《My new teachers》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn局部的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求同學(xué)能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start局部在同學(xué)用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此局部的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并協(xié)助同學(xué)熟悉教材內(nèi)容的變化。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以和本課時(shí)的八張單詞卡。
2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
四、教學(xué)過程
1．Warm－up（熱身）
�。╨） 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓同學(xué)聽歌謠猜單元話題，激發(fā)同學(xué)對(duì)新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過的`句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。
�。�2）日�？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 問同學(xué)幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：
T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？
Ss：We’re in Grade 5．
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？
Ss：Yes！
T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？
2． Presentation（新課出現(xiàn)）
�。╨）教師出示Let’s start局部圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？
�。�2）出示Let’s learn局部的圖片，向同學(xué)介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合預(yù)習(xí)局部回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向同學(xué)出現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使同學(xué)正確理解、認(rèn)讀。
�。�3）教師可播放單詞的聲音，讓同學(xué)在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
�。�4）教師根據(jù)以下信息請(qǐng)同學(xué)判斷會(huì)話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)同學(xué)利用 Let’s learn局部所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。
�。�4）試著寫單詞。
教師范寫四會(huì)單詞，讓同學(xué)跟寫或在單詞卡片反面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫 四會(huì)掌握新詞的目的。
3．Let’s play (趣味操練)
（1）Let’s find out (找一找)
教師指導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out局部幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)同學(xué)充沛利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他同學(xué)選出正確的圖片。
（2）Let’s sing (唱一唱)
教師放歌曲“My new teacher”的錄音，同學(xué)跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。
4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
（l）讓同學(xué)做本單元 A Let’s learn局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
�。�2）讓同學(xué)模仿Let’s find out局部的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。展示不同教師的圖片，讓同學(xué)猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓同學(xué)參照 Let’s find out局部設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜�？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？
(4)讓同學(xué)把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。
5. 小結(jié)
單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
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