小學(xué)音樂(lè)一單元 生肖樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)參考
小學(xué)音樂(lè)一單元 生肖樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思：《小花貓和小老鼠》用非常詼諧的曲調(diào)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛(ài)的模樣。教學(xué)這首歌曲時(shí)我先從小朋友熟悉的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》談起，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片中貓和老鼠的形象。小朋友的興趣一下子就來(lái)了，七嘴八舌地議論開(kāi)了。我又接著問(wèn)他們那生活的貓和老鼠到底是怎樣的，根據(jù)他們的回答，我說(shuō)：“老師編了一個(gè)關(guān)于小老鼠的兒歌，我們一起來(lái)念一念。”其實(shí)兒歌就是歌詞，我在朗讀時(shí)特意突出了每一句中的附點(diǎn)節(jié)奏，并注意了讀的語(yǔ)氣，小朋友都模仿得十分象。讀了小老鼠的兒歌后，我又請(qǐng)小朋友照樣子來(lái)編關(guān)于小花貓的兒歌，他們都非常踴躍，盡管編得比較粗糙，但十分可愛(ài)。讀完之后就開(kāi)始了歌唱教學(xué)。應(yīng)該說(shuō)這首歌曲的教學(xué)是課堂效果最好的一節(jié)，無(wú)論是我還是學(xué)生在整堂課中都比較投入、專(zhuān)注，學(xué)生的演唱效果也很好。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《小猴子有禮貌》
二、教材分析： 《小猴子有禮貌》為四句體樂(lè)段，句式靈活而富于變化，曲調(diào)中采用的切分節(jié)奏，增加了動(dòng)感，歌詞形象生動(dòng)，表現(xiàn)了小猴禮貌待人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。
五、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、 教學(xué)組織
二、新課導(dǎo)入： 小朋友帶好動(dòng)物頭飾聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》自編動(dòng)作進(jìn)教室。
師：每天早晨，同學(xué)們背著書(shū)包高高興興走進(jìn)校園，看見(jiàn)老師行禮問(wèn)好，真有禮貌。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)唱一首新歌《小猴子有禮貌》。
導(dǎo)入：講故事：有一天一位長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子的山羊公公要過(guò)橋，大家看（出示圖片），橋好高啊！山羊公公在橋上走起來(lái)?yè)u搖晃晃的好危險(xiǎn)啊！
1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠
節(jié)奏謠：山羊 公公 |年紀(jì) 老 |年 紀(jì)| 老—|白胡 子呦|胸前 飄|胸 前| 飄—|走起 路來(lái)|左右 搖|左 右|搖—|拄著 拐棍|想過(guò) 橋|想
過(guò)|橋—||
強(qiáng)調(diào)：“年 紀(jì)老”“ 胸 前 飄 ” 的切分，“拄著 拐棍”的附點(diǎn)節(jié)奏。小朋友邊聽(tīng)邊拍手。
師：山羊公公走起路來(lái)是什么樣的？（慢騰騰）
請(qǐng)小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來(lái)過(guò)橋好不好？學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚(yú)伴奏）
2、師：請(qǐng)小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
小組討論……
師：我們每個(gè)懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。
欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠
強(qiáng)調(diào)：“看見(jiàn)了”“問(wèn)聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點(diǎn)節(jié)奏。
師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）
請(qǐng)小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來(lái)幫助山羊公公好不好？學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚(yú)伴奏比第一段稍快）
三、學(xué)新歌：
A.第一遍:認(rèn)真聽(tīng)
教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手
學(xué)生活動(dòng):聽(tīng),拍手.
B.第二遍:輕聲唱
教師操作:再放錄音
學(xué)生活動(dòng):輕聲唱,拍手.
C.第三遍:邊表演邊唱
教師和學(xué)生一起唱一起表演
4.評(píng)比小星星.發(fā)獎(jiǎng).
四、小小擂臺(tái)賽〔動(dòng)動(dòng)〕
1.以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣.(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧)
教師充當(dāng)評(píng)委,每個(gè)學(xué)生都是選手.
2.評(píng)比,發(fā)獎(jiǎng)(表演星)
五、鞏固歌曲，情感延伸：
歌曲《小猴子有禮貌》律動(dòng)表演。
師：山羊公公為了表?yè)P(yáng)我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘『镒拥念^飾）
生：扮演小猴子。
幾個(gè)學(xué)生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺(tái)表演。
六、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)完了整首歌,而且是你們自己完成的.老師非常高興!大家向小猴子學(xué)習(xí)怎樣去做一個(gè)講文明懂禮貌的公民。
學(xué)生表演唱《小猴子有禮貌》出教室.
