關(guān)于《雨點兒》第一課時教學設計說明
本課是小學語文第一冊中的一篇科學童話，課文采用擬人的手法，通過大雨點兒與小雨點兒的對話，告訴學生雨是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。因此，本課的教學是為了讓學生認識大自然，了解大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。那么，根據(jù)低年級的年齡特點，就可以確定認字和練習朗讀為本課的教學重點，并且要通過朗讀讓學生知道雨水與植物的生長關(guān)系。
以下就是我對《雨點兒》這一課第一課時教學流程的設計說明，說出來與大家一同分享。
一、激趣導入
興趣是最好的老師，是直接推動兒童的一種強大的動力。有了興趣，學生的注意力集中、思維活躍，才能充分發(fā)揮積極、主動性，學習也就會收到顯著的效果。大部分孩子對于猜謎有著濃厚的興趣，為了激發(fā)孩子的學習興趣，我以猜謎導入新課：演示千條線，萬條線，落到水里看不見。（雨）孩子們在預習的基礎(chǔ)上能很快地說出謎底。隨著謎底的揭曉演示動畫《雨》，請學生說說你見過的.雨是怎樣的，學生就會興致勃勃地說出各種類型的雨：大雨、小雨、狂風暴雨、毛毛細雨就這樣，學生對雨形成了初步的認識，老師也從中了解了學生對雨的認識水平，以便為下一步教學做好相應的準備。
二、自學生字
自主·合作·探究是課改精神的一個重要指向，因此，我讓孩子們自主合作學習生字詞：
１、選擇自己喜歡的學習方法認讀生字。
�。病⑼阑ハ鄼z查生字的認讀情況。
３、小組討論識字方法，利用已掌握的知識經(jīng)驗學習生字。演示如，采用比較法學習生字：閃―問。屏幕上先出現(xiàn)兩個門，接著，同時飛出人和口。通過形象直觀，孩子們就把這兩個字的相同之處和不同之處看了個一清二楚。這時，就可以讓學生找一找課文中還有哪兩個生字也可以用同樣的方法來記憶，學生很快就找出了：漂－飄。再如，加減部件法：青──清。屏幕上也是先出兩個青，接著，右邊的青飛入了氵就變成了清。同樣的，學生也能很快的識破房去掉戶就成了方。于是，學生通過自主學習掌握了識字方法，享受到了成功的喜悅，調(diào)動了學習的積極性，課堂也呈現(xiàn)了熱烈活躍的景象，大大提高了教學效率。那么，學生自學了生字后，就可以進行讀生字開火車演示，對所學生字的讀音進行反饋。如果孩子們能很順暢地讀出生字，那么拼音就免于出現(xiàn)了；如果個別孩子感覺有困難，則出示拼音。接著，通過游戲找朋友演示，進行鞏固，也就是把隱藏在雨點中的生字讀出來并組詞，如：落（飄落）等。
以上的學習方式是通過多向交流合作，激發(fā)了學生的學習興趣，從而培養(yǎng)了學生獨立識字的能力以及合作學習的習慣，真可謂一舉兩得！
三、品讀課文
在學文中，采用形象、直觀的多媒體創(chuàng)設情境，有助于學生理解重點詞語的意思，大大節(jié)省了教學時間。本節(jié)課的另一項重要內(nèi)容是教學第一自然段，因此，首先出示朗讀第一自然段演示（數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來），然后，創(chuàng)設情景演示對學生發(fā)問：你看見了什么？看到雨點兒怎么樣？通過引導觀看多媒體，學生很快就了解了數(shù)不清的意思，接著讓學生聯(lián)系生活實際，說說生活中還有哪些東西數(shù)不清，學生就能輕而易舉地說出星星、沙、頭發(fā)等。同樣飄落這個詞也借助于演示雪花飄落讓學生一目了然。緊接著，在學生掌握重點詞語的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的詞（數(shù)不清或飄落）練習說話，從而達到學以致用的效果。最后指導不同朗讀水平的學生進行朗讀，師生給予肯定的評價(讀得不好的也應給予鼓勵)。于是，學生的聽、說、讀就得到了很好的鍛煉。
四、指導書寫
漢字的書寫是一年級的學習重點之一，掌握了生字的音、形、義后也應利用幾分鐘時間讓學生靜下心來，寫寫字。本節(jié)課應掌握方、半兩個獨體字的筆順結(jié)構(gòu)及其在田字格中的位置演示，首先電腦演示字的筆順結(jié)構(gòu)，接著讓學生分析各筆順所在的位置，然后進行書寫練習，最后師生共同評價學生的練習。就這樣，一環(huán)緊扣一環(huán)，使學生的書寫不斷得以規(guī)范，久而久之，學生必能養(yǎng)成良好的書寫習慣。
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