口技教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2021-03-08 16:47:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法；

口技教學(xué)設(shè)計(jì)

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀古文的能力；

　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從口技表演中感受和領(lǐng)悟中國民間藝術(shù)的精深奇妙。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀古文的能力；

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，口技是一種傳統(tǒng)技藝，表演者運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧，同時借助一些簡單道具，模仿出各種聲響，使人如聞其聲，如臨其境，妙不可言。今天，我們將在林嗣環(huán)的生花妙筆的引領(lǐng)下，去感受一場精彩的口技表演。

　　二、生字詞：下面我們就來讀這篇文章，讀之前我們先解決一下生字詞，幻燈片展示生字詞，請一位學(xué)生來讀，其它學(xué)生糾正，齊讀。

　　三、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。師：解決了生字詞，我們就來初讀這篇文章，兩個要求，

　　1、讀準(zhǔn)字音，2、讀的沸沸揚(yáng)揚(yáng)。學(xué)生自由讀，大聲讀，熟悉課文內(nèi)容。

　　學(xué)生集體讀第一段，要求大聲讀。讀準(zhǔn)字音，

　　四、再讀，讀出層次，讀出情境。師：接下來我們來讀第2段，這次要求讀出層次，提示一下，

　　第2段分為兩層，什么地方是第一層，什么地方是第二層，老師不知道，你們知道。下面請男生讀第一層，讀完后要不約而同停下來，女生讀第二層，要不約而同接上。

　　學(xué)生讀

　　讀完后，請問男生為什么在這個地方停，女生為什么在這個地方接著讀。

　　明確：因?yàn)榍懊媸强诩既四７碌穆曇簦竺媸窃谧e客的感覺和贊賞。從描寫角度來講，前面是正面描寫，后面是側(cè)面描寫。

　　師：那么大家再讀一下第三段，上等這次我們再把要求提高一個等級，要求不僅要讀出層次還要讀出情境。大家自由讀，體會一下，同組之間討論一下，怎么樣才能讀出情境，提示一下，從語速、語調(diào)兩個方面把握。

　　學(xué)生自由讀，討論。

　　請學(xué)生談應(yīng)用什么樣的語速、語調(diào)讀。明確語速漸緩，讀出夜深人靜時的安寧。

　　學(xué)生讀，點(diǎn)評。

　　師：同學(xué)們讀的不錯，接下來同樣的要求，從語速、語調(diào)兩個方面把握，讀第四段。自由讀，同組討論，體會。

　　學(xué)生自由讀，討論。

　　請學(xué)生談應(yīng)用什么樣的語速、語調(diào)讀。明確“火起”要語調(diào)突起，語速漸促，讀出表演情景中的混亂、喧嘩的氣氛和賓客們緊張、驚恐的情緒。

　�。ㄉR讀）

　　點(diǎn)評。

　　師：經(jīng)過了第四段的驚心動魄，全場的.氣氛達(dá)到了高潮，正當(dāng)觀眾們想拔腿跑掉時，撫尺一下，表演結(jié)束了。這個時候應(yīng)該怎么讀？

　　現(xiàn)在請大家讀一讀最后一段，

　　第二課時

　　一、學(xué)生讀二、三、四段，完成下表

　　明確：

　　二、介紹正側(cè)面描寫：大家看看，這么多聲音，可以說是最復(fù)雜的表演內(nèi)容，最投入的觀眾。那么寫表演就寫表演吧，為什么多次描述聽眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果？

　　明確：側(cè)面烘托口技者技藝高超。

　　三、二、三、四段我們讀完了，現(xiàn)在請大家讀一讀第一段和最后一段，看看最后一段和第一段有什么相同點(diǎn)？

　　明確：這兩段都交代了口技者所使用的簡單道具

　　這對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技者的技藝有什么作用？

　　明確：前后呼應(yīng)，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整。側(cè)面烘托口技者的高超技藝。

　　這么復(fù)雜的表演，觀眾的反應(yīng)是這么投入，道具卻如此簡單說明口技者技藝高超，用文中的一個字來說就是表演者“善”口技。一個善字總領(lǐng)全文。為了表現(xiàn)口技者善口技文章不僅正面描寫了表演的內(nèi)容，也從觀眾和道具兩個方面對口技者的精彩表演進(jìn)行了側(cè)面烘托。

　　描寫人物可以從多種角度加以描寫刻畫。可以從正面對人物加以刻畫，也可以通過周圍各種不同人物的眼睛看、嘴巴講等方式，從側(cè)面起到烘托某個特定人物的作用。

　　比如我要表現(xiàn)我們班某某同學(xué)非常的優(yōu)秀，我可以直接寫他學(xué)習(xí)好、品德好、獲得了很多獎項(xiàng)，這叫正面描寫。我也可以通過同學(xué)、老師對他的評價來側(cè)面烘托他的優(yōu)秀。

　　小結(jié)：本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合：

　　1.先描寫口技藝人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫；

　　2.而后描寫聽眾的神態(tài)、動作，以聽眾的反應(yīng)烘托口技藝人技藝高超，這是側(cè)面描寫。

　　3.課文首尾呼應(yīng)兩次清楚地交代了極簡單的道具，從側(cè)面表現(xiàn)口技藝人技藝高超。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　作業(yè)：大練習(xí)冊感知課文和精讀課文部分

　　第三課時：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們分析了本文的寫作特色，這篇文言文首尾互應(yīng)，運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法：

　　1.先描寫口技藝人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫；

　　2.而后描寫聽眾的神態(tài)、動作，以聽眾的反應(yīng)烘托口技藝人技藝高超，這是側(cè)面描寫。