》,《翡冷翠的一夜》等,名作有《再別康橋》。
他在中國(guó)新詩(shī)史上是位毀譽(yù)不一的詩(shī)人。1918年到1928年,他三次旅歐,在英國(guó)倫敦劍橋大學(xué)研究英國(guó)文學(xué)時(shí),曾在康橋河里劃船,在康橋上漫步,陶醉在美麗的大自然懷抱中。代表詩(shī)作《再別康橋》、《偶然》、《云游》等,《再別康橋》是徐志摩最重要的代表作,是使詩(shī)人獲得巨大聲譽(yù)的詩(shī)作。
二、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人簡(jiǎn)介
現(xiàn)代詩(shī)誕生于五四運(yùn)動(dòng)前夕,它不斷接受外來(lái)影響并溶化在自己民族風(fēng)格中,涌現(xiàn)了眾多藝術(shù)流派。 代表作家有郭沫若、聞一多、艾青等。聞一多、臧克家和徐志摩都是我國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上的先驅(qū),雖然他們風(fēng)格迥異,生活道路也各不相同,但都為我國(guó)新詩(shī)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
三、概述詩(shī)歌寫(xiě)作背景
《再別康橋》這首詩(shī),較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的'風(fēng)格。詩(shī)歌記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn),表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒。
康橋,即劍橋,英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地。徐志摩留學(xué)英國(guó)兩年,大部分時(shí)間在此度過(guò)。這是他一生最美好的時(shí)光?禈虻囊磺,早就給他留下了美好的印象,如今又要和它告別了,千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭。說(shuō)得太傷感于事無(wú)補(bǔ),寫(xiě)得太淡漠未免矯情,還是灑脫一些好。
三、示范朗讀課文(展示多媒體課件)
四、同學(xué)們齊讀課文整體感知課文內(nèi)容
五、學(xué)生討論
(展示課件)
1、整體感知《再別康橋》內(nèi)容和形式。
2、具體分析《再別康橋》的內(nèi)容(節(jié))1、2、3、4 、5 、6、7。
六、學(xué)生討論
《再別康橋》語(yǔ)言形式(展示多媒體課件)
七、再次朗讀本詩(shī),討論它的音樂(lè)美,繪畫(huà)美,建筑美
(展示多媒體課件)
八、其他作品欣賞(展示多媒體課件)擴(kuò)大學(xué)生的視野
九、志摩影集(展示多媒體課件),進(jìn)一步了解徐志摩
十、英國(guó)劍橋大學(xué)掠影學(xué)生進(jìn)一步感受文章
十一、鞏固練習(xí)
(展示多媒體課件)
十二、課后作業(yè)
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