教學(xué)反思：《小猴子有禮貌》跟上面兩首歌曲都不同，這是一首敘事性的歌曲，表現(xiàn)了小猴子禮貌待人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。對(duì)于這一類(lèi)歌曲，一般都是采用故事導(dǎo)入法。因此一上來(lái)我就給小朋友講了這個(gè)小猴子幫助山羊公公過(guò)橋的故事，然后再來(lái)聽(tīng)歌曲。聽(tīng)歌曲時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生注意這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)，小朋友經(jīng)過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)，找出了次的規(guī)律是每一句的最后三個(gè)字都重復(fù)了一遍。然后在教學(xué)歌曲中我就根據(jù)這個(gè)規(guī)律設(shè)計(jì)了教學(xué)方法。這是一手表演性比較強(qiáng)的歌曲，因此課的重點(diǎn)我放在了后面的歌表演上，相對(duì)來(lái)說(shuō)導(dǎo)入就比較簡(jiǎn)單一些了。課的導(dǎo)入是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題，好的開(kāi)始是成功的一半。能不能在第一時(shí)間把學(xué)生帶入到課堂中，是一堂課能不能上好的基礎(chǔ)。
課時(shí)安排：2/28 二（3）
3/1 二（4）
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《金蛇狂舞》
二、教材分析：是聶耳根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改變的民族器樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲短小精悍，歡快流暢，在旋律發(fā)展中，采用了“螺螄結(jié)頂”手法；鏗鏘有力的鑼鼓，渲染了熱烈歡騰的氣氛，表現(xiàn)了人們?cè)谖覈?guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日中舞動(dòng)巨龍、鑼鼓喧天的歡樂(lè)場(chǎng)景。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；
2．通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂(lè)元素所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；
3．通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法；
4．通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。
五、教學(xué)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入
小朋友，你們誰(shuí)知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動(dòng)？（學(xué)生回答）
師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚(yú)蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動(dòng)。下面老師請(qǐng)小朋友提前來(lái)感受一下這個(gè)場(chǎng)面。
三、新課教學(xué)
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師：請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初次感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。）
師：說(shuō)的好！《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰(shuí)先展示一下！
師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）
師：下面請(qǐng)大家再次聽(tīng)賞聶耳的民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》，聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)留意曲子的速度，（學(xué)生可跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做一些動(dòng)作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？
播放全曲，中出示畫(huà)面。
師：對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂(lè)器？
師：大家音樂(lè)感覺(jué)非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂(lè)器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好？
師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？
師：看老師左手拿鑼?zhuān)沂帜米底樱?/p>
活動(dòng)：師生對(duì)擊
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，回顧二年級(jí)學(xué)過(guò)的鼓和鑼的敲擊方法，加深對(duì)樂(lè)器音色的印象；并通過(guò)游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律中“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”兩種音樂(lè)表現(xiàn)手段，為下面教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)做以鋪墊。）
Ｂ、分段聆聽(tīng)
�。岬谝粯�(lè)段
師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來(lái)，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開(kāi)始了，小朋友，你們聽(tīng)！
播放第一段音樂(lè)，及圖片
生：（靜聽(tīng)）
師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂(lè)描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？
生：……
師：音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的？
生：……
師：第一段中樂(lè)曲通過(guò)整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的`比賽開(kāi)始時(shí)的場(chǎng)面。下面同位兩個(gè)討論一下，合作為這段音樂(lè)設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。
生：（討論）
師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。
播放音樂(lè)，生加入動(dòng)作再次聽(tīng)賞感受。
�。�、第二樂(lè)段
師：好，第一段聽(tīng)賞完畢。我們要隨著音樂(lè)進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？請(qǐng)欣賞——
播放第二段音樂(lè)，及圖片
師：音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的？
生：……
師：對(duì)一個(gè)是５６ ５６| ５４ ５|，另一個(gè)是１２ １２| ５６ １……像兩條船怎樣？
生：……在你追我趕
出示主旋律彩頁(yè)
師：大家看，這種句子越說(shuō)越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂(lè)中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問(wèn)一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”。我們來(lái)跟琴唱一下主旋律。
生隨琴用“嗨喲”哼唱
師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽(tīng)好不好！左邊加了跺腳唱問(wèn)，右邊加了拍手唱答，大家合作來(lái)一個(gè)“對(duì)答呼應(yīng)”。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟及感受能力。）
ｃ、第三樂(lè)段
師：第二段音樂(lè)中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”這兩種手法，生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場(chǎng)面，可到底誰(shuí)取得了勝利呢？請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞第三樂(lè)段！
播放第三段音樂(lè)，及， 教師指著旋律說(shuō)明：
這里通過(guò)明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂(lè)更加熱烈了。
尤其是最后２５ ５２ |４３ ２１２|４４ ６１ |２４ ４６ |５ － |５ － |６６ ５０ ||把整個(gè)音樂(lè)推向了高潮！
師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。
播放第三段音樂(lè)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析音樂(lè)作品的力度、速度、節(jié)奏、情緒表現(xiàn)手段等，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品及所要表現(xiàn)的情境，提高音樂(lè)鑒賞興趣。啟發(fā)帶動(dòng)學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）
�。谩⑼暾w驗(yàn)
師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫(xiě)的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此時(shí)在此完整復(fù)聽(tīng)，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合檢驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的聽(tīng)辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。）
四、 綜合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開(kāi)始活動(dòng)后，各組先選出小組長(zhǎng)把樂(lè)器和頭飾領(lǐng)走。
第一步：分組準(zhǔn)備
第二步：比賽
第三步：生生互評(píng)
（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，表現(xiàn)并深化音樂(lè)主體。）
五、小結(jié)
師：今天的音樂(lè)課大家都有什么收獲？
生：……（自由暢談）
師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂(lè)觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品。
課時(shí)安排：3/2 二（3）
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