旅行記教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生進(jìn)一步明確怎樣寫好游記。
2.掌握幾種不同的開頭結(jié)尾的方法。
3.進(jìn)一步體會(huì)如何抓住景物特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感的方法。
4.掌握幾種寫作技巧,提升文章的感染力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握幾種使文章具體生動(dòng)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握寫作技巧,提升文章的感染力。
教學(xué)方法:講解,評(píng)析,總結(jié)。
教學(xué)用具:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們剛剛完成了第六篇習(xí)作,題目是什么?文章的體材是什么?回憶作文要求,重溫如何寫好游記的方法。
二、展示作品,總結(jié)方法:
1.運(yùn)用休息方法。
。1)課件出示精美句子,椰子樹穿著棕色的外套,帶著綠色的草帽。大海把我擁入懷中,浪花撫摸著我的小腿。評(píng)析,那個(gè)詞用得好,為什么。句子給人一種什么感覺。體會(huì)擬人句的好處,能讓筆下的事物充滿生命的活力。
。2)課件出示精美句子。作者讀句子。這些句子很美,體會(huì)小作者
如何把句子變美的。
(3)課件出示一段作品。到了北戴河,我終于看見了大海。海邊是金黃色的沙灘,上面有許多貝殼。沙灘上還有許多人。我光著腳才踩在軟軟的沙灘上。大海真大呀,浪花一排一排的,我迫不及待地跑到大海里游來游去,開心極了!
學(xué)生運(yùn)用合適的修辭方法,使文字變生動(dòng),變具體。
。4)總結(jié),運(yùn)用修辭方法,能是句子生動(dòng)具體。
2.調(diào)動(dòng)多種感官。
。1)出示片段。冰雪大世界到處都是高大的冰城堡。每一座城堡都有十幾米高,冰磚里透出各種顏色的燈光,城堡的大門上還有一個(gè)巫師的雕像,感覺很神秘。我登上一座城堡,戴著手套摸了摸透著亮光的冰磚,又光又滑,我又用臉蛋貼了一下,啊,好涼。我一口氣爬到了城堡的.最頂端,這時(shí)我聽見幾個(gè)游客說:“哈爾濱的冰燈真美呀!”我在心里暗暗地想:“我們哈爾濱的藝術(shù)家們真了不起,他們用自己的聰明才智給游人帶來了美的享受。我為自己是一名哈爾濱人而感到自豪!
作者讀。
(2)觀察這段文字當(dāng)中運(yùn)用了哪些感覺器官。
。3)總結(jié)。運(yùn)用感官鞥突出事物的特點(diǎn),給讀者留下深刻的印象。
。4)出示句子,學(xué)生修改。
3.引用詩句傳說。
(1)出示片段。荷花的骨朵長(zhǎng)得高高的,直直的。有很多蜻蜓在花
叢里飛來飛去,飛累了,就落在花骨朵上歇著。媽媽問,你還會(huì)背那句詩嗎?我大聲就背了起來:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”這段文字當(dāng)中,最精彩的是哪句話?
。2)出示片段。我們開始爬長(zhǎng)城了,長(zhǎng)城的臺(tái)階多呀,一眼望不到邊,建長(zhǎng)城的磚都是灰色的,城墻上還有很多垛口。我一口氣就爬了好幾個(gè)垛口。爸爸還告訴我一個(gè)民間傳說:秦始皇時(shí)期,秦始皇逼迫老百姓來修建長(zhǎng)城,孟姜女的丈夫范喜良也被抓去修長(zhǎng)城了。冬天到了,孟姜女怕丈夫冷,就帶著棉衣去看望他,不知道走了多長(zhǎng)時(shí)間,好不容易走到了長(zhǎng)城,卻聽說范喜良累死了,就埋在長(zhǎng)城的下面。孟姜女放聲大哭,哭啊,哭啊,最后把長(zhǎng)城哭倒了一大片。這段文字當(dāng)中,你最感興趣的是哪部分?
。3)總結(jié),引用詩詞名言,穿插故事傳說,能提升文章的文采,增強(qiáng)文章的感染力。
。4)出示句子,添加詩句進(jìn)行修改。
4.內(nèi)容詳略得當(dāng)。
。1)出示一篇文章。寫了幾處景點(diǎn)。這幾處景點(diǎn)在內(nèi)容安排上有什么問題?
。2)總結(jié),各個(gè)景點(diǎn)內(nèi)容安排上要有主有次,詳略得當(dāng)。
5.開頭結(jié)尾點(diǎn)題。
。1)出示文章。有什么不妥之處?
(2)文章頭重腳輕。
(3)欣賞優(yōu)秀開頭,精彩結(jié)尾。
。4)總結(jié)開頭結(jié)尾點(diǎn)題。
三、總結(jié)本節(jié)收獲。
四、自己或同桌之間修改文章。
五、課堂總結(jié)
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