情境作文的教學設計

　　教學目標：

　　1、創(chuàng)設情境，開展互動游戲，激發(fā)學生寫作熱情。

　　2、滲透寫法，指導學生如何進行活動情境的描述。

　　3、學會充分調(diào)動各種感官，觀察生活、體驗生活，為寫作積累豐富材料。 教學重點：

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生寫作熱情。

　　2、指導學生把活動過程寫得條理清晰，重點突出。

　　教學用具：課件 小豬頭飾

　　教學過程：

　　一、課件激趣導入，快樂互動

　　1、談話：同學們，你們玩過游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？

　　2、課件出示一些小朋友在玩游戲。（師述：游戲給我們帶來了無窮的樂趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶�，F(xiàn)在我們就來玩一個游戲，好嗎？）

　　二、現(xiàn)場游戲，感受興趣

　　1、老師出示一只小豬（故意不畫鼻子）問：小豬缺少了一個什么？（鼻子）

　　2、老師明確要玩的游戲要求，《貼鼻子》。

　　3、游戲過程

　　指名一位同學上臺，老師用紅領(lǐng)巾蒙住他的眼睛，讓他把鼻子貼到小豬相應的位置上。（提醒學生留心觀察人物的語言、動作、神態(tài)）

　　三、樂說游戲

　　1、師述：同學們，這個游戲好玩嗎？你能把這個游戲的過程說給別人聽，讓他們也來分享我們的快樂嗎？（能）

　　2、這里也有一班同學玩了游戲，看他們是怎樣把游戲經(jīng)過告訴別人的，出示范文《一次有趣的游戲》

　　3、指導同學們把游戲過程說說，必要時重現(xiàn)游戲時的動作。（動詞有：拿、蒙、

　　走、貼、打開、看等等）

　　4、除了說貼鼻子的經(jīng)過，還要注意整個場面，例如：如果鼻子貼歪了，同學們有什么反應？（注意說好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼淚，眼睛瞇成一條線等等）

　　5、同位交流，說說評評。

　　6、小結(jié)：要把游戲經(jīng)過說清楚，必須要抓住人物的語言、動作、神態(tài)說具體。（還要注意動詞的用法，把句子說通順。）

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