旅行記教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步明確怎樣寫好游記。
2.掌握幾種不同的開頭結(jié)尾的方法。
3.進(jìn)一步體會(huì)如何抓住景物特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感的方法。
4.掌握幾種寫作技巧，提升文章的感染力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾種使文章具體生動(dòng)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握寫作技巧，提升文章的感染力。
教學(xué)方法：講解，評(píng)析，總結(jié)。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們剛剛完成了第六篇習(xí)作，題目是什么？文章的體材是什么？回憶作文要求，重溫如何寫好游記的方法。
二、展示作品，總結(jié)方法：
1.運(yùn)用休息方法。
�。�1）課件出示精美句子,椰子樹穿著棕色的外套，帶著綠色的草帽。大海把我擁入懷中，浪花撫摸著我的小腿。評(píng)析，那個(gè)詞用得好，為什么。句子給人一種什么感覺。體會(huì)擬人句的好處，能讓筆下的事物充滿生命的活力。
�。�2）課件出示精美句子。作者讀句子。這些句子很美，體會(huì)小作者
如何把句子變美的。
（3）課件出示一段作品。到了北戴河，我終于看見了大海。海邊是金黃色的沙灘，上面有許多貝殼。沙灘上還有許多人。我光著腳才踩在軟軟的沙灘上。大海真大呀，浪花一排一排的，我迫不及待地跑到大海里游來游去，開心極了！
學(xué)生運(yùn)用合適的修辭方法，使文字變生動(dòng)，變具體。
�。�4）總結(jié)，運(yùn)用修辭方法，能是句子生動(dòng)具體。
2.調(diào)動(dòng)多種感官。
�。�1）出示片段。冰雪大世界到處都是高大的冰城堡。每一座城堡都有十幾米高，冰磚里透出各種顏色的燈光，城堡的大門上還有一個(gè)巫師的雕像，感覺很神秘。我登上一座城堡，戴著手套摸了摸透著亮光的冰磚，又光又滑，我又用臉蛋貼了一下，啊，好涼。我一口氣爬到了城堡的.最頂端，這時(shí)我聽見幾個(gè)游客說：“哈爾濱的冰燈真美呀！”我在心里暗暗地想：“我們哈爾濱的藝術(shù)家們真了不起，他們用自己的聰明才智給游人帶來了美的享受。我為自己是一名哈爾濱人而感到自豪�！�
作者讀。
（2）觀察這段文字當(dāng)中運(yùn)用了哪些感覺器官。
�。�3）總結(jié)。運(yùn)用感官鞥突出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。
�。�4）出示句子，學(xué)生修改。
3.引用詩句傳說。
（1）出示片段。荷花的骨朵長(zhǎng)得高高的，直直的。有很多蜻蜓在花
叢里飛來飛去，飛累了，就落在花骨朵上歇著。媽媽問，你還會(huì)背那句詩嗎？我大聲就背了起來：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”這段文字當(dāng)中，最精彩的是哪句話？
�。�2）出示片段。我們開始爬長(zhǎng)城了，長(zhǎng)城的臺(tái)階多呀，一眼望不到邊,建長(zhǎng)城的磚都是灰色的，城墻上還有很多垛口。我一口氣就爬了好幾個(gè)垛口。爸爸還告訴我一個(gè)民間傳說：秦始皇時(shí)期，秦始皇逼迫老百姓來修建長(zhǎng)城，孟姜女的丈夫范喜良也被抓去修長(zhǎng)城了。冬天到了，孟姜女怕丈夫冷，就帶著棉衣去看望他，不知道走了多長(zhǎng)時(shí)間，好不容易走到了長(zhǎng)城，卻聽說范喜良累死了，就埋在長(zhǎng)城的下面。孟姜女放聲大哭，哭啊，哭啊，最后把長(zhǎng)城哭倒了一大片。這段文字當(dāng)中，你最感興趣的是哪部分？
�。�3）總結(jié)，引用詩詞名言，穿插故事傳說，能提升文章的文采，增強(qiáng)文章的感染力。
�。�4）出示句子，添加詩句進(jìn)行修改。
4.內(nèi)容詳略得當(dāng)。
�。�1）出示一篇文章。寫了幾處景點(diǎn)。這幾處景點(diǎn)在內(nèi)容安排上有什么問題？
�。�2）總結(jié)，各個(gè)景點(diǎn)內(nèi)容安排上要有主有次，詳略得當(dāng)。
5.開頭結(jié)尾點(diǎn)題。
�。�1）出示文章。有什么不妥之處？
（2）文章頭重腳輕。
（3）欣賞優(yōu)秀開頭，精彩結(jié)尾。
�。�4）總結(jié)開頭結(jié)尾點(diǎn)題。
三、總結(jié)本節(jié)收獲。
四、自己或同桌之間修改文章。
五、課堂總結(jié)
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