古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)范本
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)所、牧等12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、感悟詩中蘊(yùn)涵的詩意。
4、激發(fā)朗讀古詩的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和有感情朗讀古詩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟詩中蘊(yùn)涵的意境。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
師：孩子們，快樂的夏天正笑著向我們走來。夏天里，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?讓咱們一起先到小池邊去看看吧!
二、學(xué)習(xí)古詩
1、學(xué)習(xí)《小池》：
(1)初讀古詩，學(xué)習(xí)生字：
�、� (課件出示小池圖，并出示課題)齊讀課題。
師：池還是生字呢，誰能讀讀?看了圖，你知道池字為什么有三點(diǎn)水了嗎?
�、� 師：你覺得小池的景色怎么樣?
抽生交流，相機(jī)指導(dǎo)讀好課題。
③ 師：楊萬里爺爺還把這美麗的小池塘寫進(jìn)了一首很美的小詩呢!想不想不用老師教，自己試著讀讀啊?讀的時(shí)候遇到困難該怎么辦呢?這次讀老師有個(gè)要求：把字音讀準(zhǔn)，詩讀通順。如果你覺得滿意了，就打個(gè)勝利的手勢。
生自讀、指名讀。
④ (課件出示整首詩，生字以紅色出現(xiàn))師：這首詩中還藏著5個(gè)生字娃娃，會(huì)讀嗎?
自讀，抽讀。
師：能給惜找朋友嗎?(可惜、愛惜)相機(jī)貼上可惜愛惜這兩個(gè)詞。
給晴柔找朋友。相機(jī)貼上晴空、晴天、柔和、柔軟。
(2)再讀古詩，讀中悟情：
�、� 小朋友這么快就認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字娃娃，真了不起!我相信大家一定能把古詩讀得更流利，咱們來分組比賽比賽吧!
�、� 指導(dǎo)有感情朗讀：
在這美麗的小池邊，你看到了什么呢?
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)讀好相應(yīng)句子：
A、第一句：
師：對(duì)!有一圈一圈的波紋。告訴你吧!這些小波紋是從水底下的'泉眼冒出來的。出示：泉眼 齊讀。
師：仔細(xì)聽聽，聽到冒水的聲音了嗎?
(課件出示：泉眼無聲惜細(xì)流)師：泉眼里的水流得多安靜啊!怎樣才能讀才能讓人覺得泉水在靜靜流淌呢?
自讀、抽讀、師示范讀、齊讀。
B、第二句：
師：你看見了怎樣的樹?樹姑娘站在小池邊，好象在干什么?
師：樹姑娘正專心地打扮自己呢!讓咱們讀得輕些，可別吵著她了。
指導(dǎo)讀好本句。
C、第3、4句：
師：你還看見什么呢?怎樣的荷葉?荷葉有哪些形狀?
生：有圓圓的荷葉、彎彎的荷葉。
師：告訴你吧，這彎彎的荷葉是剛從水面長出的還沒展開的小荷葉。
(課件演示：一只蜻蜓飛過來，落在尖尖的小荷葉上)仔細(xì)看看，你又能看見什么呢?
(課件出示3、4句)多美的荷葉，多可愛的蜻蜓呀!
指導(dǎo)讀好本句。
�、� 那誰能把這幅圖連起來美美地講一講?
同桌互講、抽生講。
�、� 多美的小池呀!一起美美地齊讀整首詩。
(3)引導(dǎo)背誦：
師：這么美的小池，想把它永遠(yuǎn)留在大腦中嗎?
自己背。
(課件只出示小池圖)配樂背誦。
2、學(xué)習(xí)《所見》：
(1)總結(jié)第一首詩的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)入第二首詩的學(xué)習(xí)。
師：孩子們這么短的時(shí)間就能借助拼音把古詩讀得又正確又流利，還把圖講得那么美，把詩讀得那么有感情。咱們用這種方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首古詩吧。
(2)(課件出示第二首詩的情境動(dòng)畫)生看，再抽生說說自己見到的有趣的事情。
(3)師：剛才你們所見到的這件有趣的事情就是咱們要新學(xué)的古詩。
(課件出示整首詩)齊讀詩題。
(4)分小組合作學(xué)習(xí)：
比比哪組小朋友最先能借助拼音把古詩讀正確、流利。
抽小組匯報(bào)，給表現(xiàn)最佳的小組發(fā)合作學(xué)習(xí)星。
你最喜歡哪句詩?為什么呢?
相機(jī)指導(dǎo)讀出感情。
(5)有感情齊讀古詩。
(6)指導(dǎo)背誦。
(7)想想：
牧童捉到蟬了嗎?他怎么去捉的呢?
三、拓展延伸
看圖學(xué)唐詩《池上》。
回家后在爸爸媽媽的幫助下，用我們今天學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)這首詩。明天咱們比比看，誰學(xué)得最好。
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