蔬菜的聯(lián)想的教學(xué)設(shè)計(jì)
蔬菜的聯(lián)想的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)同學(xué)參與創(chuàng)作的積極興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征，巧妙運(yùn)用擺放、拼接、組合、切挖等方法進(jìn)行創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、數(shù)碼相機(jī)、蔬菜實(shí)物、紙盒、牙簽、小刀、美術(shù)工具、小紀(jì)念品等。
學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜實(shí)物、繪畫工具、牙簽、小刀等。
教學(xué)過程：
一、教師：大家看過魔術(shù)師大衛(wèi)·科波菲爾的扮演嗎？他的扮演怎么樣？今天老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，大家想看嗎？
二、教師拿出一個(gè)包裝精美的紙盒，讓同學(xué)猜猜里面裝的是什么，然后打開紙盒，取出里面所裝的蔬菜實(shí)物。
三、教師：這些蔬菜大家認(rèn)識嗎？請你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以和觸摸上去的感覺等。(邀請同學(xué)可以上臺聞一聞、摸一摸各種蔬菜，也可以使用自身所帶的)
四、教師：接下來老師就要進(jìn)行“扮演”了，請大家注意觀察，老師要把這些普通的`蔬菜變成什么。
五、教師創(chuàng)作，并簡要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用所帶的蔬菜，制作一條“金魚”的造型。
六、教師：“老師的扮演精彩嗎？假如精彩的話，請同學(xué)們來點(diǎn)鼓勵的掌聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來老師邀請一位小朋友上臺，也來當(dāng)回“小魔術(shù)師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么�！�
七、同學(xué)上臺進(jìn)行創(chuàng)作，其余同學(xué)做文明小觀眾，認(rèn)真觀看。
八、同學(xué)創(chuàng)作完，教師請他說說創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡要評價(jià)，并提問：“除了老師和上臺同學(xué)創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”同學(xué)回答完，教師利用多媒體展示幾幅事先利用數(shù)碼相機(jī)拍攝的各種蔬菜造型圖片。
九、教師：除了老師制作的幾幅作品，書本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意的作品，接下來咱們走進(jìn)蔬菜的世界，一起體驗(yàn)蔬菜創(chuàng)作的無窮樂趣。
十、同學(xué)講解自身最喜歡的作品，談?wù)勛陨硇蕾p的理由，師生一起總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。
十一、教師：“看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創(chuàng)作作品，相信大家也躍躍欲試了，接下來咱們以小組為單位，每個(gè)小朋友都來當(dāng)一回‘小魔術(shù)師’把你們帶來的蔬菜進(jìn)行‘超級變變變’，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。優(yōu)秀的作品老師利用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來，并且設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”、 “最佳組織獎”、 “最具難度獎”、 “最具潛力獎”等獎項(xiàng)。
十二、同學(xué)動手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師教育同學(xué)在具體制作過程中，特別是切割蔬菜時(shí)，注意平安。鼓勵同學(xué)要有創(chuàng)新，不要簡易剽竊課本作品，要有自身的個(gè)性。將完成較快較好的作品，教師利用數(shù)碼相機(jī)把它拍攝下來。
十三、教師利用多媒體，展示同學(xué)完成的作品，讓參與制作的小組推選一位代表說說他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思，其余小朋友也可以發(fā)表自身的見解，制作和回答精彩的教師都要給予和時(shí)的褒揚(yáng)。
十四、評選各種獎項(xiàng)，頒發(fā)各獎項(xiàng)紀(jì)念品。
十五、結(jié)束下課。
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